Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 362

Q4230690

Ano: 2023 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Bagre - PA Prova: FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor Pedagogo |

Q4230690 Pedagogia

No Brasil, na metade do século XX, começaram a surgir novas teorias nas áreas da psicologia educacional, a psicologia cognitivista, que propõe que o conhecimento é edificado em contextos naturais de interação social, estruturados culturalmente. Dois pensadores merecem destaque nesta área de conhecimento, são eles:

A

Vygotsky e Emilia Ferrero.

B

Piaget e Paulo Freire.

C

Piaget e Vygotsky.

D

Emilia Ferrero e Paulo Freire.

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Q4230684

Ano: 2023 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Bagre - PA Prova: FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor Pedagogo |

Q4230684 Pedagogia

Sobre as abordagens teóricas da educação na contemporaneidade, é correto afirmar o seguinte:

A

a abordagem tradicionalista é embasada na empiria, na experiência. Para essa metodologia, o conhecimento é uma “descoberta”, experiência que se apresenta como nova para seu descobridor (ou estudante) e é essencial para o processo de aprendizagem.

B

as abordagens histórico-críticas convergem na concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, visando à construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas.

C

para a teoria cognitivista, a educação é um ato político por meio do qual os sujeitos podem se tornar construtores ativos da história e intervir na sociedade.

D

características da teoria comportamental são a liberdade e a autonomia concedidas aos grupos de alunos, que podem escolher abordar ou não os conteúdos, bem como as temáticas, a partir da deliberação coletiva.

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Q4228332

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |

Q4228332 Pedagogia

Sobre a Teoria Histórico-Cultural, de Vygotsky, assinalar a alternativa INCORRETA:

A

Em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores.

B

É necessário determinar pelo menos dois estágios de desenvolvimento da criança, o estágio sensório-motor e o operacional concreto.

C

Busca descobrir as relações reais entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado.

D

O desenvolvimento da criança é considerado como um processo dialético complexo caracterizado por inúmeras transformações e processos adaptativos que superam os impedimentos que a criança encontra.

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Q4228327

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |

Q4228327 Pedagogia

A partir da experiência empírica que realiza, a criança constrói o conhecimento físico que se refere à exploração dos objetos para apreender suas propriedades e características básicas. Isso é chamado de abstração simples. Para a abstração do número, utiliza-se a expressão abstração reflexiva. Em relação à abstração reflexiva, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Refere-se ao modo como a criança focaliza uma certa propriedade do objeto e ignora outras.

B

Envolve a construção de relações entre os objetos, essas relações não existem na realidade externa e sim no pensamento daqueles que a criaram.

C

Engloba ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, através do aprimoramento da competência pictórica ou linguística.

D

Diz respeito ao uso da linguagem matemática, para comunicar ideias, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida.

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Q4228324

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |

Q4228324 Pedagogia

De acordo com as ideias expressas na teoria vigotskyana, sobre o brincar, analisar a sentença abaixo:

A criança desenvolve-se pela experiência social, nas interações que estabelece, desde cedo, com a experiência sócio-histórica dos adultos e do mundo por eles criado. Dessa forma, a brincadeira é uma atividade humana na qual as crianças são introduzidas constituindo-se em um modo de assimilar e recriar a experiência sociocuItural dos adultos (1ª parte). A brincadeira cria para as crianças uma zona de desenvolvimento proximal que se refere ao nível atual de desenvolvimento que a criança se encontra e, assim, cabe ao professor oferecer materiais diversos e em quantidades suficientes para que possam desenvolver suas ideias (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q4227256

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |

Q4227256 Pedagogia

Em relação à forma como ocorre a percepção do espaço pela criança, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O espaço _______________ refere-se ao espaço físico, vivenciado por meio do movimento e do deslocamento apreendido pela criança em brincadeiras e atividades que permitem percorrer, delimitar ou organizar esse espaço. O espaço _______________ é aquele que não precisa mais ser experimentado fisicamente para que a criança possa lembrar-se dele. O espaço _______________ surge quando existe a capacidade de estabelecer relações espaciais entre elementos somente por meio de suas representações, como é o caso de figuras geométricas, mapas, plantas e diagramas.

A

natural | pronto | crítico

B

concreto | material | social

C

vivido | percebido | concebido

D

vivo | orgânico | funcional

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Q4227253

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |

Q4227253 Pedagogia

Em relação às principais ideias que sustentam os estudos sobre a psicogênese da linguagem escrita, assinalar a alternativa CORRETA:

A

A criança começa a aprender a escrita apenas quando entra na escola; mesmo que, em seu meio, ela já tenha entrado em contato com a linguagem escrita.

B

O aprendizado consiste numa simples imitação mecânica da escrita e é por essa razão que se diz que se trata de um aprendizado de natureza procedimental.

C

As hipóteses feitas pela criança se manifestam muitas vezes em suas tentativas de escrita e, por isso, não são “erros”, no sentido usual do termo, mas sim a expressão das respostas ou hipóteses que a criança elabora.

D

Na busca da compreensão da escrita, a criança aprende pelo contato ou na intervenção direta dos adultos, independente dos conhecimentos prévios e do contexto vivenciado pela criança.

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Q4227252

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |

Q4227252 Pedagogia

Em relação às dificuldades de aprendizagem, analisar os itens abaixo:

I. São concebidas pelos pesquisadores como uma questão socioeconômica.
II. Possuem uma origem neurobiológica.
III. Seu processo de superação acontece por meio da aplicação de métodos pedagógicos que façam sentido para a criança, devidamente contextualizada, com vistas a lhe proporcionar pleno desenvolvimento, autonomia, independência e cidadania.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q4226969

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226969 Pedagogia

As dificuldades de evocação e de representação das crianças que apresentam deficiência intelectual e a sua limitada representação do mundo, ou seja, de interiorização da realidade pode ter uma influência negativa sobre a capacidade de significação dessas crianças.

De acordo com a afirmativa, é correto dizer que a deficiência intelectual

A

impede qualquer tipo de capacidade de dar sentido às atividades de natureza intelectual que lhes são propostas.

B

interfere na capacidade de dar sentido às atividades de natureza intelectual que lhes são propostas.

C

faz com que todas as pessoas acometidas por ela permaneçam psiquicamente imaturas pelo resto de suas vidas.

D

é um bom motivo para manter as pessoas acometidas por ela em afastamento do convívio social, para a própria segurança.

E

sempre é um fator determinante para um prognóstico negativo e excludente, principalmente no meio escolar.

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Q4226967

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226967 Pedagogia

Quanto à imitação e ao jogo simbólico, é correto afirmar:

A

Devem ser evitados, já que comportamentos imitativos já fazem parte da estereotipia da pessoa com deficiência intelectual.

B

Por serem realizados com extrema facilidade por alunos com deficiência intelectual, servirão para aumentar e mascarar os dados quantitativos deles.

C

Constituem reais impossibilidades em todos os casos de alunos com deficiência intelectual, já que a maior dificuldade é lidar com o simbólico.

D

Favorecem o desenvolvimento das estruturas intelectuais em alunos com deficiência intelectual.

E

Representam atividades que não produzem frutos significativos, mas mantêm os alunos com deficiência intelectual concentrados e em silêncio.

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Q4226965

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226965 Pedagogia

Os aspectos socioafetivos do aluno que apresenta deficiência intelectual também se constituem foco de atenção do professor do AEE durante a avaliação. As pessoas que apresentam deficiência intelectual podem ter dificuldade no plano socioafetivo, especialmente no que se refere à construção da imagem de si mesmo. Aspectos como a exclusão social, a dificuldade em interpretar as atitudes e os comportamentos dos outros em relação a si, a dificuldade de se fazer entender pelos outros e, enfim, as experiências de fracasso nas diversas situações da vida quotidiana se constituem fatores suscetíveis de contribuir para essa situação. Esse modo de funcionamento decorreria de sucessivas experiências de fracasso.

No momento da avaliação, o professor do AEE deve considerar que

A

diferentemente das crianças sem deficiência intelectual, esses fatores socioafetivos não representam barreiras para a aprendizagem, o fracasso escolar é inerente à deficiência em si.

B

pelo fato de essas pessoas já passarem por tantas dificuldades sociais, devem ser poupadas nos momentos da avaliação escolar, seja no AEE, seja na classe regular.

C

a falta de atenção como resultado dessas situações é resultado da tentativa do aluno em resolver um problema e não como componente da deficiência.

D

ele deve ser o intermediador em tempo integral desses alunos. A avaliação diferenciada e facilitada deve ser feita de forma a produzir resultados que eleve a autoestima desses alunos.

E

embora as questões socioafetivas interfiram no processo de aprendizagem, os pormenores da deficiência são tão mais importantes que esses primeiros não precisam ser levados em conta.

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Q4226957

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226957 Pedagogia

Santos (2012) relata que a terminologia da área dos transtornos da aprendizagem e do desenvolvimento define deficiência como uma condição resultante de um impedimento, ou seja, como uma limitação em algum nível que compromete determinados desempenhos [...]. Além disso, a Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento (AAIDD, 2011) define deficiência intelectual como um funcionamento intelectual (QI) inferior à média, havendo limitações significativas das competências práticas, sociais e emocionais.

De acordo com o texto, é correto afirmar:

A

As pessoas com deficiência intelectual podem assumir qualquer tipo de profissão, independentemente das prerrogativas do cargo.

B

Os cargos que podem ser ocupados por pessoas com deficiência intelectual devem ser aqueles totalmente mecanizados ou automatizados.

C

As possibilidades de adaptação e aprendizagem não são extremadas, mas justificadas pela peculiaridade de cada sujeito.

D

É recomendável que pessoas com deficiência intelectual não assumam qualquer tipo de ocupação, independentemente de qualquer prerrogativa de cargo.

E

São necessárias legislações que assegurem precocemente a aposentadoria de todas as pessoas com deficiência intelectual, haja vista sua incapacidade para o trabalho.

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Q4226954

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226954 Pedagogia

Segundo Vygotsky (1995) – in Limaverde (2010) – há uma relação de dependência entre o desenvolvimento do ser humano e o aprendizado realizado num determinado grupo social. O desenvolvimento e a aprendizagem estão inter-relacionados desde o nascimento.

Assinale a alternativa que, segundo a concepção de Vygotsky, corrobora com a afirmativa do texto.

A

Os professores evidenciam perceber pouca diferença entre as crianças com deficiência intelectual e as sem deficiência. Na visão deles, essas diferenças impedem a aprendizagem.

B

As relações sociais estabelecidas com a criança que tem deficiência intelectual deverão considerá-la como uma pessoa ativa, interativa, mas incapaz de aprender.

C

Na escola, a convivência com as contradições sociais, a diversidade e a diferença impossibilitam um espaço rico de aprendizagem para todos os alunos.

D

A criança com deficiência deve ser compreendida numa perspectiva qualitativa e não como uma variação quantitativa da criança sem deficiência.

E

A criança com deficiência deve ser compreendida numa perspectiva quantitativa e não como uma variação qualitativa da criança sem deficiência.

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Q4226898

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Ciências Físicas e Biológicas | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Inglesa | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Matemática | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |

Q4226898 Pedagogia

A Escola Nova representa um dos mais vigorosos movimentos de renovação da educação, tomando forma concreta no início do século XX. De acordo com as principais propostas das teorias escolanovistas, analisar os itens abaixo:

I. Valoriza a individualidade e a interação com o meio, tendo o aluno como centro do processo educativo.
II. O foco do processo educativo está no professor, que detém conhecimentos e repassa ao aluno.
III. Valoriza a técnica sem qualquer vínculo com o contexto social e se preocupa exclusivamente em preparar um futuro trabalhador.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item II.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q4225715

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Feliz - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Feliz - RS - Auxiliar de Ensino |

Q4225715 Pedagogia

Alguns dos pesquisadores do desenvolvimento acreditam que os sentimentos despertados por experiências são apenas um aspecto das emoções. Sobre as emoções, analisar os itens abaixo:

I. As emoções são acompanhadas por reações fisiológicas identificáveis.
II. As emoções comunicam os estados sentimentais internos às outras pessoas através de expressões faciais e de outras formas distintas de comportamento.
III. As emoções sentidas dependem de como se avalia o que está acontecendo.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item II.

C

Somente os itens I e III.

D

Todos os itens.

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Q4225713

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Feliz - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Feliz - RS - Auxiliar de Ensino |

Q4225713 Pedagogia

Como educadores, temos a possibilidade de criar espaços de aprendizagem nos quais a agressividade possa se manifestar de forma sadia e equilibrada e os atos agressivos não sejam mais necessários. Acreditar em nossa capacidade de superar essas situações, tomando-as como desafios constantes em nosso fazer cotidiano, é:

A

O mesmo que separar as crianças agressoras das dóceis.

B

Acreditar que o castigo aos agressores é a melhor proposta.

C

Acreditar em nossa capacidade de transformar e de educar.

D

Agir frente aos atos agressivos como se não tivessem acontecido, pois só assim estamos educando.

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Q4225712

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Feliz - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Feliz - RS - Auxiliar de Ensino |

Q4225712 Pedagogia

As atividades em sala de aula e as tarefas de casa do aluno com discalculia e dislexia devem atender a alguns princípios, bem como algumas intervenções que ajudem a incluir a criança. Sobre isso, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Discalculia.
(2) Dislexia.

( ) O professor pode dar algumas atividades já prontas para que o aluno tenha o material em seu caderno e não perca um tempo maior que os outros para copiar textos.
( ) Distinção entre recitar palavras numéricas e contar (palavras correspondem a conceito numérico).
( ) Fornecer dicas, atalhos, regras mnemônicas e associações ajudam o aluno a lembrar-se das informações, executar atividades e resolver problemas.

A

1 - 1 - 2.

B

1 - 2 - 1.

C

2 - 1 - 2.

D

2 - 2 - 1.

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Q4212422

Ano: 2023 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Estiva - MG Prova: Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4212422 Pedagogia

As escolas são as áreas mais comuns de atuação do profissional formado em Pedagogia. Porém, existem diversas outras áreas onde o pedagogo pode atuar. Uma dessas áreas é a psicopedagogia. Sobre a atuação do pedagogo nessa área, é CORRETO afirmar que:

A

os psicopedagogos podem trabalhar tanto na orientação pedagógica de colégios — resolvendo questões ligadas ao currículo e métodos de ensino aplicados — quanto na área clínica — prestando atendimento a fim de identificar e tratar com medicamentos as dificuldades de aprendizado.

B

sua responsabilidade é identificar dificuldades e transtornos que podem interferir na absorção de conteúdo. São os psicopedagogos que intervêm em casos de evasão escolar ou repetência, por exemplo.

C

o psicopedagogo é o profissional que estuda os processos de aprendizagem nas crianças e adolescentes, somente.

D

além de lecionar aulas para os enfermos, o psicopedagogo também deve prestar um apoio humanístico para fazer com que o tempo de internação seja menos traumático possível para os pacientes.

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Q4212105

Ano: 2023 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Estiva - MG Prova: Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Psicopedagogo |

Q4212105 Pedagogia

Com relação aos instrumentos utilizados na avaliação psicopedagógica, bem como seus objetivos e observações, relacione as colunas abaixo:
I. Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem. II. Provas Operatórias de Piaget. III. Teste de Desempenho Escolar. IV. Atividades de Leitura, Escrita, Aritmética e Interpretação Textual.
( ) consiste em um instrumento psicométrico, que possibilita uma avaliação das capacidades fundamentais para o desempenho escolar, são elas: a escrita, a aritmética e a leitura.
( ) consiste em solicitar ao sujeito que mostre ao entrevistador o que ele sabe fazer, o que lhe ensinaram a fazer e o que aprendeu a fazer; isso é chamado de consigna. Cada indivíduo tende a proceder de formas diferentes no momento em que há a consigna.
( ) auxiliam na avaliação psicopedagógica no sentido de que é possível conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do sujeito em atendimento; ainda é possível verificar o nível cognitivo em que a criança se encontra e se há a hipótese de atraso cognitivo em relação a sua idade cronológica.
( ) permitem que a criança tenha conhecimento sobre si mesma e sobre o mundo, contribuem tanto para o desenvolvimento da criatividade e raciocínio, quanto para seu desenvolvimento cognitivo e emocional.
A sequência CORRETA é:

A

III, IV, II, I;

B

III, II, I, IV;

C

III, I, II, IV;

D

III, IV, I, II.

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Q4212103

Ano: 2023 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Estiva - MG Prova: Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Psicopedagogo |

Q4212103 Pedagogia

Na Psicopedagogia Clínica, leva-se em consideração o atendimento ao indivíduo: atende indivíduos que apresentam dificuldades de aprendizagem, desordens cognitivas, emocionais e comportamentais, deficiências e transtornos. Sobre a Psicopedagogia Clínica, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O psicopedagogo clínico realiza diagnóstico e intervenção visando à solução dos problemas de aprendizagem, tendo como enfoque o aprendiz, utilizando métodos, instrumentos e técnicas próprias da Psicopedagogia.

B

O que acontece na escola será observado e avaliado pelo psicopedagogo clínico, não com a intenção de criticar e apontar erros, mas com o intuito de realizar um levantamento das metodologias e das práticas pedagógicas, visando prevenir eventuais problemas, transtornos ou dificuldades de aprendizagem.

C

O psicopedagogo recorre a critérios diagnósticos no sentido de compreender a falha na aprendizagem. A investigação diagnóstica envolve a leitura de um processo complexo: como o individual, o familiar atual e passado, o sociocultural, o educacional e a aprendizagem.

D

A Psicopedagogia Clínica tem como missão retirar as pessoas da sua condição inadequada de aprendizagem, dotando-as de sentimentos de alta autoestima, fazendo-as perceber suas potencialidades, recuperando, desta forma, seus processos internos de apreensão de uma realidade, nos aspectos: cognitivo, afetivo-emocional e de conteúdos acadêmicos.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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