Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
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Sobre o Conselho de Classe, leia as afirmativas a seguir.
I. É formado por representantes dos diversos segmentos da comunidade escolar.
II. Constitui um dos mais importantes mecanismos de democratização da gestão de uma escola.
III. Quanto mais restrita e limitada for a participação dos membros do Conselho Escolar na vida da escola, maiores serão as possibilidades de fortalecimento dos mecanismos de participação e decisão coletivos.
IV. Guarda em si a possibilidade de articular os diversos segmentos da escola e tem por objeto de estudo o processo de ensino.
Está correto apenas o que se afirma em:
Marque com V as afirmações verdadeiras e com F a falsas e assinale a alternativa correta, considerando que o Conselho de Classe é instância deliberativa integrante da estrutura dos estabelecimentos de ensino, e tem sob sua responsabilidade:
Fonte: Resolução nº 183, de 19 de novembro de 2013, diz que Art. 16.
( ) a avaliação do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pelo estabelecimento de ensino e a proposição de ações para a sua melhoria;
( ) a avaliação da prática docente no que se refere à metodologia, aos conteúdos programáticos e à totalidade das atividades pedagógicas realizadas;
( ) apreciar em caráter deliberativo os resultados das avaliações dos alunos, apresentados individualmente pelos professores;
( ) a avaliação dos envolvidos no trabalho educativo e a proposição de ações para a superação das dificuldades.
A avaliação escolar tem exigido muito mais do professor, que pouco a pouco vai tomando consciência de sua importância e procura compreendê-la como um processo que imprime dinamismo ao trabalho escolar. Atente ao que se diz sobre alguns instrumentos de avaliação na escola e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) A observação é um elemento dispensável no processo de avaliação.
( ) A avaliação cooperativa é uma avaliação realizada durante o desenvolvimento, conclusão e apresentação de um trabalho em grupo.
( ) Fichas de observações podem ser usadas na avaliação contínua e permanente.
( ) A autoavaliação não deve ser muito utilizada, pois não apresenta grande valor educativo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Considerando que a avaliação existe para que se conheça o que o aluno aprendeu e o que ele ainda não aprendeu, de modo que seja possível providenciar os meios para que ele aprenda o necessário para a continuidade dos estudos, julgue o próximo item.
Na avaliação diagnóstica, identifica-se a situação
socioeconômica do aluno com o objetivo de distinguir se os
eventuais problemas que ele apresentar serão de natureza
física, moral, familiar ou psicológica.
Considerando que a avaliação existe para que se conheça o que o aluno aprendeu e o que ele ainda não aprendeu, de modo que seja possível providenciar os meios para que ele aprenda o necessário para a continuidade dos estudos, julgue o próximo item.
A avaliação somativa, que se dá a partir de processos
de descrição e julgamento, tem como foco a classificação
dos alunos de acordo com níveis de desempenho
preestabelecidos e, geralmente, ocorre no final do processo
de ensino-aprendizagem.
Considerando que a avaliação existe para que se conheça o que o aluno aprendeu e o que ele ainda não aprendeu, de modo que seja possível providenciar os meios para que ele aprenda o necessário para a continuidade dos estudos, julgue o próximo item.
A avaliação formativa visa acompanhar, de forma contínua,
o desempenho do aluno durante o processo de
ensino-aprendizagem.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
Entre as fases do processo de avaliação da
aprendizagem, a avaliação com função diagnóstica
consiste em conhecer, por meio de medidas objetivas,
como cada aluno aprende ao longo do processo de
ensino e aprendizagem, favorecendo a sua adaptação à
metodologia.
Com relação à avaliação e ao planejamento escolar, julgue o próximo item.
A avaliação da aprendizagem pode assumir diversas funções,
como a diagnóstica, a formativa e a somativa, ocorrendo,
preponderantemente, antes, durante e depois do processo
formativo.
Conforme Luckesi (2011), as provas muitas vezes não condizem com o processo de ensino e de aprendizagem. As notas finais da avaliação são deferidas por meio de soma ou pelas médias, mas, para o referido autor, as médias consideram os números, as pontuações dos alunos nas avaliações, e não o aprendizado e desenvolvimento do apreendido. Essa desarticulação entre as avaliações e a aprendizagem significativa promove descontentamento e descrédito por parte dos alunos, que por muitas vezes, implica na evasão escolar.
Com base na afirmação acima, a escola deve encontrar uma alternativa para que a evasão na escola possa ser minimizada. Marque a alternativa que aponta essa proposta:
Sobre a avaliação da aprendizagem na Educação Básica, analise se são verdadeiros (V) ou Falsos (F), os itens a seguir:
I. A avaliação proporciona a oportunidade aos alunos de melhor se situarem em vista de seus progressos e dificuldades, e aos pais, de serem informados sobre o desenvolvimento escolar de seus filhos, representando, também, uma prestação de contas que a escola faz à comunidade que atende.
II. A avaliação formativa, que pode ocorrer durante todo o processo educacional, busca diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino.
III. A avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
IV. Os resultados de aprendizagem dos alunos não devem ser aliados à avaliação das escolas e de seus professores, pois a educação de qualidade está relacionada apenas à média dos alunos.
Marque a sequência de itens, a alternativa correta:
I - Julgamento sobre sucessos ou fracassos escolares do aluno, realizado após o fechamento e cada etapa do trabalho. II - Conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. III - Ação que deve acontecer contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. IV - Ação que deve relacionar-se com as oportunidades oferecidas, isto é, deve estar adequada às situações didáticas propostas, aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar.
São conceitos atinentes à avaliação de aprendizagem:
I. A avaliação do conhecimento é um momento pontual e estático. II. A avaliação da aprendizagem deve abranger o desempenho do aluno, a atuação do professor e a metodologia utilizada. III. O professor é o responsável exclusivo do processo de avaliação.
Está correto o que se afirma em
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