Em uma turma de crianças de
cinco anos, a professora utiliza jogos de
contagem, classificação de objetos,
comparação de quantidades e resolução de
pequenas situações-problema do cotidiano.
Essa metodologia demonstra que:

Question

Em uma turma de crianças de
cinco anos, a professora utiliza jogos de
contagem, classificação de objetos,
comparação de quantidades e resolução de
pequenas situações-problema do cotidiano.
Essa metodologia demonstra que: Alternativa A: O ensino do número deve restringir-se à
memorização da sequência numérica. Ou Alternativa B: A construção do conceito de número ocorre
por meio de experiências significativas e
contextualizadas.  Ou Alternativa C: O uso de jogos prejudica a aprendizagem
matemática. Ou Alternativa D: O ensino matemático deve iniciar apenas no
Ensino Fundamental.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A construção do conceito de número ocorre
por meio de experiências significativas e
contextualizadas.  Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo é o confronto entre a metodologia descrita no enunciado — contagem, classificação, comparação de quantidades e situações-problema do cotidiano — e as teses das alternativas. Esse núcleo evidencia uma abordagem de construção do número por experiências significativas e contextualizadas, o que confirma a B.Tema central: Construção do conceito de número na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o ensino do número à memorização da sequência numérica. O enunciado mostra uma prática mais ampla, com classificação, comparação de quantidades e resolução de problemas, o que vai além da mera memorização.BCertaA alternativa B está correta porque as atividades propostas correspondem a experiências significativas e contextualizadas que favorecem a construção do conceito de número.CErradaEstá errada porque contradiz diretamente a situação descrita. No enunciado, os jogos aparecem integrados à aprendizagem matemática; não há nenhum elemento que indique prejuízo pedagógico.DErradaEstá errada porque a própria situação ocorre na Educação Infantil, com crianças de cinco anos. Isso afasta a tese de que o ensino matemático deva começar apenas no Ensino Fundamental.Pegadinha da questãoConfundir ensino do número com mera recitação da sequência numérica e tratar os jogos como se não tivessem valor cognitivo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado trouxer contagem, classificação, comparação e resolução de problemas em contexto concreto, a tendência é de construção significativa do conceito, não de treino mecânico.Quando a alternativa fala em mera memorização, confronte com as ações descritas: se houver operações cognitivas além de recitar números, essa redução fica incompatível.Se a prática matemática já aparece na Educação Infantil no próprio enunciado, elimine alternativas que adiem esse ensino para o Ensino Fundamental.Não trate o jogo como recreação sem valor cognitivo quando o enunciado o apresenta como recurso de aprendizagem.

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Em uma turma de crianças de cinco anos, a professora utiliz...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas