Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 5.483 questões
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850900
Pedagogia
As concepções teóricas e as práticas pedagógicas são relevantes
para a proposição de metodologias que visem ao atendimento das
necessidades de aprendizagem. Com relação à função docente na
avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item que
se segue. Cabe ao professor construir um processo avaliativo com
componentes que enriqueçam ou favoreçam a aprendizagem
dos alunos, independentemente das especificidades de cada
contexto ou sujeito específico.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850899
Pedagogia
A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. Na educação inclusiva, a avaliação implica valorizar e
conhecer as limitações, as competências construídas ao
longo do processo de ensino, as potencialidades do sujeito e
o contexto em que ele está inserido.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850898
Pedagogia
A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. A avaliação, na perspectiva da educação inclusiva, deve
incluir e valorizar aspectos do repertório cultural, linguístico
e social do sujeito, atribuindo importância a relatórios e
pareceres que constituam a avaliação mais global do
estudante.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850897
Pedagogia
A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. A avaliação, na perspectiva da educação inclusiva, deve
considerar as necessidades heterogêneas de cada estudante e
buscar padronizá-las, como forma de garantir um processo
igualitário para todos.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850896
Pedagogia
A avaliação é um processo que permite rever metodologias e adequá-las às necessidades dos sujeitos em situação de ensino. Com relação à avaliação no contexto da educação inclusiva, julgue o item a seguir. Na educação inclusiva, a avaliação tem finalidade identificar,
elaborar ou organizar os recursos pedagógicos e de
acessibilidade com vistas à manutenção de barreiras
específicas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850894
Pedagogia
Com relação às deficiências múltiplas e à surdocegueira, julgue o item subsecutivo.
A surdocegueira se refere apenas à soma das condições
impostas pela surdez e pela cegueira.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850892
Pedagogia
Com relação às deficiências múltiplas e à surdocegueira, julgue o item subsecutivo.
Estudantes surdocegos necessitam de recursos e
metodologias que possibilitem a construção do
conhecimento com a utilização dos sentidos remanescentes,
tais como o cutâneo, o gustativo e o olfativo.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850885
Pedagogia
Acerca do atendimento educacional especializado destinado aos estudantes com altas habilidades e superdotação, julgue o item subsequente. A aceleração de ensino para atender necessidades
educacionais especiais de alunos com superdotação é uma
estratégia extinta da legislação educacional brasileira.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850883
Pedagogia
Acerca do atendimento educacional especializado destinado aos estudantes com altas habilidades e superdotação, julgue o item subsequente. Alunos com altas habilidades/superdotação apresentam
grande criatividade, têm envolvimento na aprendizagem e
realizam tarefas em áreas de seu interesse.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850881
Pedagogia
No que se refere às deficiências intelectual, auditiva e visual e à surdez, julgue o item que se segue.
O atendimento educacional especializado promove o ensino e o uso de recursos de tecnologia assistiva, tais como a comunicação alternativa e aumentativa, a informática acessível, o sorobã, recursos ópticos e não ópticos, softwares específicos, os códigos e as linguagens, as atividades de orientação e mobilidade.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850874
Pedagogia
A respeito do atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno global de desenvolvimento (TGD), julgue o item a seguir. Alunos com TGD apresentam alterações qualitativas das
interações sociais recíprocas e na comunicação, além de um
repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e
repetitivo.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850868
Pedagogia
A definição proposta e o modelo teórico multidimensional da Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento — AADID (2002) explicam a deficiência mental segundo cinco dimensões, que envolvem aspectos relacionados à pessoa, ao seu funcionamento físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio. Acerca da avaliação segundo esses aspectos, julgue o item a seguir. Os critérios objetivos, próprios das medidas psicométricas e
das escalas de mensuração, são suficientes para o diagnóstico
de deficiência mental.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850867
Pedagogia
A definição proposta e o modelo teórico multidimensional da Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento — AADID (2002) explicam a deficiência mental segundo cinco dimensões, que envolvem aspectos relacionados à pessoa, ao seu funcionamento físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio. Acerca da avaliação segundo esses aspectos, julgue o item a seguir. O sistema de mensuração da inteligência de 2002 da AADID
adota o valor do quociente de inteligência (QI) como índice
de demarcação da avaliação intelectual.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850865
Pedagogia
O desenvolvimento inclusivo das escolas assume a centralidade
das políticas públicas para assegurar as condições de acesso,
participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas
regulares, em igualdade de condições. Tendo como referência a
perspectiva da educação inclusiva, julgue o item que se segue. A educação especial é definida como uma modalidade de
ensino horizontal a todos os níveis, etapas e modalidades.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850863
Pedagogia
A respeito de deficiência intelectual, julgue o item subsecutivo.
Dificuldades de leitura e escrita, de cálculos, de pensamento
abstrato, de funções executivas e memória de curto prazo
caracterizam dificuldades no domínio conceitual da pessoa
com deficiência intelectual de nível moderado.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850861
Pedagogia
A respeito de deficiência intelectual, julgue o item subsecutivo.
Deficiência intelectual pode ser classificada em leve,
moderada, grave ou profunda.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850855
Pedagogia
Considerando a definição de orientação como o processo cognitivo que permite estabelecer e atualizar a posição que se ocupa no espaço por meio da informação sensorial e a definição de mobilidade como a capacidade de deslocar-se de um lugar para outro, julgue o item a seguir, acerca da orientação e mobilidade para estudantes com deficiência visual. O uso da bengala nos deslocamentos em ambientes abertos e
fechados dispensa o domínio de técnicas para que os
deslocamentos se façam com grande desenvoltura e
segurança.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850854
Pedagogia
Considerando a definição de orientação como o processo cognitivo que permite estabelecer e atualizar a posição que se ocupa no espaço por meio da informação sensorial e a definição de mobilidade como a capacidade de deslocar-se de um lugar para outro, julgue o item a seguir, acerca da orientação e mobilidade para estudantes com deficiência visual. Autonomia e autoconfiança na integração social formam os
pilares que sustentam a orientação e mobilidade, sendo
fundamentais para os deficientes visuais.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
Q1850849
Pedagogia
Acerca do serviço do profissional de apoio nas classes comuns de ensino regular, julgue o item que se segue.
O custo decorrente da oferta do profissional de apoio poderá
ser repassado para a família do estudante, em cláusula
contratual.
Ano: 2021
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física |
Q1845592
Pedagogia
Armandinho - Dia Internacional da Pessoa com Deficiência
Para Cidade e Freitas (2014), a inclusão é um processo com pequenas grandes transformações nos ambientes e na mentalidade das pessoas, para promover uma sociedade que aceite e valorize as diferenças individuais para ter um convívio em uma diversidade humana com compreensões.
A partir da leitura das informações acima é correto afirmar que:
I. é através da inclusão que o aluno desenvolve a socialização, o pensamento, a iniciativa e a autoestima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor independente das diferenças; II. a educação física escolar possibilita que as crianças se relacionem e descubram suas habilidades e limitações. O processo de ensino deve desconsiderar as diferenças de todos seus alunos; III. a educação física adaptada é exatamente incluir alunos com deficiência em suas atividades, e não se diferencia da educação física em seus conteúdos, mas sim da forma em que esse conteúdo é passado para que chegue a mesma informação a todos.
É correto apenas o que se afirma em:
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