Questões de Concurso
Sobre concepções de educação infantil em pedagogia
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Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a Educação Inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da inclusão.
Por meio de uma pedagogia do cotidiano, existe a possibilidade de trabalharmos com as crianças com base no desenvolvimento de habilidades, de modo interligado e circular, em que sentir, pensar e comunicar sejam considerados processos interdependentes.
A adaptação à creche é um processo gradual em que cada criança precisa de um período de tempo igual para se adaptar, sendo importante respeitar o ritmo da própria criança e impondo um período pré-determinado para a adaptação.
As creches são concebidas como um serviço público que atende a direitos da família e da criança; têm por objetivo educar e cuidar de crianças até 6 anos de idade; e procura responder ao princípio de igualdade de oportunidade para as classes sociais, os sexos, as raças e os credos, integrando o planejamento municipal, estadual, regional e federal de ações mais gerais.
O processo de realizar um diagnóstico sobre a qualidade de uma instituição de Educação Infantil precisa levar em consideração alguns aspectos importantes, como: direitos humanos fundamentais, o reconhecimento e a valorização das diferenças de gênero, étnico-racial, religiosa, cultural e relativas a pessoas com deficiência, os conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento infantil, a cultura da infância, as maneiras de cuidar e educar a criança pequena em ambientes coletivos e a formação dos profissionais de educação infantil, dentre outros.
A organização do ambiente da instituição de educação infantil sempre é neutra, reveladora da concepção pedagógica e dos princípios predominantes sobre educação, criança e processos de ensino e aprendizagem da instituição.
Embora não realize seus processos de aprendizagem sozinha, a criança exerce um papel importante nesses processos, os quais ocorrem, em uma instituição de ensino, por meio da ação dos adultos, que definem o currículo e selecionam seus conteúdos.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
Promover contextos favorecedores de interações sociais não
é responsabilidade das instituições de educação infantil, cuja
função primordial é preparar cognitivamente a criança para o
seu ingresso no ensino fundamental.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
Antes da idade escolar, a criança ainda não é capaz de
elaborar hipóteses e construir conhecimento sobre o mundo.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
No estágio pré-operatório, o desenvolvimento intelectual da
criança está fundado predominantemente nas atividades
representacional, simbólica e social e, a partir desse estágio,
a criança passa a depender cada vez menos de suas ações
sensório-motoras e a representar os eventos internamente.
I. As atividades artísticas não contribuem para o desenvolvimento infantil, sendo apenas atividades extracurriculares e passatempo. II. As atividades artísticas e lúdicas fazem parte de um momento em que as crianças se expressam, comunicam e transformam a vida na relação com a arte. III. O professor precisa dar oportunidades para que o aluno se expresse de forma espontânea, pessoal, porém é importante que ele consiga analisar o contexto da atividade e quais benefícios ela traz para o desenvolvimento da criança.
Quais estão corretas?
( ) A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais e interage utilizando fortemente o apoio do corpo. ( ) Quanto menor a criança, menos ela precisa de adultos que interpretem o significado de seus movimentos e expressões, pois isso impede o desenvolvimento motor da criança. ( ) À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando maior autonomia em relação aos adultos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A avaliação na educação infantil se dá a partir da observação das atividades, das brincadeiras e interações das crianças (1ª Parte); além disso, deve fazer uso de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.) (2ª Parte); e tem como objetivo principal reter o aluno, com déficit no desenvolvimento, na etapa da educação infantil (3ª Parte).
Quais partes estão corretas?
I. O desenvolvimento das emoções das crianças. II. O auxílio às crianças para criar relações com base em respeito e confiança. III. A atuação da escola como coadjuvante, pois é responsabilidade dos pais.
Quais estão corretas?
Quais partes estão corretas?
( ) A demanda pela educação de crianças de 0 a 6 anos aumenta com a inserção masculina no mercado de trabalho. ( ) Recentemente a Educação Infantil teve seu reconhecimento como direito da criança, das famílias, como dever do Estado e como primeira etapa da Educação Básica. ( ) A educação infantil tem mais de um século de história, voltada, inicialmente, para o cuidado extradomiciliar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Utilizar-se de múltiplos registros realizados, tais como relatórios, fotografias e desenhos, com intuito de realizar comparações e classificações no decorrer do processo.
II. A observação deve ser crítica e criativa das atividades durantes as brincadeiras e interações das crianças no cotidiano do espaço escolar.
III. Aplicar avaliações no decorrer no ano letivo a fim de aferir os conhecimentos absorvidos pelos alunos.
IV. Não reter as crianças na Educação Infantil.
Quais estão corretas?