No campo da Psicologia da Educação, o behaviorismo influenciou fortemente determinadas práticas pedagógicas ao enfatizar a relação entre estímulos do ambiente e respostas observáveis do indivíduo. Considerando os pressupostos específicos dessa teoria, assinale a alternativa correta. 

A presença da Psicologia da Educação nos cursos de formação de professores não pode ser compreendida apenas como incorporação técnica de conhecimentos científicos, mas como parte de disputas epistemológicas e concepções de formação humana que atravessam a história da educação. Com base nessa contextualização histórica, assinale a alternativa correta. 

Ao longo do século XX, diferentes correntes psicológicas influenciaram a formação de professores, desde abordagens centradas no comportamento até perspectivas interacionistas e histórico-culturais. Considerando essa trajetória, assinale a alternativa correta.

A Psicologia da Educação consolidou-se como campo de estudo no final do século XIX e início do século XX, influenciando significativamente os cursos de formação de professores ao propor fundamentos científicos para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem. Considerando esse processo histórico, assinale a alternativa correta. 

Ao longo da infância, o desenvolvimento envolve dimensões diversas, cujas manifestações podem ser percebidas nas formas de agir e interagir da criança no espaço escolar.

A luz desses aspectos, identifique a alternativa correta:

Em relação às consequências de alterações no desenvolvimento infantil, é correto afirmar que:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preconiza que as competências socioemocionais na Educação Infantil devem ser desenvolvidas de forma integrada às práticas pedagógicas. Sobre o papel dessas competências e o processo de interação social da criança, assinale a alternativa correta:

Quanto às teorias e aos processos de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa correta. 

Um professor de educação física, ao desenvolver uma proposta pedagógica com sua turma, conduziu os alunos a uma brinquedoteca. No ambiente, estavam disponíveis brinquedos de diferentes formas, tamanhos e possibilidades de uso. A única intervenção realizada pelo docente consistiu em distribuir os brinquedos pelo espaço, organizando-os de modo que permanecessem ao alcance das crianças.

Com base nos pressupostos teóricos acerca do brincar na infância, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A organização dos brinquedos ao alcance das crianças favorece a autonomia, permitindo escolhas livres e contribuindo para a manifestação da brincadeira espontânea.

( ) Os brinquedos podem ser compreendidos como elementos que ampliam e qualificam as experiências lúdicas, potencializando as possibilidades de exploração, interação e imaginação.

( ) O brinquedo constitui um recurso neutro no processo de brincar, não exercendo influência sobre as ações, interações ou construções simbólicas da criança. 

Com base nas concepções de desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta. 

Com base nas contribuições de Lev Vygotsky sobre desenvolvimento humano e deficiência, assinale a alternativa correta. 

De acordo com Baeta (2006), considerando a teoria piagetiana é correto afirmar que:

De acordo com Moreira (2019), sobre as Teorias Behavioristas antigas, assinale a opção correta. 

De acordo com Lemos (2002, apud LEITE e AGUIAR, apud SANTOS e RAMAL, 2016), a cibercultura é a relação entre as tecnologias de comunicação, informação e a cultura, emergentes a partir da convergência informatização/telecomunicação na década de 1970. Trata-se de uma nova relação entre tecnologias e sociabilidade, configurando a cultura contemporânea. Navegar é construir socialmente o conhecimento. Com base nessa premissa, qual foi o pensador que já tinha teorizado, na segunda metade do século XX, por meio de uma aprendizagem colaborativa na qual os sujeitos com suas diferenças colaboram e participam da produção de conhecimento coletivo?

Segundo a obra de Relvas (2009), “pode-se explicar o desenvolvimento intelectual, partindo da ideia de que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e às organizações do meio ambiente, procurando sempre manter um equilíbrio.” Nesse contexto, assinale a opção que descreve o autor do pensamento supracitado. 

Para Goulart (2020), “as teorias psicológicas têm constituído, ao longo dos últimos anos, o fundamento científico da psicologia educacional”. Com base nesses estudos, assinale a opção que descreve corretamente uma das posições teóricas propostas pela autora. 

Analise a sentença abaixo e assinale a opção INCORRETA.
A interpretação de Bohoslavsky (1975, apud GOULART, 2020), analisa a relação pedagógica e defende que, independentemente do tipo de liderança exercida pelo professor — democrático, autocrático ou livre —, o vínculo dominante no ato de ensinar é de dependência. Diante disso, o professor:

Conforme a teoria dos estágios do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, quando a criança interpreta uma nova situação com base nos esquemas já existentes, reorganizando a experiência de modo que ela "caiba" dentro das estruturas mentais previamente formadas, ela está envolvida em um processo central para a construção do conhecimento. Esse processo é denominado por Piaget como:

No contexto escolar, o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem exige uma atuação sistemática e articulada por parte da equipe pedagógica, especialmente do orientador educacional. Intervenções precipitadas ou baseadas em interpretações superficiais podem resultar em encaminhamentos inadequados ou na medicalização de questões que são, muitas vezes, de natureza pedagógica ou social. Autores da perspectiva histórico-cultural destacam que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre nas interações sociais, o que reforça a necessidade de compreender o estudante em seu contexto antes de atribuir rótulos ou diagnósticos.

Em uma escola de ensino fundamental, um estudante do 6º ano apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita, com baixo desempenho escolar e desmotivação para participar das atividades. A equipe docente manifesta preocupação e sugere encaminhamento para avaliação externa. Considerando a atuação pedagógica adequada e fundamentada, analise as ações a seguir:

1.Planejar, junto aos professores, estratégias pedagógicas diferenciadas, como atividades adaptadas, acompanhamento mais próximo em sala e organização de momentos de reforço, além de monitorar continuamente os avanços do estudante.

2.Realizar a observação sistemática do estudante no contexto escolar, analisando seu caderno, produções escritas e registros avaliativos, bem como dialogar com os professores sobre seu desempenho e comportamento em diferentes situações de aprendizagem.

3.Analisar, a partir das informações coletadas, possíveis fatores associados às dificuldades do estudante, considerando aspectos pedagógicos, emocionais, sociais e familiares, evitando atribuir a dificuldade exclusivamente a um transtorno.

4.Estabelecer contato com a família para compreender a rotina de estudos do estudante e, quando necessário, encaminhá-lo para avaliação com outros profissionais ou serviços especializados, articulando o acompanhamento com a rede de apoio.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência das ações:

Leia o caso a seguir:

Um estudante do 9º ano do ensino fundamental apresenta baixo rendimento escolar, episódios recorrentes de indisciplina e pouca participação nas atividades escolares. Em diálogo com a equipe pedagógica, identifica-se que o estudante vivencia um contexto familiar desestruturado e apresenta baixa expectativa em relação ao seu futuro, frequentemente expressando descrença em relação à continuidade dos estudos. Diante dessa situação, o estudante é encaminhado ao orientador educacional, que propõe a elaboração de um projeto de vida como estratégia de intervenção pedagógica, considerando suas condições concretas de existência e suas possibilidades reais de desenvolvimento. A Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) destaca o desenvolvimento do projeto de vida como elemento central da formação integral, articulando dimensões cognitivas, socioemocionais e sociais do estudante. Considerando o caso apresentado e os fundamentos do desenvolvimento humano integral, ordene as ações a seguir de acordo com uma sequência adequada de intervenção do orientador educacional:

Ações:

1.Promover um espaço de escuta qualificada, buscando compreender a trajetória do estudante, suas expectativas, dificuldades e interesses.

2.Construir, em conjunto com o estudante, metas possíveis e progressivas, articuladas à sua realidade e às oportunidades educacionais disponíveis.

3.Desenvolver, em articulação com os docentes, estratégias para favorecer o engajamento do estudante nas atividades escolares, considerando aspectos comportamentais e relacionais no contexto da sala de aula.

4.Acompanhar o desenvolvimento do projeto de vida, reavaliando metas e estratégias em diálogo com o estudante e a equipe pedagógica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das ações: