Questões de Pedagogia - Educação e Filosofia para Concurso - Página 14

Q3864441

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |

Q3864441 Pedagogia

A Didática Geral, como campo de estudo, preocupa-se, entre outros aspectos, com a transposição didática, que é o processo pelo qual o saber sábio se transforma em saber a ensinar, adaptando-se aos contextos e etapas de desenvolvimento dos alunos, o que implica uma simplificação conceitual inevitável que, por vezes, compromete a fidelidade epistemológica do conteúdo original.

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Q3860132

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Manduri - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Educação Básica II (Ensino Fundamental), Professor de Educação Básica III (Arte / Educação Física / Inglês), Monitor de Creche |

Q3860132 Pedagogia

Paulo Freire critica educação bancária onde professor deposita conhecimentos em alunos passivos receptores. A proposta freiriana de educação problematizadora fundamenta-se na relação dialógica que reconhece:

A

Verticalidade com transmissão unidirecional de saberes sistematizados.

B

Horizontalidade com construção compartilhada de conhecimentos contextualizados.

C

Neutralidade política com objetividade científica descontextualizada absoluta.

D

Fragmentação disciplinar com especialização curricular compartimentada tradicional.

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Q3859245

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor de Educação Física 20H |

Q3859245 Pedagogia

Na Filosofia da Educação, a concepção segundo a qual a educação deve promover a formação integral do sujeito por meio do desenvolvimento da razão, da moral e da autonomia fundamenta-se, classicamente, no pensamento de:

A

Comenius.

B

Rousseau.

C

Dewey.

D

Skinner.

E

Durkheim.

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Q3858873

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Coordenador de Educação Infantil |

Q3858873 Pedagogia

Considerando a distinção entre conhecimento científico e conhecimento filosófico, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o conhecimento científico.

A

Baseia-se em procedimentos sistemáticos de observação, experimentação e verificação.

B

Fundamenta-se prioritariamente na reflexão abstrata sobre a totalidade da realidade.

C

Estrutura-se por meio de intuições subjetivas e interpretações pessoais.

D

Resulta de percepções imediatas e juízos espontâneos da consciência.

E

Apoia-se em princípios revelados e aceitos pela tradição religiosa.

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Q3858872

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Coordenador de Educação Infantil |

Q3858872 Pedagogia

Na classificação tradicional dos tipos de conhecimento, o conhecimento construído a partir da experiência cotidiana, sem sistematização metodológica formal, denomina-se:

A

científico.

B

filosófico.

C

teológico.

D

empírico.

E

intuitivo.

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Q3858804

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858804 Pedagogia

Paulo Freire (1970) defende uma perspectiva de educação fundamentalmente comprometida em

A

operar a superação da contradição educador-educando.

B

transformar, sem radicalização, a mentalidade dos oprimidos.

C

assegurar ações efetivamente paternalistas aos menos assistidos.

D

combater a ignorância dos educandos, transmitindo valores e saberes.

E

praticar um humanitarismo não ideológico ou dialógico.

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Q3855340

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil |

Q3855340 Pedagogia

Na Filosofia da Educação, compreende-se que o ato educativo não se restringe à transmissão de conteúdos, mas envolve a formação integral do sujeito, considerando sua dimensão ética, política e social. Nessa perspectiva, a educação é entendida como um processo de ______________, no qual o indivíduo desenvolve a capacidade crítica, a autonomia e a participação consciente na vida em sociedade.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

condicionamento técnico para o mercado de trabalho.

B

reprodução mecânica do conhecimento acumulado.

C

neutralidade axiológica do processo educativo.

D

adaptação passiva às normas sociais vigentes.

E

formação humanizadora e emancipatória.

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Q3850992

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Brejo do Cruz - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Português |

Q3850992 Pedagogia

Diversos estudos da filosofia da linguagem, da linguística estrutural e das ciências humanas – incluindo autores como Benveniste, Cassirer e Vigotski – destacam que a linguagem não é apenas um meio de comunicação, mas um sistema simbólico por meio do qual os sujeitos organizam, categorizam e significam a realidade. Por isso, a língua não apenas descreve o mundo: ela modela as experiências, possibilita interpretar fenômenos e construir representações sociais, culturais e históricas.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A função simbólica da linguagem manifesta-se apenas em textos literários, nos quais o sentido extrapola a materialidade linguística comum.

B

A linguagem cumpre função simbólica apenas quando utilizada de forma abstrata, como em discursos filosóficos ou científicos.

C

A linguagem atua como um sistema simbólico que permite ao sujeito representar, interpretar e reconstruir o mundo, participando da constituição da realidade e das experiências humanas.

D

A língua opera de forma neutra e transparente, refletindo fielmente a realidade objetiva, independentemente das práticas sociais.

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Q3849817

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Física - Habilitado |

Q3849817 Pedagogia

O conceito de corporeidade desafia a visão dualista (corpo x mente) cartesiana, propondo que o ser humano 'é' um corpo e não apenas 'tem' um corpo. Na Educação Física escolar, trabalhar a corporeidade significa valorizar a experiência vivida e a sensibilidade. Com base nesse conceito, assinale a alternativa correta sobre como a corporeidade deve ser abordada nas aulas.

A

Estimular o aluno a expressar sentimentos, emoções e significados culturais através de suas práticas corporais, integrando o sentir, o pensar e o agir.

B

Ignorar a subjetividade do aluno, visto que a Educação Física é uma ciência exata baseada na mensuração de resultados físicos tangíveis.

C

Tratar o corpo como uma máquina biológica composta de alavancas e motores que precisa de manutenção através de exercícios puramente mecânicos.

D

Separar as atividades intelectuais (regras e táticas) das atividades físicas, pois o corpo se movimenta e a mente pensa em momentos distintos.

E

Focar no adestramento do corpo físico para que ele suporte longas jornadas de estudo sentado em sala de aula, priorizando a postura estática.

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Q3849419

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Anita Garibaldi - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Anita Garibaldi - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3849419 Pedagogia

Para o filósofo John Dewey, um dos expoentes do pragmatismo educacional, o papel central da escola está em:

A

transmitir valores universais com neutralidade, independentemente do contexto social.

B

adaptar o indivíduo ao mercado, por meio da instrução técnica e disciplinar.

C

promover a experiência como processo educativo ativo e reconstrução do saber na prática.

D

formar o espírito crítico por meio da oposição sistemática ao conhecimento científico.

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Q3846251

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Educação Física |

Q3846251 Pedagogia

A Educação Física transita entre visões mecanicistas e visões fenomenológicas do corpo e do movimento. A abordagem fenomenológica, defendida por autores como Merleau-Ponty e aplicada à Educação Física por Elenor Kunz (Se-movimentar), propõe uma interpretação específica. Assinale a alternativa correta que define o movimento humano nesta perspectiva.

A

O movimento humano não possui significado cultural, sendo um comportamento instintivo idêntico em todas as sociedades.

B

O corpo é uma máquina (res extensa) separada da mente (res cogitans), e o movimento serve apenas para a manutenção da saúde biológica dessa máquina.

C

A subjetividade do aluno deve ser ignorada na análise do movimento, focando-se apenas na eficiência energética e na técnica ideal.

D

O movimento é o resultado exclusivo da contração muscular gerada por impulsos elétricos, devendo ser estudado apenas pela biomecânica e fisiologia.

E

O movimento é uma ação intencional e significativa de um sujeito no mundo, expressando sua relação dialógica com o ambiente e a cultura, e não apenas um deslocamento biomecânico de alavancas.

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Q3844984

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor para a Escola em Tempo Integral (Pré Escolar - Prof. Educação Infantil) - Edital nº 1 PSS |

Q3844984 Pedagogia

As teorias educacionais e suas respectivas concepções pedagógicas não se restringem a métodos ou estratégias de ensino, mas expressam projetos de sociedade, visões de sujeito e modos específicos de compreender o papel da escola, do professor e do conhecimento no processo formativo. À luz dessas compreensões e de uma concepção crítica e historicamente fundamentada da educação, assinale a alternativa CORRETA.

A

A pedagogia tecnicista, ao enfatizar a objetividade no planejamento e a mensuração de resultados, oferece uma base metodológica eficiente para a profissionalização do ensino, sobretudo em contextos que exigem padronização e produtividade.

B

A pedagogia crítico-social dos conteúdos defende a articulação entre o ensino sistematizado dos conhecimentos historicamente elaborados e o compromisso com a transformação da realidade social, valorizando a mediação ativa do professor.

C

A pedagogia libertadora propõe a superação das relações de opressão por meio de práticas dialógicas que questionam a estrutura escolar, mesmo que, para isso, se oponha à noção de currículo como instrumento de mediação entre cultura e formação.

D

A pedagogia tradicional, ao valorizar a autoridade docente e a transmissão sistemática do saber, assume papel fundamental na manutenção dos padrões culturais e morais da sociedade, garantindo a estabilidade institucional necessária à aprendizagem.

E

A pedagogia liberal renovada, ao colocar a experiência da criança no centro do processo educativo, proporciona um ambiente de aprendizagem centrado no interesse individual, ainda que com menor ênfase na mediação do professor como sujeito formador.

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Q3841296

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física |

Q3841296 Pedagogia

Em uma revisão do Projeto Político-Pedagógico, a equipe docente constata que a Educação Física da escola ainda reproduz práticas de seleção implícita, valorização do rendimento e padronização de gestos − heranças de sua constituição histórica higienista e militarista no Brasil. Johan Huizinga, em "Homo Ludens" (1938), argumentou que o jogo é elemento constitutivo da cultura, caracterizado por voluntariedade, regras livremente consentidas e consciência de ser diferente da vida ordinária. Considerando essa tensão entre a genealogia disciplinar da área e os fundamentos filosófico-antropológicos do fenômeno lúdico, a reorientação curricular mais consistente é:

A

Ampliar a autonomia discente na escolha de práticas corporais a cada bimestre, pois a livre escolha atualiza o princípio huizinguiano de voluntariedade e desloca o currículo da imposição docente para o interesse genuíno dos estudantes.

B

Adotar avaliação diagnóstica com indicadores biométricos e motores padronizados, pois a objetividade científica contemporânea permite identificar necessidades individuais sem reproduzir a seletividade histórica, desde que os resultados orientem intervenções pedagógicas diferenciadas.

C

Reconhecer a genealogia higienista/militarista, reorientar finalidades para a cultura corporal de movimento, explicitar relações de poder e diferença, e reorganizar conteúdos e avaliação para participação crítica, preservando a voluntariedade e o caráter autotélico das práticas.

D

Manter o esporte institucionalizado como eixo organizador, incorporando reflexões históricas e sociais como conteúdo teórico complementar, pois a conscientização crítica pode coexistir com a estrutura tradicional sem exigir reorganização curricular profunda.

E

Preservar a sistematização de conteúdos esportivos com critérios técnicos atualizados, pois a tradição competitiva, quando bem conduzida, materializa as regras livremente consentidas descritas por Huizinga e supera os desvios históricos pela qualidade metodológica.

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Q3839663

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3839663 Pedagogia

A construção do conhecimento em sociedades contemporâneas exige novas formas de pensar e agir. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I – As sociedades abertas são caracterizadas pela imprevisibilidade, o que exige enfrentar o acaso, a volatilidade e a instabilidade.

II – A construção do conhecimento deve basear-se exclusivamente em programas sustentados em certezas, garantindo percursos educacionais fixos e estáveis.

Assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3836370

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836370 Pedagogia

A Psicopedagogia consolida-se historicamente como um campo interdisciplinar, constituído a partir da articulação entre fundamentos filosóficos, psicológicos e pedagógicos, com o objetivo de compreender os processos de aprendizagem e suas dificuldades de forma integrada. Ao longo de sua trajetória, esse campo amplia suas bases teóricas e metodológicas, reconhecendo que o aprender envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais indissociáveis (BOSSA, 2016).

Considerando a história da Psicopedagogia e suas tendências teóricas, filosóficas, psicológicas e pedagógicas, assinale a alternativa correta.

A

A Psicopedagogia integra Psicologia, Pedagogia e Filosofia para compreender a aprendizagem como processo multidimensional.

B

A Psicopedagogia desenvolve-se a partir de referenciais pedagógicos e psicológicos clássicos, mantendo como eixo predominante a adaptação do sujeito aos modelos escolares instituídos.

C

A história da Psicopedagogia revela a predominância sucessiva de diferentes correntes psicológicas, que influenciam o campo em diálogo com abordagens pedagógicas e filosóficas.

D

A Psicopedagogia apoia-se majoritariamente em referenciais psicológicos, incorporando fundamentos filosóficos e pedagógicos como subsídios complementares à análise do aprender.

E

As tendências históricas da Psicopedagogia concentram-se na identificação das dificuldades de aprendizagem como fenômenos individuais, priorizando fatores internos do sujeito.

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Q3836355

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836355 Pedagogia

A alfabetização compreende-se como um processo complexo, historicamente situado, que envolve dimensões cognitivas, linguísticas, sociais e culturais, articulando diferentes correntes teóricas da Educação. As abordagens contemporâneas destacam que aprender a ler e escrever implica práticas sociais de linguagem, mediação pedagógica qualificada e compreensão do sujeito como construtor ativo do conhecimento (SOARES, 2020).

Considerando as correntes teóricas da Educação e a alfabetização em processo, assinale a alternativa correta.

A

A alfabetização em processo é compreendida como uma etapa predominantemente técnica, orientada pelo domínio gradual do sistema de escrita.

B

As correntes educacionais contemporâneas defendem a separação entre alfabetização e letramento, tratando a aprendizagem da escrita como atividade neutra.

C

A alfabetização é entendida como resultado do desenvolvimento individual do aluno, atribuindo à escola um papel complementar no processo.

D

As correntes teóricas da Educação explicam a alfabetização como aquisição mecânica de códigos gráficos, centrada na repetição de exercícios formais.

E

A alfabetização envolve a construção ativa do sistema de escrita em interação com práticas sociais de linguagem.

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Q3836304

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |

Q3836304 Pedagogia

A Educação Física Escolar, sob a perspectiva da abordagem Crítico-Superadora, diferencia-se das práticas comunitárias de lazer e do treinamento esportivo de rendimento ao adotar um objeto de estudo específico fundamentado no materialismo histórico-dialético. Assinale a alternativa que define corretamente o objeto de estudo e a função social da Educação Física escolar segundo o Coletivo de Autores.

A

O objeto de estudo é o Movimento Humano em sua dimensão biodinâmica, devendo a escola priorizar a aprendizagem motora e a correção de gestos técnicos para garantir que a comunidade tenha acesso à prática esportiva de alto nível.

B

A Educação Física escolar deve funcionar como uma agência de detecção de talentos para os clubes da comunidade, focando no desenvolvimento das habilidades motoras especializadas e na organização de competições internas que simulem o ambiente do esporte profissional.

C

A função primordial da Educação Física escolar é a promoção da saúde pública através do aumento da aptidão física dos escolares, combatendo o sedentarismo comunitário mediante a aplicação de testes antropométricos rigorosos e programas de condicionamento cardiovascular.

D

O objeto de estudo é a Cultura Corporal, entendida como um conjunto de temas (jogo, ginástica, esporte, capoeira, dança) que deve ser tratado pedagogicamente para permitir que o aluno faça uma leitura crítica da realidade social, superando o senso comum em direção à consciência filosófica.

E

O conceito central é a Psicomotricidade, onde a escola atua na reeducação de distúrbios motores e cognitivos, utilizando o esporte apenas como ferramenta terapêutica para integração social de alunos com dificuldades de aprendizagem.

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Q3835873

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Especialista Educação - Orientador Educacional |

Q3835873 Pedagogia

Apesar de, historicamente, a relação professor-aluno ter sido marcada por verticalidade e autoridade unilateral, abordagens contemporâneas da prática pedagógica têm redimensionado esse vínculo, colocando em foco a mediação, a escuta e a construção conjunta do conhecimento. Assim, no contexto de uma educação democrática e dialógica, o papel do professor requer um deslocamento epistemológico e ético. Diante dessa perspectiva, é adequado afirmar que:

A

O professor é responsável por garantir a neutralidade na mediação didática, sendo a interação com os alunos organizada de forma a minimizar contradições e

B

A interação dialógica entre professor e aluno promove a constituição de sujeitos críticos, situados em suas realidades, e favorece o desenvolvimento da autonomia intelectual por meio de uma pedagogia problematizadora.

C

A prática pedagógica, para ser eficaz, deve valorizar a linearidade dos conteúdos e preservar a estabilidade das relações pedagógicas, assegurando a

D

O distanciamento afetivo e o rigor metodológico do professor asseguram a imparcialidade na transmissão do conteúdo, evitando interferências subjetivas no processo de ensino-aprendizagem.

E

A construção do conhecimento se realiza de forma mais eficiente quando a autoridade do professor é reforçada, cabendo ao aluno adequar-se aos referenciais epistemológicos previamente definidos.

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Q3832729

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832729 Pedagogia

A compreensão do espaço público por Hannah Arendt fundamenta uma concepção educacional comprometida com a inclusão e a diversidade cultural, orientada, prioritariamente, pela:

A

Reorganização do espaço escolar como instância de mediação institucional, na qual a dimensão política é convertida em procedimentos pedagógicos regulados, assegurando estabilidade e previsibilidade às relações educativas.

B

Estruturação curricular que integre diferenças culturais ao projeto pedagógico comum, desde que tais diferenças não comprometam a unidade normativa e os objetivos institucionais da escola.

C

Fortalecimento da autoridade pedagógica como mecanismo de organização do espaço escolar, orientando a pluralidade para formas controladas de expressão compatíveis com a ordem institucional.

D

Delimitação rigorosa entre formação educacional e participação política, preservando a escola como espaço de preparação técnica e moral, anterior à vida pública propriamente dita.

E

Criação de ambientes educativos que promovam o encontro entre sujeitos diversos, possibilitando ação, diálogo e responsabilidade coletiva no mundo comum.

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Q3832703

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Especial |

Q3832703 Pedagogia

“Conforme pensavam os gregos, os paradigmas podem ser definidos como modelos, exemplos abstratos que se materializam de modo imperfeito no mundo concreto. Podem também ser entendidos, segundo uma concepção moderna, como um conjunto de regras, normas, crenças, valores e princípios que são partilhados por um grupo em dado momento histórico e norteiam o nosso comportamento até entrarem em crise, porque não nos satisfazem mais, não dão mais conta dos problemas que temos que solucionar” (Mantoan, 2015). Relacionando a perspectiva apresentada por Mantoan acerca dos paradigmas com a sua aplicabilidade na educação escolar, assinale a alternativa correta.

A

Paradigmas são modelos fixos de organização social e cognitiva que permanecem imunes às mudanças históricas, justificando a estabilidade das práticas escolares tradicionais.

B

A crise de paradigmas corresponde a um período em que novas ideias coexistem harmonicamente com antigas estruturas educacionais, sem gerar tensões epistemológicas.

C

As revoluções paradigmáticas questionam os fundamentos antes considerados incontestáveis, abrindo espaço para formas alternativas de compreender o ensino e a aprendizagem.

D

A mudança de paradigmas educacionais ocorre de maneira linear e progressiva, sempre acompanhada de consenso entre pesquisadores e formuladores de políticas.

E

O conceito de paradigma, na interpretação moderna, refere-se exclusivamente às doutrinas científicas produzidas pelas ciências naturais, sem relação com práticas sociais e educativas.

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Questões de Concurso Sobre educação e filosofia em pedagogia

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