Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 148

Q3421956

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Marcelino Ramos - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Marcelino Ramos - RS - Monitor de Escola |

Q3421956 Pedagogia

Todo ser humano, de modo universal, toma decisões e pratica atos assentados em conhecimentos. Assim, escolhas são feitas no dia a dia utilizando tomadas de decisão e solucionando as necessidades imediatas. Na escola, é preciso utilizar, em sala de aula, para medir e verificar a aprendizagem do estudante:

A

Imaginação.

B

Avaliação.

C

Redação.

D

Criação.

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Q3421082

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421082 Pedagogia

A avaliação é o instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas e o modo como foram realizadas, as instruções e os apoios oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de crianças, a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades. A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado (DCNs, p. 97). Tradicionalmente, as avaliações em Educação Física resumem-se a alguns testes de força, resistência e flexibilidade, medindo apenas a aptidão física do aluno. O campo de conhecimento contemplado por esse formato avaliativo limita-se aos aspectos biofisiológicos. Embora a aptidão física possa ser um dos aspectos avaliados, deve-se considerar que cada indivíduo é diferente e tem motivações, limites e possibilidades particulares (PCNs, p. 36).
De acordo com Soares et al. (2012), a avaliação do processo de ensino da Educação Física escolar deve considerar

A

o papel da Educação Física escolar enquanto “celeiro de talentos esportivos” e da avaliação baseada no rendimento e na performance.

B

o processo de ensino-aprendizagem que envolve o desenvolvimento de habilidades e atitudes motoras ao longo dos anos escolares.

C

o patrimônio cultural que se expressa nas possibilidades corporais, no acervo de conhecimentos trazido por cada estudante, que independe da condição de classe de cada um.

D

o projeto histórico e a sociedade na qual os alunos estão inseridos, bem como o projeto político-pedagógico da escola, que decorre da dinâmica curricular das aulas.

E

o tempo pedagogicamente necessário para que a aprendizagem se efetive, cuja definição compete ao professor e à equipe pedagógica da escola.

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Q3420812

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420812 Pedagogia

No Brasil dos anos 90, viveu-se um clima de maior liberdade, em que foram realizadas a reorientação das leituras pedagógicas, de acordo com Paulo Ghiraldelli. Nesse período, houve um enorme número de frentes de programas educacionais abertos e a criação de três grandes exames, sendo eles:

A

SAEB, REVALIDA e ENADE.

B

SAEB, IDEB e ENEM.

C

SAEB, INEP e Exame Nacional de Cursos.

D

SAEB, ENEM e “Provão”.

E

SAEB, ENCCEJA e ENADE.

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Q3420464

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420464 Pedagogia

Segundo Hoffmann (2006), práticas avaliativas destinam-se a construir o futuro, nesta perspectiva, a principal finalidade da avaliação escolar é:

A

descrever os resultados obtidos nas atividades.

B

classificar os alunos segundo critérios definidos.

C

promover a melhoria da realidade educacional.

D

explicar os instrumentos de avaliação utilizados.

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Q3420450

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420450 Pedagogia

Ao focalizar o processo de avaliação do desempenho escolar como instrumento de avanços da aprendizagem do aluno (Hoffmann, 2006), o professor deve:

A

atribuir pontos-extra ou conceitos mais elevados aos alunos considerados melhores

B

considerar o tempo próprio de cada aluno e seu modo de aprender e oferecer-lhe orientação e apoio.

C

criar fórmulas padronizadas, fundadas no papel disciplinador de uma avaliação classificatória.

D

tratar os problemas de atitudes e comportamento como problemas de aprendizagem.

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Q3420286

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420286 Pedagogia

Para Luckesi “os instrumentos de avaliação da aprendizagem, também, não podem ser quaisquer instrumentos, mas sim os adequados para coletar os dados que estamos necessitando para configurar o estado de aprendizagem do nosso educando”. Nesse sentido, esses instrumentos devem

A

ser adequados parcialmente na linguagem e na clareza, mas levem o educando a compreender exatamente o que está sendo pedido a ele.

B

ser adequados aos conteúdos essenciais planejados e destacar apenas o processo de ensino.

C

ser de amplo alcance aos conteúdos considerados mínimos numa determinada unidade de ensino-aprendizagem.

D

ser adequados ao tipo de conduta e habilidade que está sendo avaliado (informação, compreensão, análise, síntese, aplicação).

E

facilitar a aprendizagem do educando e lhe servir apenas de reforço do que já aprendeu.

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Q3419287

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Profissional de Apoio Escolar - Mediador |

Q3419287 Pedagogia

Analise as duas assertivas seguintes acerca da função pedagógica da avaliação e a relação estabelecida entre elas.

"A avaliação é um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças." (primeira assertiva)

"É um elemento dissociável do processo educativo que impossibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças." (segunda assertiva)

A

As duas são falsas, ainda que apresentem temática semelhante.

B

A primeira é uma assertiva verdadeira e a segunda é falsa.

C

A primeira é uma assertiva falsa e a segunda é verdadeira.

D

As duas assertivas são verdadeiras e uma complementa o sentido da outra.

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Q3419275

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Profissional de Apoio Escolar - Mediador |

Q3419275 Pedagogia

Assinale o que não é correto afirmar sobre a observação na avaliação escolar.

A

Por meio da observação, o professor pode acompanhar o processo de desenvolvimento das crianças.

B

O registro diário de observações compõe um material de reflexão e ajuda para o planejamento educativo.

C

A observação não constitui um dos instrumentos de avaliação do professor.

D

A observação fornece aos professores uma visão integral das crianças ao mesmo tempo que revela suas particularidades.

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Q3418579

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418579 Pedagogia

Luckesi entende que a “avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo”. Nesse contexto, a avaliação apresenta componentes da função

A

formativa.

B

diagnóstica.

C

classificatória.

D

emancipatória.

E

compulsória.

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Q3418568

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418568 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (DCNEI) estabelecem que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças, considerando

A

os processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas com o objetivo de seleção.

B

a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

C

a utilização de registros realizados por adultos e crianças, sendo obrigatório o relatório.

D

a ficha específica, que permita às famílias identificar ou não a retenção das crianças na Educação Infantil.

E

os instrumentos adequados aos conteúdos essenciais planejados e que destaquem apenas o processo de ensino.

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Q3418081

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418081 Pedagogia

Pensar em educação inclusiva demanda analisar todo o contexto educacional. No caso específico do sistema de avaliação do rendimento (desempenho) do educando com algum tipo de necessidade educacional, é procedente a seguinte asserção:

A

Os instrumentos de avaliação devem se limitar a informar sobre o desenvolvimento atual do aluno.

B

Para assegurar a inclusão desse aluno, o sistema de avaliação deverá ser único para todos, independentemente da condição de cada um.

C

O processo avaliativo deverá obrigatoriamente contar com a participação de partes externas (especialistas).

D

A avaliação deve ir além do desempenho acadêmico e requer uma construção pautada tanto no eixo horizontal quanto vertical.

E

Certas características de alguns alunos tornam totalmente impossível qualquer tipo de sistema de avaliação.

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Q3417708

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Supervisor de Ensino Básico |

Q3417708 Pedagogia

Acerca da organização escolar e pedagógica, escolha a opção correta.

I. A gestão democrática na escola preconiza a participação ativa de diversos membros da comunidade escolar na tomada de decisões.

II. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento que expressa as intenções e diretrizes da escola em relação à educação, sendo elaborado exclusivamente pelos gestores e diretores.

III. A flexibilidade curricular é uma estratégia que visa adaptar o currículo escolar às necessidades individuais dos alunos, levando em consideração seu contexto social.

IV. A avaliação formativa é uma prática que ocorre apenas ao final de um período escolar para atribuir notas aos alunos.

V. A tomada de decisão colegiada envolve a participação de todos os membros da comunidade escolar, buscando construir consensos e promover uma gestão mais democrática.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I, III, e V

B

II, III, e IV

C

I, II, e V

D

III, IV, e V

E

I, II, e IV.

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Q3417707

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Supervisor de Ensino Básico |

Q3417707 Pedagogia

O educador Cipriano C. Luckesi destaca que avaliar deve ser um ato amoroso, permeado por um caráter mais humano e compassivo, indo além da mera atribuição de notas ou julgamentos. Nesse contexto, qual das palavras abaixo não se relaciona com o conceito da avaliação diagnóstica?

A

Identificação.

B

Prognóstico.

C

Classificação.

D

Investigação.

E

Desenvolvimento.

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Q3417701

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Supervisor de Ensino Básico |

Q3417701 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é a abordagem recomendada para a avaliação para o contexto da Educação Infantil?

A

Realização de provas escritas.

B

Aplicação de avaliações padronizadas.

C

Processo contínuo, sem a utilização de provas e sem caráter classificatório.

D

Avaliação baseada apenas nas habilidades cognitivas das crianças.

E

Avaliação realizada apenas ao final do período letivo.

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Q3417358

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Gestor Escolar |

Q3417358 Pedagogia

Os Sistemas de Avaliação da Educação Brasileira têm apresentado grandes avanços nos últimos anos, em todos os níveis e modalidades de ensino, compreendendo a importância da abrangência de uma política de avaliação da qualidade educacional. Destaca-se nesse contexto, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEP) que possui três processos de avaliação, assinale-os:

A

Avaliação Nacional da Educação Básica, Avaliação Nacional do Rendimento Escolar e Avaliação Nacional da Alfabetização.

B

Avaliação Periódica do Rendimento Escolar; Avaliação Nacional da Evasão Escolar e Avaliação Nacional da Taxa de Repetência.

C

Avaliação Anual da Evasão Escolar, Avaliação Nacional dos Indicadores de Desempenho Escolar e Avaliação Nacional da Alfabetização.

D

Avaliação Nacional da Competência Matemática, Avaliação Nacional do Grau de Letramento e Avaliação Nacional da Educação Fundamental.

E

Avaliação Nacional do Rendimento Global, Avaliação Nacional da Educação Infantil e Fundamental e Avaliação Nacional da Alfabetização.

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Q3417354

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Gestor Escolar |

Q3417354 Pedagogia

Ao analisar as variáveis que interferem positivamente a consecução de uma proposta de educação inclusiva, destacam-se, exceto:

A

Reconhecimento de que o currículo flexibilizado é mais efetivo que o adaptado.

B

Adoção de uma avaliação coletiva, visando avaliar quanto o grupo como um todo se apropria daquilo que foi proposto.

C

A presença da professora (do professor) de apoio é um fator preponderante para tornar o ambiente educacional mais inclusivo.

D

A relação professor-aluno é estabelecida dentro do contexto coletivo, levando em consideração as singularidades.

E

A educação inclusiva vai de encontro com o princípio do desempenho que representa a base para a tradicional divisão de alunos por classes.

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Q3417343

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Gestor Escolar |

Q3417343 Pedagogia

No processo de avaliação são trabalhadas variáveis que têm relação com a própria avaliação (intencionalidade, conteúdo, forma), com o campo onde ela se dá (vínculo pedagógico) e com relações envolvidas (com a instituição na qual está inserida e com o sistema educacional e social). Cada variável possui uma amplitude específica. Na sequência, foram contextualizadas algumas dessas variáveis, porém apenas uma está correta, assinale-a.

A

Intencionalidade da avaliação – a principal preocupação do professor deverá ser encontrar uma estratégia efetiva que possibilite traduzir em “nota” o desempenho do aluno.

B

Forma de avaliação – ratificar os resultados superados, por meio de uma avaliação menos processual.

C

Vínculo pedagógico – reavivar a importância que os conteúdos representam dentro do processo de ensino e aprendizagem.

D

Conteúdo da avaliação – compreender que as taxionomias e a metalinguagem não são elementos-chave do conteúdo avaliativo.

E

Suporte Institucional - construção unilateral do Projeto Político-Pedagógico.

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Q3417185

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Educação Especial - Transtornos Globais de Desenvolvimento |

Q3417185 Pedagogia

Qual das seguintes abordagens é recomendada para a avaliação de alunos com autismo em um contexto de inclusão escolar?

A

Avaliação baseada em critérios de desempenho acadêmico, assim como é realizado com todos os demais alunos da sala.

B

Avaliações contínuas e escritas para garantir a objetividade dos resultados.

C

Uso de testes padronizados para medir o progresso, desse modo é possível pontuar de maneira justa e equitativa aos demais.

D

Avaliação anual para determinar a continuidade no programa de inclusão.

E

Avaliação contínua e individualizada, considerando o aluno como parâmetro de si mesmo.

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Q3416979

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416979 Pedagogia

Qual o outro nome que pode ser atribuído ao portfólio de aprendizagem ou portfólio pedagógico?

A

Registro da avaliação de desempenho.

B

Registro gráfico da estrutura pedagógica.

C

Registro explicativo das normas da escola.

D

Registro panorâmico do quadro docente.

E

Registro planialtimétrico de projeção.

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Q3416978

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416978 Pedagogia

A avaliação qualitativa é ratificada por meio das afirmativas a seguir, salvo:

A

Avaliação qualitativa tem por intuito coletar informações e subsídios capazes de auxiliar a compreensão sobre o desenvolvimento de cada criança.

B

Dentro da concepção qualitativa, a avaliação vai de encontro ao parâmetro métrico que se pauta especificamente em critérios de medição, comparação e julgamento.

C

Por meio da avaliação qualitativa, é possível construir um diagnóstico que demonstre a real necessidade de intervenção dependendo de cada situação analisada.

D

É possível realizar aprendizagem qualitativa, sem avaliar.

E

A avaliação qualitativa é construída estritamente por critérios subjetivos.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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