Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 223

Q3456008

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456008 Pedagogia

O Currículo do Ensino Fundamental do município de Itatiba, alinhado à Base Nacional Comum Curricular, explicita que a Educação Física está inserida na área de linguagens, pois as práticas corporais presentes no movimento

A

desenvolvem a musculatura do corpo como um todo, fortalecendo as partes do corpo ligadas ao aparelho fonador.

B

ampliam a capacidade cardiorrespiratória dos estudantes, o que possibilita falarem de forma mais forte e com volume mais alto.

C

apresentam-se como textos culturais, permitem produção, reprodução, leitura e interpretação e expressam desejos, emoções, sentimentos e mensagens diversas.

D

são voltadas para a memorização do passado da nação que deve ser transmitido de geração em geração para manter as tradições.

E

trazem em si os preceitos morais, de saúde e de higiene corporal que constituem a base filosófica da nação brasileira.

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Q3456003

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456003 Pedagogia

O Currículo Paulista (2019) preconiza que, na segunda metade do Ensino Fundamental, busque-se ampliar “a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que possibilita aos estudantes lidarem com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente”. Na unidade temática brincadeiras e jogos, no 7o ano, essa relação dos estudantes com as novas tecnologias é trabalhada por meio do estudo dos jogos

A

reduzidos.

B

simbólicos.

C

de exercício.

D

cooperativos.

E

eletrônicos.

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Q3456000

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456000 Pedagogia

Maldonado e Silva (2016) comentam que, no início do século 21, grande parte dos referenciais curriculares da Educação Física foram lançados nas redes públicas de ensino brasileiras tendo o conceito de cultura corporal de movimento como ponto de convergência da organização dos conteúdos. No entendimento desses autores, isso significa que o docente de Educação Física escolar precisa levar os alunos a compreenderem as influências dos elementos filosóficos, políticos, religiosos, sociais e pedagógicos sobre a cultura corporal, propiciando a

A

consolidação das práticas corporais em seu aspecto técnico.

B

automatização das modalidades esportivas em seus aspectos técnicos e táticos.

C

memorização da biomecânica dos gestos visando ao mais alto rendimento esportivo.

D

transmissão e reconstrução das manifestações corporais a partir da sua historicidade.

E

criação de novas práticas corporais e a negação daquelas que as antecederam.

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Q3455956

Q3455956 Pedagogia

O art. 26 da Lei n^o 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) trata dos currículos da Educação Básica, compostos de uma base nacional comum e de uma parte diversificada.

O parágrafo 11 desse mesmo artigo estabelece que a educação digital,

A

com foco na profissionalização e nas condições de plena empregabilidade, será componente curricular optativo no Ensino Médio e obrigatório nas modalidades de Ensino Médio técnico.

B

com foco no letramento digital e no ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais, será componente curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

C

com foco no desenvolvimento de uma tecnologia de base nacional, autossustentável e competitiva, será componente curricular da parte diversificada nos estados e municípios com vocação tecnológica.

D

com foco no desenvolvimento de habilidades fundamentais da nova economia, será componente curricular do Ensino Médio, oferecido mediante parceria com escolas ou institutos especializados.

E

com foco na leitura crítica das informações acessadas pela internet, será componente curricular do Ensino Fundamental e Médio, incorporado às disciplinas de Língua Portuguesa.

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Q3455949

Q3455949 Pedagogia

Sobre a relação entre temas transversais e a disciplinaridade, assinale a alternativa correta, de acordo com o texto de Lenise Garcia.

A

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 Anos instituíram a criação de uma disciplina por ano letivo dedicada exclusivamente aos temas transversais.

B

A transversalidade é sinônimo de interdisciplinaridade, de modo que se opõe ao princípio de organização do Ensino Fundamental em disciplinas.

C

Temas transversais não constituem uma disciplina, devendo seus objetivos e conteúdos estar inseridos em diferentes momentos de cada uma das disciplinas.

D

Disciplinas são necessariamente transversais, pois fazem parte de um único currículo, organizado em ciclos e baseado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular.

E

As disciplinas de temas transversais devem conduzir de modo integrado os projetos interdisciplinares, o que exige do seu professor um domínio técnico de gestão de projetos.

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Q3455055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455055 Pedagogia

A organização do trabalho escolar pode ser regida de duas maneiras: pela lógica de programa ou pela lógica de objetivos (Muller, em Thurler e Maulini, 2012). A decisão, por parte do conjunto de agentes escolares, sobre seguir uma ou outra impacta diretamente o trabalho do professor.
Sobre essas lógicas, assinale a alternativa correta.

A

Os movimentos de renovação pedagógica tendem a aderir a uma lógica de programa, por entenderem que a educação deva se articular a uma concepção política da formação.

B

A lógica de objetivos oferece ao corpo docente uma organização mais rígida do trabalho escolar, pois a cada ciclo impõem-se metas inegociáveis a se alcançar.

C

Nas escolas de hoje, há um evidente conflito entre professores, que aderem a uma lógica de objetivos, e a direção escolar, que se aferra à lógica de programas.

D

A lógica do programa implica um trabalho docente que consiste em aplicar programas já escritos do melhor modo possível, com as ferramentas que já são fornecidas.

E

Uma lógica de objetivos serve bem às etapas da educação infantil e do ensino fundamental, enquanto uma de programa é o mais recomendável na entrada do ensino médio.

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Q3455051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455051 Pedagogia

De acordo Moreira et al. (2007), os movimentos sociais identitários provocaram, a partir da segunda metade do século XX, uma série de transformações no campo do currículo.
Qual alternativa corretamente descreve a compreensão dos autores a respeito dessa temática?

A

Movimentos sociais fundamentados por uma identidade cultural passaram a reivindicar reconhecimento nos currículos, seja porque esse reconhecimento não existia, seja porque tratava a sua diferença de modo considerado inadequado.

B

O identitarismo resultou na fragmentação das diretrizes e bases curriculares, levando à perda do senso de unidade nacional na educação em favor de grupos minoritários e, portanto, não representativos da população brasileira.

C

Ao se ocupar da formação identitária do alunado, o sistema curricular invade um espaço consagrado à vida privada das famílias, o que provoca conflitos e desvios na função social da escola pública.

D

Para que o Brasil possa superar suas desigualdades sociais, seu sistema educacional deve abdicar das bases comuns curriculares, permitindo a cada escola trabalhar com mais liberdade a identidade prevalecente de seu público.

E

O reconhecimento da diversidade é frontalmente combatido pelos movimentos identitários, que trabalham pela noção radical de igualdade, ou seja, de que a atenção sobre a diferença é um modo de discriminação.

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Q3453682

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor |

Q3453682 Pedagogia

De acordo com a BNCC, constituem-se componentes Curriculares da/para a Educação infantil os intitulados Campos de Experiência. Dessa maneira, aponte a alternativa que não apresenta um desses campos. Marque a alternativa incorreta.

A

Escuta, fala, pensamento e imaginação.

B

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

Alfabetização e Letramento.

D

Corpo, gestos e movimentos.

E

O eu, o outro e o nós.

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Q3446730

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446730 Pedagogia

A utilização dos projetos pedagógicos como metodologia educativa articula a aprendizagem de conceitos ao relacioná-los a

A

tempo e espaço escolares organizados de forma rígida e estática.

B

processos coletivos e internos desenvolvidos nos indivíduos durante a ação educativa.

C

conhecimentos como acúmulo de fatos e informações isoladas.

D

problemas e atividades dos livros didáticos.

E

modelos prontos, de modo a reforçar a repetição e o treino.

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Q3446721

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446721 Pedagogia

No que se refere ao currículo e à construção do conhecimento, assinale a opção correta.

A

O currículo oculto é composto por regras e normas não explicitadas que governam as relações que se estabelecem nas salas de aula.

B

Segundo a perspectiva teórica tradicional, o foco central do currículo são a cultura e os elementos de gênero, raça e etnia.

C

Para a implantação qualitativa do currículo, prioriza-se o planejamento das aulas como estratégia básica para o melhor desempenho dos docentes.

D

O currículo deve ser compreendido pelos educadores como um documento estático no que tange a sua estrutura e seu conteúdo.

E

O currículo compõe-se de um conjunto de informações alheias aos processos culturais a serem transmitidas em forma de conhecimento aos alunos.

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Q3446705

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446705 Pedagogia

A orientação proposta nos parâmetros curriculares nacionais favorece o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do indivíduo, uma vez que

A

o processo de aprendizagem é desenvolvido por meio de etapas de conhecimento específico e finito.

B

o ensino é simplificado e tem como objetivo passar ao indivíduo o conhecimento correto o mais rápido possível.

C

o processo cognitivo ocorre por justaposição de conhecimentos acumulados.

D

os conteúdos curriculares atuam como fins em si mesmos.

E

o aluno é o sujeito da própria formação e o professor é o sujeito de conhecimento.

Q3440080

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Filosofia |

Q3440080 Pedagogia

Um professor de Filosofia está planejando uma aula sobre ética ambiental e propõe como objetivo analisar criticamente o conceito de contrato natural, de Michel Serres. Para isso, considera revisar a aplicabilidade, na atualidade, da proposta do autor, que aponta para uma nova relação entre a humanidade e a natureza, baseada no reconhecimento de que os seres humanos não podem continuar explorando o meio ambiente como se fossem seus donos absolutos. Para ilustrar essa ideia, ele mostra a pintura “Duelo com porretes” (1820), de Francisco de Goya (1746-1828), no qual dois homens lutam com porretes enquanto afundam em areia movediça.

Qual das seguintes estratégias pedagógicas é a mais adequada para atingir o objetivo de aprendizagem planejado pelo professor?

A

Expor as deficiências que o contrato natural apresenta, enfatizando a inviabilidade de sua aplicação prática, já que os interesses econômicos sempre prevalecerão.

B

Propor aos estudantes que criem sua própria versão de um contrato natural, destacando as possíveis dificuldades e estratégias para sua aplicação.

C

Atribuir aos estudantes uma pesquisa sobre outros filósofos que abordam problemas ambientais contemporâneos e, em seguida, apresentá-la em sala.

D

Solicitar aos estudantes que interpretem o quadro de Goya “Duelo a garrotazos”, que mostra dois homens lutando com porretes enquanto afundam em areias movediças.

E

Explicar o caráter puramente filosófico da pergunta, ressaltando a impossibilidade de relacionar o contrato natural com problemas ambientais concretos como a mudança climática.

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Q3439902

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439902 Pedagogia

A figura abaixo representa uma aula de Educação Física abordando uma unidade de ensino sobre lutas.

Imagem associada para resolução da questão

(Trevisan, K. I., González, F. J., & Borges, R. M. Histórias em quadrinhos como recurso metodológico: Uma possibilidade nas aulas de Educação Física. Movimento, 26, e26090, 2021).

Considerando a aplicação dos conceitos e orientações da Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que representa a principal finalidade da Educação Física como componente curricular no Ensino Fundamental.

A

Proporcionar atividades de lazer e recreação, com o objetivo de ocupar o tempo livre dos estudantes durante o período escolar.

B

Desenvolver habilidades motoras específicas, visando a preparação dos estudantes para a prática de modalidades esportivas de alto rendimento.

C

Incentivar a formação de atletas de alto rendimento, com o objetivo de representar a escola em competições esportivas de nível regional e nacional.

D

Promover a disciplina e o respeito às regras por meio da prática esportiva, visando a formação de cidadãos obedientes e cumpridores de seus deveres.

E

Tematizar as práticas corporais em suas diversas formas, assegurando o desenvolvimento integral dos estudantes e a compreensão da cultura do movimento.

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Q3439901

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439901 Pedagogia

“A experimentação de esportes de marca e precisão na Educação Física escolar pode contribuir para a construção de valores como respeito às diferenças, inclusão e superação de preconceitos, especialmente no tocante às características específicas de cada tipo de modalidade”.
Considerando a importância de promover uma educação que valorize a diversidade, a inclusão e a construção de valores ético-sociais na Educação Física escolar, analise a afirmação apresentada e, tendo em vista os princípios orientadores da Base Nacional Comum Curricular, identifique a alternativa adequada acerca da experimentação de esportes de marca e precisão.

A

Permite o desenvolvimento de habilidades técnicas e o alcance de resultados competitivos, além de se preocupar com a construção de valores ou o respeito às diferenças entre os estudantes.

B

Busca superar estereótipos negativos relacionados ao desempenho, à raça e à classe social, com destaque para intervenção pedagógica intencional para promover a reflexão crítica e a desconstrução desses preconceitos.

C

Promove a aptidão física e desperta o interesse por tais modalidades, evitando situações de frustração e desmotivação.

D

Inclui valores como respeito às diferenças e inclusão, os quais são temas centrais na educação física escolar, e encontram neste grupo de esportes uma oportunidade singular de serem abordados.

E

Possibilita a experiência de conhecimentos que não podem ser acessados sem passar pela vivência corporal, sem que sejam efetivamente experimentados.

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Q3439900

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439900 Pedagogia

Analise a seguinte chamada, que aborda a utilização de dispositivos móveis nas instituições de ensino.

Imagem associada para resolução da questão

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2025/01/nao-

adianta-escola-proibir-celular-e-os-pais-continuarem-deixando-usar-5-

horas-seguidas-em-casa.shtml)

De acordo com os preceitos da Base Nacional Comum Curricular, identifique a opção que mais adequadamente ilustra a relevância do contexto cultural dos estudantes na redução do uso de telas e do comportamento sedentário e no aumento do tempo em práticas de atividade física.

A

A dimensão cultural apresenta importância significativa no aprimoramento de habilidades motoras de caráter universal.

B

O contexto cultural deve ser desconsiderado a fim de evitar a excessiva valorização de práticas tecnicistas.

C

O ambiente cultural é imprescindível para conferir significado às atividades corporais, valorizar a diversidade e fomentar a inclusão.

D

O contexto cultural deve ser levado em conta, principalmente em relação a atividades folclóricas e festivas.

E

O ambiente cultural reveste-se de relevância para os estudantes que não se dedicam à prática de atividades esportivas.

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Q3439896

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439896 Pedagogia

A vivência e a apreciação das atividades corporais favorecem o desenvolvimento integral e abrangente dos estudantes. Consoante a Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar que a experimentação e a fruição

A

são necessárias na escola, pois o foco deve ser a aquisição de conhecimentos teóricos e práticos e o desenvolvimento de habilidades cognitivas.

B

proporcionam acesso à cultura, desenvolvem a autonomia, ampliam a consciência corporal e incentivam a participação ativa e confiante na sociedade.

C

visam o aprimoramento das habilidades motoras, com o objetivo de alcançar o desempenho nas práticas corporais.

D

são relevantes para aqueles que almejam seguir uma carreira esportiva, buscando o alto rendimento e a competição.

E

devem ser analisadas caso a caso, considerando as possibilidades de gerar frustração e desmotivação.

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Q3439892

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439892 Pedagogia

De acordo com o estabelecido pela BNCC, assinale a alternativa que apresenta objetos de conhecimento relacionados à unidade temática Brincadeiras e Jogos para o 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

A

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.

B

Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana.

C

Esportes de invasão.

D

Danças do brasil e do mundo.

E

Lutas do contexto comunitário e regional.

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Q3439891

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439891 Pedagogia

Considere a figura a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

(Disponível em:

https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/quadri/qa29051001.htm)

A charge de sucesso do artista Laerte apresentada anteriormente possibilita uma oportunidade de reflexão acerca da Base Nacional Comum Curricular. Tendo em vista a relevância de proporcionar uma formação abrangente e significativa aos estudantes, desafiando estereótipos relacionados à diversidade no âmbito esportivo, indique a opção que caracteriza a maneira pela qual as práticas corporais devem ser tratadas nas aulas de Educação Física.

A

Enfatizando a repetição de movimentos técnicos, objetivando o aprimoramento do gesto esportivo para um desempenho superior.

B

Estabelecendo um modelo de prática que desconsidere as particularidades individuais e culturais dos estudantes, uniformizando o aprendizado.

C

Focando no aprimoramento das habilidades físicas, tais como a força, a velocidade e a resistência.

D

Abordando as práticas corporais como um fenômeno cultural dinâmico, diversificado, singular e contraditório, permitindo a reconstrução de saberes.

E

Fomentando a competitividade, visando à identificação de talentos esportivos e à motivação para o alto desempenho.

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Q3439887

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439887 Pedagogia

No âmbito da Educação Física, identifique a opção que descreve como a Base Nacional Comum Curricular visa fomentar a equidade entre estudantes com variadas necessidades e competências.

A

Implementando um currículo homogêneo, que oferece as mesmas atividades a todos, sem levar em conta os distintos pontos de partida individuais.

B

Fomentando a infraestrutura acessível nas instituições de ensino, propiciando oportunidades equivalentes a todos, independentemente de restrições físicas ou cognitivas.

C

Destacando uma pedagogia culturalmente pertinente, práticas de movimento, e validando identidades e experiências variadas.

D

Reconhecendo práticas inclusivas e diferenciação curricular (lei brasileira de inclusão), assim como apoio individualizado a estudantes com diferentes habilidades.

E

Reconhecendo capacidades atléticas e alocando recursos para treinamentos especializados, bem como para oportunidades em modalidades esportivas competitivas.

Q3439885

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439885 Pedagogia

Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a Base Nacional Comum Curricular integra a política nacional da Educação Básica. Na Base Nacional Comum Curricular, a Educação Física constitui um componente curricular que:

A

busca tematizar as práticas corporais de diversas culturas, considerando suas codificações sociais, históricas e possibilidades expressivas dos sujeitos.

B

enfatiza principalmente o desenvolvimento de habilidades técnicas e o alcance de resultados competitivos, priorizando o desempenho individual e a eficiência motora.

C

foca na transmissão de regras e conhecimentos específicos de modalidades esportivas tradicionais, buscando o alinhamento às práticas de alto rendimento.

D

limita-se ao ensino de atividades físicas voltadas ao controle do peso e à melhora da saúde física, sem considerar aspectos culturais ou sociais das práticas corporais.

E

prioriza as atividades de lazer e recreação, deixando de lado o aspecto cultural e social das manifestações corporais, para promover mais bem-estar físico entre os estudantes.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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