Questões de Concurso
Sobre gestão da aprendizagem em pedagogia
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Tendo em vista que o processo de ensino-aprendizagem como ação didática percorre um caminho estruturado, que passa por uma técnica; e que uma técnica de ensino é um conjunto de procedimentos sistematizados a partir das aprendizagens que serão desenvolvidas pelos alunos, julgue o seguinte item.
Em uma aula expositiva dialogada, o professor deve levar os
alunos a questionar, interpretar e discutir o conteúdo a partir do
reconhecimento e da identificação com a realidade e com
conteúdos prévios, devendo, ainda, almejar a superação da
passividade intelectual dos alunos.
Tendo em vista que o processo de ensino-aprendizagem como ação didática percorre um caminho estruturado, que passa por uma técnica; e que uma técnica de ensino é um conjunto de procedimentos sistematizados a partir das aprendizagens que serão desenvolvidas pelos alunos, julgue o seguinte item.
Na técnica do júri simulado, devem-se observar, na avaliação,
as habilidades dos estudantes na apresentação das ideias —
concisão, logicidade, aplicabilidade e pertinência — e seu
desempenho na descoberta de soluções apropriadas ao
problema apresentado.
No que se refere ao planejamento e aos seus elementos constitutivos (objetivos e conteúdos de ensino; métodos e estratégias; multimídia educativa e avaliação educacional), julgue o item que se segue.
A tipologia dos conteúdos defende que para que os conteúdos
a serem ensinados em sala de aula se diferenciem da forma
tradicional, é preciso pensar em um conjunto de aprendizagens
que sejam designadas como factuais, conceituais,
procedimentais e atitudinais. Os conteúdos conceituais
relacionam-se com conceitos propriamente ditos e referem-se
ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que possuem
características comuns.
Tendo em vista que a interação professor/aluno, crucial para a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender, é permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional, julgue o item a seguir, acerca da relação professor/aluno.
A exigência de que o professor trace os objetivos, organize o
planejamento da aula e busque formas de estabelecer uma
comunicação que garanta a aprendizagem efetiva está
diretamente relacionada ao aspecto socioemocional.
Tendo em vista que a interação professor/aluno, crucial para a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender, é permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional, julgue o item a seguir, acerca da relação professor/aluno.
Os aspectos cognoscitivos correspondem aos conteúdos
ensinados pela escola e às tarefas relacionadas à aprendizagem.
Tendo em vista que a interação professor/aluno, crucial para a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender, é permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional, julgue o item a seguir, acerca da relação professor/aluno.
A interação humana possui valor pedagógico fundamental, pois
é por intermédio das relações professor/aluno e aluno/aluno
que o conhecimento se constrói coletivamente.
Tendo em vista que a interação professor/aluno, crucial para a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender, é permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional, julgue o item a seguir, acerca da relação professor/aluno.
Na relação professor/aluno, é frequente se confundir
autoridade com autoritarismo, uma vez que tanto este quanto
aquela são consequência natural do processo de acúmulo de
conhecimento técnico pelo professor e da preocupação deste
com a evolução do aluno na construção do conhecimento.
Quanto ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico, julgue o item subsecutivo.
Um ponto prescindível do planejamento escolar é a
filosofia que se pretende adotar para a educação que se
quer oferecer, considerando o conjunto de princípios
que evidenciam o valor da pessoa e da escola na
sociedade.
Com relação à avaliação e ao planejamento escolar, julgue o próximo item.
A primeira etapa do processo de planejamento escolar
corresponde à seleção dos conteúdos escolares a serem
trabalhados, o que é essencial para a definição dos objetivos
específicos de cada disciplina e das estratégias mais adequadas
para seu desenvolvimento.
Com relação à avaliação e ao planejamento escolar, julgue o próximo item.
O conselho de classe é um importante momento de avaliação
e formação continuada dos profissionais da educação,
propiciando uma reflexão sobre a ação educativa, com vistas
à busca de alternativas para a superação dos desafios
cotidianos.
Esquemas de ação são as formas como o ser humano interage com o mundo. Nesse processo, ele organiza mentalmente a realidade para entendê-la, desenvolvendo a inteligência. As formas de interação evoluem progressivamente conforme a faixa etária e as experiências individuais. Segundo Piaget, o desenvolvimento se dá em quatro períodos:
Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo e atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças entre os autores, na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Considerando o exposto, assinale o pressuposto INCORRETO.
A forma mais clássica de organização do conteúdo escolar, ainda hoje, é o modelo linear disciplinar, ou o conjunto de disciplinas justapostas, na maioria das vezes de uma forma bastante arbitrária. Para Arroyo (2007), o currículo deve contemplar:
Fernando Hernández (1998), ao apresentar sua proposta de projeto de trabalho, parte do pressuposto de que ele nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor. Para ele, a chave do sucesso de um projeto está em sua base: a curiosidade, a necessidade de saber e de compreender a realidade. Ele destaca a introdução dos projetos de trabalho como uma forma de vincular a teoria à prática e a finalidade de alcançar alguns objetivos.
(HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação:
os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed,1998.)
Analise os objetivos a seguir e assinale aquele que não contempla a proposta de projeto de trabalho.O gestor escolar deve estar atento para que cada professor trabalhe os tempos e os espaços educacionais, oportunizando situações de aprendizagem e não eliminando as diferenças em favor de uma suposta homogeneização dos alunos.
PORQUE
Cada educador deve investir nas diferenças e na riqueza de um ambiente de aprendizagem que tem significados, experiências e conhecimentos para oportunizar situações para o aluno aprender a partir do que sabe e chegar até onde for capaz de progredir.
Marque a alternativa correta:
Considere a situação a seguir.
“A turma do 7º ano do Ensino Fundamental da escola X apresentou resultados insatisfatórios nas avaliações bimestrais. Considerando um trabalho coletivo com todo o corpo docente com foco na aprendizagem dos alunos.”
São estratégias a serem desenvolvidas para reverter os resultados do 7º ano do EF da escola X, EXCETO:
Assinale F para as falsas e V para as verdadeiras, em relação às atitudes que devem ser implementadas para aprimorar o gerenciamento da sala de aula.
( ) Mudar de uma gestão de fluxos extensos para uma gestão baseada em fluxos reduzidos. ( ) Modificar a organização dos estudantes de agrupamentos fixos para agrupamentos flexíveis. ( ) Buscar a realização de um saber e trabalho escolar restritos aos programas oficiais. ( ) Investir na definição dos objetivos mínimos estabelecidos com a condição de individualizar os percursos. ( ) Regular e garantir a padronização dos percursos e a progressão nos ciclos de aprendizagem.
Marque a sequência CORRETA.
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