A respeito da elaboração e organização de instrumentos de acompanhamento e avaliação da
aprendizagem e desenvolvimento das crianças, avalie as afirmativas, colocando (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A avaliação é um ato que sugere movimento, reflexão e transformação.
( ) A avaliação não é um instrumento para medir o quanto a criança aprendeu nem tampouco é
uma forma de julgar, reprovar ou aprovar uma criança.
( ) A avaliação, que de fato contribui para o crescimento da criança e para o trabalho do
professor, precisa ser mediadora e acolhedora.
( ) Avaliar a criança não nos leva a avaliar nossa própria ação pedagógica e também a
instituição na qual estamos inseridos por isso devemos também utilizar a avaliação
institucional;
( ) A avaliação deve ser entendida como uma prática investigativa e sentenciva, mediadora e
constatativa.
( ) Não devemos escrever, registrar o que avaliamos, apenas para “prestar contas” aos pais ou à
instituição.
A sequência CORRETA encontrada é:

Question

A respeito da elaboração e organização de instrumentos de acompanhamento e avaliação da
aprendizagem e desenvolvimento das crianças, avalie as afirmativas, colocando (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A avaliação é um ato que sugere movimento, reflexão e transformação.
( ) A avaliação não é um instrumento para medir o quanto a criança aprendeu nem tampouco é
uma forma de julgar, reprovar ou aprovar uma criança.
( ) A avaliação, que de fato contribui para o crescimento da criança e para o trabalho do
professor, precisa ser mediadora e acolhedora.
( ) Avaliar a criança não nos leva a avaliar nossa própria ação pedagógica e também a
instituição na qual estamos inseridos por isso devemos também utilizar a avaliação
institucional;
( ) A avaliação deve ser entendida como uma prática investigativa e sentenciva, mediadora e
constatativa.
( ) Não devemos escrever, registrar o que avaliamos, apenas para “prestar contas” aos pais ou à
instituição.
A sequência CORRETA encontrada é: Alternativa A: V-V-V-V-V-V;  Ou Alternativa B: V-F-V-F-V-F; Ou Alternativa C: V-V-V-F-F-V Ou Alternativa D: F-V-F-F-V-V

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] V-V-V-F-F-V Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado pede a sequência de V/F; marcar F na quinta afirmativa, cuja formulação contraria a concepção de avaliação apresentada, conduz à alternativa C.Tema central: Avaliação mediadora na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaErra ao considerar verdadeiras a quarta e a quinta afirmativas. Na quarta, a negação da relação entre avaliar a criança e rever a ação pedagógica e a instituição contraria a concepção apresentada; mencionar a avaliação institucional ao final não corrige essa premissa. Na quinta, os termos 'sentenciva' e 'constatativa' atribuem à avaliação características que a referência expressamente rejeita.BErradaErra na segunda, na quinta e na sexta posições. A segunda deve ser verdadeira: na concepção mediadora da Educação Infantil, avaliar não tem finalidade classificatória de julgar, aprovar ou reprovar. A quinta deve ser falsa porque a avaliação é investigativa e mediadora, não sentenciva nem meramente constatativa. A sexta deve ser verdadeira: ela rejeita o registro feito apenas para prestar contas e preserva sua finalidade de apoiar a reflexão pedagógica.CCertaA alternativa C apresenta a sequência V-V-V-F-F-V, coerente com a concepção mediadora da avaliação na Educação Infantil. A primeira afirmativa é verdadeira porque avaliar envolve movimento, reflexão e transformação, e não apenas produzir uma conclusão sobre a criança. A segunda é verdadeira porque, nessa concepção, a finalidade não é a mensuração classificatória nem o julgamento para aprovar ou reprovar; isso não significa dispensar a identificação de aprendizagens e dificuldades. A terceira é verdadeira porque a mediação e o acolhimento caracterizam a avaliação que contribui para o desenvolvimento da criança e para o trabalho docente. A quarta é falsa porque acompanhar a criança também implica rever a própria ação pedagógica e a instituição. A quinta é falsa porque o caráter investigativo e mediador se opõe à avaliação sentenciva e meramente constatativa. A sexta é verdadeira porque os registros devem servir à reflexão pedagógica, e não somente à prestação de contas.DErradaErra na primeira, na terceira e na quinta posições. A primeira deve ser verdadeira porque movimento, reflexão e transformação integram a concepção de avaliação apresentada. A terceira também deve ser verdadeira porque mediação e acolhimento caracterizam a avaliação favorável ao desenvolvimento da criança e ao trabalho docente. Já a quinta deve ser falsa: combinar 'investigativa' e 'mediadora' com 'sentenciva' e 'constatativa' torna a afirmação incompatível com essa concepção.Pegadinha da questãoNa sexta afirmativa, a palavra 'apenas' é decisiva para interpretar a negativa: critica-se reduzir o registro à prestação de contas, não o ato de registrar nem a comunicação do desenvolvimento às famílias.Dica para questões semelhantesEm itens sobre avaliação, examine se a afirmação descreve uma prática pedagógica ou restringe a avaliação a uma finalidade única.Diferencie relação de substituição: avaliar a criança pode levar à revisão da ação pedagógica e da instituição, mas isso não significa substituir integralmente a avaliação institucional.

A respeito da elaboração e organização de instrumentos de ac...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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