Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.445 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588576
Pedagogia
Darido (2003) descreve algumas abordagens presentes
na Educação Física. A respeito da avaliação do aprendizado dos estudantes, uma dessas abordagens defende
que o erro deve ser compreendido como um processo
fundamental para a aquisição de habilidades motoras.
Para avaliar, o professor de Educação Física deve observar o comportamento motor dos estudantes e confrontá-
-lo com as etapas da aquisição das habilidades motoras
básicas. Segundo a autora, essa abordagem tem a limitação de não discutir suficientemente a influência do contexto sociocultural que está por trás da aquisição de tais
habilidades.
Essa abordagem é chamada de
Essa abordagem é chamada de
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |
Q3587050
Pedagogia
Um dos grandes desafios da avaliação escolar é conciliar os fundamentos teóricos e normativos da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) com práticas pedagógicas efetivas. A BNCC propõe uma mudança de paradigma ao entender a avaliação
não apenas como instrumento de medição, mas como parte integrante do processo de aprendizagem. Com base nas orientações da BNCC sobre avaliação escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. A avaliação deve privilegiar uma análise global e contínua do estudante, incorporando não apenas o desempenho acadêmico, mas também aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
II. A avaliação somativa, realizada ao final de cada etapa de ensino, deve ser o principal critério para replanejamento das práticas pedagógicas, conforme orienta a BNCC.
III. A observação do cotidiano em sala de aula e o uso de tecnologias digitais são instrumentos válidos e incentivados pela BNCC para promover uma avaliação formativa.
IV. O uso de portfólios, registros reflexivos e acompanhamento periódico da aprendizagem são formas compatíveis com a proposta avaliativa da BNCC.
Está correto o que se afirma em
I. A avaliação deve privilegiar uma análise global e contínua do estudante, incorporando não apenas o desempenho acadêmico, mas também aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
II. A avaliação somativa, realizada ao final de cada etapa de ensino, deve ser o principal critério para replanejamento das práticas pedagógicas, conforme orienta a BNCC.
III. A observação do cotidiano em sala de aula e o uso de tecnologias digitais são instrumentos válidos e incentivados pela BNCC para promover uma avaliação formativa.
IV. O uso de portfólios, registros reflexivos e acompanhamento periódico da aprendizagem são formas compatíveis com a proposta avaliativa da BNCC.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584754
Pedagogia
De acordo com o que apresenta Castro (2000), os sistemas nacionais de avaliação e informação educacional
cumprem funções essenciais para
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor Polivalente |
Q3583615
Pedagogia
Formosinho-Oliveira e Pascal (2019) exploram a importância da documentação/registro do processo educativo na Educação Infantil,
enfatizando que “um dos grandes valores atribuídos à documentação pedagógica é sua capacidade de tirar as práticas pedagógicas do
anonimato, tornando-as visíveis” (p. 100).
Fonte: OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia; PASCAL, Christine. Documentação pedagógica e avaliação na Educação Infantil: um caminho para a transformação. Porto Alegre: Penso, 2019.
Considerando outras possibilidades, usos e benefícios dos registros das vivências em sala de aula, analise as assertivas a seguir.
I- A documentação/registro pedagógico não tem o intuito de que a criança se veja aprendendo, acompanhando seu progresso e sua história de aprendizagens.
II- A documentação/registro pedagógico deve ser voltada exclusivamente para que docentes da turma registrem os progressos cognitivos de cada criança, de modo a nortear relatórios avaliativos classificatórios.
III- A documentação/registro pedagógico permite que educadores possam observar, escutar, compreender e interpretar a experiência vivida e narrar a aprendizagem também para se enxergarem no processo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Fonte: OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia; PASCAL, Christine. Documentação pedagógica e avaliação na Educação Infantil: um caminho para a transformação. Porto Alegre: Penso, 2019.
Considerando outras possibilidades, usos e benefícios dos registros das vivências em sala de aula, analise as assertivas a seguir.
I- A documentação/registro pedagógico não tem o intuito de que a criança se veja aprendendo, acompanhando seu progresso e sua história de aprendizagens.
II- A documentação/registro pedagógico deve ser voltada exclusivamente para que docentes da turma registrem os progressos cognitivos de cada criança, de modo a nortear relatórios avaliativos classificatórios.
III- A documentação/registro pedagógico permite que educadores possam observar, escutar, compreender e interpretar a experiência vivida e narrar a aprendizagem também para se enxergarem no processo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor Polivalente |
Q3583606
Pedagogia
A pesquisa realizada por Drummond (2012) em uma unidade escolar de Educação Infantil sobre o uso do portfólio identificou nesse
instrumento de registro pedagógico um “potencial para reunir produções que revelem a aprendizagem e o desenvolvimento das
crianças” (p. 62). Considerando as finalidades e a composição do portifólio na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: DRUMOND, Adriana Marques. O portfólio como instrumento de registro e avaliação na educação infantil. 2012. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2012.
Fonte: DRUMOND, Adriana Marques. O portfólio como instrumento de registro e avaliação na educação infantil. 2012. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2012.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Educação Física |
Q3583429
Pedagogia
Ainda é muito comum observarmos nos diversos níveis de planejamento da Educação Física escolar, referências à avaliação da
participação dos estudantes nos procedimentos didáticos propostos. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA sobre este tipo de
avaliação na prática pedagógica da Educação Física.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
Q3582989
Pedagogia
Em relação à avaliação na perspectiva da construção do conhecimento e ao desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes, julgue o item subsequente.
A avaliação é uma busca incessante de compreensão das dificuldades do educando e da dinamização de novas oportunidades de conhecimento.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
Q3582988
Pedagogia
Em relação à avaliação na perspectiva da construção do conhecimento e ao desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes, julgue o item subsequente.
Os preceitos da avaliação em uma perspectiva da construção do conhecimento envolvem problematização, questionamento e reflexão sobre a ação.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Profissional de Apoio ao Estudante com Deficiência |
Q3579956
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem do educando público-alvo da educação especial, no espaço de sala de aula, abrange as dimensões
diagnóstica e emancipatória, o que implica em:
I- Adotar, na avaliação de pessoas com deficiência, as mesmas práticas aplicadas aos demais educandos.
II- Elaborar um plano de mediação focado nas dificuldades individuais do educando com deficiência.
III- Elaborar pareceres descritivos com foco nas dificuldades e avanços do educando com deficiência.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- Adotar, na avaliação de pessoas com deficiência, as mesmas práticas aplicadas aos demais educandos.
II- Elaborar um plano de mediação focado nas dificuldades individuais do educando com deficiência.
III- Elaborar pareceres descritivos com foco nas dificuldades e avanços do educando com deficiência.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor II - Anos Iniciais 40 Horas |
Q3573805
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo
que orienta as práticas pedagógicas, fornecendo dados
para intervenções e ajustes no ensino. Além de verificar o
desempenho, deve promover reflexão sobre o próprio
processo educativo. Analise as afirmações a seguir:
I. A avaliação diagnóstica é realizada no início de um ciclo ou conteúdo para identificar conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
II. A avaliação formativa ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem, acompanhando o progresso e permitindo ajustes nas estratégias didáticas.
III. A avaliação somativa tem como objetivo principal fornecer feedback contínuo ao professor e ao aluno, sem atribuição de nota ou conceito final.
Está correto o que se afirma em:
I. A avaliação diagnóstica é realizada no início de um ciclo ou conteúdo para identificar conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
II. A avaliação formativa ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem, acompanhando o progresso e permitindo ajustes nas estratégias didáticas.
III. A avaliação somativa tem como objetivo principal fornecer feedback contínuo ao professor e ao aluno, sem atribuição de nota ou conceito final.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor de Jogos Educativos |
Q3573802
Pedagogia
A avaliação no trabalho com jogos deve documentar
processos e orientar intervenções. Nesse sentido:
I. Registros observacionais e rubricas por critérios permitem acompanhar progressos durante o brincar.
II. A avaliação reduz-se à contagem de vitórias/pontos, pois o produto final é mais importante que o processo.
III. Triangular evidências (observações, produções dos alunos, autoavaliação) qualifica decisões didáticas.
Está correto o que se afirma em:
I. Registros observacionais e rubricas por critérios permitem acompanhar progressos durante o brincar.
II. A avaliação reduz-se à contagem de vitórias/pontos, pois o produto final é mais importante que o processo.
III. Triangular evidências (observações, produções dos alunos, autoavaliação) qualifica decisões didáticas.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Professor PI |
Q3570845
Pedagogia
A avaliação no processo de ensino-aprendizagem é um grande desafio, principalmente na Educação Infantil. Em relação à avaliação como parte do processo de aprendizagem, analisar os itens.
I. Deve ser classificatória, centrada nas produções individuais das crianças, com o objetivo de extrair parâmetros de aprendizagem do nível da própria turma.
II. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. É um excelente recurso para formação da equipe de professores e para criação do projeto pedagógico da escola.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicopedagogo |
Q3570131
Pedagogia
No campo da Psicopedagogia, a avaliação
qualitativa transcende a lógica classificatória e
estatística, sendo concebida como um processo
investigativo e dialógico que visa à compreensão
profunda das relações estabelecidas entre o sujeito e o
conhecimento em contextos múltiplos. Referenciada
nos aportes de Paín (1992), Fernández (1991) e Visca
(1991), tal abordagem pressupõe que o diagnóstico não
é um fim em si mesmo, mas parte integrante de um
processo construtivo, no qual se investigam os modos
de aprender, os obstáculos subjetivos e as
representações construídas em torno do ato educativo.
Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor
representa os fundamentos epistemológicos da
avaliação psicopedagógica qualitativa:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicopedagogo |
Q3570121
Pedagogia
A teoria bioecológica do desenvolvimento
humano, sistematizada por Urie Bronfenbrenner,
propõe um modelo de análise em que o
desenvolvimento é concebido como produto da interrelação dinâmica entre o sujeito e múltiplos sistemas
ambientais em camadas, considerando a dimensão do
tempo (cronosistema) e a historicidade das
experiências. No contexto da avaliação
psicopedagógica institucional, qual prática se mostra
mais alinhada a esse paradigma sistêmico?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Provas:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil
|
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |
Q3569963
Pedagogia
A avaliação educacional, longe de se restringir
a um instrumento técnico de verificação, envolve
disputas sobre o sentido do conhecimento, o papel da
escola e a concepção de sujeito. Conforme
argumentam autores como Jussara Hoffmann, Hadji e
Luckesi, a avaliação formativa e mediadora implica
escuta, negociação e retorno intencional. No entanto,
práticas escolares ainda confundem diagnóstico com
classificação. Qual das alternativas representa uma
apropriação crítica, e não simplificadora, da avaliação
no campo da didática?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Provas:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil
|
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |
Q3569953
Pedagogia
A avaliação como prática pedagógica está
vinculada à concepção de ensino e de aprendizagem
adotada. Na perspectiva de Cipriano Luckesi, a
avaliação deve assumir um caráter formativo e
emancipador, incorporando o erro como parte do
processo e superando sua função punitiva. No entanto,
práticas avaliativas escolarizadas frequentemente
oscilam entre o tecnicismo e a arbitrariedade,
comprometendo sua legitimidade pedagógica. Com
base nessa problemática, assinale a alternativa que
traduz uma prática coerente com a avaliação formativa.
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Provas:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil
|
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |
Q3569949
Pedagogia
As práticas avaliativas refletem concepções de
conhecimento, sujeito e aprendizagem. Autores como
Hadji, Luckesi e Hoffmann sustentam que a avaliação
não deve ser apenas instrumento de medida, mas parte
constituinte do processo pedagógico, com função
diagnóstica, formativa e ética. Contudo, modelos
avaliativos ainda fortemente centrados na lógica classificatória e no controle externo da aprendizagem
mantêm dispositivos de exclusão simbólica. Diante
desse quadro, qual das alternativas aponta uma
implicação pedagógica coerente com a avaliação como
prática emancipadora?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |
Q3569477
Pedagogia
Conforme expõem Oliveira e Darido (2021), a
avaliação em Educação Física deve ultrapassar a
mensuração do desempenho motor e abarcar os
aspectos cognitivos, atitudinais e sociais do processo
de ensino-aprendizagem. Considerando a necessidade
de ruptura com práticas avaliativas excludentes e
tecnicistas, diversos autores defendem o uso de
instrumentos variados, como portfólios, autoavaliações,
observações sistemáticas e registros reflexivos,
integrados a uma concepção formativa e
emancipadora.
Sobre os processos avaliativos na Educação Física
escolar, analise os itens a seguir e assinale a alternativa
correta quanto à sua veracidade:
I. A avaliação formativa prioriza a construção do conhecimento ao longo do processo, promovendo o feedback contínuo e a reorganização das estratégias pedagógicas.
II. A utilização de listas de presença como critério central de avaliação está alinhada à perspectiva emancipadora da avaliação e deve ser incentivada.
III. A avaliação diagnóstica permite identificar saberes prévios e dificuldades dos estudantes, sendo fundamental para a personalização do ensino.
IV. A concepção somativa é a mais recomendada na Educação Física escolar, pois privilegia a quantificação do desempenho motor com base em testes padronizados.
I. A avaliação formativa prioriza a construção do conhecimento ao longo do processo, promovendo o feedback contínuo e a reorganização das estratégias pedagógicas.
II. A utilização de listas de presença como critério central de avaliação está alinhada à perspectiva emancipadora da avaliação e deve ser incentivada.
III. A avaliação diagnóstica permite identificar saberes prévios e dificuldades dos estudantes, sendo fundamental para a personalização do ensino.
IV. A concepção somativa é a mais recomendada na Educação Física escolar, pois privilegia a quantificação do desempenho motor com base em testes padronizados.
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |
Q3569473
Pedagogia
Com base na abordagem Crítico-Superadora
proposta pelo Coletivo de Autores (1992), nos estudos
de Darido e Rangel (2005) e nas diretrizes da BNCC,
analise as afirmativas a seguir e julgue com (V)
verdadeiro ou (F) falso:
( ) A abordagem Crítico-Superadora compreende o corpo como síntese de relações sociais, rompendo com a visão biológica mecanicista da Educação Física.
( ) A centralidade do rendimento esportivo é rejeitada, em favor da problematização das práticas corporais em suas dimensões sociais, políticas e culturais.
( ) A organização curricular propõe a articulação entre prática e teoria, promovendo a superação da fragmentação disciplinar e a formação cidadã.
( ) A atuação docente, nessa abordagem, deve ser pautada na neutralidade política e na transmissão técnica de conteúdos previamente sistematizados.
( ) A avaliação deve valorizar os aspectos procedimentais, conceituais e atitudinais, baseando-se em critérios dialógicos e construídos com os estudantes.
Assinale a alternativa correta:
( ) A abordagem Crítico-Superadora compreende o corpo como síntese de relações sociais, rompendo com a visão biológica mecanicista da Educação Física.
( ) A centralidade do rendimento esportivo é rejeitada, em favor da problematização das práticas corporais em suas dimensões sociais, políticas e culturais.
( ) A organização curricular propõe a articulação entre prática e teoria, promovendo a superação da fragmentação disciplinar e a formação cidadã.
( ) A atuação docente, nessa abordagem, deve ser pautada na neutralidade política e na transmissão técnica de conteúdos previamente sistematizados.
( ) A avaliação deve valorizar os aspectos procedimentais, conceituais e atitudinais, baseando-se em critérios dialógicos e construídos com os estudantes.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |
Q3569470
Pedagogia
O desenvolvimento motor, conforme discutido
por Gallahue & Ozmun (2005) e complementado pelas
concepções pedagógicas de Darido & Rangel (2005),
representa uma dimensão essencial para a organização
curricular da Educação Física. O conhecimento das
fases de desenvolvimento motor, aliado à construção de
ambientes pedagógicos responsivos e estimulantes,
contribui para a elaboração de estratégias de ensino
compatíveis com os processos de maturação
neurológica, afetiva e social dos educandos. Com base
nessa perspectiva, analise as proposições:
I. A identificação dos marcos do desenvolvimento motor é imprescindível para a escolha adequada de conteúdos e estratégias metodológicas na Educação Física escolar.
II. A centralidade da técnica esportiva, como foco principal da ação docente, favorece a construção de ambientes inclusivos e colaborativos.
III. A flexibilização pedagógica, associada à escuta ativa dos alunos, fortalece a autonomia e amplia as possibilidades de aprendizagem significativa.
IV. A avaliação formativa, ancorada em critérios explícitos e compartilhados, orienta a intervenção pedagógica e estimula a autorregulação da aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
I. A identificação dos marcos do desenvolvimento motor é imprescindível para a escolha adequada de conteúdos e estratégias metodológicas na Educação Física escolar.
II. A centralidade da técnica esportiva, como foco principal da ação docente, favorece a construção de ambientes inclusivos e colaborativos.
III. A flexibilização pedagógica, associada à escuta ativa dos alunos, fortalece a autonomia e amplia as possibilidades de aprendizagem significativa.
IV. A avaliação formativa, ancorada em critérios explícitos e compartilhados, orienta a intervenção pedagógica e estimula a autorregulação da aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
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