Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 10.749 questões
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental I |
Q3634594
Pedagogia
Para Sacristán (2000), “o currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais, são eles: professores, alunos, família,
dentre outros, que participam do movimento educacional, considerando o currículo como uma prática e não como um objeto estático,
que se referem apenas a um modelo de educação ou aprendizagens necessárias.” Considerando o que estabelece a Lei de Diretrizes e
Bases (LDB 9394/96) sobre os currículos, analise as proposições e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
( ) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, portanto, não sendo facultativo em nenhum caso previsto em Lei.
( ) Os currículos a que se refere o art. 26 devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
( ) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
( ) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, portanto, não sendo facultativo em nenhum caso previsto em Lei.
( ) Os currículos a que se refere o art. 26 devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino fundamental II - Ciências |
Q3634557
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em alguns pequenos trechos do texto, valoriza determinados aspectos epistemológicos
da Natureza da Ciência, como, por exemplo, no excerto abaixo:
“Além disso, ao salientar que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu de diferentes formas em distintas culturas ao longo da história da humanidade, explora-se a riqueza envolvida nesses conhecimentos, o que permite, entre outras coisas, maior valorização de outras formas de conceber o mundo, como os conhecimentos próprios dos povos indígenas originários” (BRASIL, 2018, p.328)”.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
Considerando as informações apresentadas no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I. O trecho apresentado da BNCC evidencia a importância da influência de diferentes contextos no desenvolvimento do conhecimento científico e este aspecto deve permear os planejamentos das aulas de ciências.
PORQUE
II. É importante o reconhecimento de que há diferentes pressupostos para a construção de conhecimentos sobre a Terra e o céu e de que os conhecimentos científicos constituem um conjunto de explicações que não invalida as outras formas de conhecimento, bem como não deve ser hierarquizado como superior a qualquer outra forma de conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
“Além disso, ao salientar que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu de diferentes formas em distintas culturas ao longo da história da humanidade, explora-se a riqueza envolvida nesses conhecimentos, o que permite, entre outras coisas, maior valorização de outras formas de conceber o mundo, como os conhecimentos próprios dos povos indígenas originários” (BRASIL, 2018, p.328)”.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
Considerando as informações apresentadas no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I. O trecho apresentado da BNCC evidencia a importância da influência de diferentes contextos no desenvolvimento do conhecimento científico e este aspecto deve permear os planejamentos das aulas de ciências.
PORQUE
II. É importante o reconhecimento de que há diferentes pressupostos para a construção de conhecimentos sobre a Terra e o céu e de que os conhecimentos científicos constituem um conjunto de explicações que não invalida as outras formas de conhecimento, bem como não deve ser hierarquizado como superior a qualquer outra forma de conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q3634543
Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n 9.394/1996, o Ensino Fundamental tem por objetivo a formação o.
básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e
habilidades e a formação de atitudes e valores.
Analise as afirmações a seguir, sobre a formação de valores nas aulas da Educação Física escolar:
I- A questão da abordagem planificada de valores nas aulas de Educação Física nas escolas brasileiras já estava presente nas orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a área, tendo em vista a necessidade expressa do trato intencional dos conteúdos atitudinais em sua prática pedagógica, com o mesmo nível de importância dado aos conteúdos procedimentais e conceituais.
II- Aperspectiva da Educação Olímpica colocada como opção para a Educação Física escolar propõe o trato pedagógico de valores olímpicos como a excelência, a amizade, o respeito, a determinação, a inspiração, a coragem e a igualdade.
III- Uma das dimensões de conhecimento proposta no documento da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Física na etapa do Ensino Fundamental é a construção de valores, que indica uma intervenção pedagógica específica e planejada para essa questão, que não pode ficar limitada ao trato pedagógico em casos esporádicos e fortuitos que acontecem no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETA(S):
Analise as afirmações a seguir, sobre a formação de valores nas aulas da Educação Física escolar:
I- A questão da abordagem planificada de valores nas aulas de Educação Física nas escolas brasileiras já estava presente nas orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a área, tendo em vista a necessidade expressa do trato intencional dos conteúdos atitudinais em sua prática pedagógica, com o mesmo nível de importância dado aos conteúdos procedimentais e conceituais.
II- Aperspectiva da Educação Olímpica colocada como opção para a Educação Física escolar propõe o trato pedagógico de valores olímpicos como a excelência, a amizade, o respeito, a determinação, a inspiração, a coragem e a igualdade.
III- Uma das dimensões de conhecimento proposta no documento da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Física na etapa do Ensino Fundamental é a construção de valores, que indica uma intervenção pedagógica específica e planejada para essa questão, que não pode ficar limitada ao trato pedagógico em casos esporádicos e fortuitos que acontecem no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETA(S):
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q3634542
Pedagogia
De acordo com o documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física na etapa do Ensino Fundamental é o
componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Para este
documento, existem três elementos fundamentais, comuns às práticas corporais, sendo um deles essencial.
Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta o elemento essencial às práticas corporais a serem tematizadas nas aulas de Educação Física, segundo a BNCC:
Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta o elemento essencial às práticas corporais a serem tematizadas nas aulas de Educação Física, segundo a BNCC:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - PB
Provas:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa
|
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Inglesa |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - História |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - Geografia |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino fundamental II - Ciências |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Ensino Fundamental I |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Água Branca - PB - Professor de Informática |
Q3633881
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de
conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida pelas
escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção
de mais de um olhar, talvez vários (BRASIL, 2002, p. 88-89). Sobre interdisciplinaridade, podemos afirmar que:
I- A interdisciplinaridade não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob diferentes pontos de vista.
II- Ainterdisciplinaridade tem uma função instrumental. Trata-se de recorrer a um saber útil e utilizável para responder às questões e aos problemas sociais contemporâneos.
III- Um trabalho interdisciplinar, antes de garantir associação temática entre diferentes disciplinas – ação possível, mas não imprescindível –, deve buscar unidade em termos de prática docente, ou seja, independentemente dos temas/assuntos tratados em cada disciplina isoladamente.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A interdisciplinaridade não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob diferentes pontos de vista.
II- Ainterdisciplinaridade tem uma função instrumental. Trata-se de recorrer a um saber útil e utilizável para responder às questões e aos problemas sociais contemporâneos.
III- Um trabalho interdisciplinar, antes de garantir associação temática entre diferentes disciplinas – ação possível, mas não imprescindível –, deve buscar unidade em termos de prática docente, ou seja, independentemente dos temas/assuntos tratados em cada disciplina isoladamente.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Limeira - SP
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Especialista - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Educação Física) |
Q3631350
Pedagogia
Conforme os estudos de Darido (2012), os conteúdos passíveis de serem trabalhados
nas aulas de Educação Física escolar apresentam três dimensões, que são:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Iomerê - SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Iomerê - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3628865
Pedagogia
De acordo com o Ministério da Educação (2019), analise a sentença abaixo:
Os Temas Contemporâneos Transversais buscam uma contextualização do que é ensinado, trazendo temas que sejam de interesse dos estudantes e de relevância para seu desenvolvimento como cidadão (1° parte). No contexto educacional, são aqueles assuntos que pertencem a uma área do conhecimento em particular (2° parte). Na escola, são os temas que atendem as demandas da sociedade contemporânea, ou seja, aqueles que são intensamente vividos pelas comunidades, pelas famílias, pelos estudantes e pelos educadores no dia a dia, que influenciam e são influenciados pelo processo educacional (3° parte).
Quais partes estão corretas?
Os Temas Contemporâneos Transversais buscam uma contextualização do que é ensinado, trazendo temas que sejam de interesse dos estudantes e de relevância para seu desenvolvimento como cidadão (1° parte). No contexto educacional, são aqueles assuntos que pertencem a uma área do conhecimento em particular (2° parte). Na escola, são os temas que atendem as demandas da sociedade contemporânea, ou seja, aqueles que são intensamente vividos pelas comunidades, pelas famílias, pelos estudantes e pelos educadores no dia a dia, que influenciam e são influenciados pelo processo educacional (3° parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
ISBA
Órgão:
Prefeitura de São Brás - AL
Prova:
ISBA - 2023 - Prefeitura de São Brás - AL - Professor de Pedagogia/Especialização em Psicopedagogia |
Q3628520
Pedagogia
Leia com atenção:
Asserção: As práticas pedagógicas baseadas na BNCC promovem a diversidade e a inclusão na Educação Básica.
Razão: A BNCC estabelece diretrizes que orientam a construção dos currículos escolares em todo o país, valorizando a formação integral dos alunos e contemplando aspectos como a promoção da inclusão e o respeito à diversidade.
Acerca da asserção e da razão apresentada acima, julgue as assertivas abaixo:
I. A asserção e a razão são verdadeiras, e a razão justifica a asserção.
II. A asserção e a razão são verdadeiras, mas a razão não justifica a asserção.
III. A asserção é verdadeira, mas a razão é falsa.
IV. A asserção é falsa, mas a razão é verdadeira.
Assinale:
Asserção: As práticas pedagógicas baseadas na BNCC promovem a diversidade e a inclusão na Educação Básica.
Razão: A BNCC estabelece diretrizes que orientam a construção dos currículos escolares em todo o país, valorizando a formação integral dos alunos e contemplando aspectos como a promoção da inclusão e o respeito à diversidade.
Acerca da asserção e da razão apresentada acima, julgue as assertivas abaixo:
I. A asserção e a razão são verdadeiras, e a razão justifica a asserção.
II. A asserção e a razão são verdadeiras, mas a razão não justifica a asserção.
III. A asserção é verdadeira, mas a razão é falsa.
IV. A asserção é falsa, mas a razão é verdadeira.
Assinale:
Ano: 2023
Banca:
ISBA
Órgão:
Prefeitura de São Brás - AL
Prova:
ISBA - 2023 - Prefeitura de São Brás - AL - Professor de Educação Física |
Q3628458
Pedagogia
Complete a seguinte lacuna:
A Educação Física no Ensino Médio, ao se voltar para o Esporte de competição institucionalizada como conteúdo único, priorizava a ______________, deixando de considerar outras dimensões importantes do desenvolvimento dos alunos
A Educação Física no Ensino Médio, ao se voltar para o Esporte de competição institucionalizada como conteúdo único, priorizava a ______________, deixando de considerar outras dimensões importantes do desenvolvimento dos alunos
Ano: 2023
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Carambeí - PR
Prova:
FAUEL - 2023 - Prefeitura de Carambeí - PR - Secretário Escolar |
Q3626870
Pedagogia
A educação é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento de uma sociedade, e a definição do currículo escolar desempenha um papel crucial nesse processo. No Brasil, as Diretrizes Curriculares desempenham um papel central na orientação dos currículos escolares, fornecendo diretrizes gerais para a educação em todo o país. Entender o papel das Diretrizes Curriculares é essencial para compreender como a educação é organizada e como as escolas públicas buscam atender às necessidades de seus alunos, considerando as diversidades regionais e culturais. Nesse contexto, apresentamos a seguinte questão. Assinale a alternativa que descreve o papel das Diretrizes Curriculares na educação.
Ano: 2023
Banca:
ASSEGE
Órgão:
Prefeitura de Aramari - BA
Prova:
ASSEGE - 2023 - Prefeitura de Aramari - BA - Diretor de Unidade de Ensino/Vice-Diretor de Unidade de Ensino |
Q3623574
Pedagogia
Os currículos, coerentes com a proposta pedagógica da instituição ou rede de ensino, devem adequar as proposições da BNCC à sua realidade, considerando, para tanto, o contexto e as características dos estudantes, devendo:
I. Contextualizar os conteúdos curriculares, identificando estratégias para apresenta-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens se desenvolvem e são constituídas;
II. Decidir sobre formas de organização dos componentes curriculares – disciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar ou pluridisciplinar – e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares, de modo que se adote estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem;
III.Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização, entre outros fatores;
IV. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os estudantes nas aprendizagens;
V. Construir e aplicar procedimentos de avaliação quantitativa ou de resultado, que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da instituição escolar, dos professores e dos alunos.
Da análise dos itens não pode ser considerado uma atribuição do Currículo alinhado a BNCC:
Ano: 2023
Banca:
ASSEGE
Órgão:
Prefeitura de Aramari - BA
Prova:
ASSEGE - 2023 - Prefeitura de Aramari - BA - Diretor de Unidade de Ensino/Vice-Diretor de Unidade de Ensino |
Q3623566
Pedagogia
É o documento que estrutura, define, regula e
normatiza as ações da Instituição de Ensino. A
construção deve ser coletiva, ou seja, com a
participação de toda a comunidade escolar e em
consonância com o Projeto Político Pedagógico e tudo
o que ocorre na prática deve ser regulamentado nele.
Essa definição faz referência a:
Ano: 2023
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Britânia - GO
Prova:
Itame - 2023 - Prefeitura de Britânia - GO - Monitor Escolar |
Q3621260
Pedagogia
Considerando o arcabouço da legislação brasileira
que pode respaldar o combate à discriminação de
gênero nas escolas brasileiras, é correto afirmar:
I. O Art 3°, da Lei n. 9.394/1996, a LDB, é um dos mais contundentes amparos legais para educadores e educandos no combate à homofobia, pois expõe como alguns dos seus princípios que devem basear o ensino, a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; e o respeito à liberdade e apreço à tolerância.
II. O Estatuto da Criança e do Adolescente determina tratamento desigual de gênero, sendo seu livre debate aberto apenas em escolas especiais ou centros de ressocialização.
III. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil afirmam, dentre seus princípios, a necessidade de construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a democracia e com o rompimento de diferentes formas de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. Deste modo tal marco legal possibilita o tratamento de questões, que podem reforçar o combate à discriminação de gênero deste a educação infantil.
IV. Está assegurado nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio assegura que a proposta pedagógica das unidades escolares que ofertam o ensino médio deve considerar a promoção dos direitos humanos mediante a discussão de temas relativos à raça e etnia, religião, gênero, identidade de gênero e orientação sexual, pessoas com deficiência, entre outros, bem como práticas que contribuam para a igualdade e para o enfrentamento de preconceitos, discriminação e violência sob todas as formas.
I. O Art 3°, da Lei n. 9.394/1996, a LDB, é um dos mais contundentes amparos legais para educadores e educandos no combate à homofobia, pois expõe como alguns dos seus princípios que devem basear o ensino, a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; e o respeito à liberdade e apreço à tolerância.
II. O Estatuto da Criança e do Adolescente determina tratamento desigual de gênero, sendo seu livre debate aberto apenas em escolas especiais ou centros de ressocialização.
III. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil afirmam, dentre seus princípios, a necessidade de construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a democracia e com o rompimento de diferentes formas de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. Deste modo tal marco legal possibilita o tratamento de questões, que podem reforçar o combate à discriminação de gênero deste a educação infantil.
IV. Está assegurado nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio assegura que a proposta pedagógica das unidades escolares que ofertam o ensino médio deve considerar a promoção dos direitos humanos mediante a discussão de temas relativos à raça e etnia, religião, gênero, identidade de gênero e orientação sexual, pessoas com deficiência, entre outros, bem como práticas que contribuam para a igualdade e para o enfrentamento de preconceitos, discriminação e violência sob todas as formas.
Ano: 2023
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Britânia - GO
Prova:
Itame - 2023 - Prefeitura de Britânia - GO - Monitor Escolar |
Q3621259
Pedagogia
No campo das pedagogias contra-hegemônicas ou
das pedagogias de esquerda brasileiras está a
Pedagogia da Prática, que tem como represente Miguel
Gonzáles Arroyo. Identifique a alternativa que aponta
corretamente para a concepção de currículo defendida
no âmbito desta teoria curricular brasileira:
Ano: 2023
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Britânia - GO
Prova:
Itame - 2023 - Prefeitura de Britânia - GO - Professor de Educação Básica I |
Q3620897
Pedagogia
Em oposição às teorias tradicional e crítica do
currículo, diversos autores e autoras defendem a
concepção do currículo escolar ajustada às novas
formas de conceber os indivíduos e suas relações de
poder na sociedade atual, cada vez mais tecnológica,
multipolar e instrumentalizada de inúmeros e inéditos
espaços de sociabilidade. Neste prisma, a ênfase é dada
muito mais aos aspectos do momento atual que à
historicização. As principais bandeiras desta
perspectiva curricular são a de respeito às múltiplas
identidades individuais e coletivas e à necessidade de
superação das metanarrativas inerentes à ciência e a
pedagogia modernas. Com isso estimula-se o brotar de
novas epistemologias que relativizam a verdade, a
cultura, a ciência e as formas de ensinar e a aprender.
Qual das alternativas a seguir contempla tal proposição pedagógico-curricular?
Qual das alternativas a seguir contempla tal proposição pedagógico-curricular?
Ano: 2023
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2023 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – História |
Q3620241
Pedagogia
Após a leitura do texto sobre as competências
específicas para a história, identifique a afirmação
correta.
Ao final dos nove anos dessa etapa, os estudantes deverão ser capazes de desenvolver as seguintes competências, atribuídas ao ensino de História, no currículo da Rede Municipal de Educação Biguaçu:
I. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
II. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
III. Não compreender e não problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
IV. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
Assinale a alternativa correta:
Ao final dos nove anos dessa etapa, os estudantes deverão ser capazes de desenvolver as seguintes competências, atribuídas ao ensino de História, no currículo da Rede Municipal de Educação Biguaçu:
I. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
II. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
III. Não compreender e não problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
IV. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2023 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Geografia |
Q3620175
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
Segundo o Currículo da Rede Municipal de Educação de Biguaçu:
Respeitando-se as proposições legais, a Geografia no Currículo do Território Catarinense estrutura-se a partir da BNCC e por uma parte diversificada, que identifica, compreende e analisa aspectos socioculturais, físico naturais e socioeconômicos específicos do Estado de Santa Catarina suas regiões e municípios. Nesse sentido é possível afirmar que:
I. Nos anos finais do Ensino Fundamental, os conceitos de Lugar, Espaço Vivido, Paisagem. Território, Tempo e Resiliência aparecem como eixos norteadores da aprendizagem, respeitando o movimento escalar de conhecer-se e reconhecer-se, antes de tudo, em seu espaço de vivência.
II. A ênfase nos lugares de vivência oportuniza o desenvolvimento de noções de pertencimento, de localização, e organiza experiências.
III. No primeiro ano do Ensino Fundamental, os processos de ensino-aprendizagem perpassam a identificação e a compreensão do espaço escolar e de moradia.
IV. A transição dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental ocorre de modo a prosseguir com a ampliação dos espaços de compreensão e de análise bem como aprofundamento do referencial teórico e conceitual geográfico.
Assinale a alternativa correta:
Segundo o Currículo da Rede Municipal de Educação de Biguaçu:
Respeitando-se as proposições legais, a Geografia no Currículo do Território Catarinense estrutura-se a partir da BNCC e por uma parte diversificada, que identifica, compreende e analisa aspectos socioculturais, físico naturais e socioeconômicos específicos do Estado de Santa Catarina suas regiões e municípios. Nesse sentido é possível afirmar que:
I. Nos anos finais do Ensino Fundamental, os conceitos de Lugar, Espaço Vivido, Paisagem. Território, Tempo e Resiliência aparecem como eixos norteadores da aprendizagem, respeitando o movimento escalar de conhecer-se e reconhecer-se, antes de tudo, em seu espaço de vivência.
II. A ênfase nos lugares de vivência oportuniza o desenvolvimento de noções de pertencimento, de localização, e organiza experiências.
III. No primeiro ano do Ensino Fundamental, os processos de ensino-aprendizagem perpassam a identificação e a compreensão do espaço escolar e de moradia.
IV. A transição dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental ocorre de modo a prosseguir com a ampliação dos espaços de compreensão e de análise bem como aprofundamento do referencial teórico e conceitual geográfico.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2023 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Ensino Religioso |
Q3619971
Pedagogia
Após a leitura das questões apresentadas a seguir,
identifique a afirmação correta:
I. Na área ciências humanas, os componentes curriculares de História e Geografia apresentam e exploram nossa relação com o tempo e com o espaço. Procura evidenciar as compreensões desses conceitos fundamentais na relação com si mesmo, com o outro e com o mundo. No município de Biguaçu acrescenta-se a essa área, os componentes curriculares de Filosofia e Ensino Religioso.
II. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos; é uma das competências específicas de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental.
III. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos, é uma das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.
IV. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios, não é umas das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.
Assinale a alternativa correta:
I. Na área ciências humanas, os componentes curriculares de História e Geografia apresentam e exploram nossa relação com o tempo e com o espaço. Procura evidenciar as compreensões desses conceitos fundamentais na relação com si mesmo, com o outro e com o mundo. No município de Biguaçu acrescenta-se a essa área, os componentes curriculares de Filosofia e Ensino Religioso.
II. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos; é uma das competências específicas de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental.
III. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos, é uma das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.
IV. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios, não é umas das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2023 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Técnico em Educação |
Q3619228
Pedagogia
Sobre Currículo Escolar, é correto afirmar:
Ano: 2023
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2023 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q3618167
Pedagogia
São componentes curriculares para o 1º ano do Ensino
Fundamental, de acordo com a Base Curricular de
Biguaçu:
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