Paulo Freire em seu livro “Pedagogia do Oprimido” (1970) conceitua a reflexão e ação dos homens sobre o mundo para transformá-lo. Sem ela, é impossível a superação da contradição opressor-oprimido. Qual das assertivas abaixo corresponde ao termo utilizado por Paulo Freire para conceituar essa reflexão? 

Uma das principais bandeiras de Paulo Freire foi a superação da "Educação Bancária" que, segundo sua visão, é um processo de ensino onde o conhecimento é depositado nos alunos sem considerar suas experiências e perspectivas. Em vez disso, ele propunha uma abordagem mais interativa e colaborativa. Qual é a principal característica dessa abordagem? 

O termo "progressista", emprestado de Snyders, é usado para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Evidentemente a pedagogia progressista não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista, daí ser ela um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.
A pedagogia progressista tem-se manifestado em três tendências, faça a correlação entre as colunas I e II.
Coluna I I.Libertária. II.Libertadora. III.Crítico-social dos conteúdos.
Coluna II a.Conhecida como pedagogia de Paulo Freire.
b.Acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.
c.Reúne os defensores da autogestão pedagógica.
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. Editora Cortez, 1994.

Assinale a alternativa que relaciona corretamente as colunas I e II.

Acerca do pensamento de Paulo Freire, julgue as frases abaixo.
I.A "consciência crítica" é um elemento chave de sua pedagogia, encorajando os alunos a analisar criticamente sua realidade e a se envolver em ações transformadoras.
II.Freire foi influenciado pela fenomenologia, uma corrente filosófica que destaca a importância da teoria acadêmica para a compreensão do conhecimento.
III.O diálogo, para ele, não era apenas uma ferramenta pedagógica, mas também uma expressão ética da convivência e da construção coletiva do conhecimento.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A Pedagogia Libertadora vislumbra a educação como um instrumento de transformação social e de criação de outra sociedade - mais ética, mais justa, mais humana, mais solidária. Assim, a educação deve ser uma busca permanente em favor das classes oprimidas, luta pela liberdade e igualdade, pois seu princípio fundamental é concebê-la como: 

A educação bancária, para Freire (1992), está associada a um conjunto de pressupostos. Desses, é correto afirmar que o educador: 

Dado o contexto de concepções pedagógicas, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os pensadores às suas filosofias ou princípios predominantes:

Coluna 1: pensador

1 - Rosseau.

2 - Decroly.

3 - Freinet.

Coluna 2: filosofia

( ) "Do caos à ordem".

( ) "O fracasso desequilibra e desmotiva o aluno".

( ) "O homem nasce livre".

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Dado o contexto de concepções pedagógicas, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os pensadores às suas filosofias ou princípios predominantes:

Coluna 1: pensador

1 - Rosseau.

2 - Decroly.

3 - Freinet.

Coluna 2: filosofia

( ) "Do caos à ordem".

( ) "O fracasso desequilibra e desmotiva o aluno".

( ) "O homem nasce livre".

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

Pesquisadores do âmbito educacional sinalizam que as principais tendências pedagógicas da educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico denominadas de Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
Na tendência progressista encontram-se as seguintes tendências:

1. Tecnicista 2. Libertária 3. Libertadora 4. Crítico-social dos conteúdos 5. Tradicional

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 

Ao se deparar com práticas bancárias nas escolas, é preciso que o professor procure dialogar com seus pares a fim de mostrar que práticas dialógicas são possíveis de serem estabelecidas, constituindo-se por meio de uma didática reflexiva e fundamentada em uma práxis inclusiva e emancipatória. Para Freire (2011, p. 52): “A práxis, porém, é reflexão e ação dos homens sobre o mundo para transformá-lo. Sem ela, é impossível a superação da contradição opressor-oprimidos”.
A reflexão sobre a prática pedagógica faz-se essencial ao educador, para que os processos de ensino e aprendizagem sejam

Analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A filosofia do ensino da música centrado no aluno destaca a importância da memorização de peças clássicas e técnicas avançadas de execução instrumental, desencorajando a improvisação e a exploração musical pessoal.

(__)A abordagem construtivista se concentra principalmente na análise formal das composições, encorajando os alunos a se concentrarem na estrutura técnica das peças, negligenciando a conexão emocional com a música.

(__)O modelo behaviorista de ensino musical enfatiza o aprendizado da música por meio de canções e jogos, integrando movimento, canto e ritmo para criar uma compreensão holística da linguagem musical.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Elenor Kunz, idealizador da Metodologia Crítico-Emancipatória, teve como referencial teórico a Teoria Sociológica da Razão Comunicativa, de:

Segundo a Proposta curricular para a pré-adolescência e adolescência no ensino fundamental de 9 anos de Gaspar é possível classificar a Matemática "[...] a partir de duas grandes correntes filosóficas que se definem e diferem por suas concepções em relação ao conhecimento desta ciência." Assinale a alternativa que contém as duas concepções. 

A opção teórica defendida pela Rede Municipal de Ensino de Biguaçu visa uma educação emancipatória e transformadora. A partir dessa ótica, entende-se que sociedade, ser humano e educação são uma tríade indissociável, que a educação é um ato político e social e o homem se apropria do conhecimento nas suas relações sociais, transformando a natureza enquanto por ela é transformado. Portanto, defende-se a:

O monitor escolar desempenha um papel relevante na disciplina escolar, atuando como um elo entre os professores, a administração escolar e os estudantes. Nesse contexto, o conceito de disciplina escolar deve contemplar:
I. observação e o cumprimento das regras e regulamentos na organização da escola.
II. imposição de punições rigorosas para alunos indisciplinados com comportamento problemático.
III. utilização de grito, gestos e isolamento de alunos em salas especiais com atividades extras.
IV. transmissão de valores essenciais, como honestidade, tolerância, justiça e cidadania.
V.promoção da autorregulação, respeito e responsabilidade entre os alunos.
Está correto o que se afirma em:

Paulo Freire (2017) formulou as teorias sobre as noções de educação bancária e de educação dialógica, opondo-se e esclarecendo os problemas que via na primeira e o potencial que percebia na segunda. Assim, a educação dialógica se constitui na perspectiva de um educador que se educa ao educar e de um educando que educa ao ser educado, sendo ambos sujeitos do processo educativo, e não mais um objeto do outro. Marque a alternativa que apresenta a forma como Paulo Freire percebia essa educação.

A sociedade moderna é regida pela forma contratual, baseada nas relações formais, centrada na cidade e na indústria, que traz consigo a exigência de generalização da escola. A produção centrada na cidade e na indústria implica que o conhecimento, a ciência que é uma potência espiritual, se converta, através da indústria, em potência material. Então, o conhecimento, conforme afirma Bacon na Época Moderna, é poder, conhecer é poder. Todo o desenvolvimento científico da Época Moderna se dirigia ao domínio da natureza: sujeitar a natureza aos desígnios do homem, transformar os conhecimentos em meios de produção material. E a indústria não é outra coisa senão o processo pelo qual se incorpora a ciência, como potência material, no processo produtivo. Se se trata de uma sociedade baseada na cidade e na indústria, se a cidade é algo construído, artificial, não mais algo natural, isto vai implicar que esta sociedade organizada à base do direito positivo também vai trazer consigo a necessidade de generalização da escrita. Até a Idade Média, a escrita era algo secundário e subordinado a formas de produção que não implicavam o domínio da escrita. O direito positivo é um direito registrado por escrito, muito diferente do direito natural que é espontâneo, transmitido pelos costumes. O domínio da escrita se converte, assim, numa necessidade generalizada. Com efeito, já que não existe ciência oral (a ciência implica em registro escrito), ao incorporar a ciência a cidade incorpora, na sua forma de organização, a exigência do domínio da escrita. Esta é uma questão que ainda hoje está presente, ou seja, o desenvolvimento da escola vinculado ao desenvolvimento das relações urbanas, o que por vezes se chama de vínculo entre a escola e os padrões urbanos.

Fonte: SAVIANI, Dermeval et al. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, p. 151-168, 1994.

De acordo com as ideias de Dermeval Saviani, identifique e marque a alternativa que vai de encontro às ideias desse pensador. 

O renomado educador, pedagogo e filósofo brasileiro Paulo Freire, que teve um impacto profundo e duradouro na teoria e prática da educação em todo o mundo, ficou conhecido por suas teorias inovadoras. Qual dos princípios a seguir melhor descreve a abordagem de Paulo Freire na alfabetização?

Segundo a Proposta Pedagógica de Tunápolis, os 4 pilares da educação, que tem por objetivo a construção de uma educação significativa para os alunos, que os coloque como sujeitos da aprendizagem, valorizando suas competências e potencialidades, na qual devemos:

( I )Aprender a aprender.

( II )Aprender a fazer.

( III )Aprender a conviver.

(IV)Aprender a ser.

Enumere as lacunas abaixo de acordo com os tópicos acima dos pilares da educação.

(__)Aprender a viver com os outros, a compreendê-los, mediar conflitos, elaborar e participar de projetos comuns, ser flexível e cooperativo. Conhecer a si mesmo. Não ater-se somente a práticas desportivas e culturais, mas também sociais e humanitárias.

(__)Desenvolver o ser humano como um todo, preconizando que o mesmo pense de forma autônoma e crítica/reflexiva com incentivo a diversidade de habilidades, potencialidades e personalidades, visto a possibilidade de descobertas e experimentações.

(__)Trata-se tanto do domínio, dos meios necessários para a consolidação do conhecimento. Desperta e promove nos alunos suas habilidades de pensar, raciocinar, compreender e encontrar soluções para os problemas que surgem no dia a dia. A constante transformação na sociedade não nos permite ficar no "piloto automático", é preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.

(__)Momento de colocar em prática os conhecimentos adquiridos, construir instrumentos para a realização de suas ações e ser proativo. Estamos em constante inovação com os avanços tecnológicos, obrigando-nos a estar em permanente busca, qualificação, iniciativa e gosto pelo desafio.

Fonte: https://tunapolis.sc.gov.br/uploads/sites/461/2023/08/ Proposta-ped.-ANOS-INICIAS-2020-20221-1.pdf

Marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequencia de cima para baixo das lacunas acima. 

É um dos desdobramentos da tendência crítica e valoriza a compreensão crítica do mundo, da sociedade e de suas relações, sem a pretensão de transformar esses elementos unicamente por meio escolar. Trata-se de: