Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 169

Q3139489

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3139489 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a avaliação da aprendizagem deve ser compreendida como um processo contínuo e integrado ao ensino, com o objetivo de promover o desenvolvimento integral dos estudantes.

Nesse contexto, qual das alternativas a seguir não está alinhada aos princípios da avaliação formativa preconizados pela BNCC?

A

Aplicar avaliações apenas ao final de cada ciclo, com o propósito exclusivo de atribuir notas para classificação dos estudantes.

B

Empregar diversos instrumentos de avaliação, como observações, projetos e autoavaliações, para compreender o progresso dos estudantes.

C

Fornecer feedbacks constantes aos alunos, visando orientar e melhorar seu processo de aprendizagem.

D

Utilizar os resultados das avaliações para ajustar as práticas pedagógicas, atendendo às necessidades individuais dos alunos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3138866

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Orientador Escolar |

Q3138866 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

O método é o caminho, e a técnica é "como fazer", "como percorrer esse caminho". Então, a metodologia didática refere-se ao conjunto de métodos e técnicas de ensino para a aprendizagem. Podendo ser considerados como etapas de previsão e execução do método de ensino, além de outras, o planejamento, a prática e a avaliação.

RANGEL, Mary. Métodos de ensino para a aprendizagem e a dinamização das aulas. Papirus Editora, 2014.

A avaliação é feita baseada em diversas circunstâncias, dentre elas, sobretudo presumindo-se a garantia da aprendizagem do conhecimento em seus aspectos e conceitos essenciais. Dentre as circunstâncias sobre as quais são feitas a avaliação, julgue-as:

I.Levando-se em consideração o contexto, os processos e os resultados dos métodos.
II.Observando o desempenho e participação da comunidade.

A partir da análise desses itens, é possível AFIRMAR que:

A

I está incorreto e II está correto.

B

I está correto e II está incorreto.

C

I e II estão corretos.

D

I e II estão incorretos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4412604

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Supervisor Educacional |

Q4412604 Pedagogia

Os conselhos de classe desempenham um papel relevante na avaliação do processo ensino-aprendizagem. Sobre o funcionamento dos conselhos de classe, marque a alternativa correta.

A

Sua principal função é apenas registrar as notas finais dos estudantes.

B

Devem ocorrer apenas ao final do ano letivo para validar os resultados escolares.

C

Devem envolver professores, gestores e, quando possível, representantes dos estudantes e famílias.

D

São realizados exclusivamente para avaliar o desempenho individual dos estudantes.

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Q4412599

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Supervisor Educacional |

Q4412599 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem deve ser intencional e planejada para promover o desenvolvimento dos estudantes. Sobre as funções da avaliação no processo educacional, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação somativa desconsidera os resultados finais e prioriza o acompanhamento contínuo.

B

A avaliação diagnóstica permite identificar dificuldades e orientar as intervenções pedagógicas.

C

A avaliação formativa é exclusivamente quantitativa, focando em resultados numéricos.

D

O processo avaliativo deve ser realizado apenas ao final do ano letivo.

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Q4412594

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Supervisor Educacional |

Q4412594 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo que auxilia no desenvolvimento do estudante e no aprimoramento das práticas pedagógicas. Sobre as funções da avaliação, assinale a alternativa incorreta.

A

A avaliação diagnóstica identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes.

B

A avaliação formativa acompanha o progresso do estudante durante o processo de ensino-aprendizagem.

C

A avaliação somativa visa registrar os resultados finais do desempenho dos estudantes.

D

A avaliação deve ser utilizada como ferramenta punitiva para controlar o comportamento dos estudantes.

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Q4412571

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Psicopedagogo Educacional |

Q4412571 Pedagogia

Qual é o principal objetivo da avaliação diagnóstica no contexto educacional?

A

Identificar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas.

B

Quantificar o desempenho final do aluno.

C

Classificar os estudantes em níveis de desempenho.

D

Verificar o cumprimento dos objetivos curriculares.

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Q4401870

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Monitor Educacional |

Q4401870 Pedagogia

A avaliação de programas educacionais e sociais deve seguir critérios específicos para garantir sua eficácia. Assinale a alternativa correta:

A

A avaliação deve considerar apenas os resultados finais do programa, desconsiderando o processo de implementação.

B

Indicadores quantitativos são os únicos necessários para medir a eficácia dos programas educacionais.

C

A avaliação deve envolver os beneficiários do programa, considerando suas percepções e experiências.

D

A periodicidade das avaliações deve ser anual, independentemente do tipo de programa.

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Q4367967

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) |

Q4367967 Pedagogia

Em um curso de formação de professores em Arte, é apresentada uma proposta que destaca a importância da avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem artístico. Nessa perspectiva, os educadores são incentivados a utilizar estratégias que acompanhem de perto o desenvolvimento dos alunos, fornecendo feedback contínuo para aprimoramento. Nesse contexto, assinale a alternativa que indica como essa abordagem pedagógica se relaciona com os conteúdos e métodos de ensino em Arte:

A

A ênfase nos métodos está na reprodução de obras clássicas, e a avaliação formativa considera apenas o domínio técnico.

B

A avaliação formativa é independente dos métodos e conteúdos, focando exclusivamente no desenvolvimento emocional dos alunos.

C

Os métodos valorizam a abordagem tradicional, e a avaliação formativa destaca apenas o resultado das produções.

D

Os conteúdos abrangem diversas linguagens artísticas, e a avaliação formativa está alinhada ao desenvolvimento processual dos alunos.

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Q4354835

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Matemática - Edital nº 4 |

Q4354835 Pedagogia

No ensino de Matemática, os métodos de avaliação formativa e somativa desempenham papéis importantes no monitoramento do progresso dos alunos e no ajuste das práticas pedagógicas. Qual das alternativas a seguir explica de forma coerente a diferença entre esses dois métodos de avaliação?

A

A avaliação formativa é aplicada apenas em testes padronizados no final de um período, enquanto a avaliação somativa se baseia em observações informais e não atribui notas aos alunos.

B

A avaliação somativa é focada em fornecer feedback contínuo para ajustar o ensino, enquanto a avaliação formativa é utilizada apenas para comparar o desempenho dos alunos em relação ao restante da turma.

C

A avaliação formativa é um processo contínuo durante o aprendizado, visando fornecer feedback para melhorar o ensino e a aprendizagem, enquanto a avaliação somativa ocorre ao final de um período de instrução e mede o desempenho final dos alunos, geralmente por meio de notas.

D

A avaliação formativa é usada exclusivamente ao final de um curso para determinar as notas finais dos alunos, enquanto a avaliação somativa ocorre durante todo o processo de aprendizagem para monitorar o progresso dos alunos.

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Q4342236

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Piraí do Sul - PR Órgão: Prefeitura de Piraí do Sul - PR Prova: Prefeitura de Piraí do Sul - PR - 2024 - Prefeitura de Piraí do Sul - PR - Professor 40 Horas (Educação Infantil/Ensino Fundamental) |

Q4342236 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem e o planejamento escolar podemos dizer que:

I. Tratam-se de processos conflituosos, sendo necessário contempla-los em momentos distintos no processo educativo.

II. São exercícios de reflexão e ação necessárias a prática do professor.

III. São atos que constituem o processo educacional, sendo o planejamento o ato de decisão sobre o que construir e a avaliação o ato crítico de verificação de como se está construindo.

IV. A avaliação não existe se não for prevista no planejamento.

Estão corretos

A

II, III e IV.

B

I e II apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

E

Todas.

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Q4342234

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Piraí do Sul - PR Órgão: Prefeitura de Piraí do Sul - PR Prova: Prefeitura de Piraí do Sul - PR - 2024 - Prefeitura de Piraí do Sul - PR - Professor 40 Horas (Educação Infantil/Ensino Fundamental) |

Q4342234 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem deveria servir de suporte para a qualificação daquilo que acontece com o educando diante dos objetivos que se têm, de tal modo que se pudesse verificar como agir para ajudálo a alcançar o que procura. (Luckesi, 2006). Na perspectiva apresentada pelo autor é possível afirmar que:

A

Avaliação se configura num meio e não num fim do processo e por isso o erro indica o fracasso do estudante.

B

Avaliar a aprendizagem implica em buscar as pistas sobre o que o estudante sabe e o que ainda precisa saber apartir dos objetivos propostos.

C

Para avaliar o estudante, o professor não pode jamais considerar o erro para não criar um obstáculo epistemológico.

D

No processo de avaliação da aprendizagem os objetivos denunciam o erro do aluno.

E

Os objetivos no processo de aprendizagem são imutáveis e a avaliação deve estar a serviço destes.

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Q4326953

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4326953 Pedagogia

A respeito da avaliação da aprendizagem, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Não importa qual seja a avaliação ou o tipo de contexto, avaliar sempre significa analisar dados para pensar em intervenções, ou seja, em melhorias para o desenvolvimento integral dos estudantes.

( ) Quando o professor apresenta um plano ou uma sequência didática e propõe avaliações, seja de aspectos socioemocionais, de aplicação do conhecimento, de oralidade, de produção escrita ou de pesquisa, são diferentes competências e habilidades que os alunos desenvolvem ao longo do caminho, o que faz esse processo ser multidimensional.

( ) O professor precisa, primeiro, diagnosticar, interpretar e compreender os dados, e não guardá-los para si, afinal, tais informações estão a favor do trabalho que será desenvolvido. Com esses dados, é possível traçar um perfil da turma, de modo que tanto os saberes quanto os não saberes passam a ter nomes, e a partir disso elaborar um plano de trabalho.

A

V – V – V.

B

F – V – V.

C

F – V – F.

D

F – F – F.

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Q4258362

Ano: 2024 Banca: UPA Órgão: Prefeitura de Granja - CE Prova: UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Pedagogo |

Q4258362 Pedagogia

A função da avaliação educacional é identificar se os objetivos educacionais estão sendo alcançados, se as questões foram aprendidas, e refletir sobre o porquê de, eventualmente, o ensino não ter sido assimilado. (Souza, Renato 2016).

Assinale abaixo a alternativa que resume a avaliação formativa:

A

Função de verificar no início de uma etapa de estudos o que o aluno sabe e o que não sabe, se aprendeu aquilo que lhe foi ensinado, a fim de identificar dificuldades de aprendizagem a serem superadas.

B

Preocupa-se com o processo de apropriação de saberes por parte dos alunos. É um tipo de análise utilizada para verificar se o aluno alcançou os objetivos educacionais ao longo do ano letivo.

C

Examina o desempenho dos alunos como um todo, entendendo se ele realmente tem domínio do conteúdo ou não.

D

Objetiva entender o aproveitamento de um aluno, comparando um período com outro.

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Q4257354

Ano: 2024 Banca: UPA Órgão: Prefeitura de Granja - CE Prova: UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor Básico I |

Q4257354 Pedagogia

A avaliação do processo ensino-aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental é uma ferramenta essencial para entender o progresso dos alunos, identificar áreas que precisam de reforço e ajustar as práticas pedagógicas.

Sobre avaliação nos anos iniciais, relacione os tópicos de acordo com as respectivas respostas:

1. AVALIAÇÃO FORMATIVA
2. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
3. AVALIAÇÃO SOMATIVA
4. REGISTRO CONTÍNUO

( ) realizada ao final de um período ou unidade, oferece uma visão consolidada do desempenho dos alunos
( ) Crucial nos anos iniciais. Ela ocorre durante o processo de aprendizagem e fornece feedback contínuo, permitindo ajustes imediatos no ensino para atender às necessidades específicas dos alunos.
( ) Foca no desempenho dos alunos, permitindo o acompanhamento ao longo do tempo. Essa prática é útil para detectar tendências, progressos e desafios persistentes
( ) Realizada no início do ano letivo ou do semestre para compreender o nível de conhecimento prévio dos alunos.
Isso ajuda a personalizar o ensino e abordar lacunas desde o início.

Assinale a alternativa correta:

A

2, 1, 4, 3.

B

3, 2, 1, 4.

C

1, 3, 4, 2.

D

3, 1, 4, 2.

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Q4211287

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |

Q4211287 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, para cumprir o seu verdadeiro papel, deverá assumir a função de subsidiar a construção da aprendizagem, e para que isso aconteça é necessário que a avaliação exerça o papel de auxiliar no crescimento. De acordo com Luckesi (1998, p.174) a avaliação da aprendizagem tem por objetivo:

A

Ter uma atenção especial nas provas.

B

Auxiliar o educando no seu crescimento e, por isso mesmo, na sua integração consigo mesmo, ajudando-o na apropriação dos conteúdos significativos.

C

Ter uma preocupação com o que os pais e a escola esperam dos alunos.

D

Ter como objetivo o atingimento das maiores notas pelos alunos.

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Q4208021

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Básica |

Q4208021 Pedagogia

Analise as seguintes afirmativas sobre a organização do tempo e do espaço e a avaliação escolar e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( )A organização flexível do tempo escolar, que permite a adaptação às necessidades individuais dos alunos, pode contribuir para uma avaliação mais formativa e contínua.

( ) O espaço físico da sala de aula não influencia a qualidade da avaliação, pois a avaliação é um processo puramente intelectual e abstrato.

( )A avaliação somativa, realizada ao final de um período de aprendizagem, é suficiente para entender completamente o progresso e as necessidades de aprendizagem de cada aluno.

( )A organização do tempo escolar em períodos mais longos pode favorecer projetos de aprendizagem mais profundos, impactando positivamente a avaliação formativa.

A sequência CORRETA é:

A

V – F – F – V.

B

F – V – V – F.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – V.

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Q4206578

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Educador Físico (Do Esporte) |

Q4206578 Pedagogia

Um educador físico está conduzindo um programa de treinamento de natação para adultos em um clube comunitário. O grupo é diversificado, incluindo nadadores iniciantes e intermediários. Ao final do programa, o educador precisa avaliar a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Qual das seguintes abordagens de avaliação seria mais apropriada para este cenário?

A

Aplicar um teste prático padronizado de habilidades de natação, avaliando todos os participantes com os mesmos critérios, independentemente de seu nível inicial.

B

Utilizar questionários de autoavaliação onde os participantes refletem sobre seu próprio progresso e satisfação com o programa.

C

Focar apenas no número de alunos que conseguem nadar uma determinada distância ao final do programa, como medida de sucesso do treinamento.

D

Observar e registrar o progresso individual em habilidades específicas de natação ao longo do programa, comparando os resultados iniciais e finais.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q4159249

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Matemática |

Q4159249 Pedagogia

Acerca da análise do conjunto-solução de uma inequação, um aluno do Ensino Médio apresentou a argumentação a seguir.

O conjunto solução S = {x ∈ R|2 < x ≤ 5} é finito porque está entre 2 e 5, mas não é limitado porque é aberto em 2, portanto a aproximação para a soma do menor e maior elementos de S é igual a 5. Considerando essa argumentação, assinale a opção correta.

A

O aluno desenvolveu a compreensão de que intervalos de números reais não degenerados podem ser conjuntos infinitos limitados ou ilimitados, além de ter percebido que se deve utilizar o mínimo de S para obter a aproximação solicitada, que é igual à 7, demonstrando, assim, a necessidade de atuação do professor na construção, pelo aluno, de elementos da reta real.

B

O aluno desenvolveu a compreensão de que intervalos de números reais não degenerados são conjuntos infinitos que podem ser limitados ou ilimitados, além de ter percebido que se deve utilizar o ínfimo de S para obter a aproximação solicitada, que é igual a 7, demonstrando, assim, a necessidade de atuação do professor na construção, pelo aluno, de elementos da reta real.

C

O aluno desenvolveu a compreensão de que intervalos de números reais degenerados podem ser conjuntos infinitos limitados ou ilimitados, além de ter percebido que se deve utilizar uma cota inferior de S para obter a aproximação solicitada, que é igual a 7, demonstrando, assim, a necessidade de atuação do professor na construção, pelo aluno, de elementos da reta real.

D

O aluno desenvolveu a compreensão de que intervalos de números reais degenerados são conjuntos infinitos que podem ser limitados ou ilimitados, além de ter percebido que se deve utilizar a menor cota inferior de S para obter a aproximação solicitada, que é igual a 7, demonstrando, assim, a necessidade de atuação do professor na construção, pelo aluno, de elementos da reta real.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Q4158891

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |

Q4158891 Pedagogia

A High School English teacher decided to implement a self-assessment activity to promote student autonomy and raise awareness about their own works. The activity consisted in writing a paragraph in English about a recently studied topic, and then fill out a self-assessment form where they evaluate their works and reflect on their own performance.

To promote student autonomy in the described context, the teacher can

A

correct all the paragraphs individually and provide detailed feedback to each student next class.

B

compare the students’ paragraphs with their own written evaluation to correct and grade the task.

C

request students to exchange their paragraphs and forms with peers so they can discuss the evaluation.

D

collect students’ paragraphs and self-assessment forms, then conduct a lecture explaining the common mistakes.

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Q4158881

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |

Q4158881 Pedagogia

Com o objetivo de aprimorar a competência de leitura e escrita criativa de estudantes da 2ª série do Ensino Médio, uma professora de Literatura propõe uma sequência de ensino para os alunos com os seguintes passos: 1) uma apresentação inicial na qual a docente mostra aos alunos trechos de filmes de sucesso que foram produzidos a partir de releituras de obras canônicas; 2) uma introdução sobre o conto A cartomante, de Machado de Assis; e 3) leitura do texto integral desse conto.

Para concluir a atividade e estimular a competência de leitura e escrita criativa, a opção mais apropriada seria solicitar aos estudantes que

A

descrevam as características machadianas presentes na obra A cartomante.

B

criem um podcast apresentando a obra A cartomante para a comunidade escolar.

C

produzam um resumo do conto A cartomante com suas principais características.

D

elaborem uma fanfiction que apresente um novo final para a obra A cartomante.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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