De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual das alternativas abaixo NÃO cita dois dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil?

Após análise, marque a alternativa CORRETA.

Transformação de Unidades Educacionais de Educação Infantil em locais coletivos privilegiados para a vivencia das infâncias exige sua transformação em espaços pensados com e para todas as crianças de 0 a 5 anos, sem discriminação de qualquer tipo, como de gênero, raça, religião. Para tanto, cabe aos educadores, em especial aos gestores da Unidade, por meio do diálogo, promover condições de aproximação das relações com as famílias e comunidade e de:

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento a BNCC estabelece cinco campos de experiências nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver: 

I O eu, o outro e o nós.

II Corpo, gestos e movimentos.

III Traços, sons, cores e formas.

IV Escuta, fala, pensamento e imaginação.

V Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Dos campos de experiências elencados acima, são contemplados pela BNCC:

Ao incentivar brincadeiras de roda e jogos coletivos, o Auxiliar de Educação Básica atua diretamente no desenvolvimento integral da criança. Sobre as diretrizes para essas atividades, analise as partes que seguem:

(1ª parte): As brincadeiras em grupo devem ser utilízadas para promover a inclusão social e o senso de coletividade. 

(2ª parte): O Auxiliar de Educação Básica deve estimular a competitividade agressiva, premiando apenas os vencedores para destacar os "melhores" da turma. 

(3ª parte): Brincadeiras de roda são atividades obsoletas que devem ser substituídas exclusivamente por jogos tecnológicos no ambiente escolar.

Pode-se afirmar que: 

No contexto da Educação Básica, o período do recreio ou intervalo deve ser compreendido pela equipe de apoio e pelos Auxiliares como:

O trabalho do Auxiliar de Educação Básica exige uma postura que articula o cuidado físico com o suporte ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes. Sobre as boas práticas no exercício das funções de higiene, recreação e mediação, analise as seguintes afirmações:

I. Na mediação de conflitos entre crianças durante as brincadeiras, o profissional deve agir com imparcialidade e diálogo, evitando gritos ou punições físicas.

II. O Auxiliar deve verificar se os brinquedos e parquinhos estão em boas condições de conservação antes de permitir o uso pelas crianças.

III. Ao realizar a troca de fraldas ou auxiliar no banho, o profissional deve conversar com a criança, explicando as ações que está realizando, tornando o momento educativo e tranquilo.

Está CORRETO o que se afirma em:

Durante o período do recreio, um Auxiliar de Educação Básica nota que uma criança permanece sistematicamente afastada do grupo, não interagindo com os pares ou com os materiais disponíveis. Considerando o papel desse profissional no desenvolvimento da socialização, a conduta técnica MAIS ADEQUADA é:

O Auxiliar de Educação Básica desempenha um papel fundamental na manutenção da organização e da higiene dos espaços escolares. Sobre o zelo com o ambiente físico e o mobiliário, analise as assertivas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

( ) A limpeza de materiais de uso diário (como colchonetes de repouso) é essencial para prevenir a proliferação de doenças e garantir a higiene coletiva.

( ) O Auxiliar deve incentivar os estudantes a guardarem os brinquedos após o uso, promovendo hábitos de organização e manutenção do espaço coletivo.

( ) É permitido empilhar mesas e cadeiras de forma instável em áreas de circulação de alunos, desde que seja por um curto período de tempo.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A ludicidade é um eixo estruturante da Educação Básica e deve permear o cotidiano escolar por meio de brincadeiras e interações. Considerando o papel do Auxiliar de Educação Básica na promoção e mediação de atividades lúdicas, assinale a alternativa INCORRETA.

No que se refere às atividades de auxílio e orientação às crianças quanto à higiene, vestuário e organização de pertences, analise as assertivas abaixo:

I. A escovação deve ser supervisionada pelo Auxiliar de Educação Básica, que deve orientar sobre o uso correto da escova e a quantidade adequada de creme dental.

II. Ao orientar o vestir e o calçar, o Auxiliar de Educação Básica deve incentivar a criança a identificar o lado correto das peças e o pé correspondente de cada sapato, promovendo a lateralidade.

Acerca das assertivas, pode-se afirmar que:

Na execução de suas atribuições, o Auxiliar de Educação Básica deve atuar para que a criança explore o espaço com o corpo. Sobre a execução dessas atividades, assinale a alternativa que indica uma prática alinhada às diretrizes educacionais.

Em uma turma com criança público-alvo da educação especial, a atendente acompanha atividades de brincadeira, alimentação e deslocamento. A professora orienta que o apoio não deve substituir a criança em tarefas que ela consegue realizar com tempo maior ou pequena mediação. Essa orientação indica que o papel da atendente é:

A Lei nº 9.394/1996 dispõe que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. De acordo com a finalidade legal dessa etapa, a Educação Infantil tem como objetivo:

Em uma atividade de contação de histórias, a atendente percebe que os livros disponíveis representam famílias, crianças e personagens de modo pouco diverso. Ao reorganizar o acervo, ela inclui narrativas com diferentes composições familiares, pertencimentos étnico-raciais, modos de vida e características físicas. Essa decisão contribui para:

A BNCC define direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. Em uma proposta com blocos, tecidos e objetos não estruturados, a atendente observa que as crianças constroem cenários, negociam papéis e transformam os materiais em diferentes objetos simbólicos. Essa situação expressa com maior precisão o direito de:

Em uma turma da Educação Infantil, duas crianças disputam o mesmo brinquedo. Uma delas empurra a outra, enquanto a atendente se aproxima e percebe que ambas ainda têm dificuldade de verbalizar o conflito. Considerando limites e disciplina na infância, uma intervenção adequada é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Na brincadeira de faz de conta, a criança não apenas reproduz o que vê, mas cria, transforma e ressignifica situações, objetos e papéis, desenvolvendo sua capacidade criadora e sua compreensão do mundo social.
PORQUE
II. Na perspectiva construtivista, a brincadeira é entendida como lócus de elaboração e vivência de papéis e posições sociais, meio de apropriação e criação da cultura.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

No Brasil, a Educação Infantil de caráter público só teve início no século XX. Durante décadas, a pré-escola não tinha caráter formal. Em relação ao contexto histórico da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As crianças vestiam-se como adultos, trabalhavam como eles e recebiam atenção educacional específica para esse contexto social vivido.
( ) Atualmente, a criança é compreendida como um ser sócio-histórico, cujo desenvolvimento se dá por meio das interações com seu entorno social.
( ) A trajetória da Educação Infantil ao longo da história foi marcada por um longo e difícil percurso de reconhecimento da criança como sujeito de direitos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No Brasil, as ideias de Elinor Goldschmied sobre o brincar foram amplamente divulgadas e adaptadas, sendo respaldadas por documentos oficiais como a BNCC. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:

I. O brincar heurístico rompe com a lógica do brinquedo industrializado, que oferece uma única função predeterminada.
II. A diversidade de estímulos táteis, visuais e auditivos prejudica o processo de plasticidade cerebral na primeira infância.
III. A ausência de correção ou direcionamento pelo adulto preserva a motivação intrínseca da criança para explorar.

Quais estão corretas?

Na sociedade urbana atual, as crianças têm se movimentado cada vez menos, o que compromete diretamente seu desenvolvimento simbólico e cognitivo. Em relação ao movimento e corporeidade na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A construção da função simbólica, essencial para a aquisição da linguagem escrita, ocorre predominantemente dos 3 aos 6 anos e depende fundamentalmente de experiências multissensoriais e motoras, não se restringindo ao estímulo visual.
( ) Os neurônios-espelho restringem-se à imitação de ações motoras simples, sendo sua influência pouco significativa para a aprendizagem de condutas sociais e emocionais na primeira infância.
( ) O empobrecimento das experiências corporais na primeira infância, decorrente de fatores como o excesso de tempo diante de telas e a redução de espaços para brincadeiras livres, compromete não apenas o desenvolvimento motor, mas também a capacidade de imaginação e de abstração posterior.
( ) A promoção do movimento livre na Educação Infantil constitui uma atividade prioritariamente recreativa, devendo ser organizada nos intervalos das experiências cognitivas centrais, as quais dependem fundamentalmente de estímulos visuais e auditivos em contexto de mesa e cadeira.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: