Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 17.627 questões
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304940
Pedagogia
Com base nos conceitos de brinquedo, brincadeira e jogo, apresentados no Capítulo 1 da obra Jogo, Brinquedo,
Brincadeira e a Educação de Tizuko Morchida Kishimoto, complete as lacunas do trecho a seguir.
O vocábulo ___________ não pode ser reduzido à pluralidade de sentidos do ______________ pois conota criança e tem uma dimensão material, cultural e técnica. Enquanto objeto, é sempre suporte de ______________. É estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil. E ______________ é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do ______________, ao mergulhar na ação lúdica.
Os termos que preenchem corretamente as lacunas, e na mesma ordem, são:
O vocábulo ___________ não pode ser reduzido à pluralidade de sentidos do ______________ pois conota criança e tem uma dimensão material, cultural e técnica. Enquanto objeto, é sempre suporte de ______________. É estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil. E ______________ é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do ______________, ao mergulhar na ação lúdica.
Os termos que preenchem corretamente as lacunas, e na mesma ordem, são:
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304939
Pedagogia
"A organização do ambiente da sala de aula de uma instituição de educação infantil pode ser considerada como um
microssistema e constitui-se, por excelência, em um local onde características físicas, sociais e simbólicas
permitirão, ou não, conforme estiver estruturado, que muitas interações ocorram entre as crianças e entre as
crianças e os objetos e os materiais." (In: HORN, Maria da Graça Souza. Sabores, Cores, Sons, Aromas: A
Organização dos Espaços na Educação Infantil. Penso. 1ª edição. 2004.)
Com base no trecho acima e nas ideias da autora sobre os princípios e implicações da organização do ambiente na sala de aula na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir.
I. A organização do ambiente de sala de aula, caracterizada como um microssistema, requer a intervenção ativa do professor, que deve contextualizar os materiais ao cotidiano pedagógico para que eles se tornem mais atrativos e significativos às crianças, promovendo interações intensas.
II. O conceito de "ambiente generoso" está diretamente relacionado à riqueza e à variedade dos materiais disponíveis, mas, sobretudo, ao cuidado e à sensibilidade do professor em planejar e oferecer esses materiais de forma que incentivem o envolvimento ativo e criativo das crianças.
III. A disposição de materiais e jogos em prateleiras bem organizadas ao fundo da sala é suficiente para garantir que as crianças explorem ativamente o ambiente e desenvolvam suas habilidades de maneira autônoma, dispensando a mediação direta do professor.
IV. No momento de "brinquedo livre", a interação da educadora com as crianças deve ser limitada, pois a prioridade é realizar tarefas administrativas e arrumar o ambiente, deixando que as crianças brinquem sem interferências externas, promovendo sua total autonomia.
Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):
Com base no trecho acima e nas ideias da autora sobre os princípios e implicações da organização do ambiente na sala de aula na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir.
I. A organização do ambiente de sala de aula, caracterizada como um microssistema, requer a intervenção ativa do professor, que deve contextualizar os materiais ao cotidiano pedagógico para que eles se tornem mais atrativos e significativos às crianças, promovendo interações intensas.
II. O conceito de "ambiente generoso" está diretamente relacionado à riqueza e à variedade dos materiais disponíveis, mas, sobretudo, ao cuidado e à sensibilidade do professor em planejar e oferecer esses materiais de forma que incentivem o envolvimento ativo e criativo das crianças.
III. A disposição de materiais e jogos em prateleiras bem organizadas ao fundo da sala é suficiente para garantir que as crianças explorem ativamente o ambiente e desenvolvam suas habilidades de maneira autônoma, dispensando a mediação direta do professor.
IV. No momento de "brinquedo livre", a interação da educadora com as crianças deve ser limitada, pois a prioridade é realizar tarefas administrativas e arrumar o ambiente, deixando que as crianças brinquem sem interferências externas, promovendo sua total autonomia.
Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304938
Pedagogia
Com base nas ideias de Maria da Graça Souza Horn sobre o brincar na Educação Infantil, em sua obra “Sabores,
Cores, Sons, Aromas: A Organização dos Espaços na Educação Infantil” (2004), só NÃO está correto o que se
afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304937
Pedagogia
Adriana Friedman, em sua obra A vez e a voz das crianças, no item “Autoria, protagonismo e participação infantil”,
faz a seguinte afirmação: “Crianças são protagonistas, atores sociais e autoras das próprias vidas.” Nesse sentido, a
autora defende a importância de os adultos abrirem espaços de escuta para promover abordagens participativas na
Educação Infantil. Com base nas ideias da autora sobre a participação das crianças, está correto o que se afirma
em:
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304935
Pedagogia
A obra “Ler e escrever na Educação Infantil: discutindo práticas pedagógicas”, organizada por Ana Carolina Perrusi
Brandão e Ester Calland de Souza Rosa, faz referência às ideias de Ferreiro e Teberosky sobre o processo de
alfabetização, para se pensar as práticas de leitura e escrita na educação infantil. A esse respeito, analise as
afirmações a seguir.
I. É essencial oferecer aulas formais de alfabetização na pré-escola, sendo essa a única forma de garantir que as crianças compreendam o funcionamento do sistema de escrita alfabética desde cedo.
II. Todas as crianças têm as mesmas oportunidades de interagir significativamente com a escrita antes de serem alfabetizadas, independentemente do contexto em que vivem ou das experiências anteriores que tiveram.
III. As crianças formulam hipóteses sobre as funções e o funcionamento da escrita, mesmo antes de serem alfabetizadas formalmente, mostrando curiosidade em compreender o sistema de marcas gráficas dos adultos.
IV. O contato inicial das crianças com a escrita deve ser exclusivamente mediado por atividades formais de ensino, sendo ineficaz a exploração de textos ou do espaço gráfico de maneira espontânea ou lúdica.
Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):
I. É essencial oferecer aulas formais de alfabetização na pré-escola, sendo essa a única forma de garantir que as crianças compreendam o funcionamento do sistema de escrita alfabética desde cedo.
II. Todas as crianças têm as mesmas oportunidades de interagir significativamente com a escrita antes de serem alfabetizadas, independentemente do contexto em que vivem ou das experiências anteriores que tiveram.
III. As crianças formulam hipóteses sobre as funções e o funcionamento da escrita, mesmo antes de serem alfabetizadas formalmente, mostrando curiosidade em compreender o sistema de marcas gráficas dos adultos.
IV. O contato inicial das crianças com a escrita deve ser exclusivamente mediado por atividades formais de ensino, sendo ineficaz a exploração de textos ou do espaço gráfico de maneira espontânea ou lúdica.
Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304934
Pedagogia
Na obra “A aprendizagem inicial da língua escrita com crianças de 4 e 5 anos: mediações pedagógicas” (BRANDÃO;
ROSA, 2021), as autoras defendem a integração dos eixos do letramento e da alfabetização como facetas
complementares no processo de apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil. Com base nas propostas
apresentadas a esse respeito, por uma das autoras, no primeiro capítulo, analise cada uma das afirmativas abaixo
como verdadeira (V) e falsa (F):
( ) A mediação pedagógica na Educação Infantil pode incluir atividades que estimulem o reconhecimento de letras, como o nome próprio das crianças e palavras significativas, o que não implica necessariamente, desrespeitar as culturas da infância.
( ) Desafiar as crianças a tentar ler palavras em contextos conhecidos, como em quadrinhas ou jogos que envolvam rimas, é uma prática que contribui para a aprendizagem de aspectos importantes para seu processo de alfabetização.
( ) Atividades que envolvem o reconhecimento do nome próprio, assim como a leitura de palavras em quadrinhas que a criança sabe de cor, opõem-se às atividades situadas no eixo do letramento, isto é, àquelas que propiciam a participação em práticas sociais de uso da língua escrita.
( ) Práticas que integram letramento e alfabetização, como a produção coletiva de textos e a leitura compartilhada, promovem aprendizagens que articulam o funcionamento da escrita e seus usos sociais, respondendo aos interesses das crianças.
Assinale a ordem correta.
( ) A mediação pedagógica na Educação Infantil pode incluir atividades que estimulem o reconhecimento de letras, como o nome próprio das crianças e palavras significativas, o que não implica necessariamente, desrespeitar as culturas da infância.
( ) Desafiar as crianças a tentar ler palavras em contextos conhecidos, como em quadrinhas ou jogos que envolvam rimas, é uma prática que contribui para a aprendizagem de aspectos importantes para seu processo de alfabetização.
( ) Atividades que envolvem o reconhecimento do nome próprio, assim como a leitura de palavras em quadrinhas que a criança sabe de cor, opõem-se às atividades situadas no eixo do letramento, isto é, àquelas que propiciam a participação em práticas sociais de uso da língua escrita.
( ) Práticas que integram letramento e alfabetização, como a produção coletiva de textos e a leitura compartilhada, promovem aprendizagens que articulam o funcionamento da escrita e seus usos sociais, respondendo aos interesses das crianças.
Assinale a ordem correta.
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304933
Pedagogia
Com base no Caderno 6 da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil (MEC/SEB, 2016), que discute o papel do
professor na Educação Infantil e a concepção de currículo que reconhece as diferentes fontes de ensino e a
atividade da criança, assinale a alternativa que representa uma prática pedagógica coerente com essa abordagem.
Ano: 2025
Banca:
IGDRH
Órgão:
Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP
Prova:
IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) - Concurso Anulado |
Q3304932
Pedagogia
No Caderno 5 da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil (MEC/SEB, 2016), é abordada a perspectiva
dialógico-discursiva da linguagem a ser considerada no embasamento das práticas pedagógicas relacionadas à
oralidade e escrita na Educação Infantil. Assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica alinhada a
essa perspectiva.
Ano: 2025
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor Polivalente Substituto |
Q3303563
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação
Infantil determinam que as propostas pedagógicas de
Educação Infantil devem respeitar os seguintes
princípios:
Ano: 2025
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor Polivalente Substituto |
Q3303558
Pedagogia
Francisca é professora de uma turma de crianças de
4 anos e quer organizar atividades que sejam adequadas
para o desenvolvimento cognitivo delas, de acordo com
as fases de desenvolvimento descritas por Piaget. Qual
das atividades, a seguir, é mais apropriada para a fase
em que essas crianças se encontram?
Ano: 2025
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor Polivalente Substituto |
Q3303551
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta os Campos de
Experiências para a Educação Infantil, apresentados na
BNCC:
Ano: 2025
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor Polivalente Substituto |
Q3303550
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), na primeira etapa da educação básica e de acordo com eixos estruturantes da Educação Infantil
(interações e brincadeiras), devem ser assegurados os
seguintes Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cerro Grande - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Monitor de Ensino |
Q3301033
Pedagogia
O conceito de “cuidar e educar” é fundamental na Educação Infantil, pois refere-se à
integração das práticas de cuidado com as práticas pedagógicas. Considerando essa abordagem, qual
das alternativas abaixo descreve de forma mais precisa a relação entre essas duas dimensões?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cerro Grande - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Monitor de Ensino |
Q3301031
Pedagogia
No contexto da Educação Infantil, as brincadeiras e atividades esportivas devem ser
planejadas para promover o desenvolvimento integral das crianças. Qual das alternativas abaixo
descreve de maneira mais eficaz a relação entre essas atividades e o desenvolvimento infantil?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cerro Grande - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Professor de Educação Infantil |
Q3301028
Pedagogia
Sobre o brincar na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Se o brincar não fosse o melhor método de a criança aprender em profundidade e extensão, o desenvolvimento infantil teria de ser resgatado, preservado e promovido por ser o espaço da liberdade.
II. Para compreender a experiência da brincadeira como um fenômeno cultural, é preciso entender que as crianças percebem o mundo através das experiências que adquirem quando brincam, interagindo com outras crianças e com os adultos.
III. O valor que determinadas brincadeiras terão para as crianças na escola dependerá muito de como elas serão encaradas, nesse contexto, pelos adultos que o frequentam.
IV. A multiplicação dos brinquedos eletrônicos e o surgimento dos videogames mudaram a experiência lúdica de muitas crianças.
Quem constrói a cultura lúdica é a própria criança, brincando.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cerro Grande - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Professor de Educação Infantil |
Q3301027
Pedagogia
A figura da criança surge ambígua e irreverente, ora impregnada de solidão e impotência, ora confiante de seus poderes mágicos. Contrapondo-se ao mundo dos adultos, a criança procura outros aliados. Estes são encontrados mais facilmente no mundo dos fenômenos. Em relação às concepções de criança e infância, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A criança representa uma miniatura do homem adulto, ou seja, um humano de pouca idade constrói um universo típico, adequado aos seus profundos desejos.
( ) O universo próprio da criança é composto somente de lances de pureza, ingenuidade e felicidade.
( ) Ao evitar o confronto com as intenções e os desejos da criança, renunciamos à reflexão crítica sobre nossas próprias limitações, sobre nossa própria identidade.
( ) Construindo seu universo particular, a criança dá outra significação ao cotidiano, incorporando às suas vivências uma mística que enfatiza sua sensibilidade pelo mundo dos objetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cerro Grande - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Professor de Educação Infantil |
Q3301025
Pedagogia
A documentação pedagógica permite aos professores, e também às crianças, a leitura, a revisitação desse processo de aprender (1ª parte). É um movimento estático: ao mesmo tempo que descreve o processo de construção do conhecimento, também o limita. É uma narrativa literal das dúvidas, escolhas e descobertas das crianças (2ª parte). Nesse sentido, a documentação envolve a observação, o registro e a reflexão, dá visibilidade aos processos de aprendizagem das crianças, possibilita a leitura, a revisitação e a avaliação desses processos, tanto para os professores quanto para as crianças (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil |
Q3299788
Pedagogia
A Pedagogia da Infância baseia-se em princípios
que reconhecem a criança como um sujeito ativo no
processo de aprendizagem, valorizando suas
singularidades, potencialidades e necessidades.
Dentre os princípios basilares dessa abordagem
educacional, destacam-se os seguintes, com exceção
de um. Assinale-o:
Ano: 2025
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil |
Q3299784
Pedagogia
Por ser um documento que expressa a identidade
do estabelecimento de ensino ao mesmo tempo em
que define diretrizes capazes de orientar a prática
educativa institucional, o projeto político-pedagógico –
PPP é considerado por muitos autores a espinha dorsal
do planejamento da escola. No contexto da Educação
Infantil, uma das funções desse documento é:
Ano: 2025
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil |
Q3299780
Pedagogia
Nos termos das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil – DCNEI (2010), que
definem princípios e orientações fundamentais para
a organização do trabalho pedagógico nessa etapa
da educação básica, assinale a alternativa que
expressa corretamente um de seus fundamentos:
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