Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 229

Q3569463

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569463 Pedagogia

O planejamento didático em Educação Física, especialmente em contextos escolares, exige do docente uma articulação entre os objetivos de aprendizagem, os conteúdos da cultura corporal e as metodologias que favoreçam a construção de saberes significativos, contextualizados e emancipatórios. Segundo Darido e Rangel (2005), o plano de aula não deve ser compreendido como um roteiro rígido, mas como uma mediação crítica entre o currículo prescrito, o conhecimento científico e as vivências dos alunos. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça essa perspectiva ao propor competências gerais e específicas que articulam o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social dos estudantes. Com base nos princípios da didática crítica e nas diretrizes da BNCC para a Educação Física, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre o planejamento pedagógico nessa área.

A

O planejamento anual deve se basear exclusivamente nas metas estabelecidas pela gestão escolar, desconsiderando a diversidade sociocultural dos estudantes.

B

A flexibilidade no plano de aula compromete o processo de ensino-aprendizagem, pois impede a mensuração objetiva dos resultados educacionais.

C

A adoção de metodologias ativas e projetos interdisciplinares é incompatível com os conteúdos da cultura corporal, que exigem sistematização técnica e repetição.

D

O plano de ensino em Educação Física deve incorporar objetivos cognitivos, motores e atitudinais, com estratégias avaliativas com os princípios da aprendizagem significativa.

E

A BNCC estabelece que os conteúdos da Educação Física devem limitar-se aos esportes tradicionais, como forma de garantir a universalidade e a padronização do ensino.

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Q3569461

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569461 Pedagogia

Em uma escola pública de ensino fundamental situada na periferia de uma grande cidade, a professora de Educação Física enfrenta o desafio de desenvolver um currículo inclusivo e culturalmente significativo para uma turma composta por 27 estudantes, dentre os quais há dois com deficiência auditiva, uma aluna com Transtorno do Espectro Autista (TEA), e um grupo expressivo de crianças migrantes com pouco domínio da língua portuguesa. Inspirando-se em autores como Silva (2009), Freire (1996) e Kunz (2010), a professora propõe uma sequência didática baseada nas danças populares brasileiras, utilizando estratégias de ensino colaborativo, mediação por pares, recursos visuais e adaptações metodológicas que respeitam os tempos e modos de aprendizagem dos estudantes. Diante desse cenário e considerando as diretrizes da BNCC e da pedagogia crítico-emancipatória na Educação Física, assinale a alternativa que melhor reflete uma prática pedagógica coerente com os pressupostos da educação inclusiva e da diversidade cultural.

A

A prática da professora é condizente com os princípios de inclusão e valorização da cultura corporal, ela reconhece a diversidade como elemento estruturante da aprendizagem significativa e a formação cidadã.

B

A escolha pelas danças populares e pelas estratégias de ensino adaptado compromete a padronização dos conteúdos e impede a aplicação de critérios objetivos de avaliação motora.

C

A proposta da professora incorre em erro ao utilizar manifestações populares, pois estas não compõem os conteúdos formais da Educação Física, que deve priorizar os esportes convencionais e seus fundamentos técnicos.

D

A presença de estudantes com deficiência e barreiras linguísticas justifica a exclusão temporária desses alunos das aulas de Educação Física, para que possam ser acompanhados em ambientes especializados.

E

A abordagem adotada pela professora, embora bem intencionada, fere os princípios da equidade educacional, ao propor experiências diferenciadas para determinados alunos.

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Q3569460

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569460 Pedagogia

A Educação Física Escolar, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é atravessada por princípios pedagógicos que visam à formação integral dos sujeitos, superando visões reducionistas da prática corporal. Tais documentos, aliados a referenciais críticos como os de Darido e Reverdito (2014) e o Coletivo de Autores (1992), orientam o trabalho docente no sentido de articular dimensões motoras, cognitivas, afetivas e sociais, reconhecendo a pluralidade das manifestações corporais e a função social da escola na produção de significados e na mediação cultural. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa uma compreensão crítica e coerente com os fundamentos da Educação Física Escolar contemporânea.

A

A Educação Física deve priorizar o desenvolvimento das capacidades físicas em detrimento das dimensões culturais e afetivas do movimento, centrando-se na performance e na mensuração objetiva do rendimento.

B

As práticas corporais podem ser trabalhadas como conteúdos apenas se vinculadas a esportes de rendimento, uma vez que estes representam modelos de excelência técnica e disciplinar.

C

A BNCC define as práticas corporais como meio de desenvolvimento exclusivamente motor, sendo os aspectos sociais e culturais abordados apenas em disciplinas complementares.

D

O ensino da Educação Física deve desconsiderar as tradições populares e folclóricas, concentrando-se em práticas hegemônicas e universalmente reconhecidas.

E

A Educação Física escolar deve promover a reflexão crítica sobre as práticas corporais, valorizando a diversidade cultural, os saberes locais e a construção coletiva do conhecimento.

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Q3569458

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569458 Pedagogia

Durante a implementação de um novo currículo de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental, uma equipe de professores optou por adotar metodologias ativas, aliando princípios da aprendizagem baseada em problemas (PBL) e da abordagem crítico-superadora. Ao longo do bimestre, os alunos foram desafiados a investigar práticas corporais tradicionais de sua comunidade, desenvolvendo oficinas temáticas e apresentando-as em uma feira cultural interdisciplinar. A avaliação foi realizada de forma processual, considerando aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais. Com base nas diretrizes da BNCC, nas contribuições de Darido (2003) e nos princípios pedagógicos das metodologias ativas na Educação Física, assinale a alternativa que melhor avalia a situação descrita.

A

A estratégia adotada pela equipe docente, ao priorizar o ensino de habilidades esportivas específicas e mensuração de desempenhos motores, está em desacordo com os princípios da abordagem crítico-superadora.

B

A atividade proposta fere o princípio de equidade ao considerar práticas corporais regionais como componentes centrais do currículo, em detrimento de conteúdos universais e padronizados.

C

A construção do conhecimento por meio da investigação e da vivência cultural demonstra alinhamento com os campos de experiência da BNCC, mas não contempla os objetivos da avaliação diagnóstica.

D

O uso de metodologias ativas, aliada à avaliação formativa, expressa coerência com os princípios da BNCC e com a concepção de Educação Física como componente integrador da formação humana.

E

A proposição metodológica adotada, ao deslocar o foco do professor como centro do processo de ensino, compromete a eficácia didática e fragiliza o domínio técnico dos conteúdos previstos na matriz curricular.

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Q3569255

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569255 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao tratar da Educação Física, propõe a valorização da cultura corporal em suas múltiplas dimensões, enfatizando a construção de competências em articulação com os direitos de aprendizagem. Todavia, observa-se, nas práticas escolares, uma lacuna entre intencionalidade normativa e concretude metodológica. Assinale a alternativa que evidencia uma incoerência recorrente entre os princípios da BNCC e sua materialização nas aulas de Educação Física:

A

A aplicação de práticas corporais em formatos repetitivos, desprovidos de mediação crítica, perpétua concepções prescritivas incompatíveis com a diversidade cultural.

B

A seleção de conteúdos a partir de itinerários culturais locais propicia o fortalecimento do pertencimento e da identidade comunitária.

C

A inclusão de danças populares no currículo, com ênfase nos contextos socioculturais, amplia as possibilidades de expressão corporal e escuta sensível.

D

A integração de jogos tradicionais em unidades temáticas favorece o reconhecimento das infâncias plurais e das lógicas lúdicas interculturais.

E

A utilização do esporte como linguagem corporal é mediada por discussões sobre ética, coletividade e desigualdades nas práticas competitivas.

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Q3569251

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569251 Pedagogia

O planejamento pedagógico na Educação Física ultrapassa a simples distribuição de atividades motoras, sendo orientado por princípios epistemológicos, socioculturais e ético-formativos. De acordo com Darido e Oliveira (2005) e com fundamentos críticos do planejamento educacional, qual das alternativas expressa uma crítica metodológica fundamentada na prática de planos prescritivos e descontextualizados?

A

A linearidade das propostas planificadas por ciclos assegura a consolidação homogênea das habilidades motoras fundamentais.

B

O foco na replicação de gestos padronizados garante confiabilidade nos processos avaliativos baseados em desempenho.

C

A rigidez estrutural do planejamento desarticulado da realidade dos alunos reduz a experiência pedagógica a uma lógica mecanicista.

D

A estabilidade metodológica das rotinas planejadas promove maior controle sobre os comportamentos indesejáveis em aula.

E

A normatização curricular com base em capacidades físicas permite o alinhamento entre objetivos educacionais e parâmetros clínicos.

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Q3569249

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569249 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma concepção ampliada da Educação Física escolar, fundamentada na noção de cultura corporal e na formação integral do sujeito. No entanto, a implementação dessa proposta curricular enfrenta desafios de ordem epistemológica, política e formativa. Considerando os debates contemporâneos sobre currículo e Educação Física, assinale a alternativa que expressa uma tensão crítica entre os princípios da BNCC e a realidade das práticas pedagógicas.

A

A transversalidade da cultura corporal nos documentos curriculares impede a definição de objetivos específicos para o componente.

B

A valorização das práticas corporais nas suas múltiplas manifestações conflita com a tradição esportivista ainda hegemônica nas escolas.

C

A estrutura da BNCC elimina a possibilidade de projetos interdisciplinares com outros componentes curriculares.

D

A segmentação das práticas corporais em eixos temáticos compromete o acesso à pluralidade cultural dos estudantes.

E

O ensino da Educação Física na BNCC restringe-se à prescrição de atividades aeróbicas, conforme parâmetros de saúde populacional.

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Q3569246

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569246 Pedagogia

A compreensão da Educação Física como componente curricular passou por transformações profundas ao longo do século XX. Inicialmente influenciada por modelos higienistas, militaristas e biológicos, a área passou a incorporar, nas últimas décadas, referenciais críticos que redefinem sua intencionalidade pedagógica. A abordagem críticosuperadora, sistematizada por Coletivo de Autores (1992), constitui uma dessas inflexões. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que expressa de forma mais acurada uma implicação epistemológica e pedagógica dessa abordagem para o ensino da Educação Física.

A

Concepção de prática pedagógica como mediação crítica entre cultura corporal de movimento e formação humana omnilateral.

B

Organização curricular centrada na reprodução técnica das modalidades esportivas canônicas, com vistas ao rendimento.

C

Ênfase na atividade física como instrumento terapêutico e preventivo, especialmente nos ciclos iniciais da escolarização.

D

Estruturação dos conteúdos em função das capacidades físicas condicionais, tendo em vista a avaliação da aptidão funcional dos alunos.

E

Aplicação de protocolos internacionais de avaliação física como parâmetro para planejamento de conteúdos e progressões.

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Q3568484

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Monitor Pedagógico |

Q3568484 Pedagogia

As competências gerais da Educação Básica têm como objetivo principal:

A

Definir exclusivamente o conteúdo a ser transmitido em sala de aula.

B

Preparar os alunos apenas para os exames nacionais, priorizando a memorização de informações.

C

Desenvolver conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a formação integral do aluno.

D

Restringir o ensino às disciplinas tradicionais.

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Q3567886

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Artes |

Q3567886 Pedagogia

As manifestações culturais pernambucanas, como o maracatu, a ciranda e o caboclinho, são marcadas por processos históricos de resistência, reinvenção estética e pertencimento. A pedagogia da cultura, conforme Stuart Hall e Fernando Hernández, propõe abordagens que enfrentem a lógica folclorizante e valorizem a produção simbólica viva. Qual alternativa representa uma prática pedagógica que reduz essas manifestações a um exotismo funcional?

A

Planejamento de sequências didáticas interdisciplinares que exploram dança, oralidade, visualidade e narrativa histórica das expressões locais.

B

Valorização das festas populares como ferramentas de engajamento político, estético e pedagógico dos estudantes.

C

Realização de atividades pontuais em datas comemorativas, desprovidas de contextualização crítica e apropriação significativa.

D

Criação de projetos de pesquisa com base na trajetória de mestres populares, enfatizando processos de aprendizagem comunitária.

E

Integração das expressões locais ao currículo de forma processual, articulando os saberes tradicionais às linguagens contemporâneas.

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Q3567869

Q3567869 Pedagogia

A proposta de educação inclusiva, conforme estabelecido nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial (2015), orienta-se pelo princípio de que o currículo deve ser acessível, flexível e responsivo às singularidades dos estudantes. Contudo, a efetivação dessa política enfrenta obstáculos estruturais e epistemológicos, dentre os quais se destaca a dificuldade de transpor o modelo de currículo universal para um paradigma de desenho didático diversificado. Considerando esse desafio, qual das alternativas expressa uma limitação presente nas práticas escolares inclusivas?

A

A flexibilização curricular compromete a equidade educacional por dificultar a padronização das metas de aprendizagem.

B

A ênfase na heterogeneidade dos estudantes enfraquece os referenciais comuns de avaliação institucional.

C

A garantia de acessibilidade curricular depende da segmentação de turmas por tipo de deficiência, o que favorece a homogeneidade didática.

D

O atendimento educacional especializado tende a substituir a responsabilidade coletiva dos docentes pela inclusão.

E

A implementação de práticas inclusivas ainda se apoia em adaptações pontuais, muitas vezes sem articulação com os objetivos.

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Q3567865

Q3567865 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se apresenta como instrumento normativo voltado à equidade, à formação integral e à definição de competências e habilidades para a Educação Básica. Apesar desse discurso, críticas recorrentes destacam a vinculação da BNCC a agendas globais de padronização educacional, bem como sua limitação em reconhecer a pluralidade epistemológica e cultural das práticas escolares. Considerando esse panorama, assinale a alternativa que apresenta um tensionamento fundamentado entre a BNCC e os princípios de uma educação democrática.

A

A BNCC fortalece a gestão democrática ao permitir que os professores desenvolvam livremente seus próprios currículos escolares.

B

A centralização das diretrizes curriculares na BNCC inviabiliza qualquer forma de avaliação externa nos sistemas educacionais.

C

A definição das competências pela BNCC amplia as possibilidades de adaptação curricular em escolas multisseriadas e indígenas.

D

A normatização da BNCC reduz o espaço para currículos locais contextualizados, comprometendo a valorização das culturas escolares.

E

A estrutura da BNCC, ao promover o ensino por áreas, supera as limitações impostas pelos conteúdos disciplinares fragmentados.

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Q3567863

Q3567863 Pedagogia

A compreensão do currículo como construção política, social e cultural tem sido amplamente defendida por autores como Tomaz Tadeu da Silva, Ivor Goodson e Michael Apple, os quais argumentam que os saberes escolarizados não são neutros, mas resultantes de seleções socialmente determinadas. No entanto, a persistência de modelos prescritivos e conteudistas reforça a visão do currículo como instrumento técnico de racionalização do ensino. Com base nesse embate epistemológico, assinale a alternativa que melhor representa a crítica das abordagens pós-críticas ao currículo tradicional.

A

O currículo deve preservar sua linearidade e hierarquização, a fim de garantir a estabilidade das aprendizagens essenciais ao progresso social.

B

A construção curricular precisa equilibrar neutralidade científica com pluralidade cultural, mantendo a separação entre sujeito e conteúdo.

C

A crítica pós-crítica aponta o currículo como campo de disputa simbólica, em que certos saberes são legitimados em detrimento de outros.

D

A elaboração do currículo deve basear-se em metas objetivas e mensuráveis, a fim de assegurar a accountability institucional.

E

O currículo tradicional é valorizado por sua função de universalizar o conhecimento, mesmo que isso implique a descontextualização dos saberes locais.

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Q3567860

Q3567860 Pedagogia

A metodologia de projetos visa integrar saberes escolares à realidade social, com base em situaçõesproblema, trabalho colaborativo e protagonismo discente. No entanto, conforme apontam autores como Hernández, Dewey e Demo, a aplicação prática dessa abordagem muitas vezes reduz-se à substituição de conteúdos por atividades desarticuladas, desvirtuando seus fundamentos epistemológicos. Qual das alternativas representa uma limitação recorrente observada na implementação de projetos pedagógicos em contextos escolares?

A

A seleção de temáticas sem relação com os marcos curriculares pode comprometer a articulação entre projeto e intencionalidade formativa.

B

O envolvimento dos alunos na definição de objetivos pode inviabilizar a mediação docente, pois dilui a autoridade pedagógica.

C

A interdisciplinaridade favorece o aprofundamento conceitual, mas reduz a autonomia dos estudantes na condução do projeto.

D

A valorização da investigação empírica, sem pensamento crítico, pode tornar os conteúdos excessivamente abstratos ou descontextualizados.

E

A autonomia dos estudantes no processo de pesquisa é limitada pela rigidez metodológica dos projetos bem estruturados.

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Q3567647

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Língua Portuguesa |

Q3567647 Pedagogia

Ao considerar a Educação Integral como a base de formação dos estudantes do Estado, o Currículo Paulista (São Paulo, 2019) se compromete, entre outros, com

A

o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural.

B

o enfoque em atitudes, tendo em vista que as dimensões conceituais atualmente são supridas por outras fontes informacionais.

C

a adequação do sujeito ao entorno social, com a devida apropriação dos valores da população majoritária.

D

o fortalecimento de práticas educativas que assegurem a uniformidade na trajetória escolar de todos os estudantes da rede.

E

a ampliação da jornada escolar para duração em tempo integral em todas as unidades da rede estadual.

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Q3566535

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Profissional de Apoio |

Q3566535 Pedagogia

No que se refere à inclusão educacional, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

O currículo deve ser _________ e adaptado para atender às diversas formas de aprendizagem, _____________ o ritmo e as habilidades de cada aluno.

A

estático | ignorando

B

flexível | respeitando

C

estático | respeitando

D

flexível | ignorando

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Q3566463

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |

Q3566463 Pedagogia

Durante o planejamento do próximo ano letivo, a equipe pedagógica de uma escola estadual inserida no Programa de Ensino Integral discutiu formas de ampliar o engajamento dos alunos nas atividades escolares. Com base nas Diretrizes do Programa Ensino Integral (São Paulo, s.d.), a professora Marina sugeriu incluir no horário semanal a oferta de uma disciplina eletiva relacionada à cultura popular local, articulando elementos de Artes, História e linguagem oral. Tendo em vista o que o referido documento estabelece, está correto afirmar que essa proposta é

A

inadequada, pois a interdisciplinaridade nas disciplinas eletivas compromete a organização dos conteúdos das áreas do conhecimento, desestruturando a proposta curricular da escola.

B

inadequada, pois atividades baseadas em elementos culturais locais carecem de relevância formativa, convertendo o espaço das disciplinas eletivas em discussões informais.

C

adequada, pois as disciplinas eletivas devem promover a ampliação cultural, privilegiando a experimentação, a interdisciplinaridade e o aprofundamento dos estudos.

D

inadequada, pois as disciplinas eletivas devem priorizar conteúdos específicos de preparação acadêmica, com foco em avaliações externas e na inserção no trabalho.

E

adequada, pois as disciplinas eletivas devem substituir as obrigatórias e assumir um caráter mais lúdico e criativo, sem as amarras do ensino regular da base curricular comum.

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Q3566284

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |

Q3566284 Pedagogia

Ao apresentar sua análise sobre o conteúdo de materiais didáticos de história voltados ao ensino fundamental, Silva (2020) argumenta que o livro didático deve

A

reforçar conhecimentos canônicos e as narrativas tradicionais dominantes.

B

apresentar-se como itinerário-modelo para o exercício da docência.

C

priorizar demandas de avaliações externas padronizadas, como a Prova Brasil.

D

considerar as questões sociais do seu próprio tempo

E

replicar processos avaliativos objetivos e ideologicamente neutros.

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Q3566268

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |

Q3566268 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

[...] a LDB deixa claros dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da questão curricular no Brasil. O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular:______________são comuns, ___________ são diversos. (Brasil, 2017)

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A

as competências e diretrizes ... os currículos

B

as realidades e culturas ... os fundamentos

C

as aprendizagens ... os direitos

D

os métodos e instrumentos ... os conhecimentos

E

as habilidades e competências ... os objetivos

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Q3566267

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |

Q3566267 Pedagogia

O documento Currículo Paulista – Ensino Fundamental defende a indissociabilidade das competências cognitivas e socioemocionais. Assim, de acordo com o referido documento, aprender a ser envolve

A

fortalecer ações que assegurem aos estudantes a transposição de conhecimentos para a vida cotidiana.

B

responsabilizar-se pelo desenvolvimento e pela aprendizagem dos seus pares como ato de solidariedade

C

exercitar habilidades, atitudes e valores em intervenções concretas e solidárias na vida cotidiana.

D

pensar e agir no mundo de modo empático, respeitoso à diversidade, criativo e crítico.

E

desenvolver a autonomia para gerenciar a própria aprendizagem, a rotina e as responsabilidades próprias.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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