O homem é visto como alguém que transforma e é transformado nas relações que acontecem em uma determinada cultura na abordagem:

Utilizando-se do método histórico-crítico, Vygotsky empreende um estudo original e profundo do desenvolvimento intelectual do homem, cujos resultados demonstram ser o desenvolvimento das funções psicointelectuais superiores um processo absolutamente único. Assim, do ponto de vista da aprendizagem, a importância dos estudos de Vygotsky é inquestionável, pois ele critica as teorias que:

Vygotsky, segundo Freitas (2000), concebe o homem como um ser histórico e produto de um conjunto de: 

A ideia central da teoria de ______ é a de que o conhecimento não procede nem da experiência única dos objetos, nem de uma ampla programação inata, pré-formada no sujeito, – embora sua teoria baseie-se na existência de alguns elementos inatos – mas de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas, as quais são resultantes da relação sujeito x objeto, onde um dos termos não se opõe ao outro, mas se solidarizam, formando um todo único.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Leia:

“A capacidade de se comunicar, compreender e persuadir o outro é o ponto focal da Inteligência Interpessoal. Pode ser encontrada em pessoas que têm facilidade de se expressar em público e ocupam espaços de poder, como políticos, religiosos, professores, atores e assistentes sociais.”

Com base na teoria de inteligências múltiplas de Gardner, o parágrafo define a inteligência:

Leia:

“A habilidade de refletir e ponderar sobre os aspectos fundamentais da existência humana foi considerada uma das últimas inteligências múltiplas categorizadas por Gardner. É uma característica comum em pessoas questionadoras que instigam outras a pensarem sobre infinitas possibilidades, como professores, filósofos, sociólogos e líderes religiosos.”

Com base na teoria de inteligências múltiplas de Gardner, o parágrafo define a inteligência: 

De acordo com o documento Matrizes de Referência para avaliação: documento básico – Saresp (São Paulo, 2009), a que se referem as “operações mentais mais complexas, que envolvem pensamento proposicional ou combinatório, graças ao qual o raciocínio pode ser agora hipotético-dedutivo”?

Consta nas Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010):

Ao investigar as relações entre bebês de mais ou menos um ano, no contexto da creche, foi constatado que a imitação era uma forma de contato recorrente entre as crianças.

No diálogo com Mauss (1974), no plano da Antropologia, foi possível afirmar que na imitação o ato impõe- -se de fora, no sentido de que as crianças escolhem imitar aquilo que tem prestígio, valor social e interesse para elas.

A imitação se apresenta como expansão da criança, exploração de possibilidades que brotam no contato com o social e afetam quem imita. Vygotsky (1989) propõe que:

De acordo com as Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010), faz-se necessário considerar a relevância da brincadeira/jogo protagonizado ou jogo de reconstituição de papéis.

Essa atividade é considerada como a atividade principal da criança de ________ anos, “cujo desenvolvimento governa as mudanças mais importantes nos processos psíquicos e nos traços psicológicos da personalidade da criança, em certo estágio de desenvolvimento” (LEONTIEV, 1988, p. 63).

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

“Altamente competitiva, a sociedade contemporânea demarca-se pela crescente institucionalização da criança e por uma escassez de tempo livre.” (KISHIMOTO & SANTOS, 2016).

Analise as afirmativas abaixo com relação ao brincar na escola.

1. As teorizações psicossociais sobre a ação lúdica infantil não reconhecem aspectos de integração efetiva e sociocultural determinantes no processo educativo e no desenvolvimento da criança.

2. A ação lúdica infantil se revela como valor educativo inestimável na aprendizagem e no desenvolvimento da criança.

3. A pressão educativa do mundo atual deve tolher o tempo livre da infância pois é mais importante investir precocemente num capital cultural de atividades úteis para o futuro.

4. Para além de fazer parte de uma cultura, é também um fator fundamental de recriação do mundo e das fantasias infantis e fomenta a aprendizagem e o desenvolvimento do sujeito de forma livre e prazerosa.

5. Quanto mais a brincadeira se afasta da realidade, menor é seu valor educativo, pois não segue receitas e não fomenta aptidões.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Muitas escolas continuam a se concentrar em valorizar o diagnóstico das crianças com algum comprometimento intelectual, emocional ou sensorial, em vez de promover os pontos fortes e as potencialidades dessas crianças. Nesse sentido, as crianças dentro do Transtorno do Espectro Autista apresentam sensibilidade sensorial vestibular.

Assinale a alternativa que indica corretamente a principal característica apresentada nessa condição vestibular.

Está expresso no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que a brincadeira de faz de conta passa a ser a atividadeguia que impulsiona o desenvolvimento da criança.

Tal pressuposto é defendido pela teoria: 

Assina a alternativa correta referente aos Jogos Infantis: 

No que tange aos aspectos do desenvolvimento da criança (físico, social, cognitivo e afetivo), leia e analise as afirmações a seguir:

1ª A situação educativa torna-se ambiente ideal para o cultivo da tolerância, do combate a preconceitos, do aprendizado com base nas diferenças.
PORQUE
2ª Uma educação para a cidadania pode promover a realização de assembleias em que as crianças escolham e depois avaliem seus projetos de trabalho, que podem, por sua vez, incluir atividades de preservação ambiental e reciclagem de materiais, entre outras. Ademais, envolve aprender, em cada situação, a dar respostas mais infrutíferas à formação de atitudes éticas.

Assim, temos: 

Sobre os aspectos do desenvolvimento da criança (físico, social, cognitivo e afetivo). Leia e julgue as afirmações a seguir:

I. A elaboração de uma proposta pedagógica para as instituições requer valorizar, nas crianças, a construção de identidade pessoal e de sociabilidade, o que envolve um aprendizado exclusivamente de direitos. 
II. Na educação infantil, hoje, busca-se ampliar certos requisitos necessários para adequada inserção da criança no mundo atual: sensibilidade (estética e interpessoal), solidariedade (intelectual e comportamental) e senso crítico (autonomia, pensamento divergente).
III. Diversas experiências nas quais conhecimentos historicamente elaborados são elementos mediadores do desenvolvimento infantil. Conforme tais conhecimentos são repensados e reconstruídos pela criança, ela trabalha novas funções psicológicas e novas visões de mundo e de si mesma.

Portanto, as afirmações corretas são:

No tocante às características sócio efetivas, motoras e cognitivas, assinale a opção INCORRETA:

Oliveira, Zilma de Moraes Ramos D. Educação infantil: fundamentos e métodos. (Coleção docência em formação: educação infantil). Disponível em: Minha Biblioteca, Cortez, 2013.

A respeito do Desenvolvimento infantil: Dois pesquisadores na área da psicologia integram a perspectiva interacionista, o russo Lev Vygotsky (1896- 1934) e o francês Henri Wallon (1879-1962). Portanto, assinale a alternativa INCORRETA: 

De acordo com Fernández (1991), a família do paciente-problema de aprendizagem apresenta-se amiúde como um bloco indiferenciado, em que cada um pode viver se tiver um outro de quem ser ou a quem converter em parasita. Levando em consideração os vínculos familiares do que não aprende, a autora afirma que: 

Além da função do aprender, Fernández (1991) cita também a função do não aprender, e, sobre este último, afirma que há uma função positiva, que é: 

“A origem do ____________________ não se encontra na estrutura individual. O ___________ se ancora em uma rede particular de vínculos familiares, que se entrecruzam com uma também particular estrutura individual” (Fernández, 1991).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.