A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada em cinco campos de experiências e, no âmbito destes, estão definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as afirmações sobre os itens que compõem os campos de experiências que ocupam destaque na organização curricular da Educação Infantil, conforme a BNCC. 
( ) O eu, o outro e o nós. ( ) Corpo, gestos e movimentos. ( ) Escuta, escrita, musicalidade e expressão. ( ) Comunicação, sentidos, gestos e movimentos. ( ) Traços, sons, cores e formas. ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação. ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. ( ) Quantidades, relações e cotidiano.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses é:

O processo de alfabetização deve estimular a criança a falar e a ouvir, por meio de atividades lúdicas. Em relação à escrita, a curiosidade sobre os textos escritos deve ser estimulada na criança, pois ela construirá uma concepção de língua escrita após a iniciação da cultura escrita. Portanto, é nos primeiros anos do ensino fundamental que a criança irá aprofundar os seus conhecimentos sobre linguagens. Ela deve adquirir o sistema de escrita alfabético e desenvolver habilidades de leitura e escrita, a partir de quatro práticas de linguagem; assinale-as.

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos estudantes. O direcionamento a esse processo está associado com o planejamento pelo professor no desenvolvimento das aulas envolvendo: a definição dos objetivos, a seleção dos conteúdos e os métodos do ensino.
(LIBÂNEO, 1994.)
Existem variadas maneiras de classificar os métodos de ensino e, por sua vez, cada método tem técnicas que lhes são mais ajustadas. Diversos autores os classificam em: individualizado; socializado; e socioindividualizado. Considerando o método socializado, indique-o dentre as alternativas a seguir. 

A literatura infantil explorada via metodologia da resolução de problemas é um recurso rico para desenvolver a habilidade de resolver problemas e criar conexões entre o entendimento informal que a criança traz para a escola e o conhecimento formal esboçado pelo currículo de Matemática.

Nessa perspectiva, assinale a alternativa incorreta.

Como afirma Carraher (1998), não é o uso do material específico com os alunos o mais importante para a construção do conhecimento matemático, mas a conjugação entre o significado que a situação na qual ele aparece tem para a criança, as ações sobre o material e as reflexões que faz sobre tais ações.

Nessa perspectiva, assinale a alternativa incorreta.

Segundo Lerner (2002), ensinar a ler e escrever é um desafio que transcende amplamente a alfabetização em sentido estrito. O desafio que a escola enfrenta hoje é o de incorporar todos os alunos à cultura do escrito.

De acordo com a autora supracitada, é incorreto afirmar que participar na cultura escrita supõe 

A educação infantil tem um papel muito importante no desenvolvimento humano e social, especialmente no que diz respeito à concretização da cidadania e dos direitos sociais da infância. Quanto ao atendimento e ao cuidado na educação infantil, assinale a alternativa incorreta.

Segundo o Guia para Desenvolvimento de Reuniões Socioeducativas (2016), as reuniões devem ter caráter formativo e informativo, possibilitando aos participantes o contato com temáticas, conteúdos e reflexões relacionados aos seus cotidianos intrafamiliar e comunitário.

Com base nesse guia, analise as afirmativas a seguir sobre as reuniões socioeducativas e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A preparação para a realização da reunião socioeducativa engloba, em sua totalidade, os seguintes passos: a definição do tema a ser trabalhado; e a preparação de materiais e equipamentos.

( ) A condução metodológica das reuniões socioeducativas tem entre os princípios conceituais a valorização das trajetórias e histórias individuais e a aprendizagem colaborativa.

( ) Cabe ao coordenador a mediação das falas dos participantes na reunião, propiciando o acolhimento de todos para participar de modo confortável, com respeito aos momentos de fala e escuta dentro do grupo.

( ) A atividade central é preparada para iniciar a temática do dia, propiciando a organização da atenção do grupo e a sintonia com as questões do tema, podendo fazer uso de recursos e estratégias lúdicas.

Assinale a sequência correta. 

Em relação à organização do trabalho pedagógico, é necessário levar em consideração a importância da alimentação, do sono, do repouso, das atividades ao ar livre e das medidas de higiene no desenvolvimento da criança.

Com base no Livro de estudo: Módulo III (2010), são cuidados pertinentes à alimentação, ao sono e às medidas de higiene na Educação Infantil, exceto:

As interações e a brincadeira são eixos norteadores das práticas pedagógicas na Educação Infantil.

De acordo com o manual Brinquedos e brincadeiras de creche: manual de orientação pedagógica (2012), analise as afirmativas a seguir.

I. A oferta de brincadeiras tradicionais, tais como esconde-esconde e brincadeira de roda, favorece a integração das crianças no grupo, desenvolve a confiança e, assim, possibilita o ensino de novos jogos.

II. Na Educação Infantil, o brincar depende unicamente da criança, não demandando suporte do adulto, observação, registro e planejamento.

III. As interações na Educação Infantil, sob o ponto de vista da criança, acontecem entre: as crianças e as professoras / adultos; as crianças entre si; as crianças e os brinquedos; as crianças e o ambiente; as crianças, as instituições e as famílias.

Estão corretas as afirmativas

O monitor de recreação deve conhecer as diversas formas de como um jogo ou uma brincadeira ocorrem e suas modalidades, para poder ajudar na elaboração de situações que atendam objetivos específicos a cada público, tipo de atividade realizada e características do local em que trabalha.
Analise as afirmativas a seguir, relacionadas às diferenças entre jogo e brincadeira.
I. A brincadeira não tem final predeterminado. Ela prossegue enquanto tiver motivação e interesse dos participantes. II. O jogo sempre tem o seu final previsto, quer seja por pontos, por tempo, por número de repetições ou por tarefas cumpridas. III. Na brincadeira, sempre há um vencedor, podendo, em alguns casos, apresentar empate no resultado final. IV. Os jogos são livres, podendo ter ou não regras. Por serem desvinculados de padrões, apresenta consequências imprevisíveis.
Estão corretas as afirmativas

O aperfeiçoamento das habilidades motoras tem seu aprimoramento por meio dos jogos e das brincadeiras. Considerando que um bom desempenho motor depende do domínio do corpo em um meio, logo, a aprendizagem motora é vista como um aspecto funcional estimulado pelo ambiente no qual o aluno está inserido.
Esse processo de desenvolvimento motor é

A atividade circense possibilita o trabalho global do indivíduo, podendo ser praticada como uma opção de atividade física independentemente da faixa etária, sexo e nível de habilidade, de forma a proporcionar aprendizagem e bem-estar por meio de experiências que contribuem para a realização de movimentos e elementos específicos e diferenciados.
Analise as afirmativas a seguir, relacionadas às atividades circenses e suas contribuições nos domínios cognitivos.
I. Leva o aluno a desenvolver seu potencial quanto a atenção, planificação, concentração, raciocínio, imaginação, memorização e percepção corporal. II. Resulta em consciência corporal, adaptação em diferentes espaços: horizontal, vertical e planos alto, baixo e inclinado. III. Busca o equilíbrio em situações não habituais (suspensões, apoios, posições invertidas, rotações).
Estão corretas as afirmativas

Os jogos cooperativos servem para trabalhar o aspecto da corporeidade no seu real significado, ou seja, de forma a propiciar aos alunos a oportunidade de vivenciarem os mais diversos gestos, expressões e movimentos.
Os jogos cooperativos apresentam como característica

A Resolução nº 2, de 9 de outubro de 2018 define diretrizes operacionais complementares para a matrícula inicial de crianças, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, respectivamente, aos 4 (quatro) e aos 6 (seis) anos de idade.
Considere que Lúcia tem uma filha que nasceu em 05 de abril de 2017, na cidade de Belo Horizonte. Ela fará a matrícula de sua filha em uma nova escola, no início do ano letivo de 2023.
De acordo com a citada resolução, a filha de Lúcia deverá ser matriculada, no ano de 2023:

Crianças de escola pública resgatam brincadeiras em livro em Campinas
Que Brincadeira é Essa!? foi escrito e ilustrado por dezenove alunos de seis a oito anos de idade. Bolinha de gude, carrinho de rolimã, pião e outros dezesseis jogos foram descritos.
    Para resgatar brinquedos e brincadeiras utilizados por crianças de décadas atrás, dois professores de uma escola pública do bairro Nova Sousa, em Campinas (SP), idealizaram um livro, que reúne a forma como crianças de seis a oito anos de idade de hoje entendem esses passatempos, considerados como ultrapassados na era digital. Que Brincadeira é Essa!? reúne dezenove diversões e foi publicado em novembro, com textos e desenhos dos próprios estudantes. Durante a produção, os jovens aprenderam a usar cada brinquedo e, como consequência, ganharam novas formas de integração social.     “Essas brincadeiras, diferentemente do videogame, estimulam, além da concentração, os exercícios físicos e a coletividade”, diz a professora Cristina Maria Campos, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ângela Cury Zákia. Ela e o professor de artes, Paulo César de Campos, desenvolveram a publicação com todos os alunos do 1.° ano do ensino fundamental. “Além da movimentação, tem a questão da disputa. Nos jogos eletrônicos, há um vencedor, mas em muitas dessas brincadeiras antigas, como pular corda, é só uma diversão”, complementou o professor.     A produção começou em agosto, a partir de outro projeto desenvolvido por Cristina com os alunos. “Uma vez por mês, levo toda a turma à casa de uma das crianças e geralmente ouço dos pais que elas não brincam mais como antigamente”, afirma a professora. A partir daí, cada uma das brincadeiras foi ensinada pelos professores às crianças.     Depois do processo de aproximação com os brinquedos, cada criança escolheu uma brincadeira e a descreveu. A revisão dos textos foi feita pelo professor do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp, João Wanderlei Geraldi. “Perguntei para ele [Geraldi] se deveria manter os termos usados, como ‘catar’. Ele me respondeu que sim, que isso é a linguagem dos alunos no texto. Depois, pediu para revisar todos”, explicou a professora, que é doutoranda pela universidade.
Internet:<http://g1.globo.com>  (com adaptações).

O ato de brincar é importante para o desenvolvimento infantil. Sendo assim, julgue os itens a seguir a respeito da prática dos professores apresentada na reportagem acima.

I A proposta dos professores está vinculada à concepção comportamental de aprendizagem, que a concebe como o resultado de um processo condicionado, em que as respostas ou reações são aprendidas por associação com os estímulos, após várias tentativas e erros.

II A proposta dos professores é um procedimento motivador para o aluno, pois este se sente envolvido no processo de aprendizagem.

III A proposta dos professores valoriza o processo de ensino-aprendizagem por habilidades e competências, sem a aquisição de conteúdos.

IV A proposta dos professores prioriza o trabalho individual no processo de aprendizagem.

V A proposta dos professores está vinculada a concepções de teóricos da psicologia cognitiva, como, por exemplo, as desenvolvidas por Vygotsky.

VI A proposta dos professores proporciona situações imaginárias, em que ocorrerão o desenvolvimento cognitivo e, também, uma fácil interação com outras pessoas, que contribuirão para a construção do conhecimento.

Assinale a alternativa correta.

Analise o texto abaixo:
Em alguns casos de pessoas que possuem disfagia é preciso ........................ para maior segurança da pessoa. Essa definição de como deve ser ministrada a alimentação será feita após a avaliação da equipe de saúde. É muito importante que você siga as orientações a seguir que forem assinaladas pelo profissional de saúde.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Disfagia é o nome dado para a dificuldade de engolir alimentos e líquidos.
Alguns desses sintomas devem ser observados:
1. Escape de alimento para fora da boca. 2. Dificuldade para mastigar os alimentos. 3. Alimento parado na boca sem conseguir engolir. 4. Falta de vontade de ingerir líquidos durante as refeições. 5. Dificuldade para engolir os alimentos ou precisar engolir várias vezes cada pedaço.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o Referencial Curricular Amapaense: Educação Infantil e Ensino Fundamental: “A Educação Infantil surge como um direito da criança e dever do Estado em complementação à ação de sua família”.
Sobre a família na relação com a educação, segundo o referido documento, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
I. Desde cedo, a criança, ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os textos que circulam no contexto familiar e comunitário, vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e portadores, mas é apenas quando ingressa na escola que a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita. II. Um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil consiste em “Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário”. III. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), as crianças constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.
Está correto apenas o que se afirma em

Wallon destaca que não podemos tratar a criança de forma fragmentada. Em cada idade, ela constituirá um conjunto indissociável e original. No período inicial da vida, os três campos funcionais - afetividade, motricidade e inteligência - estão indissociavelmente integrados, formando um quarto campo funcional, a formação da pessoa, muito embora ainda imaturos (DANTAS, 1990). A despeito da imaturidade dessa “tétrade”, a evolução desses campos está vinculada a dois fatores: às relações sociais e à maturação orgânica neurológica.
Assinale a opção que apresenta dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon.