Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 145

Q3523233

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Lajeado - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Geografia |

Q3523233 Pedagogia

Em uma aula de Arte do 6º ano, a professora propõe que os alunos criem uma maquete de sua casa ideal. Enquanto eles trabalham, a professora circula pela sala, observa as escolhas de materiais, a forma como montam as estruturas e as soluções criativas que encontram para os desafios. Sem a necessidade de uma rubrica formal ou de registrar uma nota naquele momento, ela interage com os alunos, faz perguntas sobre suas ideias e oferece pequenas orientações individualizadas para ajudá-los a desenvolver suas criações. Considerando o exposto por Villas Boas (2006), é correto afirmar que a professora está utilizando predominantemente a avaliação

A

formal.

B

padronizada.

C

por portfólio.

D

de desempenho escrito.

E

informal.

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Q3523148

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicopedagogo |

Q3523148 Pedagogia

Durante o processo de avaliação psicopedagógica escolar de uma criança diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o psicopedagogo deve:

A

aplicar inicialmente a escala CARS para obter informações objetivas sobre o grau de comprometimento comportamental e social, complementando com a abordagem TEACCH, que estrutura claramente o ambiente e as tarefas escolares, favorecendo o desenvolvimento da autonomia.

B

optar exclusivamente pela implementação imediata dos princípios TEACCH, estruturando tarefas individualizadas para a criança evitando interferências da escala CARS que possam gerar informações divergentes e imprecisas sobre suas dificuldades.

C

priorizar unicamente a aplicação da escala CARS para definir o grau de autismo da criança, garantindo que todas as decisões posteriores de intervenção psicopedagógica sejam tomadas com base nos escores quantitativos obtidos.

D

iniciar imediatamente ajustes ambientais baseados no método TEACCH, centrados na adaptação espacial e visual do ambiente escolar, postergando o uso da escala CARS para fases posteriores de avaliação e intervenção psicopedagógica.

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Q3523125

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor EJA I |

Q3523125 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma da Educação de Jovens e Adultos, a professora Joana percebeu que, mesmo após a aplicação sistemática de avaliações escritas periódicas, muitos estudantes demonstravam lacunas profundas na construção conceitual e crítica dos conteúdos abordados em aula. Diante dessa complexidade, decidiu reformular sua prática avaliativa.

A alternativa que apresenta uma proposta adequada de avaliação para essa situação é:

A

substituir totalmente avaliações escritas por testes orais com o objetivo de facilitar a aprendizagem.

B

elaborar provas integradoras, extensas, que exigem interpretação complexa e crítica, visando cobrir simultaneamente múltiplos conteúdos curriculares.

C

utilizar portfólios de aprendizagem que possibilitem acompanhar o progresso dos estudantes ao longo do tempo.

D

manter as avaliações escritas periódicas, baseando-se em questionários padronizados, aumentando a frequência da aplicação.

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Q3523031

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor Educação Infantil |

Q3523031 Pedagogia

Gomes e Ciasca (2015) enfatizam que a observação e o registro avaliativo configuram uma prática essencial e complexa na Educação Infantil, especialmente por meio da documentação pedagógica. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os registros pedagógicos devem ser entendidos como memórias objetivas e completas das ações infantis, sem envolvimento subjetivo ou interpretação pessoal do educador, garantindo neutralidade e precisão nos resultados avaliativos.

B

A documentação pedagógica implica no reconhecimento da criança em suas múltiplas linguagens, registrando não apenas falas e ações, mas também intenções, hipóteses e estratégias utilizadas pelas crianças em contextos variados.

C

No registro avaliativo, o educador deve privilegiar as situações previamente planejadas e estruturadas, porque os eventos espontâneos, embora possam gerar interesse momentâneo, oferecem informações pouco sistemáticas para subsidiar adequadamente o processo avaliativo.

D

A prática avaliativa ancorada na documentação pedagógica deve seguir uma lógica linear, organizada por etapas sucessivas e conclusivas, visando prioritariamente identificar e hierarquizar com clareza as competências que as crianças já dominam no contexto escolar.

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Q3522979

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3522979 Pedagogia

Na avaliação formativa de produção dissertativa escolar, o instrumento que favorece autonomia autorreflexiva é:

A

Correção codificada que destaca apenas desvios gramaticais com sublinhado vermelho.

B

Rubrica criterial compartilhada previamente, contendo descritores graduados para tese, argumentação, coesão e estilo.

C

Grade única de pontuação somativa, divulgada após a série de redações finais.

D

Devolutiva oral coletiva, sem referência individual a pontos fortes e fracos.

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Q3522766

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências |

Q3522766 Pedagogia

Na avaliação formativa de habilidades experimentais, o instrumento que possibilita feedback mais específico é:

A

Lista binária “concluiu/não concluiu” aplicada ao final do bimestre.

B

Questionário de múltipla escolha focado em definições conceituais do relatório.

C

Prova escrita padronizada realizada em laboratório teórico, sem manipulação de materiais.

D

Rubrica detalhada com descritores de preparação, execução, registro e interpretação de resultados.

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Q3521313

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Edital nº 1 |

Q3521313 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, a coordenadora de uma escola ressalta a importância dos professores adotarem uma postura avaliativa mais contínua e menos punitiva. Ressalta que buscar uma abordagem inovadora na avaliação é necessário para construir uma educação de qualidade. Ela argumenta que a avaliação deve contribuir para o desenvolvimento do aluno, considerando também o contexto em que ele está inserido e incentivando o diálogo na sala de aula, preparando o mesmo para enfrentar desafios futuros.

Com base na abordagem apresentada, essa concepção de avaliação está alinhada a:

A

Uma perspectiva classificatória, cujo foco é ranquear os alunos.

B

Uma concepção formativa, que valoriza a reflexão, o processo e a inclusão.

C

Uma visão diagnóstica com ênfase exclusiva na memorização de conteúdos.

D

Um processo que permite identificar os pontos fracos dos alunos.

E

Um modelo tradicional, baseado em provas objetivas e médias aritméticas.

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Q3519793

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Assistente Educacional |

Q3519793 Pedagogia

Aluna com deficiência visual participa de prova dissertativa. Qual forma de apoio caracteriza corretamente o papel de ledor e mantém a validade da avaliação?

A

Ler integralmente as questões e sugerir sinônimos para termos complexos.

B

Interpretar as questões em voz alta e oferecer explicações detalhadas sobre o conteúdo antes da resposta.

C

Apresentar resumo oral do conteúdo estudado antes do início da prova, garantindo melhor desempenho.

D

Ler enunciados no ritmo solicitado pela aluna, repetir quando necessário e registrar por escrito as respostas ditadas por ela.

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Q3519131

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519131 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem escolar pode assumir diferentes formas. Qual é a principal característica da avaliação diagnóstica e como ela contribui para o planejamento pedagógico?

A

Classificar os alunos em níveis de desempenho ao final do período letivo.

B

Determinar a nota final dos alunos com base em critérios objetivos.

C

Identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento das aulas.

D

Substituir a avaliação formativa em todas as etapas do ensino.

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Q3519116

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519116 Pedagogia

A avaliação formativa é uma prática essencial no processo de ensino-aprendizagem. Qual é sua principal função no contexto escolar e como ela contribui para o desenvolvimento dos alunos?

A

Classificar os alunos em níveis de desempenho para fins administrativos.

B

Determinar a nota final dos alunos com base em critérios objetivos.

C

Identificar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas para melhorar o aprendizado.

D

Substituir a avaliação somativa em todas as etapas do ensino.

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Q3518927

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas |

Q3518927 Pedagogia

Qual item de avaliação formativa permite ao professor de Ciências Humanas monitorar aprendizagem por competências ao longo do bimestre?

A

Teste somativo de múltipla escolha aplicado somente na última semana.

B

Entrega de resumo quinzenal padronizado, corrigido com nota numérica final.

C

Rubrica de observação contínua em projetos, contemplando argumentação, uso de evidências e colaboração em grupo.

D

Lista extensa de exercícios para casa, corrigidos coletivamente sem devolutiva individual.

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Q3518213

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor de 1° ao 5° ano |

Q3518213 Pedagogia

Qual é a relação entre o Plano de Desenvolvimento da Educação-PDE e a melhoria do IDEB nas escolas com baixo desempenho, de acordo com os objetivos do programa?

A

O PDE visa apenas a infraestrutura das escolas, sem relação direta com os indicadores de aprendizagem

B

A implementação do PDE envolve o uso do IDEB para priorizar escolas e direcionar recursos, focando na melhoria da gestão e no planejamento escolar.

C

O programa PDE se concentra exclusivamente em programas extracurriculares, sem considerar a avaliação de aprendizagem dos alunos.

D

O objetivo principal do PDE é a transferência de recursos financeiros sem envolvimento da gestão escolar.

E

O PDE não se relaciona diretamente com os resultados do IDEB.

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Q3518205

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor de 1° ao 5° ano |

Q3518205 Pedagogia

Qual é a principal crítica à prática tradicional de avaliação, conforme exposto por autores como Luckesi e Hoffmann?

A

A avaliação tradicional prioriza a retenção de conteúdos ao invés do desenvolvimento crítico do estudante.

B

A avaliação tradicional é inclusiva, mas falha na medição de competências socioemocionais.

C

A avaliação tradicional oferece suporte suficiente para diagnósticos pedagógicos detalhados.

D

A avaliação tradicional promove a aprendizagem significativa, mas dificulta a gestão do tempo escolar.

E

A avaliação tradicional rejeita provas e exames como instrumentos válidos de mensuração.

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Q3507896

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |

Q3507896 Pedagogia

Considerando uma análise crítica e abrangente da avaliação educacional na esfera pública, assinale a abordagem que reflete corretamente o papel da avaliação como ferramenta de transformação da qualidade do ensino, e não apenas de constatação de desempenho, considerando suas múltiplas dimensões e implicações.

A

A avaliação educacional consiste primariamente em exames padronizados em larga escala, cujos resultados são utilizados para ranquear escolas e sistemas de ensino, responsabilizando individualmente os professores e as instituições pelo desempenho dos alunos.

B

A avaliação educacional é um processo formativo e democrático que envolve a autoavaliação institucional, a avaliação de desempenho dos estudantes como subsídio para a prática pedagógica e a avaliação de sistemas para realimentar as políticas públicas, visando à equidade e à redução das desigualdades educacionais.

C

A avaliação educacional é responsabilidade exclusiva dos gestores educacionais, que analisam dados estatísticos para justificar cortes orçamentários ou direcionar investimentos em infraestrutura, sem envolvimento direto da comunidade escolar nos processos avaliativos.

D

A avaliação educacional foca na aplicação de instrumentos de diagnóstico individual para identificar as deficiências de aprendizagem dos estudantes, subsidiando a elaboração de planos de recuperação e reforço pedagógico para aqueles que não atingem os padrões mínimos estabelecidos.

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Q3507877

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |

Q3507877 Pedagogia

Em um contexto de avaliação na Educação Infantil que preconiza a observação sistemática e o registro como eixos centrais, assinale a conduta de um professor que reflete de forma ampla e correta a complexidade e a profundidade da avaliação formativa, alinhando-se aos princípios da documentação pedagógica e da escuta qualificada.

A

O professor coleta amostras de trabalhos individuais das crianças (desenhos, escritas espontâneas) ao longo do ano e os organiza em um portfólio, que é apresentado aos pais na reunião final em formato de relatório, como evidência do progresso alcançado em habilidades cognitivas e motoras.

B

O professor utiliza uma lista de checagem predefinida com indicadores de desenvolvimento esperados para a faixa etária, assinalando a presença ou ausência de comportamentos específicos durante as atividades dirigidas, a fim de gerar relatórios padronizados para os pais ao final do semestre.

C

O professor realiza entrevistas periódicas com as crianças, perguntando diretamente sobre o que aprenderam em cada atividade, e compara suas respostas com os objetivos previamente estabelecidos no plano de aula, para verificar a eficácia do ensino.

D

O professor, ao observar a brincadeira das crianças em um canto de faz de conta, registra narrativas descritivas detalhadas sobre as interações, falas e expressões corporais de cada uma, buscando compreender suas lógicas internas e os sentidos atribuídos ao brincar, utilizando essas informações para revisitar o planejamento e as propostas de mediação futura.

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Q3507782

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia |

Q3507782 Pedagogia

Os sistemas de avaliação educacional no Brasil desempenham um papel fundamental no monitoramento da qualidade do ensino e na formulação de políticas públicas. Esses sistemas permitem diagnosticar o desempenho dos estudantes, identificar desigualdades educacionais e orientar melhorias no currículo e na gestão escolar. No âmbito da educação superior, o sistema responsável pela avaliação desse nível de ensino é o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), ao passo que na educação básica é o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). O SAEB consiste em

A

um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

B

uma avaliação nacional para certificação de conclusão do ensino fundamental e médio.

C

uma avaliação coordenada que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências.

D

um conjunto de avaliações internacionais que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências.

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Q3507781

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia |

Q3507781 Pedagogia

O principal indicador gerado a partir dos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), utilizado para monitorar a qualidade da educação no Brasil, é

A

a Prova Brasil.

B

o Exame Nacional do Ensino Médio.

C

o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.

D

o Censo Escolar.

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Q3506895

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor II de Ciências |

Q3506895 Pedagogia

A avaliação educacional, nas últimas décadas, passou por significativas transformações conceituais, superando a visão meramente classificatória para assumir uma função formativa, vinculada ao desenvolvimento do estudante e à qualificação das práticas pedagógicas. Em um sistema que busca assegurar a aprendizagem como direito, a avaliação torna-se instrumento de análise dos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, é fundamental compreender os princípios que orientam a avaliação em sua dimensão pedagógica. Com base nesse aspecto técnico, assinale a alternativa correta.

A

Considerar a avaliação como um processo contínuo e formativo implica utilizá-la como ferramenta de acompanhamento da aprendizagem, com foco na identificação de dificuldades e na tomada de decisões pedagógicas.

B

Compreender a avaliação como etapa final do processo educacional permite assegurar a objetividade necessária para classificar o desempenho dos estudantes com base em padrões estatísticos e normativos.

C

Entender a avaliação como instrumento de controle disciplinar favorece o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, ao garantir a autoridade do professor sobre os critérios e resultados.

D

Adotar a avaliação apenas como medida quantitativa de rendimento assegura maior equidade no processo educacional, eliminando vieses subjetivos relacionados à prática docente.

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Q3506685

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3506685 Pedagogia

Considerando a complexidade de se implementar uma avaliação verdadeiramente diagnóstica e formativa, que fomente a autonomia do estudante e o aperfeiçoamento da práxis docente, assinale a ação pedagógica que representa o alinhamento de acordo com os pressupostos de uma avaliação mediadora e inclusiva nos anos iniciais.

A

A aplicação periódica de instrumentos padronizados de verificação de aprendizagem, com base em critérios objetivos previamente definidos, cujos resultados são utilizados para ranquear os alunos e identificar aqueles que necessitam de intervenção remedial específica.

B

A implementação de um sistema de avaliação por pares, no qual os próprios alunos, após orientação inicial do professor, atribuem notas uns aos outros com base em rubricas de desempenho, visando ao desenvolvimento da capacidade crítica e da colaboração.

C

A utilização de portfólios reflexivos, construídos individualmente pelos alunos ao longo do processo de aprendizagem, com registros variados de suas produções, autoavaliações orientadas e comentários do professor que instiguem a metacognição e a percepção do próprio percurso formativo.

D

A realização de conselhos de classe trimestrais, nos quais a equipe pedagógica discute o desempenho dos alunos a partir de notas atribuídas em provas e trabalhos, focando na identificação de defasagens e na elaboração de planos de recuperação de conteúdo.

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Q3506673

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3506673 Pedagogia

A complexidade do processo de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental reside na interconexão dinâmica de seus componentes, que, articulados, promovem a construção do conhecimento e o desenvolvimento integral do aluno, conforme preconizam as teorias construtivistas e a BNCC. Nesse contexto, assinale a combinação de componentes que, em sua interdependência, reflete a abordagem correta e mais eficaz para o professor mediar aprendizagens significativas, considerando a heterogeneidade da turma e a necessidade de engajamento ativo dos estudantes.

A

A relação professor-aluno baseada na afetividade e na escuta ativa, atividades lúdicas descompromissadas com resultados imediatos, e o uso exclusivo de materiais manipuláveis para facilitar a experimentação.

B

Conteúdos curriculares estruturados em sequência lógica, recursos didáticos padronizados para garantir a uniformidade da exposição, e um planejamento anual inflexível para assegurar a cobertura programática.

C

Objetivos de aprendizagem claramente definidos, metodologias ativas que promovam a investigação e o diálogo, e um sistema de avaliação diagnóstica contínua que retroalimente o planejamento pedagógico.

D

O domínio aprofundado do conteúdo por parte do professor, a aplicação de técnicas de memorização repetitiva, e a utilização de avaliações somativas ao final de cada unidade para verificar a assimilação dos temas.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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