Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 8

Q4351943

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351943 Pedagogia

No campo dos estudos curriculares críticos, a constituição do currículo escolar é compreendida como resultado de processos nos quais

A

critérios de natureza técnica orientam a seleção e a organização sequencial dos conteúdos a serem ensinados em determinado período letivo.

B

conhecimentos definidos pelas instâncias responsáveis pelas políticas educacionais constituem o fundamento determinante da organização curricular das instituições de ensino.

C

as aprendizagens definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determinam o currículo efetivamente desenvolvido nas instituições escolares.

D

se expressam relações de poder entre diferentes grupos sociais na definição dos conteúdos, saberes, valores e identidades legitimados pela escola.

E

se estabelece equivalência conceitual entre currículo e grade curricular, considerados termos intercambiáveis na organização do ensino.

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Q4350752

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350752 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o componente Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental em três unidades temáticas: Matéria e energia, Vida e evolução e Terra e Universo. Essa organização articula diferentes conhecimentos e aprendizagens ao longo dos anos escolares.
Considerando a organização do componente Ciências na BNCC, assinale a afirmativa correta.

A

As unidades temáticas correspondem aos conteúdos que devem ser ensinados em cada ano escolar, enquanto os objetos de conhecimento definem as competências específicas que os estudantes devem desenvolver.

B

As habilidades descrevem aprendizagens essenciais que devem ser desenvolvidas pelos estudantes, articulando conhecimentos, procedimentos, atitudes e valores mobilizados em diferentes situações de aprendizagem.

C

Os objetos de conhecimento correspondem às competências específicas de Ciências da Natureza e, por isso, devem ser trabalhados de forma independente das habilidades previstas para cada ano.

D

As competências específicas de Ciências da Natureza substituem as competências gerais da BNCC no componente Ciências, estabelecendo aprendizagens próprias e desvinculadas da formação integral prevista para a Educação Básica.

E

A organização em unidades temáticas determina uma sequência obrigatória de conteúdos para cada ano escolar, de modo que os conhecimentos de uma unidade temática não devem ser retomados ou articulados em anos posteriores.

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Q4350725

Q4350725 Pedagogia

Tanto as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, quanto a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), afirmam o seu compromisso com a Educação Integral.
Considerando esse compromisso, assinale a opção que apresenta um objetivo da Educação Integral previsto nos documentos mencionados.

A

Privilegiar a dimensão cognitiva do desenvolvimento dos educandos, enfatizando os conteúdos e habilidades de cada área de conhecimento.

B

Aumentar o tempo em que os alunos permanecem na escola, estudando cada área de conhecimento de forma sistemática e segmentada.

C

Visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade desse desenvolvimento contínuo.

D

Favorecer os processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades dos estudantes e com os desafios da sociedade.

E

Priorizar o aspecto afetivo do sujeito, em detrimento do aspecto social e cívico, acolhendo as necessidades emocionais das crianças e adolescentes.

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Q4350721

Q4350721 Pedagogia

O Referencial Curricular Municipal (RCM) de Salvador foi desenvolvido a partir de marcos como o programa Nossa Rede e assume o compromisso político e pedagógico de oferecer uma educação crítico-dialética, antirracista e decolonial. Essa tríade conceitual responde diretamente à realidade sócio-histórica da capital baiana, onde o currículo escolar é compreendido também como instrumento de emancipação social.
A decolonialidade no currículo significa

A

substituir os conhecimentos de origem europeia por conhecimentos produzidos exclusivamente por povos africanos, indígenas e afro-brasileiros, priorizando aqueles vinculados à cultura local.

B

ampliar a presença de conhecimentos africanos, indígenas e afro-brasileiros no currículo, sem necessariamente questionar os critérios que historicamente definiram quais saberes são considerados legítimos.

C

romper com a hegemonia de perspectivas eurocêntricas, valorizando diferentes formas de produção do conhecimento e reconhecendo saberes historicamente silenciados ou marginalizados.

D

preservar os conhecimentos tradicionalmente ensinados no currículo e acrescentar conteúdos sobre povos africanos, indígenas e afro-brasileiros para garantir maior diversidade cultural.

E

reorganizar o currículo a partir de conhecimentos produzidos pelas comunidades locais, substituindo os conhecimentos científicos por saberes tradicionais e experiências da cultura popular.

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Q4350681

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedaógico |

Q4350681 Pedagogia

Um dos objetivos centrais de qualquer projeto de ensino e, em especial da Rede Municipal de Salvador, é formar pessoas capazes de raciocinar, analisar, deduzir, criar, resolver situações e buscar estratégias inovadoras.
Referencial Curricular Municipal para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Prefeitura de Salvador.

Dentre os autores mencionados no Referencial Curricular Municipal para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Salvador, encontra-se a professora Telma Weisz, que apresenta importantes contribuições para a análise do diálogo entre ensino e aprendizagem.
Tendo em vista o pensamento de Weisz, que embasa os pressupostos teórico-metodológicos das práticas pedagógicas do referido documento, assinale a opção que indica uma “boa situação de aprendizagem”.

A

Professor e aluno compartilham conhecimentos, sendo necessário que ambos operem o mesmo raciocínio para uma aprendizagem efetiva.

B

O modo como o professor estrutura a atividade assegura que informações, dúvidas e respostas circulem amplamente entre todos os envolvidos.

C

O conteúdo já se encontra organizado previamente pelo professor, seguindo uma progressão didática fixada de antemão.

D

Os estudantes realizam atividades planejadas pelo professor, cujo grau de dificuldade se eleva de forma gradual ao longo do processo.

E

O conhecimento canônico é substituído pelos saberes do cotidiano dos estudantes, que abrangem suas vivências, contexto social e cultural.

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Q4350656

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedaógico |

Q4350656 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos Anos Finais do Ensino Fundamental, “o adolescente/jovem participa com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um número de interlocutores cada vez mais amplo. Esse cenário impõe à escola o desafio pedagógico de aproximar e articular os múltiplos conhecimentos das diferentes áreas.
Diante desse contexto, uma professora de Artes do 6º ano procura a coordenação pedagógica relatando o interesse dos estudantes por diferentes linguagens (música, dança, audiovisual e redes sociais) e propõe incorporar, em algumas aulas, componentes das práticas de linguagem trabalhados na Língua Portuguesa, como forma de ampliar as experiências comunicativas da turma.
Considerando as orientações da BNCC para a área de Linguagens nessa etapa de ensino, a orientação do coordenador pedagógico que valida e qualifica pedagogicamente a proposta da docente é

A

investir nas práticas de linguagem, partindo das vivências dos estudantes e ampliando-as em direção a novas experiências de leitura, escrita e oralidade, em diferentes mídias e linguagens.

B

concentrar as práticas de linguagem no contexto escolar, com situações comunicativas devidamente organizadas para fins pedagógicos na escola de modo a favorecer aprendizagens dos estudantes.

C

assegurar a reprodução de modelos textuais previamente estudados, de modo que os estudantes dominem as características formais dos gêneros para a participação em situações comunicativas.

D

priorizar o domínio da norma-padrão, articulando o estudo das regras gramaticais às práticas de linguagem, como principal condição para a participação crítica dos estudantes em contextos sociais.

E

promover a autonomia e o protagonismo dos estudantes ao transferir a responsabilidade das práticas de linguagem realizadas dentro e fora da escola, reduzindo a mediação docente.

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Q4350411

Q4350411 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, assegurando seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Adaptado.

Considerando a função normativa da BNCC e a autonomia dos sistemas e das redes de ensino, a relação entre a base comum nacional e a elaboração dos currículos deve ser compreendida como

A

um processo de uniformização pedagógica pelo qual a definição nacional das aprendizagens elimina a necessidade de adequações curriculares pelas redes de ensino.

B

uma referência normativa que estabelece aprendizagens essenciais, cabendo aos sistemas e às redes de ensino contextualizálas de acordo com suas características sociais, culturais e territoriais.

C

uma forma de centralização curricular que transfere integralmente à União a definição dos conteúdos, das metodologias e das práticas pedagógicas de todas as escolas.

D

uma orientação restrita à seleção de conteúdos mínimos, sem relação com a organização dos currículos e com as práticas educativas desenvolvidas nas escolas.

E

um modelo facultativo de organização curricular cuja adoção depende da decisão autônoma de cada sistema ou rede de ensino.

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Q4348910

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: História - Edital nº 39 |

Q4348910 Pedagogia

Uma rede de ensino pretende revisar currículo, formação docente e materiais pedagógicos após identificar representações estereotipadas sobre populações negras e concentração dos conteúdos de história africana em atividades comemorativas.
A equipe responsável discute se a mudança deve limitar-se à inclusão de novos conteúdos ou alcançar também práticas escolares, relações cotidianas e critérios utilizados para selecionar e apresentar conhecimentos.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais oferecem parâmetros que permitem avaliar a abrangência dessa política.
A respeito dessas Diretrizes, examine as afirmações seguintes.

I.A educação das relações étnico-raciais envolve reeducação das relações entre grupos e não se restringe ao acréscimo de informações ao currículo.

II.O tratamento da história africana deve privilegiar conteúdos de contribuição cultural para evitar que conflitos políticos e sociais reforcem imagens depreciativas sobre o continente.

III.A revisão de materiais pedagógicos é pertinente quando representações utilizadas reproduzem distorções sobre populações negras e suas experiências históricas.

IV.A implementação das Diretrizes pode alcançar diferentes componentes curriculares e práticas institucionais relacionadas ao enfrentamento do racismo.

V.A valorização da identidade negra depende da apresentação de referências culturais compartilhadas, reduzindo a relevância pedagógica das diferenças históricas existentes entre grupos africanos e afro-brasileiros.

Está correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

I, II e V, apenas

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Q4348876

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348876 Pedagogia

As diferentes concepções de currículo presentes na literatura educacional atribuem sentidos diversos à sua relação com as experiências escolares e com a organização do trabalho pedagógico. Com base nessas concepções, assinale a alternativa correta.

A

O currículo articula conteúdos e experiências de aprendizagem, independentemente das mudanças educacionais pretendidas pela escola.

B

O currículo reúne as aprendizagens alcançadas, enquanto os objetivos e as atividades permanecem vinculados ao planejamento pedagógico.

C

O currículo compreende experiências escolares planejadas, dirigidas ou supervisionadas, articuladas a conteúdos, objetivos e aprendizagens.

D

O currículo compreende experiências escolares espontâneas, posteriormente associadas aos conteúdos e objetivos definidos pela escola.

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Q4348870

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348870 Pedagogia

A presença da ciência e da tecnologia no cotidiano tem transformado as formas de comunicação, de acesso à informação e de interação social, produzindo reflexos também no contexto educacional. Diante dessas transformações e do compromisso do ensino de Ciências com o letramento científico, julgue os itens a seguir:

I.O propósito de ensinar e aprender Ciências também deve aproximar os estudantes do fazer científico de maneira contextualizada, abordando a construção do conhecimento científico sob uma perspectiva histórica.

II.O ensino de Ciências deve favorecer a compreensão do mundo pelos estudantes, enquanto a intervenção crítica e propositiva na realidade ultrapassa os objetivos do letramento científico escolar.

III.Espera-se que o ensino de Ciências nas escolas ultrapasse a simples memorização de conceitos, datas, nomes e processos, favorecendo a construção do conhecimento e o letramento científico.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II, apenas.

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Q4348532

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |

Q4348532 Pedagogia

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) busca articular a formação geral e a formação técnica, compreendendo o trabalho como princípio educativo e promovendo a integração entre diferentes áreas do conhecimento. Com base nos princípios que orientam a organização curricular da Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.

A

O currículo integrado favorece a articulação entre ciência, trabalho, tecnologia e cultura, promovendo a compreensão dos processos produtivos e contribuindo para a formação integral dos estudantes.

B

A integração entre a formação geral e a formação técnica ocorre pela aproximação entre os componentes curriculares, preservando a autonomia de cada área do conhecimento e reduzindo as possibilidades de articulação interdisciplinar.

C

A organização curricular deve privilegiar o desenvolvimento de competências profissionais voltadas às demandas do setor produtivo, atribuindo, aos componentes da formação geral, a função de complementar a qualificação técnica.

D

A contextualização dos conteúdos científicos no mundo do trabalho é desenvolvida principalmente nos componentes técnicos, enquanto as disciplinas da formação geral concentram-se nos fundamentos conceituais.

E

A organização curricular da EPT orienta a seleção dos conteúdos conforme a sequência lógica de cada disciplina, priorizando o aprofundamento dos conhecimentos específicos antes de estabelecer relações com outras áreas.

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Q4348461

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |

Q4348461 Pedagogia

Schools have a social function in contributing to citizenship education, meaning that ready-made methodologies cannot address the complex reality of basic education. Graham Crookes (2013) explains that while there is no single recipe for teaching, specific principles can help teachers develop strategies to promote a critical, democratic, and emancipatory perspective in the additional language classroom.
Associate the key concepts from Critical Pedagogy listed in the first column with their respective descriptions in the second column.

(1) Context
(2) Negotiated Curriculum
(3) Dialogue
(4) Students’ Reality

( ) The educational practice of bringing elements of the learners’ daily lives and lived experiences into the classroom, ensuring that they find personal meaning and can establish active connections with what they are learning.
( ) The pedagogical understanding of who the learners are, including the specific social backgrounds and environments they are embedded in both inside and outside school, which is fundamental for planning and developing lessons.
( ) The practice of knowledge construction in which speaking and listening are exercised by both teachers and students to understand different perspectives, expand their worldviews, and foster critical reflection through non-hierarchical relations.
( ) The process through which educational content is not established in advance or in isolation from the class, but is instead co-constructed, discussed, and balanced in collaboration with the learners during the educational journey.

Choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.

A

1 – 4 – 2 – 3

B

4 – 2 – 3 – 1

C

4 – 1 – 3 – 2

D

2 – 1 – 4 – 3

E

4 – 1 – 2 – 3

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Q4348229

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |

Q4348229 Pedagogia

La Base Nacional Común Curricular (BNCC) establece orientaciones sobre la enseñanza tradicional de la gramática normativa en las clases de lenguas. Analice las afirmaciones que se presentan a continuación a partir de lo dispuesto en este documento.

I - El conocimiento sobre la lengua, los lenguajes y la norma estándar no debe concebirse como un conjunto de reglas abstractas descontextualizadas e inmutables, cuya única función sea clasificar y sancionar las desviaciones, generando sentimientos de inadecuación, inseguridad y exclusión.
II - La BNCC orienta que el conocimiento lingüístico debe abordarse mediante el eje de "análisis lingüístico/semiótico", vinculando siempre la reflexión sobre la forma de la lengua con las prácticas de lectura y producción de textos y la oralidad, potenciando la competencia comunicativa del alumno en contextos reales de uso.
III - El documento determina que la enseñanza debe centrarse prioritariamente en la gramática normativa y en la identificación de nomenclaturas técnicas, ya que el dominio teórico de la estructura garantiza que el estudiante desarrolle su expresión oral y escrita.

¿Cuáles están correctas?

A

Apenas I.

B

Apenas I y II.

C

Apenas I y III.

D

Apenas II y III.

E

I, II y III.

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Q4348127

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |

Q4348127 Pedagogia

Na discussão contemporânea sobre o ensino de Geografia na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destaca-se a necessidade de superar a mera transmissão memorística de informações para promover uma efetiva educação geográfica. A partir das reflexões teóricas sobre a organização da prática pedagógica e da aprendizagem, assinale a alternativa correta sobre os processos de ensino e avaliação em Geografia.

A

A geografia escolar deve dedicar-se à reprodução direta dos conceitos teóricos produzidos pela geografia acadêmica, dispensando mediações pedagógicas ou adaptações aos contextos culturais dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica.

B

A aplicação de estratégias de memorização e repetição de nomenclaturas cartográficas e físicas constitui o pilar central para a construção do conhecimento espacial e para a formação da cidadania crítica na escola.

C

O processo de avaliação da aprendizagem em Geografia deve ter caráter classificatório e punitivo, focado em mensurar a capacidade dos alunos de replicar dados estatísticos sem conexão com suas realidades locais.

D

O contexto sociocultural dos estudantes deve ser o único determinante dos conteúdos curriculares, cabendo ao professor direcionar suas aulas aos fenômenos do cotidiano imediato e evitar abstrações e conexões globais.

E

A construção da aprendizagem significativa na prática pedagógica requer articular as referências teóricas da ciência geográfica com as vivências dos sujeitos, assumindo as contradições do ato educativo como tensões produtivas em sala de aula.

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Q4346679

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346679 Pedagogia

Sobre o ensino de Artes Visuais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), analise as afirmativas a seguir, classificando-as com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) A formação humana integral compreende o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões científica, cultural, ética, estética, técnica e política, superando uma concepção restrita de preparação para o mercado de trabalho.

( ) A integração curricular na EPT pressupõe a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, preservando a especificidade de cada componente curricular e favorecendo a compreensão da realidade em sua complexidade.

( ) Na EPT, o ensino de Artes Visuais organiza-se prioritariamente em função das demandas formativas do eixo tecnológico do curso, articulando-se às demais áreas do conhecimento de forma complementar.

( ) O ensino de Artes Visuais pode contribuir para a compreensão das relações entre cultura, ciência, tecnologia e trabalho, articulando processos criativos, reflexão crítica e produção de conhecimentos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A

V – V – V – F.

B

V – F – F – V

C

F – V – F – V.

D

V – V – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q4346651

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346651 Pedagogia

Considere o texto abaixo, conforme as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

“Os cursos de EJA, preferencialmente tendo a _______ articulada com a ____________, devem pautar-se pela ______________, tanto de _____________ quanto de tempo e espaço.”

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.

A

formação técnica – formação propedêutica – harmonia – avaliação

B

educação profissional – educação básica – flexibilidade – currículo

C

atividade laboral – escola regular – integração – metodologia

D

qualificação social – iniciação científica – unificação – conteúdo

E

prática profissional – formação geral – interdisciplinaridade – gestão

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Q4346052

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346052 Pedagogia

O desenvolvimento integral constitui uma referência para a organização das práticas educativas no Ensino Fundamental. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Desenvolver atividades diversificadas de acordo com as características da turma, direcionando as experiências formativas às habilidades acadêmicas consideradas prioritárias em cada período escolar.

B

Organizar as aprendizagens priorizando o desenvolvimento intelectual, incorporando experiências sociais e culturais conforme sua relação direta com os conteúdos previstos para cada componente curricular.

C

Estruturar o trabalho pedagógico a partir das competências cognitivas previstas para o ano escolar, integrando aspectos relacionais e culturais conforme os resultados demonstrados pelos estudantes.

D

Promover experiências que articulem dimensões cognitivas, sociais, emocionais, culturais e corporais, considerando as singularidades dos estudantes e sua participação ativa na construção das aprendizagens.

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Q4345123

Ano: 2026 Banca: FSADU Órgão: Prefeitura de Buriticupu - MA Prova: FSADU - 2026 - Prefeitura de Buriticupu - MA - Professor Ensino Fundamental Nível – II - Anos Finais – 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa |

Q4345123 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), analise as afirmativas a seguir.

I. A proposta pedagógica deve articular conhecimentos historicamente construídos com as experiências e os contextos socioculturais dos estudantes, favorecendo a atribuição de sentidos às aprendizagens.
II. A avaliação institucional e a avaliação da aprendizagem, embora possuam finalidades distintas, podem contribuir conjuntamente para a revisão e o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas da escola.
III. A organização curricular orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais pressupõe a valorização da diversidade, prescindindo da consideração das especificidades locais, culturais e regionais.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4343804

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Ciências |

Q4343804 Pedagogia

O ensino de Ciências no Ensino Fundamental é orientado por documentos nacionais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Com base nesses documentos, julgue os itens a seguir:
I. A articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social.
II. A promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado.
III. A compreensão das Ciências da Natureza como empreendimento humano e do conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
IV. A democratização do acesso, da permanência e do sucesso escolar com qualidade social, científica e cultural.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

II e III, apenas.

D

I e IV, apenas.

E

III e IV, apenas.

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Q4342252

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342252 Pedagogia

Durante a elaboração do currículo de uma escola, a equipe pedagógica constata que determinados conteúdos previstos nos documentos oficiais recebem tratamento muito distinto nas diferentes turmas. Além disso, algumas experiências formativas ocorrem de maneira recorrente no cotidiano escolar, embora não estejam explicitadas nos planos de ensino. A equipe decide analisar tanto o currículo formal quanto as práticas efetivamente desenvolvidas e as aprendizagens decorrentes da experiência escolar. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A análise curricular pode considerar dimensões prescritas e realizadas, incluindo aprendizagens decorrentes das práticas e relações estabelecidas no cotidiano escolar.

B

A análise curricular deve distinguir conteúdos prescritos e experiências escolares, atribuindo maior relevância aos primeiros para preservar a unidade da proposta pedagógica.

C

A análise curricular pode examinar as experiências desenvolvidas nas turmas, desde que sejam consideradas complementares aos conteúdos estabelecidos nos documentos curriculares.

D

A análise curricular deve concentrar-se nos documentos oficiais e planos de ensino, pois as práticas cotidianas representam formas de implementação que podem variar entre os professores.

E

A análise curricular pode incorporar práticas não previstas formalmente, classificando-as como elementos extracurriculares por não integrarem os conteúdos definidos institucionalmente.

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Questões de Concurso Sobre concepções de currículo em pedagogia

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