Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 14

Q4356928

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica – PEB I Educação Inclusiva |

Q4356928 Pedagogia

Considerando que a avaliação escolar é tema de grande relevância na questão referente ao ensino-aprendizagem, os legisladores que promulgaram a LDBEN definiram, para o ensino fundamental e médio, que as avaliações

A

deverão, em todas as unidades educacionais, ser compostas, obrigatoriamente, por provas finais, com direito a recursos.

B

processuais devem levar em conta critérios quantitativos.

C

serão contínuas e cumulativas, procurando observar o desempenho do aluno, preferencialmente, de forma qualitativa.

D

devem ser realizadas, preferencialmente, por meio de seminários e trabalhos cooperativos de modo a fomentar a autonomia dos alunos.

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Q4355976

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355976 Pedagogia

A professora Ofélia, regente de uma turma de crianças de 4 anos, decidiu reformular seu processo de avaliação para o semestre. Para isso, ela passou a utilizar um caderno de campo em que anota, semanalmente, as principais conquistas e dificuldades de cada criança durante as atividades de “conhecimento de mundo”. Ao final do bimestre, Ofélia utiliza essas anotações para redigir um relatório individual descritivo, que é entregue aos pais. No entanto, ela optou por não compartilhar esses registros com as crianças e não utiliza os dados coletados para alterar seu planejamento pedagógico inicial, mantendo o cronograma de atividades definido no início do ano para garantir o cumprimento do conteúdo. Com base nas diretrizes de “observação, registro e avaliação”, apresentadas no Volume 1 do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), a conduta pedagógica da professora deve ser considerada:

A

Incorreta, visto que o RCNEI proíbe o uso de relatórios descritivos individuais, priorizando apenas a exposição de portfólios coletivos em reuniões pedagógicas.

B

Totalmente correta, pois o RCNEI estabelece que a avaliação deve ser realizada por meio da observação sistemática e do registro contínuo para informar as famílias.

C

Parcialmente correta, pois, embora utilize a observação e o registro como instrumentos, a professora falha ao não usar os dados para reorientar sua prática educativa.

D

Parcialmente correta, pois o registro documental é um direito da família, mas o RCNEI exige que a avaliação na educação infantil tenha caráter estritamente somativo.

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Q4355968

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355968 Pedagogia

Tendo em vista a avaliação na educação infantil, que é concebida como um processo formativo e mediador, trata-se da principal finalidade desse processo, de acordo com estudos recentes:

A

Padronizar os comportamentos infantis de acordo com escalas universais de desenvolvimento motor e cognitivo.

B

Acompanhar e registrar o desenvolvimento e as aprendizagens das crianças para subsidiar e orientar a prática pedagógica.

C

Identificar precocemente as falhas no desenvolvimento infantil para selecionar as crianças aptas à continuidade dos estudos

D

Classificar o desempenho das crianças por meio de notas ou conceitos para fins de promoção automática ao ensino fundamental.

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Q4355953

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355953 Pedagogia

Ao refletir criticamente sobre sua prática avaliativa, um professor reconhece que enfrenta resistências pessoais e institucionais para promover mudanças, mas decide iniciar um processo de transformação pedagógica, mesmo consciente de suas limitações e da incompletude desse percurso. Essa postura docente está relacionada à:

A

Ideia de que mudanças efetivas na avaliação dependem, prioritariamente, de condições externas favoráveis, como reformas institucionais amplas e consensos coletivos prévios.

B

Perspectiva de construção de uma práxis transformadora, sustentada pelo compromisso ético, pela assunção do professor como sujeito e pela ação possível no contexto concreto.

C

Concepção de que a reflexão, por si só, é capaz de produzir mudanças na prática, desde que o professor reconheça intelectualmente as contradições presentes no processo educativo.

D

Compreensão de que a transformação da prática avaliativa exige o domínio prévio de modelos teóricos consolidados, de modo que a ação docente só se legitima quando plenamente fundamentada e sistematizada.

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Q4355319

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355319 Pedagogia

Ao finalizar uma sequência didática, determinado professor reserva tempo para analisar as atividades realizadas, observar as respostas dos alunos e redefinir encaminhamentos para as aulas seguintes. Essa prática docente evidencia a compreensão do planejamento como:

A

Prática contínua de ação-reflexão-ação integrada ao cotidiano escolar.

B

Instrumento avaliativo que orienta ajustes pontuais nas atividades, concentrando-se na análise dos resultados obtidos ao final das sequências didáticas.

C

Etapa formal do trabalho docente que se completa com a execução do plano previamente elaborado, sendo a análise posterior um recurso acessório e não constitutivo do planejamento.

D

Processo de organização pedagógica que, ao priorizar a sistematização das ações docentes, cumpre majoritariamente uma função de regulação e monitoramento do trabalho realizado em sala de aula.

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Q4355313

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355313 Pedagogia

Em determinada turma do ensino fundamental, o professor planeja uma sequência didática com objetivos claramente definidos e critérios avaliativos previamente explicitados. No decorrer das aulas, ele identifica significativa heterogeneidade nos ritmos de aprendizagem, nas formas de participação e na apropriação dos conteúdos pelos estudantes. Em função disso, passa a reorganizar estratégias metodológicas e tempos pedagógicos, sem abdicar da intencionalidade formativa do planejamento inicial. Nessa situação, uma organização do processo didático coerente com uma concepção crítica de planejamento e avaliação implica:

A

Manter critérios e instrumentos avaliativos comuns, promovendo adaptações metodológicas pontuais para garantir condições semelhantes de participação aos estudantes.

B

Ajustar os objetivos de aprendizagem de modo gradual, considerando as possibilidades reais da turma, para assegurar maior correspondência entre planejamento, ensino e resultados avaliativos.

C

Preservar os objetivos e critérios avaliativos definidos, concentrando os ajustes na diversificação dos instrumentos, a fim de captar com maior fidelidade os diferentes desempenhos dos estudantes.

D

Compreender a avaliação como parte constitutiva do planejamento, assumindo caráter processual e formativo, de modo a orientar a reorganização das estratégias metodológicas diante da heterogeneidade da turma.

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Q4355308

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355308 Pedagogia

O Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (SAERJ) foi uma política pública consolidada na rede estadual de ensino fluminense. Do ponto de vista teórico e de gestão educacional, descreve corretamente as características e os objetivos centrais que compreendiam o SAERJ:

A

Avaliar o desempenho dos estudantes em diversas áreas do conhecimento e níveis de escolaridade, cujos resultados informam e auxiliam na formulação e monitoramento de políticas educacionais.

B

Fiscalizar a frequência e a pontualidade dos professores e funcionários administrativos, servindo como base para o cálculo da folha de pagamento da escola e a avaliação dos profissionais da educação.

C

Substituir integralmente as avaliações aplicadas pelos professores em sala de aula, com um plano ousado e inédito de educação, tornando-se a única nota válida para o fechamento do ano letivo dos alunos.

D

Realizar, com prioridade, o levantamento das necessidades de infraestrutura física, como reforma de prédios e compra de merenda, possuindo um sistema de avaliação da Rede de Ensino Estadual cujo foco principal não é o rendimento pedagógico dos alunos.

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Q4355305

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355305 Pedagogia

Considere a seguinte situação hipotética: Na Escola Municipal Saber Comum, localizada em Campos dos Goytacazes, a equipe gestora e os professores dos anos finais do ensino fundamental observam que um grupo de alunos apresenta dificuldades persistentes de aprendizagem e baixo rendimento nas avaliações bimestrais. Visando cumprir as diretrizes da Meta 2 do Plano Municipal de Educação (PME), que busca a universalização e a conclusão dessa etapa na idade recomendada, a escola deve adotar a seguinte medida estratégica:

A

Excluir os professores da discussão sobre o processo avaliativo, centralizando as decisões sobre promoção e retenção apenas na direção da unidade.

B

Criar mecanismos para o acompanhamento pedagógico dos alunos, assegurando o reforço escolar para aqueles que apresentarem baixo desempenho.

C

Suspender o uso de laboratórios de informática e tecnologias de comunicação, priorizando métodos tradicionais de ensino para evitar distrações nos anos finais.

D

Limitar a atuação escolar apenas à garantia da matrícula (acesso), visto que o rendimento e a permanência dependem exclusivamente do esforço individual do aluno.

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Q4354920

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q4354920 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A

A avaliação deve estabelecer critérios classificatórios para verificar se a criança apresenta domínio suficiente para ingressar no Ensino Fundamental.

B

A avaliação deve verificar prioritariamente competências de leitura, escrita e cálculo, consideradas pré-requisitos para a matrícula no Ensino Fundamental.

C

A avaliação deve priorizar instrumentos padronizados, pois eles permitem comparar objetivamente o desempenho das crianças de uma mesma faixa etária.

D

A avaliação deve concentrar-se nos resultados finais das atividades, evitando registros cotidianos que possam comprometer a objetividade pedagógica.

E

A avaliação deve acompanhar os processos vivenciados pelas crianças, utilizando observações e diferentes registros, sem finalidade de promoção ou retenção.

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Q4354338

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Coordenador Pedagógico - Edital nº 5 |

Q4354338 Pedagogia

“Os critérios de avaliação têm um papel importante, pois explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo, a organização lógica e interna dos conteúdos, as particularidades de cada momento da escolaridade e as possibilidades de aprendizagem decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação, na qual os alunos tenham boas condições de desenvolvimento do ponto de vista pessoal e social”. (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 58)

Em relação ao contexto avaliativo, é incorreto afirmar:

A

Os critérios de avaliação apontam as experiências educativas a que os alunos devem ter acesso e são consideradas essenciais para o seu desenvolvimento e socialização.

B

Os critérios de avaliação devem refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões de conteúdos, e servir para encaminhar a programação e as atividades de ensino e aprendizagem.

C

Os critérios de avaliação representam as aprendizagens imprescindíveis ao final do ciclo e possíveis à maioria dos alunos submetidos às condições de aprendizagem propostas.

D

Os critérios expressam todos os conteúdos que foram trabalhados no ciclo, para que se possa considerar que um aluno adquiriu as capacidades previstas de modo a poder continuar aprendendo no ciclo seguinte, sem que seu aproveitamento seja comprometido.

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Q4354337

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Coordenador Pedagógico - Edital nº 5 |

Q4354337 Pedagogia

“Um sistema educacional comprometido com o desenvolvimento das capacidades dos alunos, que se expressam pela qualidade das relações que estabelecem e pela profundidade dos saberes constituídos, encontra, na avaliação, uma referência à análise de seus propósitos, que lhe permite redimensionar investimentos, a fim de que os alunos aprendam cada vez mais e melhor e atinjam os objetivos propostos”. (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 56)

Em relação ao contexto acima, é incorreto afirmar:

A

O uso da avaliação, numa perspectiva democrática, só poderá acontecer se forem considerados o caráter de terminalidade e de medição de conteúdos aprendidos.

B

Utilizar a avaliação como instrumento para o desenvolvimento das atividades didáticas requer que ela não seja interpretada como um momento estático, mas antes como um momento de observação de um processo dinâmico e não-linear de construção de conhecimento.

C

A avaliação contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais é compreendida como: elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma.

D

Avaliar a aprendizagem, implica avaliar o ensino oferecido — se, por exemplo, não há a aprendizagem esperada significa que o ensino não cumpriu com sua finalidade: a de fazer aprender.

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Q4353975

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |

Q4353975 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem integra o trabalho pedagógico e produz informações que subsidiam decisões em diferentes momentos do processo educativo. Seus procedimentos assumem funções distintas conforme as finalidades que orientam a obtenção e a utilização das informações sobre a aprendizagem dos estudantes (LUCKESI, 2011).
Considerando as funções da avaliação diagnóstica, formativa e somativa, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação somativa reúne evidências produzidas ao longo do processo educativo e atribui aos resultados alcançados uma função de acompanhamento da progressão individual, tomando as mudanças observadas no percurso como referência para caracterizar o desempenho do estudante.

B

A avaliação diagnóstica estabelece parâmetros de desempenho a partir dos objetivos previstos para determinada etapa, situando os resultados dos estudantes em relação a esses parâmetros para orientar a distribuição das atividades e dos conteúdos no planejamento pedagógico

C

A avaliação diagnóstica utiliza informações sobre conhecimentos e dificuldades dos estudantes para estabelecer uma trajetória comum de aprendizagem, organizando as intervenções pedagógicas segundo uma sequência uniforme para o grupo a partir dos resultados obtidos.

D

A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento da aprendizagem e fornece informações para reorganizar as intervenções pedagógicas durante o percurso, permitindo identificar avanços, dificuldades e estratégias pertinentes à continuidade do trabalho educativo.

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Q4352930

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Matemática |

Q4352930 Pedagogia

Ao corrigir uma atividade sobre proporcionalidade, um professor observou que vários estudantes chegaram à resposta correta utilizando procedimentos distintos. Em outro item, parte da turma apresentou a mesma resposta incorreta, acompanhada de registros que indicavam uma compreensão inadequada da relação entre as grandezas.

Antes de iniciar o conteúdo seguinte, o professor decidiu utilizar essas produções para orientar sua intervenção pedagógica.

Considerando a avaliação da aprendizagem no ensino de Matemática, a ação mais adequada é

A

atribuir maior peso às respostas corretas obtidas pelo procedimento previamente ensinado, pois a uniformidade do algoritmo constitui evidência suficiente da aprendizagem.

B

desconsiderar os procedimentos registrados quando a resposta final estiver correta, pois a avaliação matemática deve privilegiar exclusivamente a exatidão do resultado.

C

transformar os erros recorrentes imediatamente em redução da nota, evitando retomá-los coletivamente para não interferir na autonomia dos estudantes.

D

aplicar uma nova atividade com estrutura idêntica e substituir os resultados anteriores pelos novos, utilizando a avaliação apenas para atualizar a classificação dos estudantes.

E

analisar estratégias, justificativas e erros recorrentes como evidências da aprendizagem, identificar os conhecimentos mobilizados e as dificuldades presentes e utilizar essas informações para planejar intervenções e novas situações de aprendizagem.

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Q4352810

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |

Q4352810 Pedagogia

Ao final de um bimestre, a professora de uma turma do 5º ano e o professor do AEE analisaram os registros de aprendizagem de um estudante com deficiência intelectual. Em relação ao trabalho com resolução de problemas matemáticos, constataram que o estudante:

• identifica os dados relevantes quando o problema é apresentado em etapas;
• seleciona a operação adequada com apoio de esquemas visuais;
• explica oralmente a estratégia utilizada; • necessita de mais tempo para realizar os cálculos e registrar a resposta;
• apresenta dificuldade quando o enunciado contém muitas informações secundárias.

A avaliação bimestral da turma será composta por problemas contextualizados e terá como objetivo verificar a capacidade de interpretar dados, selecionar procedimentos e justificar estratégias de resolução.

Considerando os princípios da avaliação inclusiva, a organização mais adequada para avaliar esse estudante consiste em

A

aplicar uma prova diferente, composta por operações isoladas e exercícios de menor complexidade, atribuindo a nota com base na quantidade de cálculos realizados corretamente.

B

manter os objetivos de aprendizagem, organizar os enunciados com maior clareza visual, permitir o uso dos apoios empregados durante as aulas, ampliar o tempo e utilizar critérios de correção previamente definidos que considerem os procedimentos de resolução e formas acessíveis de expressão das estratégias.

C

aplicar a mesma prova, no mesmo tempo e sem recursos adicionais, utilizando posteriormente os registros do AEE para compensar eventuais dificuldades apresentadas pelo estudante.

D

substituir a avaliação escrita por um parecer elaborado pelo professor do AEE, uma vez que o acompanhamento contínuo oferece informações mais consistentes do que uma prova realizada em situação específica.

E

avaliar prioritariamente o empenho, a participação e a evolução individual do estudante, dispensando a verificação dos conhecimentos matemáticos previstos para o período.

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Q4352807

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |

Q4352807 Pedagogia

Durante o conselho de classe de uma turma do 6º ano, os professores analisaram o seguinte registro:

“Uma estudante conclui rapidamente algumas atividades de Matemática e Ciências e costuma propor estratégias diferentes das apresentadas pelos professores. Demonstra interesse persistente por astronomia, pesquisa o tema de forma autônoma e produz modelos digitais para explicar fenômenos estudados. Em atividades repetitivas, porém, perde o interesse, deixa tarefas incompletas e, em algumas disciplinas, apresenta rendimento apenas mediano. A família informa que, fora da escola, ela participa de um grupo de observação do céu e mantém um caderno com hipóteses e registros próprios. A equipe deseja verificar se há necessidade de atendimento educacional especializado e de outras estratégias pedagógicas.”

A análise da situação indica como encaminhamento mais adequado

A

iniciar um processo de identificação que considere produções, interesses, criatividade, envolvimento com as tarefas e informações de diferentes contextos, articulando com os professores propostas de enriquecimento curricular e acompanhando seus efeitos sobre a aprendizagem e a participação da estudante.

B

recomendar a aplicação de um teste de inteligência como procedimento inicial e suficiente para confirmar a condição de altas habilidades ou superdotação e, após o resultado, definir as atividades adicionais que serão realizadas no AEE.

C

propor imediatamente a aceleração da estudante para o ano escolar seguinte, pois a rapidez na resolução das atividades e o domínio de conteúdos extracurriculares demonstram que o currículo da turma já não corresponde às suas capacidades.

D

orientar os professores a ampliar a quantidade de exercícios das disciplinas em que a estudante apresenta melhor desempenho, utilizando tarefas de maior extensão para manter sua atenção e desenvolver hábitos de persistência.

E

aguardar que a estudante apresente desempenho elevado e constante em todos os componentes curriculares, uma vez que a identificação de altas habilidades ou superdotação exige rendimento acadêmico superior de modo global e contínuo.

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Q4352762

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352762 Pedagogia

Durante a avaliação do Projeto Político-Pedagógico de uma escola, o Conselho Escolar analisou os seguintes registros:

Captura_de tela 2026-10-02 080104.png (348×280)

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Diante desses resultados, a equipe precisa decidir como conduzir a avaliação e a atualização do PPP.

A decisão mais coerente com a natureza política, coletiva e processual desse documento é

A

conservar as metas e estratégias até o encerramento de sua vigência, permitindo que os resultados sejam comparados sem interferências decorrentes de alterações no planejamento.

B

analisar coletivamente as evidências quantitativas e qualitativas, confrontá-las com as finalidades do PPP e, a partir delas, redefinir estratégias, responsabilidades e critérios de acompanhamento.

C

encaminhar os registros à equipe técnica da Secretaria de Educação, atribuindo-lhe a reformulação das estratégias e a posterior orientação dos profissionais da escola.

D

manter a meta geral e acrescentar atividades aos setores responsáveis, utilizando o crescimento da participação dos estudantes como referência principal para validar o planejamento.

E

substituir as metas construídas pela escola pelos resultados previstos nas avaliações externas, alinhando as ações internas aos indicadores padronizados da rede.

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Q4352760

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352760 Pedagogia

Uma professora utilizou uma ficha de avaliação com critérios para acompanhar a produção de textos narrativos de uma turma do 4º ano. Cada critério foi classificado em três níveis: 1, em desenvolvimento; 2, parcialmente consolidado; e 3, consolidado.

Observe os registros de um estudante em dois momentos.

Captura_de tela 2026-10-02 075235.png (346×166)

Captura_de tela 2026-10-02 075235.png (346×166)

Ao utilizar esses resultados para acompanhar a aprendizagem e planejar a intervenção pedagógica, a professora deverá

A

calcular a média dos níveis alcançados e utilizá-la como síntese suficiente do desempenho, mantendo o mesmo planejamento para os diferentes critérios.

B

considerar a evolução geral entre as duas produções e direcionar as atividades seguintes aos aspectos em que a turma apresenta os resultados mais elevados.

C

registrar os avanços observados e planejar intervenções voltadas especialmente à articulação entre as partes do texto, mantendo o acompanhamento dos demais critérios.

D

converter os níveis da ficha de avaliação em uma nota final e utilizar a produção revisada como encerramento do acompanhamento da aprendizagem.

E

comparar os resultados do estudante com os níveis obtidos pelos colegas e definir a intervenção a partir de sua posição relativa na turma.

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Q4352759

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352759 Pedagogia

Ao desenvolver uma sequência sobre leitura crítica de notícias, uma professora registrou quatro decisões avaliativas:

I. Após examinar as primeiras análises produzidas pela turma, reorganizou os grupos e incluiu atividades sobre identificação de autoria e verificação de fontes.
II. Ao longo da sequência, devolveu as produções com perguntas orientadoras e permitiu que os estudantes revisassem suas conclusões.
III. Ao final do trabalho, atribuiu conceitos às produções individuais com base em critérios apresentados e discutidos anteriormente.
IV. Em uma reunião de avaliação, os estudantes analisaram os resultados alcançados, discutiram os critérios empregados e participaram da definição das ações do percurso seguinte.

Considerando a finalidade predominante de cada decisão, as avaliações I, II, III e IV caracterizam-se, respectivamente, como

A

diagnóstica, formativa, somativa e emancipatória.

B

formativa, diagnóstica, somativa e emancipatória.

C

diagnóstica, formativa, emancipatória e somativa.

D

somativa, formativa, diagnóstica e emancipatória.

E

diagnóstica, emancipatória, somativa e formativa.

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Q4352753

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352753 Pedagogia

Ao planejar uma aula para o 3º ano, uma professora elaborou a seguinte ficha:

Captura_de tela 2026-10-02 074653.png (352×205)

Para manter a coerência entre o objetivo, as atividades e a avaliação, a professora deverá

A

examinar o emprego de substantivos e a correção ortográfica, tomando o domínio desses aspectos linguísticos como evidência central da aprendizagem.

B

analisar os bilhetes produzidos, considerando finalidade, destinatário, clareza da mensagem e características do gênero.

C

verificar a presença de saudação, mensagem e identificação do remetente, utilizando o preenchimento desses componentes como critério de adequação do texto.

D

registrar a participação dos estudantes na leitura dos modelos e na produção proposta, relacionando o envolvimento demonstrado ao alcance do objetivo.

E

comparar os bilhetes com o modelo apresentado no início da aula, valorizando a reprodução de sua estrutura e de suas escolhas linguísticas.

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Q4352734

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Inglês |

Q4352734 Pedagogia

Texto associado

Texto 3:

Captura_de tela 2026-10-02 073227.png (258×618)

Adaptado de: BRITISH COUNCIL. Formative assessment. TeachingEnglish, [s.d.]; OECD. Using formative assessment and feedback. In: Unlocking high-quality teaching. Paris: OECD Publishing, 2025. Acesso em: 3 ago. 2026.

Em uma sequência didática voltada ao desenvolvimento da competência comunicativa, os estudantes participam de uma tarefa de interação oral, mas parte da turma demonstra dificuldade para solicitar esclarecimentos e reformular enunciados.

Considerando o texto e os princípios da avaliação formativa, a decisão pedagógica mais consistente é

A

manter o planejamento original, pois alterar a sequência após a avaliação comprometeria a padronização do ensino.

B

registrar a dificuldade apenas para compor a nota final, evitando intervenções que modifiquem o desempenho inicialmente observado.

C

retomar exclusivamente regras gramaticais descontextualizadas, uma vez que toda dificuldade comunicativa decorre de lacunas estruturais.

D

propor atividades que mobilizem estratégias de esclarecimento, confirmação e reformulação, observar seu uso em nova interação e ajustar o ensino com base nas evidências obtidas.

E

substituir as interações por exercícios de tradução escrita, pois a comunicação oral exige domínio prévio completo do sistema linguístico.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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