Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 45

Q3988903

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Língua Portuguesa |

Q3988903 Pedagogia

É uma forma de organizar o trabalho didáticopedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas, estando presentes em todas elas. Em outras palavras, “constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes curriculares, as áreas do conhecimento e os temas sociais em uma perspectiva integrada”. Segundo a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, esse é o conceito de:

A

multidisciplinaridade

B

transdisciplinaridade

C

interdisciplinaridade

D

transversalidade

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Q3988900

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Língua Portuguesa |

Q3988900 Pedagogia

Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular, “Linguagens” é:

A

um itinerário formativo

B

uma área do conhecimento

C

um campo de atuação social

D

uma disciplina do Ensino Médio

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Q3988815

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988815 Pedagogia

Em uma escola inclusiva, o professor organiza atividades regulares e progressivas de leitura e escrita em Braille, integradas às demais disciplinas. Ele afirma que o ensino do Braille não deve ser tratado como atividade ocasional ou apenas como apoio. Essa posição indica que o Braille deve ser entendido como:

A

recurso usado apenas quando necessário para leitura de textos impressos

B

intervenção terapêutica para adaptação funcional do estudante

C

atividade paralela voltada ao treino sensorial fora da rotina escolar

D

processo de alfabetização específico, integrado ao currículo escolar

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Q3988812

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988812 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pressupõe que o desenvolvimento de competências pelos alunos com deficiência deve ser garantido por meio de:

A

formas diversificadas de representação, expressão e engajamento no processo de ensino

B

um currículo paralelo com objetivos simplificados em relação aos demais alunos

C

isenção da participação em avaliações de larga escala para não prejudicar a média da escola

D

foco exclusivo em habilidades motoras e de autocuidado, em detrimento de conceitos científicos

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Q3988807

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988807 Pedagogia

A interdisciplinaridade, enquanto princípio organizador do trabalho pedagógico, demanda:

A

justaposição de conteúdos sem integração conceitual

B

planejamento coletivo que articule com diferentes áreas

C

extinção das áreas do conhecimento

D

substituição da avaliação disciplinar por autoavaliação exclusiva

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Q3988804

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988804 Pedagogia

Na articulação entre o atendimento educacional especializado (AEE) e a sala comum, o planejamento prevê adaptação de materiais, acompanhamento individual e participação nos projetos coletivos da turma. Essa organização caracteriza:

A

o ensino paralelo voltado à compensação de déficits

B

o atendimento clínico inserido no ambiente escolar

C

a individualização curricular baseada em laudos

D

a complementaridade pedagógica entre apoio especializado e currículo comum

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Q3988798

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988798 Pedagogia

Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico (PPP), a escola identifica que estudantes com baixa visão participam pouco de atividades experimentais. A equipe decide investir em formação docente e reorganização de práticas pedagógicas. Essa decisão evidencia compreensão de inclusão escolar como:

A

oferta de recursos materiais específicos associados à presença do aluno na classe comum

B

adaptação individual de materiais didáticos conforme laudo médico

C

transformação das práticas institucionais para garantir participação efetiva no currículo

D

garantia legal de matrícula acompanhada por atendimento especializado externo

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Q3988797

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |

Q3988797 Pedagogia

Um aluno cego enfrenta desafios ao ler gráficos estatísticos. O professor mantém os objetivos curriculares e utiliza gráficos em relevo, descrição oral e trabalho em duplas para interpretação dos dados. Essa prática expressa um princípio pedagógico de:

A

adaptação metodológica que assegura acesso ao conteúdo sem reduzir expectativas conceituais

B

flexibilização curricular com redefinição dos objetivos de aprendizagem para garantir o desenvolvimento individual

C

substituição de conteúdos abstratos por experiências concretas equivalentes

D

individualização do ensino baseada no diagnóstico clínico do estudante

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Q3988793

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988793 Pedagogia

A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, orienta que o ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes:

A

indígena, africana e europeia

B

indígena, africana e quilombola

C

quilombola, africana e europeia

D

quilombola, indígena e europeia

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Q3988775

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988775 Pedagogia

Os temas transversais previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais pressupõem:

A

abordagem facultativa

B

disciplina específica isolada

C

tratamento episódico em datas comemorativas

D

integração ao currículo de forma contextualizada

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Q3988768

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988768 Pedagogia

As teorias críticas do currículo sustentam que o conhecimento escolar:

A

é neutro e universal

B

deve ser desvinculado das relações sociais

C

reflete disputas culturais, políticas e ideológicas

D

é definido exclusivamente por critérios técnicos

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Q3988767

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988767 Pedagogia

Uma proposta interdisciplinar consistente caracteriza-se por:

A

planejamento articulado entre áreas com objetivos comuns

B

justaposição ocasional de conteúdos

C

substituição das disciplinas tradicionais

D

diluição dos conteúdos específicos

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Q3988766

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988766 Pedagogia

O ensino integrado, ao articular formação geral e dimensões práticas do conhecimento, pressupõe:

A

fragmentação disciplinar rígida

B

articulação entre saberes visando formação omnilateral

C

supressão dos conteúdos teóricos

D

centralidade exclusiva na formação técnica

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Q3988765

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988765 Pedagogia

Ao analisar os resultados de aprendizagem da escola em avaliações externas, o inspetor deve relacioná-los com o currículo praticado e com as competências da BNCC, compreendendo que:

A

os resultados substituem o Projeto PolíticoPedagógico

B

a BNCC elimina a autonomia curricular da escola

C

a avaliação externa é instrumento isolado de ranqueamento

D

os dados devem subsidiar reflexão institucional e replanejamento pedagógico

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Q3988763

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988763 Pedagogia

No acompanhamento sistemático do desenvolvimento curricular, o inspetor escolar identifica que determinados conteúdos previstos no planejamento anual deixam de ser trabalhados ao longo do período letivo, sem que haja qualquer registro de replanejamento, ajuste ou justificativa pedagógica formal nos documentos escolares.

Considerando as atribuições do inspetor escolar no acompanhamento do cumprimento do planejamento pedagógico, essa situação compromete, prioritariamente:

A

a autonomia didática do professor na seleção de metodologias de ensino

B

o controle e a regularidade do cumprimento do planejamento curricular previsto para a unidade escolar

C

a organização administrativa da secretaria escolar

D

a participação dos estudantes nas atividades avaliativas

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Q3988759

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |

Q3988759 Pedagogia

Ao acompanhar o desenvolvimento curricular de uma escola, o inspetor escolar identifica que o planejamento anual não dialoga com os objetivos previstos no Projeto Político-Pedagógico nem com as competências da BNCC. Diante dessa constatação, sua atuação deve priorizar:

A

advertência formal imediata ao corpo docente

B

substituição do planejamento elaborado pela equipe pedagógica

C

orientação técnico-pedagógica visando à coerência entre currículo, planejamento e diretrizes oficiais

D

comunicação exclusiva ao Conselho Municipal de Educação

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Q3988663

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Língua Inglesa |

Q3988663 Pedagogia

É uma forma de organizar o trabalho didáticopedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas, estando presentes em todas elas. Em outras palavras, “constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes curriculares, as áreas do conhecimento e os temas sociais em uma perspectiva integrada”. Segundo a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, esse é o conceito de:

A

multidisciplinaridade

B

transdisciplinaridade

C

interdisciplinaridade

D

transversalidade

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Q3988491

Q3988491 Pedagogia

Segundo Zabala (1999, p. 11), “diferenciar os diversos tipos de conteúdo segundo sua natureza não é um trabalho academicista, mas algo oportuno na medida em que nos permite inferir como são aprendidos e, consequentemente, orienta-nos sobre o modo de ensiná-lo”. Dessa forma, considerando a tipologia de conteúdos apresentada pelo autor, assinale a alternativa cujos objetivos referenciais tenham como foco a aprendizagem de conteúdos procedimentais, exclusivamente.
Fonte: ZABALA, A. Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. Porto Alegre: Artmed, 1999.

A

Conhecer o que significa a língua escrita como instrumento de comunicação em nossa cultura e dominar as habilidades motoras necessárias para uma correta realização das grafias.

B

Demonstrar interesse em compreender o significado exato das palavras presentes em um texto e localizar corretamente o sentido de uma palavra no dicionário.

C

Identificar a ideia principal e as ideias secundárias em um texto e dominar os procedimentos necessários para redigir um texto descritivo ou narrativo sobre um determinado tema.

D

Saber aplicar as regras ortográficas em palavras de uso frequente e valorizar a utilização da linguagem escrita para se expressar de maneira eficaz.

E

Dominar o conhecimento sobre as estruturas de um determinado tipo de texto e respeitar as diferentes interpretações possíveis de seus leitores.

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Q3988483

Q3988483 Pedagogia

Considere o excerto a seguir:

“O que é uma teoria do currículo?
[...]
Da perspectiva pós-estruturalista [...], é impossível separar a descrição simbólica, linguística da realidade – isto é, a teoria – de seus ‘ ’ efeitos de realidade ” (Silva, 2010, p. 11)
Fonte: SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

Acerca das teorias do currículo, analise as proposições abaixo.

I- Para a teoria tecnicista de Ralph Tyler, a questão fundamental a ser respondida por uma teoria do currículo é a quais interesses de classe serve determinada seleção de conhecimentos curriculares.
II- A distinção fundamental entre a visão pós-estruturalista e a visão tradicional das teorias do currículo reside no fato de que, na visão tradicional, a teoria é compreendida como uma descoberta do real e, na visão pós-estruturalista, a teoria compreende uma construção linguística do objeto de estudo.
III- Na teoria de Paulo Freire, a metáfora da educação bancária, caracterizada pelo modelo no qual o conhecimento é depositado na mente vazia do aluno, é utilizada para criticar o currículo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e III.

B

II.

C

I e II.

D

I e III.

E

III.

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Q3985541

Ano: 2026 Banca: NTCS Órgão: Prefeitura de São João da Baliza - RR Prova: NTCS - 2026 - Prefeitura de São João da Baliza - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3985541 Pedagogia

No contexto das metodologias recreativas orientadas por princípios inclusivos, a escolha e a organização das atividades devem priorizar estratégias que:

A

Uniformizem as exigências motoras para garantir igualdade de condições entre os participantes.

B

Se baseiem na padronização das regras para facilitar o controle pedagógico.

C

Possibilitem múltiplas formas de participação, respeitando diferentes níveis de habilidade e engajamento.

D

Privilegiem a eficiência motora e o desempenho técnico como critérios centrais.

E

Estabeleçam classificações funcionais para organização dos grupos.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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