Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 37

Q4275689

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275689 Pedagogia

Lea el texto siguiente y escoja la opción cuya recomendación completa correctamente el raciocinio acerca de la perspectiva de la formación docente y los métodos de enseñanza.
Resumen: El presente artículo investiga los procesos de construcción de sentido en las historietas digitales a partir de un enfoque multimodal, fundamentado en los estudios de Bajtín (1997) sobre los géneros discursivos y en las contribuciones de Marcuschi (2005, 2008) acerca de los géneros textuales en la contemporaneidad. Tomando como corpus dos tiras del universo online, el análisis articula la teoría de la referencia textual de Koch y Elias (2015) con los principios de la semiótica social de Kress y Van Leeuwen (1996), con el objetivo de examinar la interacción entre recursos verbales y visuales en la producción de efectos de humor y crítica social. Los resultados indican que la recategorización de referentes (Koch, 2011), en combinación con elementos visuales, favorece la construcción de dobles sentidos, mientras que la ironía emerge de la tensión entre texto e imagen, conforme a los principios de multimodalidad propuestos por Dionísio (2011). La caracterización de los personajes, a la luz de Ramos (2016, 2017), intensifica la crítica a cuestiones sociales contemporáneas. Se concluye que las historietas digitales, en tanto géneros atravesados por la hibridación semiótica (Teno y Bueno, 2023), exigen enfoques pedagógicos que consideren su complejidad multimodal para la promoción de la competencia lectora en el siglo XXI.

Fuente: OJEDA, Rosely Brum. Géneros discursivos en movimiento: una lectura de las tiras digitales y sus recursos multimodales. Open Mind Internacional Journal. Dossier - Enseñanza, Lengua(s) y Lengua(s): estudios, investigaciones, prácticas en las confluencias de la educación Vol. 6 Núm. 2 (2025). Vol. 6 Núm. 2 (2025). Disponible en https://www.openmindsjournal.com/index.php/openminds/es/article/ view/408. Acceso el 2 de mayo de 2026.

A

Céntrese exclusivamente en la traducción de términos locales y jerga para asegurar la comprensión del léxico, ya que la hibridación semiótica mencionada en el texto se refiere a la mezcla de lenguas en el entorno digital.

B

Priorice el estudio del lenguaje estándar y las estructuras gramaticales presentes en los bocadillos de diálogo, ya que el componente visual actúa únicamente como un apoyo ilustrativo y secundario al texto verbal.

C

Adopte enfoques pedagógicos que integren la gramática visual y verbal, entendiendo que el significado (como el humor y la crítica social) surge de la tensión e interacción entre diferentes sistemas semióticos.

D

Utilice el género textual solo como estrategia motivacional inicial (calentamiento), retomando los métodos de lectura lineal tradicionales para consolidar la competencia lectora de los estudiantes.

E

Ignore la teoría de la referencia textual y la recategorización de referentes, ya que estos conceptos solo son aplicables a textos puramente escritos y no al lenguaje de las tiras cómicas digitales.

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Q4275659

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275659 Pedagogia

O Instituto Federal Alfa está estruturando um novo curso técnico na área de energias renováveis. Durante as reuniões de planejamento, sua equipe pedagógica discute como organizar o itinerário formativo, destacando que este deve ir além da simples seleção de conteúdos disciplinares, buscando configurar uma trajetória formativa consistente, alinhada às demandas do mundo do trabalho e aos fundamentos científicos e tecnológicos da área.
Com base nesta situação hipotética, e segundo as disposições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica (Resolução CNE/CP 1, de 2021), o itinerário formativo deve contemplar a articulação de cursos e programas, configurando trajetória educacional consistente e programada, a partir de:

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 6 jan. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/resolucoes/resolucoes-cp-2021. Acesso em: 24 abr. 2026.

A

Estudos sobre itinerários de profissionalização, perfil docente e diretrizes da BNCC.

B

Estrutura socioeconômica do território, arranjos culturais e identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso.

C

Estrutura socio-ocupacional da área de atuação profissional, fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços e estudos sobre itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho.

D

Perfil do egresso, competências socioemocionais e conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino.

E

Projetos pedagógicos, estágios supervisionados e atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho.

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Q4274641

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - Edital nº 16 |

Q4274641 Pedagogia

As transformações recentes do ensino de História envolvem disputas sobre conteúdos, sujeitos históricos, escalas de análise e finalidades da formação escolar.
A ampliação de perspectivas indígenas, africanas, afro-brasileiras, femininas e de outros grupos não implica substituir um repertório único por outro.
Ela exige rever hierarquias narrativas, articular experiências locais e globais e desenvolver critérios para interpretar conflitos de memória e representação.
Qual orientação curricular é compatível com essa renovação?

A

Organizar o currículo exclusivamente pelas identidades dos estudantes, dispensando processos que ultrapassem suas experiências comunitárias imediatas.

B

Substituir explicações históricas por relatos de memória, considerando que toda interpretação possui idêntica validade documental e argumentativa.

C

Integrar diferentes sujeitos e perspectivas à análise dos processos históricos, preservando contextualização, rigor conceitual e confronto de fontes.

D

Eliminar referências cronológicas do currículo, pois o estudo das temporalidades impede abordagens temáticas e culturalmente diversificadas.

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Q4274639

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - Edital nº 16 |

Q4274639 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, instituídas pela Resolução CNE/CP n.º 1, de 17 de junho de 2004, estabelecem orientações para a organização das práticas pedagógicas no sistema educacional brasileiro. Durante a revisão do projeto político-pedagógico de uma escola, a equipe gestora discutiu como incorporar essas Diretrizes às ações desenvolvidas pela instituição, considerando seus objetivos, seu alcance e sua função no processo educativo. À luz da referida Resolução, assinale a alternativa correta.

A

As Diretrizes destinam-se às instituições de educação básica da rede pública, facultando sua adoção pelas escolas privadas e pelas instituições de educação superior.

B

As Diretrizes limitam-se à promoção de atividades comemorativas relacionadas à cultura afro-brasileira, independente de processos permanentes de planejamento pedagógico.

C

As Diretrizes restringem-se à organização de atividades destinadas ao componente curricular de História, cabendo às demais áreas desenvolver ações complementares sobre diversidade cultural.

D

As Diretrizes constituem referenciais para o planejamento, a execução e a avaliação das ações educacionais, orientando a formação de cidadãos capazes de atuar em uma sociedade multicultural e pluriétnica.

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Q4274638

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - Edital nº 16 |

Q4274638 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece princípios que orientam a definição dos conteúdos curriculares da educação básica, contemplando aspectos relacionados à formação cidadã, às características do contexto escolar, à preparação para a vida em sociedade e a dimensões do desenvolvimento humano. Considerando essas diretrizes legais, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(__)A organização dos conteúdos curriculares deve contemplar valores relacionados ao interesse social, aos direitos e deveres da cidadania, ao respeito ao bem comum e à ordem democrática.
(__)As diretrizes curriculares admitem que os conteúdos sejam definidos sem considerar as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento de ensino.
(__)A orientação para o trabalho integra as diretrizes que devem ser observadas na organização dos conteúdos curriculares da educação básica.
(__)A promoção do desporto educacional e o apoio às práticas desportivas não formais constituem diretrizes previstas para os conteúdos curriculares da educação básica.
(__)As diretrizes curriculares determinam que a prática desportiva formal substitua a promoção do desporto educacional na educação básica.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

F, V, F, V, V.

B

V, F, V, V, F.

C

F, F, V, V, F.

D

V, V, F, F, V.

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Q4273970

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes - Edital nº 16 |

Q4273970 Pedagogia

Durante um projeto interdisciplinar, estudantes escutam paisagens sonoras do bairro, observam suas próprias respostas corporais, discutem relações entre ruído, trabalho e desigualdade urbana e produzem uma intervenção que combina gravação sonora, movimento e projeção de imagens. Após a apresentação, registram os critérios utilizados e reavaliam as decisões tomadas. A interpretação consistente com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é:

A

O projeto mobiliza criação e expressão, enquanto análise social e reavaliação pertencem a componentes externos ao ensino de Arte.

B

O projeto articula linguagens artísticas e mobiliza criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão de maneira integrada.

C

O projeto reúne diversas linguagens, mas a integração impede o desenvolvimento dos conhecimentos específicos de cada uma.

D

O projeto pertence à linguagem musical, pois o material sonoro determina a classificação curricular das demais ações.

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Q4273914

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Assistente Técnico Pedagógico - Edital nº 16 |

Q4273914 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada de acordo com as três etapas da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Em cada uma delas, as aprendizagens são organizadas considerando suas especificidades.
Considerando as diferentes formas de organização curricular das aprendizagens estabelecidas pela BNCC para cada etapa da Educação Básica, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estruturas que desempenham função organizadora correspondente na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

A

Educação infantil: competências específicas da área, Ensino Fundamental e Médio: direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

B

Educação infantil: competências específicas da área, Ensino Fundamental e Médio: campos de experiências

C

Educação infantil: campos de experiências, Ensino Fundamental e Médio: áreas do conhecimento.

D

Educação infantil: direitos de aprendizagem e desenvolvimento, Ensino Fundamental e Médio: campos de experiências .

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Q4273210

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Geografia - Edital nº 16 |

Q4273210 Pedagogia

O espaço geográfico é o produto e o reflexo da multiplicidade de culturas, saberes e modos de vida. No contexto educacional atual, a abordagem da diversidade cultural não se resume ao reconhecimento folclórico das diferenças, mas constitui um eixo formativo essencial para a desconstrução de preconceitos e para o diálogo intercultural.
Considerando as diretrizes teóricas para o tratamento da diversidade cultural no ensino de Geografia, assinale a alternativa correta:

A

O tratamento pedagógico da cultura na Geografia restringe-se ao estudo das manifestações artísticas e culinárias locais, sem relação com as disputas territoriais ou o acesso a direitos fundamentais.

B

A interculturalidade crítica no ensino de Geografia pressupõe a assimilação das culturas minoritárias pela cultura hegemônica, garantindo a homogeneização cultural necessária à integração nacional.

C

A diversidade cultural no currículo de Geografia é abordada de maneira estática, tratando as culturas tradicionais, indígenas e quilombolas como relíquias do passado sem conexão com a dinâmica econômica contemporânea.

D

O estudo da diversidade cultural em Geografia deve evidenciar como diferentes grupos sociais constroem, percebem e ressignificam seus territórios e lugares, combatendo visões eurocêntricas e preconceituosas sobre outras formas de organização sociais.

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Q4272914

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol - Edital nº 16 |

Q4272914 Pedagogia

En una secuencia didáctica de lectura, señale la alternativa que presenta el orden correcto de las siguientes etapas, según el momento en que se realizan:

(__)Verificación de hipótesis: comprobación y ajuste durante la lectura.
(__)Activación de conocimientos previos: formulación de hipótesis sobre el texto.
(__)Síntesis final: valoración y reelaboración de lo comprendido.

A

Activación de conocimientos previos, Verificación de hipótesis, Síntesis final.

B

Síntesis final, Activación de conocimientos previos, Verificación de hipótesis.

C

Verificación de hipótesis, Activación de conocimientos previos, Síntesis final.

D

Activación de conocimientos previos, Síntesis final, Verificación de hipótesis.

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Q4272858

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais - Edital nº 16 |

Q4272858 Pedagogia

Em uma turma do 4º ano, os estudantes observaram grande quantidade de embalagens descartadas após o recreio. A professora decidiu utilizar a situação para trabalhar educação ambiental, sustentabilidade e consumo consciente, relacionando conhecimentos escolares a decisões presentes no cotidiano.

Qual proposta está correta com a abordagem transversal e formativa do tema?

A

Investigar a origem e o destino dos resíduos produzidos, analisar hábitos de consumo, discutir formas de redução e reutilização e construir ações coletivas acompanhadas pela turma e pela comunidade escolar.

B

Apresentar os conceitos de reciclagem e sustentabilidade, solicitar a produção de cartazes informativos e orientar os estudantes a aplicarem individualmente as recomendações discutidas.

C

Estabelecer regras para reduzir o descarte de embalagens, comunicar as famílias sobre os materiais permitidos e registrar semanalmente os estudantes que descumprirem as orientações.

D

Realizar uma campanha de recolhimento de embalagens, atribuindo pontuação às turmas participantes e encerrando o tema após a entrega dos materiais a uma cooperativa de reciclagem.

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Q4272853

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais - Edital nº 16 |

Q4272853 Pedagogia

Ao revisar o planejamento anual de uma turma do 3º ano, a coordenação observou que as atividades estavam organizadas como uma lista de conteúdos isolados. Havia pouca relação entre as habilidades trabalhadas, as situações vivenciadas pelos estudantes e as competências previstas para a Educação Básica. A equipe decidiu reorganizar o documento conforme a estrutura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Qual encaminhamento está correto com a organização da BNCC?

A

Organizar os conteúdos de cada componente em sequências independentes, relacionando as competências gerais às atividades coletivas desenvolvidas ao término de cada unidade de ensino.

B

Selecionar as habilidades consideradas essenciais para as avaliações, utilizando as competências específicas como orientações complementares para projetos realizados durante o ano letivo.

C

Distribuir as competências gerais entre os componentes curriculares, atribuindo a cada professor a responsabilidade pelo desenvolvimento de uma competência em períodos determinados.

D

Articular competências gerais, competências específicas das áreas e habilidades dos componentes curriculares, planejando situações em que os estudantes mobilizem conhecimentos, procedimentos, atitudes e valores em contextos significativos.

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Q4272851

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais - Edital nº 16 |

Q4272851 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos orientam a organização curricular e pedagógica das escolas. Considerando tais documentos, assinale a alternativa correta.

A

O currículo deve priorizar a base nacional comum e utilizar a parte diversificada para atividades complementares, considerando as características locais quando não houver prejuízo aos conteúdos gerais.

B

O currículo deve organizar a base nacional comum conforme as avaliações externas e desenvolver a parte diversificada de acordo com os recursos pedagógicos disponíveis em cada instituição.

C

O currículo deve articular a base nacional comum e a parte diversificada, considerando as características locais, regionais, culturais e sociais dos estudantes e garantindo continuidade e progressão das aprendizagens.

D

O currículo deve distribuir os conhecimentos em componentes independentes e utilizar projetos interdisciplinares em períodos específicos, considerando a progressão dos conteúdos em cada disciplina.

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Q4272753

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 16 |

Q4272753 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a construção das propostas curriculares e definem fundamentos para experiências adequadas às especificidades das crianças. Considerando a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, assinale a alternativa correta.

A

As práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores a exploração e a sistematização curricular, promovendo experiências organizadas segundo uma sequência comum de conteúdos para os diferentes grupos.

B

As práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores a socialização e a preparação escolar, promovendo experiências que desenvolvam progressivamente conhecimentos necessários ao ingresso no Ensino Fundamental.

C

As práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, promovendo experiências que ampliem as possibilidades de aprendizagem, expressão, participação e conhecimento das crianças.

D

As práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores a autonomia e a aquisição de conhecimentos, promovendo experiências estruturadas de acordo com níveis progressivos de desempenho das crianças.

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Q4268094

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268094 Pedagogia

Considerando a concepção de competência adotada pela BNCC, assinale a alternativa que apresenta a compreensão mais adequada:

A

Competência corresponde exclusivamente à quantidade de conteúdos memorizados pelo estudante.

B

Competência consiste apenas na execução automática de procedimentos previamente ensinados.

C

Competência envolve a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para responder a demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

D

Competência é sinônimo de habilidade e, portanto, os dois conceitos são utilizados indistintamente, focando na educação mercadológica.

E

Competência representa exclusivamente os conteúdos mínimos que cada escola deve transmitir aos estudantes.

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Q4268092

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268092 Pedagogia

Uma escola identifica elevado índice de reprovação entre estudantes em situação de vulnerabilidade social. Ao revisar seu PPP, a equipe decide analisar dados de aprendizagem, condições sociais, práticas avaliativas, organização curricular e estratégias de acompanhamento, envolvendo professores, estudantes, famílias e demais segmentos. Essa decisão expressa uma concepção de PPP como sendo CORRETA:

A

Instrumento burocrático de prestação de contas.

B

Documento estático destinado à padronização do trabalho docente.

C

Processo coletivo de diagnóstico, planejamento, tomada de decisões, acompanhamento e transformação da realidade escolar.

D

Mecanismo de responsabilização individual dos estudantes pelos resultados escolares.

E

Plano administrativo subordinado exclusivamente às avaliações externas.

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Q4268090

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268090 Pedagogia

Na organização curricular da Educação Infantil apresentada pelo Referencial Curricular do Paraná, observa-se uma preocupação em relacionar objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, saberes e conhecimentos, considerando a progressividade e os diferentes ritmos de aprendizagem. Tal concepção implica em:

A

Organizar o ensino exclusivamente por conteúdos disciplinares formais.

B

Abandonar a intencionalidade docente em favor da espontaneidade infantil.

C

Reconhecer a necessidade de planejamento intencional, sem desconsiderar as especificidades do desenvolvimento e os diferentes ritmos das crianças.

D

Estabelecer uma sequência rígida de aprendizagem que deve ser seguida igualmente por todas as crianças.

E

Considerar que os objetivos da BNCC são suficientes e que qualquer complementação curricular representa inadequação pedagógica.

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Q4268089

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268089 Pedagogia

O Referencial Curricular do Paraná articula-se à BNCC, mas também busca contemplar especificidades do território paranaense. Nesse sentido, sua elaboração curricular caracteriza-se CORRETAMENTE por:

A

Rejeitar a BNCC por considerar incompatível a existência de referenciais curriculares estaduais.

B

Reproduzir integralmente a BNCC, sem possibilidade de contextualização/complementação.

C

Incorporar as aprendizagens essenciais previstas nacionalmente e contemplar as devidas complementações e especificidades relacionadas ao contexto educacional paranaense.

D

Substituir integralmente os projetos político-pedagógicos das escolas.

E

Estabelecer uma metodologia única e obrigatória para todos os professores da rede.

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Q4262084

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Pedagogo |

Q4262084 Pedagogia

Segundo Ivani Fazenda, a interdisciplinaridade pressupõe diálogo, interação e cooperação entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo uma compreensão mais ampla da realidade. Considerando essa perspectiva e o trabalho com projetos no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

O trabalho com projetos favorece a abordagem dos conteúdos de forma isolada em cada área do processo de ensino e aprendizagem.

B

O trabalho com projetos favorece a organização dos conteúdos sem estabelecer relações entre os diferentes componentes curriculares.

C

O trabalho com projetos favorece o desenvolvimento de atividades independentes entre as disciplinas previstas no currículo escolar.

D

O trabalho com projetos favorece o desenvolvimento de atividades voltadas exclusivamente aos objetivos específicos de cada disciplina.

E

O trabalho com projetos favorece a integração de diferentes áreas do conhecimento em torno de temas e problemas significativos.

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Q4262057

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4262057 Pedagogia

Em uma escola da rede pública, os índices de evasão escolar e de baixo rendimento acadêmico vêm aumentando nos últimos anos. Após analisar a realidade institucional, o supervisor pedagógico constatou que o currículo se encontra desarticulado da realidade sociocultural dos estudantes e que as práticas pedagógicas são predominantemente fragmentadas e pouco participativas.

Considerando a função social dos Especialistas em Assuntos Educacionais na sociedade contemporânea, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O supervisor pedagógico deve promover a articulação entre currículo, prática pedagógica e realidade social dos estudantes, contribuindo para a permanência, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos educandos.

( ) A atuação do supervisor deve priorizar medidas administrativas e disciplinares, transferindo aos professores a responsabilidade exclusiva pela redução da evasão escolar.

( ) A construção coletiva de estratégias pedagógicas, envolvendo gestores, professores e comunidade escolar, constitui uma das atribuições do supervisor no enfrentamento dos problemas educacionais.

( ) A função social do supervisor pedagógico restringe-se ao acompanhamento burocrático do trabalho docente e ao cumprimento das normas administrativas da instituição.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

F, V, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, F, F.

D

V, F, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q4262048

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4262048 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece aprendizagens essenciais para a Educação Básica e orienta a elaboração dos currículos das redes e instituições de ensino. Entretanto, a sua implementação exige interpretação à luz da legislação educacional e das concepções pedagógicas que fundamentam a prática escolar. Nessa perspectiva, Dermeval Saviani defende que a escola deve garantir a apropriação crítica dos conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade, contribuindo para a formação integral dos sujeitos.

Considerando os pressupostos da BNCC, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e da pedagogia históricocrítica, assinale a alternativa CORRETA.

A

A BNCC constitui referência normativa nacional obrigatória para a definição das aprendizagens essenciais, devendo ser articulada aos currículos da rede de ensino.

B

A BNCC fundamenta-se na concepção de que a aprendizagem ocorre prioritariamente de forma autônoma, tornando secundária a mediação do professor nesse processo.

C

A BNCC substitui os currículos estaduais, municipais e os Projetos Político-Pedagógicos das escolas, assegurando padronização em todo o território nacional.

D

A pedagogia histórico-crítica apoia a neutralidade científica e política do currículo escolar, defendendo que a escola não deve problematizar as contradições sociais.

E

A pedagogia histórico-crítica compreende que a principal função social da educação é preparar os estudantes para atender às demandas do mercado de trabalho.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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