Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 58

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q4059089 Pedagogia

No exercício da função pedagógica, a qualidade da comunicação entre os profissionais da escola constitui eixo estruturante da ação coletiva, especialmente nos processos de planejamento, acompanhamento e avaliação das práticas docentes. Considerando uma abordagem dialógica e formativa da interação pedagógica entre coordenação e corpo docente, é CORRETO afirmar que:

A

A comunicação pedagógica qualificada supõe escuta ativa, negociação de sentidos e coautoria dos processos de ensino, numa perspectiva ética de corresponsabilidade e construção de saberes compartilhados.

B

O assessoramento docente eficaz requer a adoção de protocolos técnicos de monitoramento, nos quais a avaliação do desempenho esteja dissociada das concepções subjetivas de professores e estudantes.

C

A prática avaliativa da coordenação deve observar os registros formais da ação docente, pois são esses que garantem a transparência dos critérios e a segurança institucional na gestão pedagógica.

D

O planejamento com os professores demanda instrumentos de controle que evitem dispersão nos objetivos educacionais, assegurando homogeneidade na execução dos planos didáticos estabelecidos.

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Q4057391

Ano: 2026 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4057391 Pedagogia

Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), assinale a alternativa INCORRETA:

A

Criado pela Lei nº 10.861/2004, de 14.04.2004, o Sinaes segue as diretrizes definidas pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes).

B

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), por meio de sua Diretoria de Avaliação da Educação Superior (Daes), organiza todo o processo avaliativo do Ensino Superior.

C

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) é o principal instrumento do processo avaliativo do Sinaes.

D

O Sinaes está em consonância com o princípio constitucional da garantia da qualidade de ensino.

E

O Sinaes tem a importante missão de avaliar a graduação valorizando aspectos indutores da melhoria da qualidade da educação superior e da formação acadêmica dos estudantes brasileiros.

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Q4055364

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AgSUS Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - AgSUS - Assistente de Projeto - Especialista em Serviços do PES-RD - Apoio à Gestão |

Q4055364 Pedagogia

Julgue o item a seguir, relativo ao planejamento e à gestão de projetos em educação em saúde.

A avaliação final em projetos de educação em saúde deve focar apenas o conhecimento adquirido, visto que a observação de efeitos comportamentais ou sociais pode enviesar os resultados do processo avaliativo.

Certo

Errado

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Q4053924

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche |

Q4053924 Pedagogia

No acompanhamento da aprendizagem da leitura e da escrita, o professor observa produções das crianças e organiza intervenções pedagógicas. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

A avaliação deve identificar o nível de desempenho das crianças, permitindo sua organização em grupos homogêneos.

B

A intervenção pedagógica deve priorizar a correção dos erros, assegurando o domínio do sistema de escrita.

C

A avaliação deve verificar a aprendizagem ao final do processo, garantindo o alcance dos objetivos propostos.

D

A avaliação deve orientar a intervenção pedagógica, considerando as hipóteses das crianças sobre o sistema de escrita.

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Q4053914

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4053914 Pedagogia

À luz das contribuições de Hoffmann (2000) e Furtado (2012) sobre avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação significativa deve contemplar o acompanhamento do desenvolvimento infantil, priorizando a identificação de dificuldades como forma de orientar intervenções pedagógicas mais sistemáticas e planejadas.

B

Os registros avaliativos podem assumir certa padronização descritiva, desde que garantam critérios comuns de análise e possibilitem ao professor acompanhar a evolução do grupo de crianças ao longo do tempo.

C

A avaliação significativa implica reflexão sobre a ação docente, promovendo mudanças nas práticas pedagógicas e respeitando as singularidades das crianças.

D

A consideração das diferenças individuais deve ocorrer de forma equilibrada, evitando-se ênfase excessiva nas particularidades, de modo a não comprometer a organização pedagógica coletiva.

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Q4053252

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Secretário Escolar |

Q4053252 Pedagogia

Considerando os instrumentos utilizados para o monitoramento das ações de alfabetização no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, assinale a alternativa correta.

A

As avaliações realizadas pelas escolas destinam-se exclusivamente à classificação dos estudantes, não possuindo função pedagógica no aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem.

B

O monitoramento das políticas de alfabetização fundamenta-se apenas nas avaliações conduzidas pelas escolas, dispensando a utilização de sistemas nacionais de avaliação da educação básica.

C

As avaliações estaduais e nacionais possuem finalidade restrita à mensuração estatística do desempenho educacional, não sendo utilizadas para orientar políticas públicas ou práticas pedagógicas.

D

O monitoramento do compromisso baseia-se em avaliações nacionais padronizadas, realizadas pelo governo federal, não sendo consideradas avaliações pelas redes estaduais ou municipais de ensino.

E

As políticas de alfabetização incluem avaliações periódicas pelas escolas, avaliações coordenadas pelas redes de ensino, avaliações estaduais anuais e avaliações nacionais do sistema educacional.

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Q4053242

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Secretário Escolar |

Q4053242 Pedagogia

Considerando as atribuições institucionais relacionadas ao monitoramento da alfabetização no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, assinale a alternativa correta.

A

A definição dos níveis de alfabetização estabelecidos pelo MEC e utilizados para monitoramento das políticas educacionais é atribuição exclusiva das redes municipais de ensino.

B

O INEP deve organizar isoladamente e de forma anual o sistema nacional de avaliação da alfabetização, sem articulação com os sistemas estaduais de avaliação.

C

O INEP deve estabelecer diretrizes para que os sistemas nacional e estaduais de avaliação atuem de forma complementar na avaliação da qualidade da alfabetização.

D

Os Estados que aderirem ao compromisso estão dispensados de criar instrumentos próprios de avaliação educacional, devendo utilizar exclusivamente as avaliações nacionais.

E

Compete exclusivamente aos Estados definir os parâmetros que determinam quando um estudante é considerado alfabetizado, independentemente de orientações do MEC.

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Q4053075

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053075 Pedagogia

A avaliação psicopedagógica institucional no cenário da educação básica deve ser compreendida como um processo de investigação que busca identificar os obstáculos presentes no processo de ensino-aprendizagem, considerando a rede de relações estabelecida entre gestores, professores e alunos. Diante da necessidade de uma intervenção qualificada que vise a melhoria da qualidade do ensino e o fortalecimento da autonomia dos sujeitos, assinale a alternativa CORRETA.

A

O psicopedagogo adota uma postura de permeabilidade a diferentes conhecimentos, construindo sínteses singulares que auxiliem na identificação de barreiras pedagógicas e institucionais, favorecendo a construção de estratégias que promovam o protagonismo do aluno no território escolar.

B

O diagnóstico psicopedagógico na instituição estabelece que as dificuldades de aprendizagem devem ser tratadas como eventos biológicos isolados do contexto escolar, vedando-se a articulação entre a escola, a rede de saúde e os serviços socioassistenciais do território adscrito.

C

A intervenção psicopedagógica institucional deve focar na normalização biomecânica do comportamento discente, utilizando protocolos rígidos de punição para alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem decorrentes da carência estrutural de recursos pedagógicos.

D

A atuação institucional nos serviços educacionais públicos deve priorizar a medicalização precoce de situações sociais comuns vivenciadas no cotidiano escolar, substituindo o suporte pedagógico e a escuta qualificada por encaminhamentos centralizados para prescrição farmacológica.

E

A avaliação institucional prescreve a neutralidade absoluta do profissional como condição para a eficácia do diagnóstico, impedindo que o psicopedagogo reconheça as desigualdades socioeconômicas que produzem nuanças de sofrimento e entraves ao desenvolvimento cognitivo dos discentes.

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Q4053011

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Educacional |

Q4053011 Pedagogia

De acordo com Luckesi (2011), no âmbito das concepções de avaliação da aprendizagem, diferentes funções são atribuídas aos processos avaliativos, influenciando diretamente a organização do trabalho pedagógico e as práticas docentes. Sendo assim, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando a regulação das práticas pedagógicas ao longo do percurso educativo.
II. A avaliação somativa, embora frequentemente associada à classificação dos estudantes, pode também fornecer elementos para a reflexão sobre o processo de ensino.
III. A avaliação diagnóstica tem como finalidade identificar conhecimentos prévios e dificuldades dos estudantes, podendo ocorrer em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem.
Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4052963

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Supervisor Escolar |

Q4052963 Pedagogia

Considerando a perspectiva de Hoffmann (2001) acerca da avaliação mediadora e seu papel no redirecionamento da prática pedagógica, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação deve priorizar a consolidação de evidências finais de aprendizagem, organizando registros que subsidiem decisões institucionais e assegurem a comparabilidade entre desempenhos ao longo de diferentes momentos do percurso escolar.

B

A avaliação deve estruturar-se como um mecanismo de regulação do comportamento discente, integrando aspectos cognitivos e atitudinais em uma lógica de monitoramento contínuo voltado à manutenção da ordem pedagógica.

C

A avaliação deve fornecer subsídios para a reorganização do ensino, a partir da identificação de avanços e dificuldades dos alunos, orientando intervenções pedagógicas mais qualificadas.

D

A avaliação deve enfatizar a identificação de lacunas de aprendizagem como eixo estruturante, direcionando o planejamento para a superação de déficits previamente mapeados, ainda que de forma desvinculada das trajetórias individuais dos estudantes.

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Q4052533

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052533 Pedagogia

Uma universidade, após receber resultados insatisfatórios no ENADE em alguns cursos de graduação, mobiliza sua assessoria pedagógica para orientar os colegiados sobre providências institucionais e curriculares. Em reunião ampliada, surgem quatro encaminhamentos possíveis: (I) tratar o ENADE como medida isolada do desempenho discente e concentrar esforços em ações de preparação específica dos concluintes; (II) analisar os resultados do exame em articulação com a auto-avaliação institucional, o Projeto Pedagógico de Curso (PPC), as práticas pedagógicas e os indicadores de curso; (III) reforçar os procedimentos de habilitação, inscrição e acompanhamento dos estudantes elegíveis, reconhecendo que a regularidade no exame produz efeitos acadêmico-administrativos; (IV) utilizar os dados do ENADE como um dos elementos para revisão formativa do currículo, sem reduzir a qualidade do curso à lógica de treinamento para a prova. Considerando a lógica do SINAES e as implicações pedagógicas e institucionais do ENADE para o trabalho da assessoria pedagógica universitária, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A compreensão do ENADE como instrumento isolado de mensuração do rendimento discente é incompatível com a lógica sistêmica do SINAES, pois seus resultados devem ser lidos em articulação com outros processos avaliativos e com o contexto institucional e curricular do curso.
(__)A responsabilidade institucional relativa ao ENADE restringe-se à inscrição formal dos estudantes habilitados, dado que o acompanhamento acadêmico e a interpretação pedagógica dos resultados integram atribuições privativas do coordenador de curso, sem envolvimento da assessoria pedagógica.
(__)A utilização dos resultados do ENADE para revisão curricular é compatível com concepções formativas de avaliação quando não produz estreitamento do currículo nem subordina o projeto pedagógico à lógica de adestramento para o exame.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − F − V.

C

V − V − F.

D

F − V − F.

E

V − F − F.

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Q4052527

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052527 Pedagogia

Uma universidade, em processo de recredenciamento junto ao MEC, enfrenta um cenário crítico: sua Comissão Própria de Avaliação (CPA) produziu relatórios de autoavaliação nos últimos três ciclos sem articulação com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), sem retroalimentação aos colegiados de curso e sem socialização dos resultados à comunidade acadêmica. A assessoria pedagógica é convocada para reestruturar o processo avaliativo interno. Com base nos princípios e na lógica sistêmica do SINAES (Lei n.º 10.861/2004) e nas concepções contemporâneas de avaliação institucional, analise as afirmativas a seguir:
I.A desarticulação entre a autoavaliação da CPA e o PDI configura ruptura no ciclo avaliativo previsto pelo SINAES, uma vez que a avaliação institucional interna deve subsidiar tanto o planejamento estratégico quanto os processos de avaliação externa.
II.A ausência de retroalimentação aos colegiados de curso compromete a função formativa da avaliação institucional, reduzindo-a a uma prática meramente burocrática e desvinculada da melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.
III.A socialização dos resultados avaliativos à comunidade acadêmica é um princípio acessório do SINAES, aplicável apenas quando os índices institucionais forem desfavoráveis ao credenciamento.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

III, apenas.

E

I, apenas.

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Q4052518

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052518 Pedagogia

"O conceito puro de avaliação deve estar associado ao de aprendizagem. Sem uma avaliação aberta, clara, participativa e democrática, a aprendizagem nunca chegará ao seu nível mais alto" (Hortigüela, Pérez-Pueyo e González-Calvo, 2019, p. 15). Esses autores situam uma lista de erros cometidos por quem deseja realizar avaliação formativa, a saber:
I.Confundir a avaliação formativa com a qualificação (avaliação "para notas") contínua.
II.Ausência da implicação dos alunos no processo de avaliação.
III.Falta de estabelecimento dos critérios de avaliação previamente.
IV.Falta de revisão das tarefas de aprendizagem. V.Qualificar (nesse contexto, compreendido como dar notas) sem levar em consideração os acordos pedagógicos estabelecidos em classe.
VI.Falta de associação dos procedimentos de avaliação com seus respectivos instrumentos.

É erro no processo de avaliação formativa o que se apresenta em:

A

II, IV e VI, apenas.

B

II, III e VI, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

I, IV e V, apenas.

E

I, II, III, IV, V e VI.

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Q4052292

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q4052292 Pedagogia

No âmbito da organização do trabalho pedagógico, a avaliação assume diferentes funções dependendo do momento e do objetivo com que é aplicada. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de avaliação às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação formativa. 3. Avaliação somativa.
Coluna 2
( ) Tem como objetivo classificar os alunos ao final de uma unidade ou período, focando os resultados e níveis de aproveitamento para fins de promoção ou certificação. ( ) Ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, servindo para regular o trabalho docente e fornecer feedback constante aos alunos sobre seus progressos e dificuldades. ( ) É realizada no início de um processo educativo com o intuito de verificar os conhecimentos prévios e as necessidades de aprendizagem dos estudantes para orientar o planejamento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3.

B

3 – 2 – 1.

C

2 – 1 – 3.

D

1 – 3 – 2.

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Q4052291

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q4052291 Pedagogia

Na perspectiva da construção do conhecimento, a avaliação não deve ser um ato isolado ao final de um ciclo, mas um processo contínuo. Segundo Hoffmann (2013), a avaliação mediadora caracteriza-se por:

A

Observar e acompanhar o aluno em seu processo de aprendizagem, oferecendo novas oportunidades de desafio.

B

Priorizar a atribuição de notas e conceitos para classificar os alunos entre aptos e inaptos.

C

Aplicar testes padronizados e rigorosos para garantir que todos atinjam o mesmo nível de memorização.

D

Valorizar a autoavaliação do estudante como principal referência do processo avaliativo, reduzindo a necessidade de intervenções sistemáticas do professor.

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Q4050766

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Educação Infantil (40 horas semanais) |

Q4050766 Pedagogia

No contexto da etapa da Educação Infantil, a avaliação assume um caráter particular, distanciando-se de modelos classificatórios e punitivos presentes em outras etapas da educação básica. Nessa perspectiva, o processo avaliativo na Educação Infantil deve ser compreendido como:

A

Uma prática centrada na documentação sistemática e na observação das trajetórias individuais de cada criança, visando ao acompanhamento do desenvolvimento integral, sem finalidade de promoção.

B

Um procedimento pautado na verificação normativa de competências cognitivas, buscando a identificação de lacunas de aprendizagem na criança que possam comprometer a progressão para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

C

Uma ferramenta voltada à mensuração objetiva do desempenho psicomotor de cada criança, priorizando o desenvolvimento de resultados que permitam a comparação de forma horizontal entre as diferentes faixas etárías das crianças.

D

Uma estratégia fundamentada na aplicação de instrumentos diagnósticos padronizados, objetivando a classificação de prontidão escolar conforme os parâmetros de rendimento escolar já preestabelecidos.

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Q4050755

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais (20 horas semanais) |

Q4050755 Pedagogia

No contexto das práticas pedagógicas contemporâneas, no que tange a modalidade de avaliação que se caracteriza pelo acompanhamento contínuo e processual, visando identificar lacunas de aprendizagem para a reorientação imediata da ação docente, é denominada:

A

Avaliação Somativa, cujo proposito reside na classificação definitiva dos educandos mediante a atribuição de menções holísticas ao término de um ciclo letivo específico.

B

Avaliação Formativa, cuja essência consiste na regulação constante do fluxo de ensino-aprendizagem através do fornecimento de feedbacks qualitativos aos intervenientes.

C

Avaliação Diagnóstica, cuja função primordial tenciona o mapeamento prévio dos saberes consolidados pelos discentes antes da implementação de novas unidades curriculares.

D

Avaliação Normativa, cuja lógica operacional privilegia o estabelecimento de parâmetros comparativos entre o desempenho individual e a média estatística do grupo de referência.

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Q4050547

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |

Q4050547 Pedagogia

No contexto da educação básica, o processo educativo envolve diferentes dimensões que orientam as práticas pedagógicas, as relações entre os sujeitos da escola e o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as dimensões que se constituem como pontos de convergência das atividades desenvolvidas no ambiente escolar.

A

Relacionamento interpessoal, planejamento pedagógico, gestão escolar e disciplina institucional.

B

Processo educacional, gestão escolar, organização curricular e planejamento estratégico.

C

Situação de ensino e aprendizagem, gestão administrativa, planejamento institucional e organização curricular e escolar.

D

Processo educacional, situação de ensino e aprendizagem, relacionamento interpessoal e avaliação da aprendizagem.

E

Avaliação da aprendizagem, planejamento estratégico, gestão administrativa e organização institucional.

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Q4049526

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Auxiliar de Sala |

Q4049526 Pedagogia

A avaliação escolar deve ser concebida como processo contínuo e cumulativo que permite identificar dificuldades e potencialidades dos estudantes, subsidiando decisões pedagógicas e possibilitando intervenções educativas adequadas. Além disso, deve assegurar a participação das famílias e garantir o direito de discussão dos resultados obtidos.

À luz das Diretrizes Curriculares que orientam o Ensino Fundamental, assinale a alternativa que interpreta corretamente a concepção de avaliação acima:

A

A avaliação escolar deve concentrar-se na verificação final do desempenho do estudante, evitando revisões ou questionamentos acerca dos resultados obtidos.

B

A avaliação da aprendizagem deve assumir caráter processual, formativo e diagnóstico, orientando intervenções pedagógicas e mantendo a família informada sobre o desempenho dos estudantes.

C

A avaliação da aprendizagem constitui responsabilidade exclusiva do professor, não devendo envolver a participação institucional da escola ou a comunicação sistemática com as famílias.

D

A avaliação escolar deve restringir-se à mensuração objetiva do rendimento acadêmico, evitando interferências pedagógicas no decorrer do processo educativo.

E

A avaliação deve ocorrer prioritariamente ao final dos períodos letivos, tendo como finalidade principal classificar os estudantes de acordo com seu desempenho acadêmico.

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Q4049502

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Auxiliar de Sala |

Q4049502 Pedagogia

A observação sistemática constitui instrumento essencial para o planejamento pedagógico e para a avaliação formativa do estudante. Analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso.

(__) A observação deve ser intencional, com critérios previamente definidos.

(__) Os registros descritivos auxiliam na identificação de avanços e necessidades de intervenção.

(__) A observação substitui integralmente outros instrumentos avaliativos.

(__) O acompanhamento contínuo subsidia decisões pedagógicas mais coerentes com a realidade da turma.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, V, V, F.

C

V, F, V, V.

D

F, V, V, F.

E

V, V, F, V.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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