Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 131

Q3769292

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 4 |

Q3769292 Pedagogia

Segundo o documento Base Curricular Municipal da Educação Infantil (Concórdia, 2023), são componentes curriculares específicos da Educação Infantil na rede municipal de Concórdia, Santa Catarina:

1. Língua Italiana
2. Língua espanhola
3. Literatura dramatizada
4. Educação Física
5. Xadrez

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3768593

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3768593 Pedagogia

Relacione os campos de experiências da Educação Infantil (Coluna 1) com os aspectos centrais que cada um contempla (Coluna 2), conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017, p. 40-43).

Coluna 1 Campos de Experiências

1. O eu, o outro e o nós
2. Corpo, gestos e movimentos
3. Traços, sons, cores e formas
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Coluna 2 Aspectos centrais

( ) Exploração das linguagens corporais, coordenação motora e expressão por meio do corpo.
( ) Desenvolvimento da convivência, respeito, solidariedade e identidade.
( ) Descoberta de diferentes linguagens artísticas, como música, desenho e pintura.
( ) Uso da oralidade, da escuta e da imaginação para narrar, argumentar e expressar ideias.
( ) Observação e compreensão do ambiente, das medidas, do tempo e das transformações.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 4 • 3 • 5

B

1 • 3 • 2 • 4 • 5

C

2 • 1 • 3 • 5 • 4

D

2 • 1 • 3 • 4 • 5

E

3 • 1 • 2 • 4 • 5

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Q3768591

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3768591 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem orientar as práticas pedagógicas na Educação Infantil são:

A

Ler, escrever, calcular, pesquisar, avaliar e reproduzir.

B

Planejar, observar, registrar, comparar, medir e argumentar.

C

Ensinar, supervisionar, corrigir, repetir, responder e imitar.

D

Avaliar, desenhar, cantar, dançar, estudar e descansar.

E

Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

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Q3768590

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3768590 Pedagogia

De acordo com o artigo 9 da Resolução CNE/ CEB nº 5/2009, as práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser organizadas de modo a garantir experiências que promovam o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.

Nesse sentido, os eixos norteadores que orientam o trabalho pedagógico nessa etapa da Educação Básica são:

A

A leitura e a escrita.

B

O cuidado e a higiene.

C

As interações e as brincadeiras.

D

A disciplina e a responsabilidade.

E

As artes e a linguagem oral.

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Q3768589

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3768589 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre os princípios das propostas pedagógicas na Educação Infantil, conforme o artigo 6º da Resolução CNE/CEB nº 5/2009.

( ) Os princípios éticos envolvem a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade e o respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
( ) Os princípios políticos referem-se aos direitos de cidadania, ao exercício da criticidade e o respeito à ordem democrática.
( ) Os princípios estéticos valorizam a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
( ) Os princípios estéticos priorizam a padronização de produções artísticas, desencorajando a expressão criativa infantil.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • V • V • F

C

V • V • F • F

D

V • F • F • F

E

F • V • V • V

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Q3768588

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3768588 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, as instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

a educação em sua integralidade, entendendo o como algo indissociável ao processo .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

brincar • formativo

B

ensino • avaliativo

C

planejamento • executivo

D

cuidado • educativo

E

adestramento • disciplinador

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Q3768587

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3768587 Pedagogia

Sobre as concepções de criança, conforme a Política Nacional de Educação Infantil (MEC, 2006) e a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, é correto afirmar que:

A

A criança é considerada um ser passivo, que precisa ser moldado pelo adulto para se tornar membro da sociedade.

B

A infância é entendida apenas como uma etapa preparatória para a vida adulta, sem valor próprio.

C

A criança é vista como totalmente dependente e incapaz de produzir cultura.

D

A infância é concebida como uma fase homogênea e igual para todas as crianças.

E

A criança é reconhecida como sujeito histórico, social e cultural, capaz de produzir conhecimento e participar ativamente de seu processo de aprendizagem.

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Q3768525

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física |

Q3768525 Pedagogia

“A Resolução CNE/CEB 5/2009 fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil”.
Complete o seguinte excerto extraído da Resolução CNE/CEB 5/2009.

“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a , centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

Escola • deveres • conhecimento

B

Instituição • saberes • movimento

C

Pessoa • deveres • saberes

D

Criança • direitos • cultura

E

Criança • deveres • riquezas

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Q3767803

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767803 Pedagogia

A ludicidade é um dos elementos centrais da Educação Infantil, pois permite que as crianças construam conhecimentos por meio da experimentação, da socialização e do desenvolvimento de sua criatividade. Com base nessa perspectiva e considerando o papel do lúdico na Educação Infantil, assinale a afirmação verdadeira.

A

As brincadeiras devem ser cuidadosamente planejadas para garantir que todas as crianças adquiram habilidades específicas dentro de um modelo organizado de ensino, favorecendo a aprendizagem estruturada.

B

As atividades lúdicas devem ser utilizadas prioritariamente como forma de recreação e relaxamento, garantindo momentos de descontração sem interferir na construção do conhecimento.

C

A ludicidade pode ser integrada ao ambiente escolar como complemento à aprendizagem formal, oferecendo oportunidades adicionais para reforçar conteúdos previamente abordados nas atividades estruturadas.

D

O brincar é essencial para o desenvolvimento infantil, pois proporciona momentos de interação, expressão e aprendizado, permitindo que as crianças explorem o mundo ao seu redor de forma ativa e significativa.

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Q3767802

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767802 Pedagogia

Considerando a concepção da Base Nacional Comum Curricular ‒ BNCC ‒ sobre criança e infância, na perspectiva da Educação Infantil, assinale a afirmação verdadeira.

A

A BNCC define a criança como um sujeito ativo, capaz de aprender por meio de interações, experiências e brincadeiras, valorizando a infância como uma fase singular e cheia de potencialidades.

B

A criança é vista como um ser em desenvolvimento que precisa ser preparado para o futuro, devendo seguir um currículo focado na antecipação da alfabetização e na aquisição de conteúdos formais.

C

A infância é considerada uma etapa de transição para o Ensino Fundamental, em que o foco deve estar na adaptação das crianças às normas escolares e ao cumprimento de rotinas estruturadas.

D

O papel da Educação Infantil é direcionar as crianças para um modelo disciplinar, garantindo que adquiram comportamentos adequados para sua inserção na sociedade adulta.

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Q3767801

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767801 Pedagogia

Atente para o que se afirma a seguir sobre psicomotricidade e desenvolvimento da criança, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) A psicomotricidade relacional visa apenas ao desenvolvimento motor da criança, sem influenciar aspectos emocionais ou sociais.
( ) As atividades de psicomotricidade relacional promovem interações espontâneas, permitindo que a criança explore seu corpo como meio de expressão emocional.
( ) No contexto da psicomotricidade relacional, o professor atua apenas como observador, sem interferir no processo de interação entre as crianças.
( ) O desenvolvimento psicomotor na infância está diretamente ligado à construção de vínculos sociais, comunicação e expressão afetiva.
( ) A psicomotricidade relacional considera o corpo como um elemento central da aprendizagem, estimulando relações, emoções e experiências coletivas.
( ) As práticas de psicomotricidade relacional seguem um modelo rígido de exercícios motores, sem espaço para improvisação e criatividade.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, F, V, V.

B

V, F, V, V, F, F.

C

F, F, V, F, F, V.

D

F, V, F, V, V, F.

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Q3767800

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767800 Pedagogia

Atente para o seguinte caso: A professora Mariana percebe que algumas crianças de sua turma demonstram desinteresse durante os momentos de leitura e escrita. Elas evitam participar das rodas de história, mostram pouca interação com os livros do cantinho da leitura e demonstram dificuldades em expressar suas ideias por meio de desenhos ou textos espontâneos. Buscando estratégias para engajar os alunos, Mariana decide criar um projeto que estimule o prazer pela leitura e pela escrita.
Uma estratégia eficaz para incentivar o desenvolvimento da leitura e da escrita na Educação Infantil é

A

utilizar atividades repetitivas com foco na decodificação das palavras, garantindo que as crianças aprendam os símbolos gráficos antes de interagir com os textos.

B

restringir o acesso a materiais escritos até que as crianças demonstrem interesse espontâneo, evitando a exposição precoce a textos que possam gerar resistência.

C

priorizar um ensino formal da leitura e da escrita, organizando a rotina escolar para que as crianças adquiram essas habilidades antes do ingresso no Ensino Fundamental.

D

propor experiências lúdicas e interativas, valorizando o contato das crianças com diferentes gêneros textuais e incentivando sua participação ativa na construção do conhecimento.

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Q3767799

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767799 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular ‒ BNCC ‒ organiza a Educação Infantil em Campos de Experiência, garantindo que as crianças aprendam por meio de interações, vivências e brincadeiras. Esses objetivos de aprendizagem pertencem a campos específicos, o que orienta as práticas pedagógicas de forma significativa. Atente para os seguintes objetivos de aprendizagem, considerados pela BNCC:

• perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos;
• demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir;
• comunicar necessidades básicas e sentimentos por meio de diferentes linguagens;
• compartilhar seus pertences e objetos pessoais com os colegas em atividades do cotidiano.

Segundo a BNCC, os objetivos de aprendizagem acima elencados pertencem ao campo de experiência denominado

A

Corpo, Gestos e Movimentos.

B

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações.

C

O Eu, o Outro e o Nós.

D

Traços, Sons, Cores e Formas.

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Q3767797

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767797 Pedagogia

Avalie a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, os professores organizam projetos pedagógicos mensais baseados em datas comemorativas, como Dia das Mães, Dia dos Pais e Páscoa. A cada mês, as crianças realizam atividades direcionadas para confeccionar lembranças, ensaiar apresentações e produzir materiais temáticos relacionados à comemoração. No entanto, ao longo do ano, os educadores percebem que os projetos não estão alinhados às reais necessidades das crianças, deixando pouco espaço para aprendizagens espontâneas, investigações lúdicas e a valorização das múltiplas formas de expressão infantil. Além disso, algumas crianças demonstram resistência ou desconforto em atividades que reforçam modelos familiares padronizados e tradições que nem todas as famílias compartilham.
Diante dessa situação, a adequada abordagem pedagógica a ser empregada é

A

manter os projetos comemorativos, pois as datas tradicionais fazem parte da cultura e devem ser trabalhadas na escola, garantindo que todas as crianças aprendam sobre essas celebrações e suas simbologias.

B

substituir os projetos pautados em datas comemorativas por propostas que valorizem a escuta ativa das crianças, permitindo que os temas trabalhados surjam a partir de seus interesses, investigações e interações com o mundo.

C

reduzir o número de datas comemorativas no currículo, mas garantir que algumas sejam mantidas, reforçando a importância de celebrar momentos afetivos dentro do ambiente escolar para fortalecer vínculos familiares.

D

criar atividades comemorativas adaptadas, permitindo que cada criança escolha se deseja ou não participar, sem comprometer os conteúdos pedagógicos previstos para o ensino infantil.

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Q3767796

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767796 Pedagogia

No que diz respeito aos princípios da pedagogia de Célestin Freinet, assinale a opção que completa corretamente o seguinte enunciado:

Na abordagem de Freinet, a aprendizagem ocorre por meio da(o) __________ ¹ , da(o) __________² e da(o) __________³ das crianças no ambiente escolar. Diferente de metodologias tradicionais, essa proposta evita um(a) __________⁴ rígido(a) e enfatiza a __________ ⁵ , permitindo que os pequenos sejam protagonistas na construção do próprio conhecimento. Essa perspectiva valoriza o uso de técnicas como __________⁶ e __________⁷ para estimular a criatividade e a autonomia infantil.

A

B

C

D

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Q3767795

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767795 Pedagogia

Em uma creche municipal, os educadores observam que a rotina escolar separa rigidamente os momentos de cuidado ‒ alimentação, higiene e descanso ‒ das práticas educativas. Essa divisão resulta em um planejamento fragmentado, no qual a aprendizagem ocorre somente durante atividades formais. No entanto, os professores percebem que os momentos de cuidado são oportunidades ricas para interações significativas, promovendo autonomia, linguagem e vínculos afetivos entre as crianças e seus pares.
A partir dessa reflexão, assinale a opção que corresponde à abordagem adequada para a Educação Infantil.

A

Os momentos de cuidado devem ser otimizados para que a criança realize essas ações de maneira mais eficiente, garantindo maior tempo para atividades pedagógicas estruturadas.

B

As práticas pedagógicas devem estar separadas dos momentos de cuidado, assegurando que a aprendizagem ocorra em espaços e tempos específicos, evitando que ações cotidianas interfiram no processo de ensino.

C

A rotina escolar deve priorizar a organização dos conteúdos acadêmicos, uma vez que as práticas de cuidado são secundárias e não devem comprometer o tempo destinado ao ensino sistematizado.

D

Os momentos de alimentação, higiene e descanso fazem parte do processo educativo e devem ser planejados como oportunidades para promover interações, autonomia e experiências sensoriais significativas.

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Q3767794

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767794 Pedagogia

Atente para o seguinte caso: A professora Ana trabalha em uma turma de Educação Infantil com crianças diversas, incluindo Pedro, uma criança com Transtorno do Espectro Autista ‒TEA. Durante as atividades diárias, Pedro demonstra sensibilidade a ruídos altos e dificuldades para interagir com os colegas. Algumas situações, como momentos de alimentação e higiene, geram ansiedade para ele. Para promover um ambiente acolhedor e inclusivo, Ana adapta a rotina escolar: oferece um espaço mais tranquilo durante as refeições, usa recursos visuais para explicar a sequência das atividades e incentiva a interação dos colegas por meio de brincadeiras estruturadas. Além disso, ela realiza reuniões com a família e a equipe pedagógica para garantir suporte adequado às necessidades de Pedro.
Considerando esse caso, assinale a opção que apresenta a abordagem adequada para integrar cuidar e educar no atendimento a crianças com necessidades especiais na Educação Infantil.

A

A rotina escolar deve seguir padrões fixos para garantir uniformidade, sem adaptações individuais que possam alterar a dinâmica do grupo.

B

O professor pode aplicar algumas adaptações, mas sem mudanças significativas na estrutura das atividades para manter a organização da turma.

C

O planejamento e a organização do ambiente devem considerar as necessidades individuais, favorecendo a participação e interação de todas as crianças.

D

A inclusão deve focar no ensino acadêmico, sem priorizar os momentos de cuidado, para garantir melhor aproveitamento do tempo de aprendizagem.

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Q3767793

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767793 Pedagogia

Loris Malaguzzi, idealizador da abordagem Reggio Emilia, considera o brinquedo como um elemento essencial para a expressão e investigação infantil. De acordo com essa concepção, Malaguzzi defende que, na Educação Infantil,

A

o brinquedo deve seguir um modelo estruturado, garantindo que as crianças realizem atividades direcionadas ao desenvolvimento de habilidades específicas.

B

os materiais lúdicos precisam ser previamente definidos pelo professor, orientando as crianças na realização de brincadeiras adequadas à idade.

C

as atividades lúdicas são complementares ao ensino formal, auxiliando na organização da rotina e no reforço dos conteúdos apresentados.

D

o brinquedo deve permitir múltiplas formas de exploração, favorecendo a autonomia, a expressão e a criação de significados próprios para cada experiência.

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Q3767791

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767791 Pedagogia

Atente para a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, as crianças são incentivadas a explorar um jardim sensorial ao ar livre. O espaço possui diferentes tipos de plantas, texturas e materiais naturais, como pedras, folhas e recipientes com água. Durante a atividade, um grupo de crianças observa como a água interage com diferentes superfícies e inicia um experimento espontâneo, testando o que acontece ao misturar areia e água. O educador, em vez de fornecer respostas prontas, incentiva a investigação com perguntas abertas e propõe o uso de diferentes ferramentas, como pincéis para desenhar padrões na areia molhada. O processo é documentado com fotos e anotações para que as crianças possam refletir posteriormente sobre suas descobertas e compartilhar suas observações com os colegas.
Com base nessa situação, é correto afirmar que a proposta pedagógica utilizada corresponde

A

ao ensino tradicional, baseado na transmissão direta de conhecimento pelo educador, com respostas pré-definidas e pouca ênfase na experimentação.

B

à abordagem montessoriana, com atividades centradas na autonomia individual da criança e em materiais estruturados para exploração sensorial.

C

à abordagem de Reggio Emilia, com valorização da investigação espontânea, da interação com o ambiente e da documentação dos processos de aprendizagem.

D

ao método construtivista, focado na interação social e na resolução de problemas, sem ênfase na documentação pedagógica.

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Q3767789

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767789 Pedagogia

Considerando o processo de leitura e escrita na Educação Infantil, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:

( ) O desenvolvimento da escrita segue um modelo padronizado, no qual todas as crianças passam pelas mesmas fases de aprendizagem sem influência dos contextos socioculturais.

( ) A leitura e a escrita emergem como práticas sociais e são construídas pela criança a partir da interação com textos variados, gêneros discursivos e suportes midiáticos.

( ) As hipóteses silábica e alfabética são etapas fixas e universais da aquisição da escrita, aplicando-se igualmente a todas as crianças, independentemente de suas experiências prévias com a linguagem.

( ) O ensino da leitura e da escrita na Educação Infantil deve considerar múltiplas linguagens, permitindo que a criança explore narrativas visuais, textos digitais e expressões multimodais.

( ) A Educação Infantil deve priorizar a antecipação de conteúdos do Ensino Fundamental, garantindo que as crianças já estejam alfabetizadas antes da transição para o primeiro ano.

( ) O processo de alfabetização deve ser iniciado de forma sistemática desde os primeiros anos da Educação Infantil, com foco em exercícios de cópia e memorização de letras e palavras.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, F, F, F, V, V.

B

F, V, F, V, F, F.

C

V, V, V, F, F, V.

D

F, F, V, V, V, F.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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