Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 56

Q4346842

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4346842 Pedagogia

De acordo com a concepção histórico-crítica, apresentada por Lino Castellani Filho, o modelo de organização do ensino deve ser estruturado por:

A

ciclos de escolarização.

B

movimentos corporais de aviltação.

C

conteúdos técnicos de modelo IV.

D

agrupamentos por biótipos e idade.

E

conteúdos técnico-morais.

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Q4328417

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cornélio Procópio - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor I |

Q4328417 Pedagogia

Relacione as colunas de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Competência.
2. Unidades Temáticas.
3. Objetos do Conhecimento.
4. Habilidades.

( ) São os blocos em que cada disciplina divide os conteúdos.
( ) São os conteúdos e conceitos que devem ser estudados. Por exemplo, o Corpo Humano, em Ciências.
( ) Conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser desenvolvidos ao longo de toda a Educação Básica.
( ) É o objetivo a ser atingido durante a aprendizagem de um objeto do conhecimento, ou seja, o que o aluno deve ser capaz de fazer ao final da aula/projeto.

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

2 – 4 – 1 – 3.

C

4 – 3 – 2 – 1.

D

3 – 1 – 4 – 2.

E

2 – 3 – 1 – 4.

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Q4326157

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q4326157 Pedagogia

O conceito de aprendizagem como direito humano é colocado como base das ações desenvolvidas na escola. Nessa direção, o compromisso de garantir a plena alfabetização das crianças indica a tarefa de organizar práticas efetivas de trabalho pedagógico que favoreçam contextos plurais de aprendizagem e desenvolvimento, sobretudo, de acesso, de permanência e de exploração dos recursos e conhecimentos historicamente sistematizados no âmbito das tradições científicas e culturais.
No âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC, marque o item que NÃO se configura como um direito geral de aprendizagem da Língua Portuguesa.

A

Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.

B

Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas.

C

Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos.

D

Nomear acontecimentos ocorridos em diferentes tempos e lugares de importância afetiva e significante para a sua comunidade familiar, local, regional e nacional.

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Q4326156

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q4326156 Pedagogia

O currículo no ciclo de alfabetização configura-se como um produto histórico-cultural, norteador das práticas de ensino da leitura e da escrita, refletindo as relações pedagógicas da organização escola.
Com base nessa premissa, marque a única opção que não corresponda aos pressupostos do currículo.

A

O currículo configura-se como elemento neutro, portanto desconsidera o "currículo oculto" no ambiente escolar.

B

O currículo constitui-se como um instrumento de confronto de saberes, ou seja, um conjunto de experiências, conteúdos, disciplinas, vivências e atividades na escola.

C

O currículo no ciclo de alfabetização é uma proposta de reorganização temporal e espacial do ensino, que se traduz em uma nova forma de conceber os percursos de aprendizagem das crianças.

D

O currículo constitui-se como um instrumento de confronto de saberes que visa à construção de identidades e subjetividades dos estudantes.

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Q4326149

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q4326149 Pedagogia

Idealizador da Pedagogia por ele denominada Histórico-crítica, Dermeval Saviani defende que uma das funções da escola é possibilitar o acesso aos conhecimentos previamente produzidos e sistematizados.
Em relação aos pressupostos da pedagogia crítica de Saviani, assinale a alternativa CORRETA.

A

Sob a ótica da Pedagogia Crítica de Saviani, a falta de sistematização dos conteúdos a serem ensinados pela escola, sobrecarregar os currículos com conteúdos irrelevantes ou cuja relevância é alcançada pelos professores, impede de motivar os alunos a se empenhar na sua aprendizagem.

B

Saviani defende que é exatamente na medida em que os professores conseguem lidar criticamente com os conhecimentos disponíveis, distinguindo entre o que é pedagogicamente relevante e o que não o é, que eles ganham condições de produzir seus próprios conhecimentos e, assim, o seu ensino deixa de ser mera transmissão incorporando também uma contribuição original.

C

Para Saviani, o fato dos alunos não se sentirem motivados a aprenderem os conteúdos ensinados nas escolas torna as matérias curriculares desinteressantes e os alunos passam a considerar o ensino como algo enfadonho, uma obrigação carente de sentido da qual eles buscam livrar-se assim que possível.

D

Segundo Saviani os conhecimentos que a escola transmite estão conectados das razões que os justificam, porém sem que os professores disponham de critérios para discernir entre aqueles conhecimentos que precisam ser transmitidos e aqueles que não precisam.

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Q4326148

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q4326148 Pedagogia

Em relação à Base Nacional Comum Curricular - BNCC, marque C para as alternativas certas e E para as erradas.
(__)A Base Nacional Comum Curricular-BNCC vai padronizar o ensino em todas as escolas do País, dando as mesmas possibilidades de aprendizagem para todos os estudantes.
(__)A Base Nacional Comum Curricular -BNCC é uma referência para a construção dos currículos e traz o que todos os alunos têm o direito de aprender até o final da educação Básica.
(__)A Base Nacional Comum Curricular -BNCC não é currículo, mas sim um documento parametrizador que visa a garantia de habilidades e competências a serem desenvolvidas pela escola.
(__)Cada Rede e cada escola em seus PPPs têm liberdade de agregar à BNCC o que quiserem, na medida que definirem mais adequadas.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos ittens acima, de cima para baixo:

A

E, E, C, C.

B

E, C, C, C.

C

E, C, C, E.

D

C, E, E, C.

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Q4326118

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4326118 Pedagogia

"Articulação das experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico da sociedade, por meio de práticas planejadas e permanentemente avaliadas, que estruturam o cotidiano das instituições".
O excerto acima traz a definição de:

A

Plano de Ensino.

B

Currículo.

C

Campos de Experiências.

D

Proposta Pedagógica Curricular.

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Q4326077

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Artes |

Q4326077 Pedagogia

"São informações, princípios científicos, leis, etc., estabelecidos e ordenados numa seqüência lógica e psicológica por especialistas. É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável. Os conteúdos decorrem, assim, da ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal de subjetividade. O material instrucional encontra-se sistematizado nos manuais, nos livros didáticos, nos módulos de ensino, nos dispositivos audiovisuais, etc. O conteúdo se torna insignificante, abstrato e instrumental, sendo centralizado na organização racional do processo de ensino. O mais importante são os objetivos a serem alcançados e é a partir desses objetivos que todos os conteúdos são estruturados."
https://www.ufrgs.br/psicoeduc/wiki/Conteúdos:_Tendências_pedagógicas_e_sua_ crítica

O trecho acima faz referência à tendência:

A

Progressista libertadora.

B

Liberal tecnicista.

C

Liberal tradicional.

D

Liberal renovada não-diretiva.

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Q4325950

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4325950 Pedagogia

Aspectos como segurança e afetividade são temas que devem nortear a elaboração do currículo destinado à pré-escola. Qual das alternativas abaixo justifica esta informação?

A

A educação na pré-escola já é dotada de significados próprios, por isso dispensa de um norte para seu desenvolvimento.

B

O currículo precisa articular os saberes das crianças com os conhecimentos que a levaram a alcançar o desenvolvimento integral da sua identidade.

C

Na pré-escola, não é preciso que haja um currículo, basta apenas que sejam desenvolvidas atividades de recreação sem nenhuma fundamentação pedagógica.

D

O currículo direcionado para o estudante da pré-escola deve se preocupar muito mais com o desenvolvimento cognitivo do que em qualquer outro aspecto.

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Q4182183

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Área de Conhecimento - Língua Inglesa |

Q4182183 Pedagogia

The English teaching in schools across the country is guided by the “Base Nacional Comum Curricular - BNCC”, and one of the aspects covered in the text, as quoted below, regards the competencies expected to be achieved by the students through language learning: “Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social”. BNCC, Competências Específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental. According to this paragraph, which of the following learning objectives does NOT match BNCC’s?

A

Working with the four abilities (reading, writing, listening, and speaking) in an isolated form, focusing on grammar and vocabulary to better understand written texts.

B

Promoting interaction and learning through the language, expanding student’s sources of information.

C

Presenting to students a wide variety of productions in the target language, including different media (written texts, videos, songs, etc.), levels of formality, and genres.

D

Promoting the understanding of the language as means to access other cultures and be active in a globalized world.

E

Encouraging students to access and produce content in different contexts using the target language.

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Q4182055

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Ciências | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Área de Conhecimento - Língua Inglesa |

Q4182055 Pedagogia

Para Vasconcellos (2013), uma dimensão essencial do currículo são os(as):

A

Conteúdos.

B

Sujeitos.

C

Métodos.

D

Programas.

E

Matérias.

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Q4181967

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Ensino Religioso |

Q4181967 Pedagogia

Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a interculturalidade e a ética da alteridade constituem fundamentos teóricos e pedagógicos do Ensino Religioso porque

A

afastam os diálogos sobre a secularidade da vida, exercitando a aprendizagem dos conhecimentos religiosos.

B

visam proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos a partir das realidades cotidianas vividas pelos estudantes para, em uma próxima fase, investigar as manifestações externas da realidade dos educandos.

C

deixam de contribuir para os educandos uma construção dos sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e cidadania.

D

aproximam de diferentes realidades sociais que são fundamentais para uma organização curricular que ainda não consta diretamente o respeito de símbolos religiosos de distintas tradições.

E

favorecem o reconhecimento e respeito às histórias, memórias, crenças, convicções e valores de diferentes culturas, tradições religiosas e filosofias de vida.

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Q4181963

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Ensino Religioso |

Q4181963 Pedagogia

Muitos estudiosos entendem a instituição da religião como uma das manifestações culturais que estão associadas a determinadas experiências históricas e sociais de uma sociedade. Nesse sentido, sobre as noções do sagrado, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Rupturas entre natural e sobrenatural podem ser verificadas nos significados de sacralidade.

B

Existem inúmeros vocábulos para exprimir o sagrado que habita o mundo, como força sobrenatural.

C

Considera-se, por muitas vezes, que na religião ocorre um sentimento da separação entre os humanos e o sagrado.

D

Percebe-se, em todas as tradições religiosas ocidentais, o sagrado como qualidade unicamente boa, suscitando devoção e amor.

E

Nota-se que a religião pode criar a ideia de espaço sagrado através da sacralização e consagração.

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Q4181958

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Educação Física |

Q4181958 Pedagogia

Analise os trechos abaixo:

• Guiando-se pelas concepções que regem o Currículo do Espírito Santo, especialmente Educação Inclusiva e _________________________, faz-se necessário também abordar as diversas modalidades de ensino que também são contempladas nesse documento. Trata-se de um olhar para o diverso, não excludente e nem puramente isolado.
• O que nos leva a uma opção pela educação integral, comprometida com o desenvolvimento de competências, é reconhecê-la como o caminho necessário para a formação de sujeitos capazes de fazer escolhas e tomar decisões sobre si, com ________________________, numa relação que compreende também sua responsabilidade ética, histórica, política e social com o outro e com o mundo.
• A educação integral leva em conta que a educação é um direito de todos, e que, no reconhecimento da pluralidade e da singularidade dos sujeitos, as condições devem ser ajustadas para a promoção da equidade educacional. Trata-se de comprometer-se com _________________________, em que todos tenham assegurados seus direitos de acesso, permanência e aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos acima.

A

autonomia – educação inclusiva – desenvolvimento de competências

B

equidade – autonomia – educação inclusiva

C

visão plural, singular e integral – desenvolvimento de competências – autonomia

D

educação inclusiva – visão plural, singular e integral – desenvolvimento de competências

E

desenvolvimento de competências – equidade – visão plural, singular e integral

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Q4181953

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Educação Física |

Q4181953 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo:

I. O Currículo do Espírito Santo é orientado por princípios pautados na Educação Integral, que devem subsidiar a política educacional do território. Por meio de sua proposta, visa promover a educação integral, entendida como aquela que possibilita o desenvolvimento do sujeito em suas dimensões intelectual, social, emocional, física, cultural e política, por isso, compreendendo-o em sua integralidade. Nesse sentido, a escola, de tempo parcial ou integral, deve estar comprometida com o desenvolvimento do sujeito em suas diferentes dimensões, promovendo situações de aprendizagem que articulem conhecimentos, habilidades e atitudes que possibilitem o desenvolvimento dos estudantes, o exercício de sua autonomia e, ao mesmo tempo, o estabelecimento do compromisso com a construção e melhoria do mundo em que vivem.
II. A educação integral leva em conta que a educação é um direito de todos, e que, no reconhecimento da pluralidade e da singularidade dos sujeitos, as condições devem ser ajustadas para a promoção da equidade educacional. Trata-se de comprometer-se com uma educação inclusiva, em que todos tenham assegurados seus direitos de acesso, permanência e aprendizagem.
III. O Currículo do Espírito Santo vislumbra uma educação comprometida com o desenvolvimento de competências, que incluem o domínio do conhecimento, mas vão para além dele, pois pressupõe também o domínio de habilidades e atitudes necessárias para viver, atuar e intervir no mundo. Importante mencionar também que se trata do desenvolvimento de habilidades a serem adquiridas de forma mecanicista, justaposta e fragmentada, que ao fim se chega numa atuação compartimentada, repetitiva, superficial e externa a quem a executa.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q4180450

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPA1 - Professor de Ensino "A" - Turmas de Educação Infantil |

Q4180450 Pedagogia

Analise o seguinte objetivo de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil (BNCC):
“(EI02CG05) desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros”.
Considere-o na prática do cotidiano, levando em conta a garantia dos direitos de aprendizagem e o currículo por Campos de Experiência. Quais propostas o professor poderia planejar para promover este objetivo com as crianças?

A

Atividades diárias de coordenação motora fina, como amassar bolinhas ou rasgar papel, exercitando e treinando essa habilidade com as crianças.

B

Atividades em que materiais de desenho, recorte, colagem e pintura estejam à disposição das crianças em momentos espontâneos para a livre exploração e que sejam incentivados pelo professor em propostas contextualizadas e significativas.

C

Atividades de colorir dentro de um desenho relacionado ao projeto da turma, para que as crianças desenvolvam a habilidade de pintar dentro dos limites e do contorno.

D

Atividades em que o professor ensina alguns modelos de desenhos infantis: casa, árvore, flor e estrela, por exemplo, para que as crianças possam desenvolver a habilidade a partir da reprodução e observação de um modelo.

E

Atividades em livros didáticos são úteis para o desenvolvimento dessa habilidade, já que reúnem propostas de desenhar, pintar, rasgar e folhear.

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Q4180449

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPA1 - Professor de Ensino "A" - Turmas de Educação Infantil |

Q4180449 Pedagogia

A BNCC aponta os Campos de Experiência como uma organização curricular para a Educação Infantil. Segundo Silvana de Oliveira Augusto (2015):
“Para a criança, a experiência é sempre total, integrada e integradora de sentidos. Mas, para o professor, para efeito de seu planejamento, é importante selecionar as experiências e os contextos aos quais as crianças serão expostas. (AUGUSTO, 2015, p. 114)”.
Sobre os Campos de Experiência, assinale a alternativa INCORRETA sobre o conceito.

A

O currículo por Campos de Experiência prevê uma condução do professor onde estejam organizadas a oferta de experiências que permitam as iniciativas, desejos e formas próprias de agir da criança.

B

A imersão singular da criança nas experiências intencionalmente planejadas muda o foco do currículo da perspectiva do professor para a da criança, onde ela é a protagonista da sua aprendizagem.

C

Para garantir o currículo por Campos de Experiência, espera-se do professor que cada campo seja trabalhado em um dia ou carga horária definida da semana, sendo que ele deve ser avaliado ao final de cada período de forma individual para cada criança.

D

Os Campos de Experiência envolvem todos os momentos da jornada (diária e semanal) das crianças na Educação Infantil, incluindo o momento da chegada, as refeições, as atividades, investigações e brincadeiras.

E

O planejamento de experiências implica observação e registro, sendo que elas podem ser repetidas, de acordo com o princípio da continuidade, inserindo novos elementos que desafiem e despertem interesse, curiosidade e criatividade nas crianças.

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Q4180440

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História |

Q4180440 Pedagogia

A possibilidade de definição dos conteúdos escolares expressa certa autonomia do professor de história quanto à escolha de diferentes conteúdos para diferentes salas de aula. Esta escolha passa pela decisão de optar pelos chamados conteúdos tradicionais ou selecionar conteúdos específicos destinados a um público escolar oriundo de contextos culturais ou sociais distintos. E o ponto fundamental para a definição destes conteúdos passa pelo modo como o professor se coloca na relação entre as tendências historiográficas e a produção escolar, já que os critérios de definição dos conteúdos estão ligados diretamente à determinada concepção de história. De modo que sobre a relação entre os conteúdos escolares e as tendências historiográficas, podemos afirmar que:

A

A Nova História tem como premissa principal a reconstituição do passado da nação por meio dos grandes personagens, premissa que repercute no ensino através da prática do uso de narrativas que apresentam os acontecimentos em uma história com linguagem que facilita a memorização do conteúdo.

B

No âmbito do ensino de História, a chamada escola dos Annales consolidou a organização dos conteúdos escolares a partir da formação econômica das sociedades, de modo que os indivíduos são posicionados de acordo com o lugar que ocupam no processo produtivo – a burguesia, a aristocracia e o proletariado tornam-se os sujeitos sociais que dão visibilidade às ações da sociedade.

C

Uma característica importante do historicismo é a associação entre o cotidiano e a história de vida dos alunos como forma de articular a história individual a uma história coletiva.

D

A historiografia positivista promoveu o encontro da História com a Antropologia e, com isso, oportunizou mudanças importantes na própria noção de história ao incorporar a ela os povos sem escritas, esquecidos ou anulados pela “história da civilização”.

E

Parte fundamental do processo de seleção dos conteúdos, o domínio da produção historiográfica implica ainda a capacidade de reelaboração e apropriação desse conhecimento em uma situação escolar.

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Q4179968

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Arte | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Educação Física | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Ensino Religioso | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Professor no Exercício da Função Pedagógica | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPEE - Professor de Ensino "E" - Turmas de Educação Infantil das Séries Iniciais e Finais do Ensino e EJA |

Q4179968 Pedagogia

Segundo Vasconcellos (2013), o currículo escolar deve corresponder ao encontro dos currículos dos diferentes sujeitos da prática educativa, em especial:

A

Equipe diretiva e pais.

B

Professores e alunos.

C

Poder público e sociedade civil.

D

Coordenadores e sindicatos.

E

Partidos políticos e equipe diretiva.

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Q4177847

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Geografia | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Matemática | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - História | FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPA1 - Professor de Ensino "A" - Turmas de Educação Infantil |

Q4177847 Pedagogia

A respeito do currículo, Vasconcellos (2013) faz as seguintes afirmações:
I. Uma das funções básicas do currículo escolar é possibilitar a relação do educando com as objetivações humanas, com objetos culturais relevantes, que despertam, que criam a sensibilidade humana.
II. O currículo é um processo mecânico e natural que se desdobra em si mesmo a partir de definições dadas a priori.
III. O currículo deve contribuir para o processo de desalienação dos sujeitos.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Questões de Concurso Sobre concepções de currículo em pedagogia

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