As condições ideais para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças devem contemplar processos sociais e relacionamentos respeitosos entre elas e os adultos nas práticas ofertadas. Faz-se necessário também que os profissionais que trabalham com essa faixa etária tenham conhecimento de como as crianças aprendem e se desenvolvem, com foco em mais bem atender suas necessidades e interesses individuais e coletivos. 

As instituições e os profissionais de educação infantil precisam reconhecer a criança em sua individualidade, bem como respeitar suas diferenças, preferências e singularidades, entendendo-as como membros ativos e participantes da construção do seu aprendizado. Nesse sentido, o trabalho junto às famílias e aos responsáveis das crianças não se mostra imprescindível para estabelecer ações de educação e cuidado.

A criança tem o direito de interagir na comunidade em que está inserida, de modo a entrar em contato com todo o patrimônio de saberes de sua cultura. Valores como democracia, inclusão e diversidade devem ser contemplados na educação de crianças, pois é nessa etapa da vida que elas constroem suas primeiras referências para esses valores. 

Durante os processos de interação e prática da educação infantil, devem ter destaque a indissociabilidade do cuidar e do educar, os direitos de aprendizagem e as múltiplas linguagens. 

As relações cooperativas e colaborativas entre gestores da educação infantil, profissionais e famílias contribuem, de maneira sensível, para o sentimento de pertencimento das crianças, sua segurança, sua aprendizagem e seu desenvolvimento.