Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 6.804 questões
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Xadrez e Dama |
Q3948046
Pedagogia
Em um curso de formação docente, os licenciandos
precisam desenhar intervenções didáticas para
Xadrez e Damas que promovam aprendizagem
significativa e equidade. Sobre o tema, analise as
sentenças a seguir:
I- A intervenção deve integrar teoria e prática, com objetivos claros, estratégias diversificadas e avaliação formativa.
II- A proposta deve considerar heterogeneidade de ritmos e estilos de aprendizagem, com mediações e apoios graduais.
III- A intervenção deve excluir atividades lúdicas e cooperativas, pois comprometem a seriedade e o foco competitivo.
IV- A prática deve promover reflexão crítica sobre regras, ética, tomada de decisão e convivência escolar.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS:
I- A intervenção deve integrar teoria e prática, com objetivos claros, estratégias diversificadas e avaliação formativa.
II- A proposta deve considerar heterogeneidade de ritmos e estilos de aprendizagem, com mediações e apoios graduais.
III- A intervenção deve excluir atividades lúdicas e cooperativas, pois comprometem a seriedade e o foco competitivo.
IV- A prática deve promover reflexão crítica sobre regras, ética, tomada de decisão e convivência escolar.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Xadrez e Dama |
Q3948045
Pedagogia
A escola decide revisar o PPP para integrar Xadrez e
Damas como eixo formativo. O técnico precisa
propor uma didática coerente com o projeto
institucional, contemplando planejamento, avaliação
e participação. Em relação ao enunciado, a alternativa
que expressa CORRETAMENTE essa integração é:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Esporte para Pessoas com Deficiência |
Q3947618
Pedagogia
O pensamento pedagógico brasileiro, em diálogo com
correntes críticas e histórico-culturais, orienta a
construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP)
como instrumento de gestão democrática, currículo
integrado e avaliação formativa. A Didática Geral e a
Prática de Ensino, nesse contexto, articulam metodologias ativas, planejamento por competências
e inclusão, com foco na aprendizagem significativa e
no direito à educação. Conforme a relação entre teoria
pedagógica, PPP e didática, assinale
CORRETAMENTE:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q3947543
Pedagogia
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino, é calculado a partir de dois conceitos igualmente importantes: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O fluxo escolar refere-se à taxa de __________ dos alunos. Já o desempenho é aferido por meio do(a) ___________________________, que avalia as competências em Língua Portuguesa e Matemática. Do ponto de vista pedagógico, os resultados do IDEB não devem servir apenas para rotular as instituições, mas para orientar o _____________ da escola, visando a garantia da aprendizagem de todos os estudantes.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Assistente Técnico Pedagógico |
Q3947265
Pedagogia
A concepção de avaliação entendida como “ato amoroso” redefine o sentido
pedagógico do avaliar e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, a
avaliação deve ser compreendida como:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Assistente Técnico Pedagógico |
Q3947263
Pedagogia
No âmbito instituído pela Lei nº 10.861/2024, do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (SINAES), a concepção de avaliação institucional delineada na legislação expressa
uma compreensão que ultrapassa a verificação meramente técnica de indicadores isolados. À luz do
art. 2º da referida lei, assinale a alternativa que melhor traduz essa concepção.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Assistente Técnico Pedagógico |
Q3947257
Pedagogia
A permanência de práticas avaliativas autoritárias no contexto escolar está
relacionada a uma determinada compreensão do papel social da educação e da avaliação. Nesse
sentido, é correto afirmar que tais práticas:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Monitor/Auxiliar de Creche |
Q3946872
Pedagogia
Assinale a alternativa que aponta a natureza da avaliação da aprendizagem escolar de ac
ordo com a Lei
nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Monitor/Auxiliar de Creche |
Q3946869
Pedagogia
O critério de avaliação, quer o professor utilize questões dissertativas ou objetivas, terá obrigatoriamente que ser:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Monitor/Auxiliar de Creche |
Q3946868
Pedagogia
As proposições abaixo se referem à avaliação da aprendizagem escolar de crianças da educação infantil. Analise-as.
I - Na educação infantil, a avaliação tem o objetivo de promoção para os níveis subsequentes.
II - Na educação infantil, a avaliação será feita por meio do acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, até mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
III - A educação infantil é o único nível da educação básica que dispensa a avaliação.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Educação Infantil |
Q3946492
Pedagogia
Leia e analise o caso a seguir e responda.
A professora Ana assumiu uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental composta por 25 estudantes, com idades entre 6 e 7 anos, oriundos de diferentes contextos sociais e experiências escolares diversas. A professora propôs uma atividade de matemática em que foram desenvolvidas situações lúdicas envolvendo contagem oral, reconhecimento de números até 20, comparação de quantidades com uso de materiais concretos (tampinhas e palitos) e resolução de problemas simples do cotidiano, como dividir brinquedos entre colegas. Durante todo o processo, a professora realizou observações sistemáticas, registrando aspectos como atenção, participação, autonomia, interação social e estratégias utilizadas pelas crianças para resolver as atividades propostas. Também considerou as hipóteses de escrita apresentadas, identificando estudantes em níveis pré-silábico, silábico e silábico-alfabético.
A atividade realizada pela docente refere-se a um tipo de avaliação que pode ser classificada como:
A professora Ana assumiu uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental composta por 25 estudantes, com idades entre 6 e 7 anos, oriundos de diferentes contextos sociais e experiências escolares diversas. A professora propôs uma atividade de matemática em que foram desenvolvidas situações lúdicas envolvendo contagem oral, reconhecimento de números até 20, comparação de quantidades com uso de materiais concretos (tampinhas e palitos) e resolução de problemas simples do cotidiano, como dividir brinquedos entre colegas. Durante todo o processo, a professora realizou observações sistemáticas, registrando aspectos como atenção, participação, autonomia, interação social e estratégias utilizadas pelas crianças para resolver as atividades propostas. Também considerou as hipóteses de escrita apresentadas, identificando estudantes em níveis pré-silábico, silábico e silábico-alfabético.
A atividade realizada pela docente refere-se a um tipo de avaliação que pode ser classificada como:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Cuidador |
Q3946074
Pedagogia
É CORRETO afirmar que, dentre os instrumentos avaliativos a seguir, aquele que corrobora a dimensão qualitativa da avaliação é o(a):
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Polivalente |
Q3945189
Pedagogia
Um dos pontos importantes dos processos de ensino e de aprendizagem é a avaliação, temática discutida por Luckesi em diferentes
obras. Considerando a visão deste autor sobre o erro na aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cuité - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Polivalente |
Q3945182
Pedagogia
Em um conselho de classe, uma docente afirma: “Alguns alunos não aprenderam, apesar de todas as atividades propostas”. A
coordenação pedagógica propõe refletir sobre o papel do professor no processo avaliativo, considerando e a relação entre avaliação e
responsabilidade docente. Sobre essa relação, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor BII - Inglês |
Q3944842
Pedagogia
A avaliação diagnóstica constitui-se num momento
dialético do processo de avançar no desenvolvimento da
ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento
para a competência. Isso não significa, de forma alguma,
menos rigor na sua prática. Ao contrário, ela deve ter o
máximo de rigor possível, técnico e científico, no seu
encaminhamento. Nesse sentido, o professor deverá:
I. Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações dos alunos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido.
II. Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de expectativa) preestabelecido e admitido como válido, dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.
III. Reorganizar o processo de aprendizagem, caso sua qualidade não corresponda ao padrão estabelecido e o conteúdo seja essencial para a formação do aluno.
IV. Encaminhar o aluno aos próximos passos da aprendizagem quando os resultados correspondem ao padrão estabelecido, reconhecendo que o objetivo da avaliação da aprendizagem não será a aprovação ou reprovação, e sim, o redirecionamento das ações do processo.
Estão CORRETAS:
I. Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações dos alunos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido.
II. Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de expectativa) preestabelecido e admitido como válido, dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.
III. Reorganizar o processo de aprendizagem, caso sua qualidade não corresponda ao padrão estabelecido e o conteúdo seja essencial para a formação do aluno.
IV. Encaminhar o aluno aos próximos passos da aprendizagem quando os resultados correspondem ao padrão estabelecido, reconhecendo que o objetivo da avaliação da aprendizagem não será a aprovação ou reprovação, e sim, o redirecionamento das ações do processo.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor BII - História |
Q3944697
Pedagogia
A avaliação diagnóstica constitui-se num momento
dialético do processo de avançar no desenvolvimento da
ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento
para a competência. Isso não significa, de forma alguma,
menos rigor na sua prática. Ao contrário, ela deve ter o
máximo de rigor possível, técnico e científico, no seu
encaminhamento. Nesse sentido, o professor deverá:
I. Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações dos alunos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido.
II. Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de expectativa) preestabelecido e admitido como válido, dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.
III. Reorganizar o processo de aprendizagem, caso sua qualidade não corresponda ao padrão estabelecido e o conteúdo seja essencial para a formação do aluno.
IV. Encaminhar o aluno aos próximos passos da aprendizagem quando os resultados correspondem ao padrão estabelecido, reconhecendo que o objetivo da avaliação da aprendizagem não será a aprovação ou reprovação, e sim, o redirecionamento das ações do processo.
Estão CORRETAS:
I. Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações dos alunos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido.
II. Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de expectativa) preestabelecido e admitido como válido, dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.
III. Reorganizar o processo de aprendizagem, caso sua qualidade não corresponda ao padrão estabelecido e o conteúdo seja essencial para a formação do aluno.
IV. Encaminhar o aluno aos próximos passos da aprendizagem quando os resultados correspondem ao padrão estabelecido, reconhecendo que o objetivo da avaliação da aprendizagem não será a aprovação ou reprovação, e sim, o redirecionamento das ações do processo.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor BII - História |
Q3944696
Pedagogia
O IDEB é calculado com base no aprendizado dos alunos
em português e matemática (Saeb) e no fluxo escolar (taxa
de aprovação). Na Rede Municipal de Cajazeiras, os Resultado do IDEB
-2023, nos Anos Inicias e Finais do Ensino Fundamental,
respectivamente, foram:
https://qedu.org.br/municipio/2503704-cajazeiras/ideb
https://qedu.org.br/municipio/2503704-cajazeiras/ideb
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Atividades Desportivas |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Infantil (Creche e Pré-Escola) |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Habilidades Artísticas e Culturais |
Q3944458
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem e as práticas pedagógicas a ela relacionadas são
estudadas pela pesquisadora Jussara Hoffmann (2000). Entre essas práticas, encontra-se a avaliação
mediadora, que dá amparo à lógica da Educação 4.0. Sobre esse formato avaliativo no contexto de
uma gestão democrática, analise as assertivas a seguir:
I. O portfólio (especialmente o digital ou e-portfólio) é o principal instrumento para o registro do processo criativo na cultura maker e na Educação 4.0, pois permite que o foco seja o processo, não apenas o resultado.
II. Afasta-se do caráter punitivo, repressor e meramente classificatório.
III. Trata-se de um processo contínuo e sistemático que fornece informações sobre o desenvolvimento do aluno para fins de reorientação do trabalho pedagógico.
IV. Configura-se como uma importante estratégia para controle disciplinar, que deve ser utilizada para garantir o engajamento dos estudantes nas tarefas educativas.
Quais estão corretas?
I. O portfólio (especialmente o digital ou e-portfólio) é o principal instrumento para o registro do processo criativo na cultura maker e na Educação 4.0, pois permite que o foco seja o processo, não apenas o resultado.
II. Afasta-se do caráter punitivo, repressor e meramente classificatório.
III. Trata-se de um processo contínuo e sistemático que fornece informações sobre o desenvolvimento do aluno para fins de reorientação do trabalho pedagógico.
IV. Configura-se como uma importante estratégia para controle disciplinar, que deve ser utilizada para garantir o engajamento dos estudantes nas tarefas educativas.
Quais estão corretas?
Q3942396
Pedagogia
São instrumentos processuais aqueles que acompanham o
percurso da aprendizagem, valorizando registros contínuos e
evidências construídas ao longo do tempo.
Com base nessa concepção, assinale a alternativa que NÃO corresponde a instrumento processual de avaliação.
Com base nessa concepção, assinale a alternativa que NÃO corresponde a instrumento processual de avaliação.
Q3942388
Pedagogia
Em uma escola pública de Educação Básica, o Conselho de Classe ocorre trimestralmente e tem sido alvo de questionamentos por parte de docentes, estudantes e famílias. Embora os registros indiquem elevados índices de reprovação em determinados componentes curriculares, o Conselho limita-se à análise de médias, frequência e comportamento disciplinar, sem problematizar as condições institucionais de ensino, a coerência entre planejamento, metodologias e avaliação, nem as estratégias adotadas para atender à diversidade dos estudantes.
No último Conselho, emergiram conflitos entre professores acerca da responsabilização pelo baixo desempenho, havendo manifestações que atribuem as dificuldades exclusivamente aos estudantes e às suas famílias. Observa-se ainda a ausência de discussão sobre estudantes públicos da educação especial, cujos processos avaliativos não consideram adequações curriculares, registros qualitativos ou pareceres do Atendimento Educacional Especializado (AEE). As decisões tomadas não são acompanhadas de planos de intervenção, tampouco monitoradas nos períodos subsequentes.
Sabendo que o Conselho de Classe se configura como uma instância colegiada com funções pedagógicas, avaliativas e deliberativas, qual medida ou encaminhamento evidencia uma atuação crítica, democrática e formativa desse colegiado diante do cenário apresentado?
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