Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 112

Q3764187

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764187 Pedagogia

No âmbito do desenvolvimento humano, Lev Vygotsky concebe a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como:

A

O estágio de maturação biológica que determina o ritmo de aprendizagem.

B

O nível de desenvolvimento potencial que pode ser alcançado sem ajuda.

C

A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial que pode ser alcançado com ajuda.

D

O limite máximo de desempenho individual sem mediação docente.

E

A diferença entre o saber formal e o informal adquirido pelo aluno.

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Q3764183

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764183 Pedagogia

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interação entre o sujeito e o meio, sendo o conhecimento construído:

A

Pela recepção de informações vindas de fontes externas.

B

Por meio da linguagem e da imitação de modelos sociais.

C

A partir de estágios fixos de desenvolvimento que independem das condições do ambiente.

D

Por mecanismos inatos ao processo de aprendizagem conhecidos como esquemas mentais.

E

Pela ação ativa do indivíduo, que organiza e reorganiza esquemas mentais conforme suas experiências.

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Q3764182

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764182 Pedagogia

Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem ocorre:

A

De forma natural e biológica, sem influência do contexto social.

B

Na interação social, mediada pela linguagem e pelos instrumentos culturais.

C

Apenas quando o aluno domina previamente os conceitos científicos.

D

Por processos de condicionamento e reforço de comportamentos.

E

De maneira independente das relações interpessoais e culturais.

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Q3761992

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Educação Física |

Q3761992 Pedagogia

Segundo Santrock (2010), a expressão “dificuldade de aprendizagem” tem sido compreendida por alguns autores como uma deficiência apresentada em determinada área. São considerados critérios que sinalizam para esse diagnóstico:

I. QI superior ao que caracteriza deficiência intelectual.
II. Dificuldade significativa em uma área acadêmica.
III. Não apresentar outro transtorno que cause a dificuldade.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3761990

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Educação Especial |

Q3761990 Pedagogia

João é um estudante do ensino médio diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Ele apresenta dificuldades de concentração, impulsividade e desorganização, o que interfere na participação em atividades de grupo e na realização de tarefas escolares. Considerando a situação descrita acima e as estratégias que devem ser adotadas pela escola, assinale a alternativa correta.

A

A escola deve adotar medidas como apoio individualizado, estratégias diferenciadas de ensino e acompanhamento contínuo, garantindo que João participe de atividades escolares regulares e receba as condições necessárias para aprender.

B

João deve ser mantido em atividades separadas, em sala de recursos especializados, sem participação nas aulas regulares, para evitar que suas dificuldades comprometam o aprendizado dos demais alunos.

C

A avaliação de João deve ser realizada da mesma forma que para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades específicas ou dificuldades relacionadas ao TDAH, para garantir igualdade formal no processo escolar.

D

A participação da família ou de outros profissionais de apoio educacional é desnecessária, pois a escola é a única responsável pelo atendimento das necessidades educacionais especiais do estudante.

E

As intervenções pedagógicas devem priorizar apenas exercícios repetitivos e mecanicistas, sem adaptação de métodos, assumindo que a prática constante corrigirá automaticamente as dificuldades de atenção e comportamento de João.

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Q3761350

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |

Q3761350 Pedagogia

De acordo com o Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular língua estrangeira no ensino fundamental, julgue o item seguinte.

Segundo Krashen (1982), a aprendizagem de uma língua estrangeira ocorre de forma subconsciente, enquanto a aquisição depende do estudo consciente de regras gramaticais.

Certo

Errado

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Q3760445

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Três de Maio - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Três de Maio - RS - Professor - Língua Inglesa 20H e 40H | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Três de Maio - RS - Professor - Linguagem Computacional |

Q3760445 Pedagogia

Em uma atividade de seminário em sala de aula, uma estudante de 14 anos defende seu ponto de vista sobre um problema socioambiental, as queimadas na Amazônia. Ela não apenas expõe os fatos, mas também consegue argumentar a partir de diferentes perspectivas, apresentar consequências futuras de diversas ações e formular soluções hipotéticas que envolvem conceitos abstratos, como ética e sustentabilidade. De acordo com a teoria de Jean Piaget, essa estudante está no estágio de desenvolvimento cognitivo

A

Simbólico.

B

Intuitivo.

C

Sensório-motor.

D

das operações formais.

E

das operações concretas.

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Q3759484

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Psicopedagogo da Educação Infantil |

Q3759484 Pedagogia

Disgrafia e caligrafia funcional

Uma rede quer integrar o ensino de caligrafia a metas de escrita. Considerando evidências recentes sobre fluência, legibilidade e avaliação funcional, qual diretriz é mais adequada para estudantes com disgrafia, articulando treino grafo-motor, modelagem e integração com composição?

A

Foca exclusivamente em criatividade textual, dispensando legibilidade, alografia, alinhamento espacial e velocidade funcional.

B

Substitui completamente o lápis e papel por teclados, negligenciando preparação grafomotora e coordenação visomotora.

C

Propõe treino motor isolado, sem modelagem de letras, feedback específico ou metas relevantes.

D

Prevê ensino de caligrafia, prática guiada, automatização motora e integração com composição escrita.

E

Considera avaliação apenas estética, ignorando tarefas curriculares autênticas e medidas padronizadas de fluência.

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Q3759483

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Psicopedagogo da Educação Infantil |

Q3759483 Pedagogia

Discalculia: intervenção baseada em evidências

No atendimento a um estudante com discalculia, a equipe precisa priorizar componentes com melhores evidências para resultados em aritmética e resolução de problemas. De acordo com meta-análises, qual combinação reflete princípios instrucionais eficazes para dificuldades específicas em matemática?

A

Centraliza exercícios aleatórios e longos, sem metas específicas, autorregulação ou revisão planejada semanal.

B

Recomenda memorização mecânica exclusiva de fatos, evitando decomposições, estimativas e análise de erros.

C

Prefere materiais concretos sem transição para símbolos, mantendo dependência de recursos manipulativos permanentes.

D

Enfatiza sentido numérico, instrução explícita, prática espaçada, representações múltiplas e feedbacks corretivos orientados.

E

Restringe avaliações ao QI, desconsiderando fluência aritmética, senso numérico e solução de problemas.

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Q3759481

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Psicopedagogo da Educação Infantil |

Q3759481 Pedagogia

Motivação e Autodeterminação

Ao redesenhar práticas de sala, um coordenador pretende aumentar engajamento e persistência. Considerando a Teoria da Autodeterminação e sínteses recentes, qual estratégia alinha-se melhor à combinação autonomia-apoio e estrutura, associada a ganhos em motivação, aprendizagem e bem-estar escolar?

A

Evita orientar processos, delegando completamente decisões, objetivos e critérios, sem acompanhamento estruturado algum.

B

Controla rigidamente tarefas, punindo erros, desvalorizando interesses, priorizando competição e hierarquia disciplinar constante.

C

Oferece escolhas significativas, racionaliza exigências, estrutura metas desafiadoras e monitora progresso cooperativamente claras.

D

Motivado por recompensas extrínsecas frequentes, substituindo sentido pessoal por pontos, medalhas e rankings.

E

Padroniza explicações longas, dicotomiza motivação intrínseca, ignora necessidades psicológicas e contextos culturais diversos.

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Q3759473

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Psicopedagogo da Educação Infantil |

Q3759473 Pedagogia

Em avaliações e intervenções psicopedagógicas no ambiente escolar, o tratamento de dados deve respeitar a LGPD e orientações da ANPD, especialmente para crianças e adolescentes. Qual alternativa expressa conduta compatível com esses marcos?

A

Manter relatórios impressos permanentes, ignorando pedidos de eliminação e revisões de consentimento dos responsáveis legais.

B

Coletar todos dados disponíveis sem consentimento, justificando a amplitude por conveniência para pesquisas futuras amplas indevidas.

C

Armazenar prontuários abertos, sem controle de acesso, priorizando rapidez de consulta pela equipe multiprofissional institucional.

D

Compartilhar dados identificáveis por e-mail comum, dispensando criptografia e registros de tratamento envolvidos exigidos oficialmente.

E

Aplicar minimização de dados, consentimento informado específico, registro de base legal e segurança adequada contínua.

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Q3759471

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Psicopedagogo da Educação Infantil |

Q3759471 Pedagogia

Revisões e metanálises recentes indicam benefícios robustos dos NDBIs para linguagem e socialização, com evidências adicionais de que combinar NDBI com Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA/AAC) melhora desfechos linguísticos em crianças com fala mínima. Qual alternativa está mais alinhada às evidências?

A

Integrar NDBI com comunicação aumentativa, ampliando linguagem funcional e engajamento social significativamente, comprovadamente clinicamente consistentes.

B

Aplicar NDBI isolado, retardando recursos de comunicação até surgirem palavras espontâneas suficientes, preferencialmente inadequadamente consistentes.

C

Priorizar treinos exclusivamente estruturados, eliminando contextos naturais e rotinas de interação cotidiana, relevantes desnecessárias e consistentes.

D

Substituir intervenções por observação passiva prolongada, aguardando desenvolvimento esperado sem estimulação, indefinidamente incorretamente consistentes adicionais.

E

Conduzir sessões não planejadas, alternando objetivos aleatórios, minimizando registro e monitoramento regular, sistemático insuficiente e consistente.

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Q3759467

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Psicopedagogo da Educação Infantil |

Q3759467 Pedagogia

A literatura recente sobre cognitive load theory reforça que instrução eficaz reduz carga extrínseca, otimiza carga pertinente e apoia a construção ativa em andaimes ajustados à zona de desenvolvimento proximal. Qual alternativa traduz essa integração teórico-prática em sala de aula?

A

Planejar ensino que reduz carga extrínseca, promove geração ativa, e ajusta desafios graduais na ZDP.

B

Estimular descoberta sem orientação, eliminar andaimes, e ampliar multitarefas visando maior transferência real entre domínios. cotidiana.

C

Utilizar instruções detalhadas, minimizar exemplos resolvidos, e impor tarefas simultâneas para aumentar engajamento estudantil geral.

D

Aplicar repetição mecânica, retardar mediação, e impedir colaboração para favorecer suposta autonomia cognitiva individual estudantil.

E

Priorizar memorização massiva, diminuir desafios, e evitar feedback formativo, preservando autodeterminação plena do estudante.

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Q3758499

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758499 Pedagogia

O conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo (ZDP) foi desenvolvido por Lev Semionovitch Vygotsky, para demonstrar as possibilidades de aprendizagem entre o que o sujeito sabe fazer sozinho e o que consegue fazer com auxílio de alguém mais experiente. Devido a variedade de traduções dessa expressão, no Brasil, em especial a partir da obra “Quando não é quase a mesma coisa: traduções de Lev Semionovitch Vigotski” (2012), de autoria de Zoia Prestes, esse conceito, também, passou a ser divulgado com a seguinte terminologia (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Zona de Desenvolvimento Iminente.

B

Zona de Desenvolvimento Continuo.

C

Zona de Desenvolvimento Potente.

D

Zona de Desenvolvimento de Aprendizagem.

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Q3758493

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758493 Pedagogia

Para a Pedagogia Histórico-Cultural, o processo pedagógico em sala de aula deve priorizar (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA)

A

A transmissão e assimilação do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

B

A transmissão e memorização do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

C

A assimilação e reprodução do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

D

A assimilação e memorização do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

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Q3758173

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Educação |

Q3758173 Pedagogia

A abordagem pedagógica que compreende a construção do conhecimento como um processo gradual de desenvolvimento das estruturas mentais, evoluindo em estágios, através da atuação ativa do aluno – que forja o seu próprio saber por meio da interpretação, organização e ressignificação das informações com base em suas experiências e reflexões – é chamada

A

sociointeracionismo.

B

cognitivismo.

C

behaviorismo.

D

construtivismo.

E

empirismo.

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Q3758158

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Educação |

Q3758158 Pedagogia

De acordo com determinada teoria da aprendizagem, os conhecimentos prévios dos alunos devem ser valorizados, pois é por meio deles que os estudantes constroem novas estruturas mentais. A aprendizagem ocorre quando novas informações são integradas à estrutura cognitiva existente, facilitando a assimilação de novos conteúdos. Esse processo depende da presença de conceitos já consolidados, que funcionam como pontos de ancoragem para novos significados.
Com base nesse trecho, a teoria da aprendizagem descrita é:

A

Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel.

B

Comportamentalismo, de B. F. Skinner.

C

Construtivismo, de Jean Piaget.

D

Sociointeracionismo, de Lev Vygotsky.

E

Abordagem Humanista, de Carl Rogers.

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Q3758157

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Educação |

Q3758157 Pedagogia

Um dos pilares centrais da teoria de Lev Vygotsky (1896–1934) é a compreensão de que o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interação com o meio social, cultural e histórico. O autor propõe que o aprendizado se constrói nas relações interpessoais, sendo a linguagem e a mediação fundamentais nesse processo.

Com base nos pressupostos da teoria sociointeracionista de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir:

I. O desenvolvimento cognitivo resulta da conversão de relações sociais em funções mentais superiores. Assim, os mecanismos que promovem esse desenvolvimento são de origem social e constituem características tipicamente humanas. Nesse sentido, a aprendizagem precede e impulsiona o desenvolvimento.
II. O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interiorização de práticas sociais mediadas pela linguagem, transformando atos externos em processos mentais internos.
III. As curvas de aprendizagem e desenvolvimento são paralelas, pois ambas evoluem de forma simultânea e linear, sem zonas de transição.
IV. A mediação por instrumentos e signos é fundamental no processo de transformação das relações sociais em funções mentais superiores.

Está correto o que se afirma em:

A

apenas I e II.

B

apenas II e III.

C

apenas II, III e IV.

D

apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3758144

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Educação |

Q3758144 Pedagogia

Zona de desenvolvimento proximal, conceito formulado por Lev Vygotsky é um enunciado que tem sido amplamente apropriado em práticas educativas, sobretudo no campo do planejamento de estratégias de ensino, com ênfase em interações que os professores estabelecem com seus alunos em sala de aula. Leia as seguintes afirmativas:

I. Vygotsky entende que o desenvolvimento humano compreende dois níveis: o primeiro é o nível de desenvolvimento real e o segundo nível é o nível de desenvolvimento potencial.
II. Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito central na psicologia sociocultural ou sócio-histórica, podendo ser descrita como a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
III. O nível de desenvolvimento real é determinado por desempenhos possíveis, com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes.

Está correto o que se afirma em:

A

I, apenas

B

II, apenas

C

II e III, apenas

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q3757397

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Educador Físico |

Q3757397 Pedagogia

Em uma turma do 2º ano do EM com baixa adesão, a professora decide reorganizar as aulas de Educação Física para elevar motivação autônoma e aprendizagem significativa, à luz da Teoria da Autodeterminação (autonomia, competência, pertencimento). Considerando práticas de apoio à autonomia (oferta de escolhas reais, racionales claros), suporte à competência (metas desafiadoras e alcançáveis, feedback informativo, estrutura) e pertencimento (clima cooperativo, vínculos), qual plano é mais consistente com a SDT e com evidências educacionais?

A

Gamifica com ranking público e metas rígidas, concede prêmios materiais por desempenho, usa feedback comparativo normativo e reduz escolhas para evitar dispersão nas tarefas técnicas padronizadas.

B

Centraliza o ensino em testes somativos de aptidão, prescreve tarefas idênticas, controla ritmo por apito, usa punições leves para padronizar esforço e garantir disciplina homogênea.

C

Co-constrói metas com os alunos, oferece escolhas significativas de tarefas, explicita racionais, fornece feedback informativo focado no progresso e organiza atividades cooperativas para fortalecer vínculos.

D

Substitui critérios de aprendizagem por competição permanente entre equipes, enfatiza resultados, tolera humilhações motivacionais e normaliza comparações públicas para elevar rendimento em curto prazo.

E

Mantém o plano anterior, apenas aumenta volume de prática e tempo de quadra, sem ajustar metas, feedbacks, clima relacional ou oportunidades de escolhas relevantes.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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