Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 355

Q3068374

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |

Q3068374 Pedagogia

Henri Wallon, reconhecido pelo seu trabalho de pesquisa sobre Psicologia do Desenvolvimento, por meio de sua postura bem interativa, focou ainda mais os seus projetos na infância do ser humano. A sua vida acadêmica sempre o manteve próximo da educação, mesmo quando ainda era um jovem estudante. Foi graças à sua formação em medicina que Wallon pôde trabalhar com crianças portadoras de necessidades mentais. Como professor ensinou a respeito da psicologia infantil e focou na produção literária sobre esse campo desde o seu doutorado. À medida em que se firmava na psicologia infantil, exercia seu trabalho em entidades psiquiátricas. Para o autor, a emoção:

A

Tem papel central no início da vida, não influenciando o desenvolvimento cognitivo posterior.

B

Ocupa um papel central no início da vida, sendo substituídas pela racionalidade à medida que o indivíduo amadurece.

C

É inteiramente controlável pela razão, sendo totalmente subordinada à atividade cerebral no desenvolvimento humano.

D

É simultaneamente social e biológica, sendo responsável pela transição entre o estado orgânico e o desenvolvimento cognitivo.

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Q3068307

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Educação Infantil |

Q3068307 Pedagogia

Sobre a importância da arte e da musicalidade na Educação Infantil, é correto afirmar que:

A

São apenas atividades de lazer e não contribuem para o aprendizado das crianças.

B

A musicalidade é importante apenas para o desenvolvimento da linguagem, sem relação com a matemática ou a coordenação motora.

C

A arte deve ser ensinada de maneira estritamente técnica, focando apenas em práticas de pintura e escultura.

D

A música e a arte não têm impacto na autoestima e na socialização das crianças.

E

A prática de atividades artísticas e musicais ajuda a desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais, promovendo a expressão emocional.

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Q3068306

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Educação Infantil |

Q3068306 Pedagogia

Em relação ao movimento e à corporeidade na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Atividades físicas na Educação Infantil contribuem apenas para o desenvolvimento motor das crianças, sem impactar outras áreas do aprendizado.
( ) A expressão corporal, como ocorre na dança e na dramatização, é uma forma eficaz de promover a criatividade e a comunicação das crianças.
( ) O movimento livre, no qual as crianças exploram o espaço de maneira espontânea, não é benéfico para o aprendizado.
( ) Incorporar jogos que envolvem cooperação e competição pode ajudar as crianças a desenvolverem habilidades sociais e de trabalho em equipe.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F – V.

B

F – V – V – F.

C

V – V – F – F.

D

V – F – V – V.

E

V – F – F – V.

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Q3068305

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Educação Infantil |

Q3068305 Pedagogia

Qual das seguintes ações é considerada uma prática efetiva na documentação pedagógica na Educação Infantil?

A

Manter registros apenas de momentos de sucesso das crianças.

B

Utilizar apenas avaliações quantitativas para medir o aprendizado.

C

Restringir a documentação a relatórios mensais, elaborados exclusivamente pelos educadores.

D

Incluir as crianças no processo de documentação, permitindo que compartilhem suas próprias reflexões e aprendizagens.

E

Focar em documentar apenas as atividades planejadas e não as interações espontâneas.

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Q3068304

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Educação Infantil |

Q3068304 Pedagogia

De acordo com as concepções contemporâneas sobre a infância, a brincadeira na Educação Infantil:

A

Deve ser vista como uma atividade secundária, a ser realizada apenas após as aulas formais.

B

É considerada uma forma de distração, que pode desviar a atenção das crianças do conteúdo educacional.

C

É uma ferramenta essencial para o desenvolvimento integral da criança, pois promove a criatividade, a socialização e o aprendizado de habilidades importantes.

D

Deve ser controlada e orientada estritamente pelos educadores, para garantir que as crianças não se distraiam.

E

É adequada apenas para crianças muito pequenas, devendo ser substituída por atividades mais sérias conforme as crianças crescem.

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Q3068303

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Educação Infantil |

Q3068303 Pedagogia

Qual dos seguintes aspectos é considerado um princípio fundamental na prática do cesto dos tesouros na Educação Infantil?

A

A necessidade de que todos os objetos tenham um propósito educacional claramente definido.

B

A promoção da exploração livre e espontânea, permitindo que as crianças descubram e interajam com os objetos à sua maneira.

C

A utilização de objetos eletrônicos, que estimulam a aprendizagem digital desde os primeiros anos.

D

A orientação dos educadores para que as crianças sigam um roteiro específico durante a atividade.

E

A exclusão de materiais naturais, utilizando apenas objetos feitos de plástico, para garantir a segurança da criança.

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Q3068226

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3068226 Pedagogia

O desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita nas crianças está intimamente ligado à sua exposição a diferentes textos e à prática constante. Essa questão explora a inter-relação entre essas atividades e a construção da linguagem escrita. Como a exposição a textos diversos e a prática de escrita contribuem para o desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita autônoma nas crianças?

A

A prática de escrita, apesar de relevante, é secundária em relação à exposição a textos diversos, pois é por meio da leitura de múltiplos gêneros textuais que as crianças adquirem uma visão abrangente do sistema escrito, tornando-se capazes de escrever autonomamente.

B

A prática de escrita deve ser precedida pela exposição intensa a textos diversos, pois apenas após a assimilação das regras e estruturas da linguagem escrita, adquirida através da leitura, as crianças conseguem utilizar essas normas de maneira autônoma em suas produções.

C

Tanto a exposição a textos diversos quanto a prática de escrita são igualmente essenciais para que as crianças compreendam a complexidade do sistema escrito e desenvolvam a capacidade de leitura e escrita autônoma, cada um contribuindo de maneira distinta, mas complementar.

D

A exposição a textos diversos proporciona às crianças uma compreensão superficial das normas da linguagem escrita, enquanto a prática de escrita é fundamental para a internalização dessas normas, sendo a prática mais importante para o desenvolvimento da autonomia na escrita.

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Q3068223

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3068223 Pedagogia

Na implementação de atividades lúdicas na sala de aula, um professor deseja garantir que a atividade atenda a propósitos pedagógicos claros. Qual abordagem o professor deve adotar para garantir que o brincar seja intencional e beneficie o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças?

A

Planejar atividades lúdicas com base nos interesses das crianças, integrando objetivos pedagógicos claros para garantir que o brincar seja intencional, promovendo o desenvolvimento cognitivo e emocional.

B

Implementar atividades lúdicas de maneira sistemática e inflexível, com um planejamento rígido que não permita ajustes durante a execução, visando uma aplicação uniforme dos objetivos pedagógicos estabelecidos.

C

Empregar atividades lúdicas que são adaptadas de forma improvisada, conforme a disponibilidade de recursos materiais e o tempo disponível, sem um planejamento prévio específico para a integração de objetivos pedagógicos.

D

Optar por jogos e atividades lúdicas que são amplamente reconhecidos e populares entre as crianças, sem a necessidade de integrar objetivos pedagógicos explícitos, baseando-se apenas na familiaridade das crianças com essas atividades.

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Q3068218

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3068218 Pedagogia

No processo de aprendizagem da escrita, as crianças passam por diferentes etapas, cada uma com características específicas que refletem seu entendimento em desenvolvimento. Considerando essas etapas e de acordo com Ferreiro e Teberosky, como se caracteriza a fase icônica no processo de aprendizagem da escrita?

A

Refere-se à habilidade da criança em estabelecer uma relação direta entre símbolos alfabéticos e seus respectivos sons, embora ainda confunda alguns grafemas.

B

É marcada pela dificuldade da criança em dissociar a representação gráfica pictórica de elementos escritos, tratando ambos como equivalentes funcionais na comunicação.

C

É caracterizada pela criança entender a necessidade de uma correspondência quantitativa entre a quantidade de letras usadas e a complexidade do objeto ou conceito que deseja representar.

D

Caracteriza-se pela tendência da criança em utilizar símbolos gráficos arbitrários, acreditando que qualquer forma visual pode ser interpretada como uma escrita válida dentro de um contexto específico.

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Q3067969

Q3067969 Pedagogia

Em relação à transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir:

I. A transição deve ser construída com base no que a criança já sabe e é capaz de fazer, garantindo a continuidade das aprendizagens e evitando a fragmentação do trabalho pedagógico.
II. O acolhimento afetivo das crianças é importante apenas nos primeiros meses do primeiro ano do Ensino Fundamental, depois não é mais necessário.
III. O uso de relatórios, portfólios e trocas de informações entre professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental facilita a adaptação das crianças nessa nova etapa.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3067423

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |

Q3067423 Pedagogia

Leia abaixo o relato sobre a prática pedagógica de uma professora de educação infantil.

“Inês é professora de crianças de 4 e 5 anos de idade, no geral, segue a orientação pedagógica de interferir o mínimo possível na escolha das atividades desenvolvidas pelas crianças. Os materiais lúdicos são colocados em prateleiras dispostas de maneira a facilitar a retirada dos objetos. Inês acredita que, se deixar as atividades evoluírem conforme os desejos infantis, estará propiciando um desenvolvimento harmônico dos conhecimentos e das personalidades individuais. Toda vez que entramos na sua sala a encontramos silenciosa num canto, enquanto cada grupinho de crianças se entretêm fazendo algo”. (SEBER, 1995, p. 21)

Para alguns, o relato pode levar a pensar que a professora age com descaso e descompromisso com a formação de seus alunos. Outra maneira de compreender o comportamento da Inês é fundamentá-lo na posição:

A

construtivista, que desconsidera a maturação como fator relevante para o desenvolvimento, mas reconhece o meio social (espaço físico, tempo, materiais, interações) como fundamental para a aprendizagem

B

inatista-maturacionista, que defende o respeito ao desenvolvimento infantil, bastando prover um meio físico repleto de material lúdico diversificado, em grande quantidade e acessível às crianças

C

empirista-associacionista, que propõe a oferta de múltiplos estímulos sensoriais (materiais diversos) para que o desenvolvimento aconteça

D

interacionista, que aponta o aspecto biológico como determinante para o desenvolvimento e a aprendizagem

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Q3067422

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |

Q3067422 Pedagogia

A formação do pensamento lógico-matemático da criança é um processo longo e complexo. Para chegar à base conceitual do número e não simplesmente aprender a repetir a sequência, é importante o trabalho com a/o:

A

encaixe e a ordem serial

B

organização de conjuntos

C

contorno dos números com tinta

D

sistematização do procedimento de contagem

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Q3067416

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |

Q3067416 Pedagogia

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular estabelece, para a educação infantil, cinco campos de experiências, dentre eles:

A

música e movimento

B

ciências da natureza

C

pensamento e linguagem

D

corpo, gestos e movimentos

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Q3065004

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Ensino Fundamental |

Q3065004 Pedagogia

A Escola Municipal Flor da Educação é uma instituição comprometida com a diversidade cultural e o desenvolvimento integral dos alunos nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental.
Os componentes curriculares da Escola Flor da Educação foram estruturados para tematizar e incorporar práticas que envolvam as culturas infantis tradicionais e contemporâneas. A equipe pedagógica desenvolve atividades que exploram contos, brincadeiras, músicas e expressões artísticas presentes na vivência das crianças.

Considerando que a escola está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular, nesse conjunto de práticas, nos dois primeiros anos desse segmento, o foco da ação pedagógica deve ser:

A

o conhecimento de mundo e da sociedade.

B

o processo de alfabetização.

C

a interação e a brincadeira.

D

a aquisição de competências socioemocionais.

E

a socialização histórico-cultural.

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Q3064998

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Ensino Fundamental |

Q3064998 Pedagogia

Maria, uma dedicada professora alfabetizadora, percebeu a necessidade de aprimorar a compreensão de seus alunos sobre a relação entre alfabetização e letramento. Durante suas aulas, ela enfatizou que a alfabetização, o processo de aprender a ler e escrever, é apenas o primeiro passo. Ela explicou que esse processo, embora crucial, é apenas uma parte do panorama educacional.

Sobre essa situação analise as afirmações que seguem:

I.A alfabetização e o letramento são interconectados, embora algumas pessoas possam não estar plenamente alfabetizadas ou ainda não estejam envolvidas simultaneamente nesses dois processos. Em outras palavras, um indivíduo alfabetizado não necessariamente é um indivíduo letrado.
II.A alfabetização refere-se à habilidade de ler e escrever, enquanto o letramento vai além, indicando que o indivíduo não apenas possui essas habilidades, mas as utiliza socialmente.
III.Ser letrado implica não só conhecer a leitura e escrita, mas também praticá-las, respondendo efetivamente às demandas sociais envolvendo essas habilidades.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas

B

I, II e III

C

I e II, apenas

D

II e III, apenas

E

I, apenas

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Q3064997

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Ensino Fundamental |

Q3064997 Pedagogia

No ambiente escolar, é imperativo incorporar a leitura e a escrita, permitindo que os estudantes apliquem eficazmente esses conhecimentos em suas atividades diárias. Nesse sentido, a alfabetização desempenha um papel crucial na trajetória educacional, sendo considerada uma base fundamental para uma educação emancipatória e crítica. A alfabetização é o processo específico e essencial de aquisição do sistema de escrita, abrangendo a compreensão dos princípios alfabético e ortográfico, capacitando o aluno a ler e escrever de forma autônoma. Em outras palavras, de acordo com os principais teóricos do tema, a alfabetização diz respeito:

A

à compreensão e domínio do chamado "código" linguístico ou escrito, elaborado levando em conta as relações entre a representação gráfica da linguagem falada e as letras (bem como outras convenções) empregadas para transcrever essa linguagem na forma escrita.

B

à compreensão e domínio do chamado "código" verbal ou escrito, organizado com base nas relações entre a representação gráfica da linguagem falada e as letras (e outras convenções) empregadas para expressá-la por meio da escrita.

C

à assimilação e à maestria do denominado "código" escrito ou oral, estruturado com base nas conexões entre a expressão escrita da linguagem verbal e as letras (e outras convenções) utilizadas para representá-la na forma de escrita.

D

à compreensão e ao domínio do chamado "código" escrito, que se organiza em torno de relações entre a pauta sonora da fala e as letras (e ouras convenções) usadas para representá-la, a pauta, na escrita.

E

à interpretação e controle do denominado "código" linguístico ou escrito, estruturado considerando as conexões entre a representação gráfica da linguagem falada e as letras (bem como outras convenções) utilizadas para transpor essa linguagem para a forma escrita.

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Q3064755

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Analista Sócioeducacional - Psicopedagogo |

Q3064755 Pedagogia

As crianças que completarem 6 (seis) anos após 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula deverão ser matriculadas

A

na Creche.

B

na Pré-Escola.

C

no Ensino Fundamental.

D

no ensino domiciliar (homeschooling).

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Q3064161

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Cubati - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Cubati - PB - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3064161 Pedagogia

Dentre as técnicas mais atuais sobre o ensino e o desenvolvimento de maneiras de aprender está o multiletramento, sendo assim, assinale a alternativa que melhor descreve este conceito;

A

Uma nova forma de ensino que se baseia apenas na alfabetização tradicional.

B

O uso exclusivo de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.

C

O conceito de letramento múltiplo que envolve a leitura e produção de significados em diferentes linguagens e mídias. (Correta)

D

A alfabetização que ocorre apenas em ambientes escolares tradicionais.

E

Um conceito que se limita ao aprendizado de leitura e escrita em apenas um idioma.

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Q3063724

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Agente de Apoio e Inclusão Escolar |

Q3063724 Pedagogia

Ana Teberosky defendeu a importância dos nomes próprios no processo de alfabetização de crianças. Para essa pensadora construtivista, o “conhecimento do próprio nome tem duas consequências importantes: em primeiro lugar, é uma escrita ‘livre de contexto’, quer dizer, uma escrita de interpretação estável, que não depende das vicissitudes do contexto, e, em segundo lugar, é uma escrita que facilita uma informação sobre a ordem não aleatória dentro do conjunto de letras” (TEBEROSKY, 2008, p. 34). A partir dessa defesa, se constitui uma das clássicas propostas de trabalho pedagógico com os nomes, que pode ser sintetizada da seguinte maneira:

A

Propõe-se dedicação exclusiva ao trabalho com a escrita espontânea.

B

Propõe-se que, inicialmente, se trabalhe simultaneamente com a escrita espontânea e com a escrita-cópia de um modelo, alternando as duas atividades.

C

Propõe-se dedicação exclusiva ao trabalho com a escrita-cópia

D

Propõe-se que, inicialmente, se trabalhe com a escrita-cópia e, depois, quando a caligrafia for apropriada e a letra legível, com a escrita espontânea. Encerra-se o processo com exame de proficiência que habilite o pré-escolar a ingressar no ensino fundamental.

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Q3063102

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Anos Iniciais |

Q3063102 Pedagogia

A Educação Infantil é espaço e tempo, por excelência, de desenvolvimento da linguagem. A linguagem expressa das mais diferentes formas: corporal, musical, plástica, oral, escrita. Nesse tempo e espaço, é importante que múltiplas linguagens sejam contempladas no cotidiano do trabalho com as crianças, levando-as a estabelecer interações contínuas com seus pares, com os adultos, com os objetos e com a natureza. Nas brincadeiras, possibilidade rica de interação e recriação da realidade, as diversas linguagens entrelaçam-se para significar a situação criada/vivenciada pela criança. É, portanto, a linguagem, mediadora das interações e das brincadeiras, possibilitadora da apropriação do mundo pelas crianças, na constituição de suas identidades.

MELO, Keylla Rejane Almeida; BRITO, Antonia Edna. Práticas de leitura e

escrita na educação infantil: o texto como unidade de sentido. LTP,

Campinas , v. 36, n. 74, p. 31 45, maio 2018 . Disponível em

<http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S231709722

018000300031&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 12 maio 2024. Epub

02-Ago-2019.

A alternativa que não contempla exemplos de gêneros textuais, utilizados nos anos iniciais é:

A

Listas de chamada, de ingredientes, de compras, bilhetes, convites, cartas, regras de jogos e brincadeiras, receitas, instruções de montagem.

B

Enunciados de tarefas escolares, diagramas, relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil.

C

Enquetes, registros de experimentações e infográfico ligados a brincadeiras infantis, como lenga-lengas, parlendas, cantigas de roda.

D

Fotolegendas, manchetes e slides em notícias, álbum de fotos digital noticioso, slogans, anúncios publicitários.

E

Textos de campanhas de conscientização destinados ao público adulto, cartazes, regulamentos que organizam a vida econômica, comentários em redes sociais.

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