Alternativa correta: C - A não retenção das crianças nesta etapa de ensino.

1. Tema central da questão

Esta questão aborda a avaliação na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI - Resolução CNE/CEB n.º 5/2009). O tema é fundamental porque a avaliação neste segmento tem características próprias, muito diferentes das demais etapas da Educação Básica.

2. Resumo teórico

A avaliação na Educação Infantil deve ser qualitativa, diagnóstica e processual, respeitando o desenvolvimento da criança e sem objetivo de promoção, retenção ou seleção. O foco é acompanhar o desenvolvimento das crianças, apoiar o planejamento do professor e nunca utilizar a avaliação para impedir a criança de avançar.

As DCNEI deixam claro que não deve haver retenção, reprovação, classificação ou seleção na Educação Infantil.

Fonte: BRASIL. Resolução CNE/CEB n.º 5/2009, Art. 13.

3. Justificativa da alternativa correta (C)

A alternativa C está correta porque afirma que a avaliação deve garantir a não retenção das crianças. Isso se alinha diretamente às orientações das DCNEI, que vedam qualquer prática de reprovação na Educação Infantil. O objetivo é garantir que todas as crianças tenham seus direitos de aprendizagem respeitados, sem qualquer tipo de exclusão ou barreira.

4. Análise das alternativas incorretas

A - Seleção, promoção e classificação das crianças.
Errada, pois a avaliação na Educação Infantil não objetiva seleção, promoção nem classificação. Isso está proibido pelas diretrizes, que buscam evitar práticas excludentes.

B - Identificação de crianças aptas para o ingresso no ensino fundamental.
Errada, porque não existe a função de “aptidão” ou prova de entrada — toda criança tem direito a progredir para o Ensino Fundamental ao completar a idade mínima exigida, independentemente de avaliação classificatória.

D - Mensuração do desempenho infantil em testes padronizados.
Incorreta. A avaliação na Educação Infantil não utiliza testes padronizados, pois respeita o desenvolvimento global da criança e não busca a mensuração comparativa.

E - Uso exclusivo de registros realizados pelas próprias crianças.
Incorreta. Os registros podem ser feitos pelas crianças, mas não exclusivamente; o professor é responsável por observar, documentar e avaliar o processo de aprendizagem, utilizando múltiplos instrumentos.

5. Estratégias para interpretação

Ao ler o enunciado, atente-se para palavras-chave como “garantir” e relacione com o caráter inclusivo e formativo da Educação Infantil. Fique atento a alternativas que mencionem seleção, classificação, testes ou retenção — geralmente, essas ideias não combinam com as diretrizes para essa etapa e costumam ser pegadinhas na prova.

Dica: Sempre relacione a avaliação da Educação Infantil com acompanhamento do desenvolvimento e nunca com avaliação classificatória!

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!