Considerando-se os Fundamentos Sócio-antropológicos da educação e as diferentes
concepções teóricas sobre o papel da escola na sociedade, identifique a alternativa correta.

Question

Considerando-se os Fundamentos Sócio-antropológicos da educação e as diferentes
concepções teóricas sobre o papel da escola na sociedade, identifique a alternativa correta. Alternativa A: Em Max Weber, a educação tem como finalidade central a promoção da igualdade social plena,
sendo responsável por eliminar as desigualdades sociais por meio da escolarização.  Ou Alternativa B: Em Karl Marx, a educação é compreendida como neutra, sem influência das estruturas sociais,
estando voltada ao desenvolvimento individual. Ou Alternativa C: Em Émile Durkheim, a educação é entendida como um fato social, responsável pela transmissão de
valores, normas e pela integração do indivíduo à sociedade Ou Alternativa D: Em Pierre Bourdieu, a escola atua como espaço neutro, garantindo igualdade de condições a todos
os estudantes, independentemente, de sua origem social.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Em Émile Durkheim, a educação é entendida como um fato social, responsável pela transmissão de
valores, normas e pela integração do indivíduo à sociedade Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo era reconhecer a concepção de Durkheim sobre educação como fato social e socialização metódica; a alternativa C foi a única que correspondeu a esse núcleo conceitual.Tema central: Educação em DurkheimAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui a Weber uma finalidade central de igualdade social plena e eliminação das desigualdades por meio da escolarização, o que não corresponde ao núcleo de sua sociologia da educação. O erro é de incompatibilidade entre autor e conceito.BErradaEstá errada porque afirma neutralidade da educação em Marx e ausência de influência das estruturas sociais, o que contraria a perspectiva marxista. Em Marx, instituições e ideias são compreendidas em relação com as estruturas sociais e materiais; portanto, a neutralidade afirmada na alternativa é incompatível com o autor.CCertaA alternativa C está correta porque corresponde ao conceito durkheimiano cobrado: para Émile Durkheim, a educação é um fato social e consiste em uma ação de socialização metódica das novas gerações, pela qual são transmitidos valores e normas coletivas necessários à vida em sociedade. Nesse quadro, a escola tem função integradora, pois participa da formação do indivíduo para a vida coletiva.DErradaEstá errada porque atribui a Bourdieu uma visão de escola como espaço neutro e garantidor de igualdade efetiva de condições, o que contraria sua análise da escola e é incompatível com o autor.Pegadinha da questãoA questão mistura autores com enunciados que soam plausíveis e positivos, usando expressões como "igualdade", "neutralidade" e "eliminação das desigualdades" para induzir a troca de teorias. O acerto dependia de não confundir a função integradora de Durkheim com concepções indevidamente atribuídas a Weber, Marx e Bourdieu.Dica para questões semelhantesEm questões de autores, identifique primeiro a formulação conceitual clássica associada a cada nome, antes de avaliar se a frase parece socialmente desejável.Quando aparecer em Durkheim a ideia de fato social, transmissão de normas e integração do indivíduo, a tendência é de compatibilidade com o autor.Desconfie de atribuições de neutralidade ou igualdade plena da escola quando o autor é Marx ou Bourdieu, porque a base indica incompatibilidade com suas perspectivas.Elimine alternativas por confronto autor-conceito: se a finalidade ou função atribuída não pertence ao núcleo teórico do autor, a opção cai.

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Gabarito: C

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