Considerando o conceito de avaliação em um
contexto inclusivo, assinale a alternativa que representa corretamente a avaliação da aprendizagem sob
a ótica do Desenho Universal para a Aprendizagem
(DUA).

Question

Considerando o conceito de avaliação em um
contexto inclusivo, assinale a alternativa que representa corretamente a avaliação da aprendizagem sob
a ótica do Desenho Universal para a Aprendizagem
(DUA). Alternativa A: Mapear os conhecimentos prévios do aluno
e suas lacunas para fins de reprovação ou
aprovação.  Ou Alternativa B: Focar nas limitações intrínsecas do aluno para
elaborar um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) centrado em déficits. Ou Alternativa C: Classificar os estudantes em categorias de
desempenho para a formação de turmas
homogêneas. Ou Alternativa D: Determinar o quociente de inteligência (QI) e a
necessidade de acompanhamento terapêutico
individualizado. Ou Alternativa E: Identificar as barreiras presentes no currículo,
nos métodos, nos materiais e no ambiente
que impedem o acesso do estudante ao
aprendizado.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Identificar as barreiras presentes no currículo,
nos métodos, nos materiais e no ambiente
que impedem o acesso do estudante ao
aprendizado. Gabarito: EFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar qual alternativa, ao tratar da avaliação em contexto inclusivo, se afasta do foco em déficit individual e contrasta com as opções classificatórias, psicométricas ou centradas em reprovação.Tema central: Avaliação no DUAAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque, embora mencione o mapeamento de conhecimentos prévios, atribui à avaliação a finalidade de reprovação ou aprovação. Esse uso classificatório e decisório centrado no resultado do aluno não corresponde ao foco inclusivo do DUA, que prioriza a identificação de barreiras e apoios ao acesso à aprendizagem.BErradaEstá errada porque centra a avaliação nas limitações intrínsecas do aluno e em déficits. Mesmo usando um termo escolar plausível, o núcleo da alternativa contraria o DUA, que desloca o foco da avaliação para as barreiras do contexto educacional.CErradaEstá errada porque propõe classificar estudantes em categorias de desempenho para formar turmas homogêneas. Isso confronta a lógica inclusiva do DUA, que parte da variabilidade dos estudantes e não usa a avaliação para homogeneização.DErradaEstá errada porque reduz a avaliação à determinação de QI e à definição de acompanhamento terapêutico individualizado. Esse enfoque é psicométrico e clinicizante, deslocando a análise para fora do núcleo pedagógico do DUA, que exige examinar barreiras à aprendizagem.ECertaA alternativa E está correta porque traduz a concepção de avaliação da aprendizagem compatível com o Desenho Universal para a Aprendizagem: investigar quais barreiras presentes no currículo, nos métodos, nos materiais e no ambiente estão dificultando o acesso, a participação e a aprendizagem.Pegadinha da questãoA questão misturou elementos que podem parecer aceitáveis isoladamente — como conhecimentos prévios, PDI, categorias de desempenho e QI — com finalidades incompatíveis com o DUA. A confusão real era trocar avaliação voltada à remoção de barreiras por avaliação centrada em déficit, classificação ou psicometria.Dica para questões semelhantesSe o enunciado cobrar DUA, procure a alternativa que desloca o foco do aluno para as barreiras pedagógicas e ambientais.Diferencie dado avaliativo de finalidade avaliativa: mapear informações pode existir, mas não define a resposta correta se a finalidade for classificar, reprovar ou homogeneizar.Elimine alternativas que tratem a avaliação como medida de déficit intrínseco, QI ou triagem para agrupamento homogêneo.Em contexto inclusivo, a chave é verificar se a avaliação serve para ampliar acesso e participação na aprendizagem.

Considerando o conceito de avaliação em um contexto inclusi...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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