Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.399 questões
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |
Q3767784
Pedagogia
Observe a imagem:
Considerando a imagem observada, analise as seguintes afirmações:
I. O uso de objetos pequenos em atividades pedagógicas auxilia na coordenação motora fina, no desenvolvimento sensorial e na construção da autonomia infantil.
II. O desenvolvimento psicomotor ocorre exclusivamente por maturação biológica, sem influência de estímulos externos ou interação social.
III. A psicomotricidade está associada apenas a atividades que envolvem grandes movimentos corporais, como correr e saltar.
IV. A interação da criança com objetos pequenos em práticas escolares pode contribuir para o aprimoramento de habilidades motoras e cognitivas.
É correto o que se afirma somente em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |
Q3767783
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular ‒ BNCC ‒ organiza os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil
em faixas etárias, reconhecendo que as crianças aprendem por
meio de interações, experiências e brincadeiras. Considerando essa
estrutura, assinale a opção que apresenta corretamente as
características do desenvolvimento infantil conforme as faixas
etárias apresentadas na BNCC.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767743
Pedagogia
No que tange aos alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, considere
os seguintes elementos:
I. perfis específicos apresentados por cada aluno de acordo com sua condição; II. dimensões biológica, psicológica e social de cada aluno; III. faixa etária do aluno.
É correto afirmar que, para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos citados, a modalidade de Educação Especial considerará os elementos contidos em
I. perfis específicos apresentados por cada aluno de acordo com sua condição; II. dimensões biológica, psicológica e social de cada aluno; III. faixa etária do aluno.
É correto afirmar que, para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos citados, a modalidade de Educação Especial considerará os elementos contidos em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767727
Pedagogia
Avalie as seguintes proposições sobre Transtornos Globais do
Desenvolvimento (TGD):
I. O autismo clássico e a síndrome de Asperger são caracterizados por desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação.
II. O Transtorno Desintegrativo da Infância implica um desenvolvimento normal nos primeiros anos de vida, seguido por uma grave perda das habilidades de interação social e comunicação.
III. O Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem Outra Especificação é um termo que engloba condições com prejuízo severo no desenvolvimento da interação social, incluindo autismo e síndrome de Asperger.
É correto o que se afirma em
I. O autismo clássico e a síndrome de Asperger são caracterizados por desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação.
II. O Transtorno Desintegrativo da Infância implica um desenvolvimento normal nos primeiros anos de vida, seguido por uma grave perda das habilidades de interação social e comunicação.
III. O Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem Outra Especificação é um termo que engloba condições com prejuízo severo no desenvolvimento da interação social, incluindo autismo e síndrome de Asperger.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767725
Pedagogia
Considere as alternativas de atividades propostas pelo
professor do Atendimento Educacional Especializado, para
estimular o potencial de três alunos com altas
habilidades/superdotação, identificados como 1, 2 e 3 a seguir:
Aluno 1: Reprodução de distintas estruturas e parâmetros sonoros; atividades de improvisação sonora e vocalização e pesquisa de materiais alternativos e estímulo à aplicação e práticas originais.
Aluno 2: Desenvolvimento de trabalhos de monitoria; organização de campanhas; entrevistas e contatos com pessoas empreendedoras.
Aluno 3: Atividades práticas de campo que envolvam velocidade precisão, força, resistência, controle e coordenação motora e atividades de jogos físicos recreativos e competitivos.
De acordo com as sugestões acima descritas, é correto inferir-se que o aspecto temático em que cada aluno apresenta um potencial elevado e grande envolvimento é, respectivamente,
Aluno 1: Reprodução de distintas estruturas e parâmetros sonoros; atividades de improvisação sonora e vocalização e pesquisa de materiais alternativos e estímulo à aplicação e práticas originais.
Aluno 2: Desenvolvimento de trabalhos de monitoria; organização de campanhas; entrevistas e contatos com pessoas empreendedoras.
Aluno 3: Atividades práticas de campo que envolvam velocidade precisão, força, resistência, controle e coordenação motora e atividades de jogos físicos recreativos e competitivos.
De acordo com as sugestões acima descritas, é correto inferir-se que o aspecto temático em que cada aluno apresenta um potencial elevado e grande envolvimento é, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767723
Pedagogia
Estima-se que, no Brasil, um elevado número de alunos da
Educação Básica com altas habilidades ou superdotação ainda não
estejam matriculados no Atendimento Educacional Especializado
devido, entre outros motivos, ao reconhecimento inadequado de
características e necessidades educacionais desses alunos. Uma
característica que é comum a alunos com altas
habilidades/superdotação é
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767722
Pedagogia
Considere a descrição a seguir, referente a três alunos,
identificados como 1, 2 e 3, matriculados na Educação Básica e com
necessidades educacionais específicas, já avaliadas por equipe
multiprofissional.
Aluno 1: Demonstra apego à rotina da sala de aula, ficando ansioso se a disposição das carteiras é alterada, e tem dificuldade em participar de brincadeiras em grupo, preferindo alinhar os carrinhos em fila do que participar das atividades propostas.
Aluno 2: Tem tendência a perseguir interesses individuais e a procurar direção própria, termina as atividades propostas rapidamente e busca desafios adicionais, nem sempre fazendo perguntas complexas sobre o conteúdo e propondo formas diferentes de resolver os problemas.
Aluno 3: Precisa de mais tempo para realizar as tarefas, necessita de repetidas instruções, o conteúdo deve ser dividido em etapas menores, além de precisar de apoio para interagir com os colegas durante as atividades em grupo.
No que diz respeito às características acima descritas, assinale a opção que apresenta corretamente à forma de atendimento educacional especializado que deve ser recomendado no Plano de AEE de cada aluno.
Aluno 1: Demonstra apego à rotina da sala de aula, ficando ansioso se a disposição das carteiras é alterada, e tem dificuldade em participar de brincadeiras em grupo, preferindo alinhar os carrinhos em fila do que participar das atividades propostas.
Aluno 2: Tem tendência a perseguir interesses individuais e a procurar direção própria, termina as atividades propostas rapidamente e busca desafios adicionais, nem sempre fazendo perguntas complexas sobre o conteúdo e propondo formas diferentes de resolver os problemas.
Aluno 3: Precisa de mais tempo para realizar as tarefas, necessita de repetidas instruções, o conteúdo deve ser dividido em etapas menores, além de precisar de apoio para interagir com os colegas durante as atividades em grupo.
No que diz respeito às características acima descritas, assinale a opção que apresenta corretamente à forma de atendimento educacional especializado que deve ser recomendado no Plano de AEE de cada aluno.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |
Q3767720
Pedagogia
Em contextos educacionais, a expressão “condutas típicas”
refere-se à ampla gama de comportamentos disfuncionais, ainda
não configurados como transtornos específicos. Sobre esse tema,
assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes
|
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa |
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação |
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q3767656
Pedagogia
Estudantes com altas habilidades/superdotação
demonstram potencial elevado em qualquer uma das
seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e __________, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
Santa Catarina, 2018, p. 38.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e __________, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
Santa Catarina, 2018, p. 38.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
Q3767515
Pedagogia
Leia o caso a seguir:
Marina, estudante do 3º ano do Ensino Fundamental, apresenta dificuldades de comunicação e tende a se isolar durante atividades coletivas. Observa-se que ela raramente inicia interações com os colegas, participa pouco das rodas de conversa e evita atividades em grupo, permanecendo a maior parte do tempo em sua carteira. A professora percebe que Marina observa os demais com interesse, mas demonstra insegurança para interagir e expressar suas ideias.
Com base nas práticas inclusivas de promoção do engajamento social e do sentimento de pertencimento, assinale a alternativa que apresenta a estratégia pedagógica mais adequada para apoiar Marina nesse contexto.
Marina, estudante do 3º ano do Ensino Fundamental, apresenta dificuldades de comunicação e tende a se isolar durante atividades coletivas. Observa-se que ela raramente inicia interações com os colegas, participa pouco das rodas de conversa e evita atividades em grupo, permanecendo a maior parte do tempo em sua carteira. A professora percebe que Marina observa os demais com interesse, mas demonstra insegurança para interagir e expressar suas ideias.
Com base nas práticas inclusivas de promoção do engajamento social e do sentimento de pertencimento, assinale a alternativa que apresenta a estratégia pedagógica mais adequada para apoiar Marina nesse contexto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
Q3767514
Pedagogia
Um estudante do 2º ano do Ensino Fundamental
apresenta dificuldades persistentes de aprendizagem
e regulação emocional. A escola já realizou adaptações pedagógicas, mediação em sala e acompanhamento sistemático por parte do professor de apoio. A
família informa que a criança é atendida na rede de
saúde e que recebe acompanhamento psicopedagógico fora do ambiente escolar. A equipe deseja fortalecer o plano de desenvolvimento desse estudante.
Assinale a alternativa que apresenta uma ação adequada, considerando o princípio do trabalho colaborativo e intersetorial para o desenvolvimento integral do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta uma ação adequada, considerando o princípio do trabalho colaborativo e intersetorial para o desenvolvimento integral do aluno.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
Q3767510
Pedagogia
Associe os teóricos listados na Coluna 1 às suas
respectivas contribuições apresentadas na Coluna 2.
Coluna 1 Teórico
1. Henri Wallon
2. Jean Piaget
3. Lev Vygotsky
Coluna 2 Contribuições
( ) Teoria que enfatiza o desenvolvimento cognitivo por estágios e a construção ativa do conhecimento.
( ) Teoria que destaca a interação social como base do desenvolvimento e o papel da mediação simbólica.
( ) Teoria que integra emoção, movimento, cognição e meio social no desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 Teórico
1. Henri Wallon
2. Jean Piaget
3. Lev Vygotsky
Coluna 2 Contribuições
( ) Teoria que enfatiza o desenvolvimento cognitivo por estágios e a construção ativa do conhecimento.
( ) Teoria que destaca a interação social como base do desenvolvimento e o papel da mediação simbólica.
( ) Teoria que integra emoção, movimento, cognição e meio social no desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
Q3767509
Pedagogia
No contexto do processo de aprendizagem, o
desenvolvimento afetivo constitui um fator essencial
para a formação integral do estudante, pois contribui
para o equilíbrio emocional e para a construção de
relações significativas no ambiente escolar.
O desenvolvimento afetivo envolve o estabelecimento de entre educador e estudante, a construção da como base para a autoconfiança e a promoção como elemento essencial para o engajamento e a continuidade das atividades escolares.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
O desenvolvimento afetivo envolve o estabelecimento de entre educador e estudante, a construção da como base para a autoconfiança e a promoção como elemento essencial para o engajamento e a continuidade das atividades escolares.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |
Q3767357
Pedagogia
De acordo com a teoria de Jean Piaget sobre o
desenvolvimento cognitivo, qual é a principal função do processo de assimilação e acomodação na
aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |
Q3767354
Pedagogia
Nos anos iniciais, diferentes atividades contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e
emocional das crianças.
Assinale a alternativa correta considerando a perspectiva de Vigotski.
Assinale a alternativa correta considerando a perspectiva de Vigotski.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |
Q3767353
Pedagogia
De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, assinale a alternativa que apresenta corretamente a ideia
de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) apresentada por Vigotski.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767284
Pedagogia
A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita,
desenvolvida por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, revolucionou o
entendimento sobre o processo de aquisição da escrita pelas
crianças. De acordo com esse estudo, a alfabetização ocorre por
meio de níveis conceituais que representam diferentes hipóteses
das crianças sobre o funcionamento da escrita. Esses níveis
demonstram a construção progressiva do conhecimento, desde
uma visão inicial até a compreensão da relação entre fonemas e
grafemas.
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:
1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.
2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.
3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.
4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.
5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.
6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.
Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:
1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.
2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.
3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.
4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.
5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.
6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.
Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767282
Pedagogia
A aquisição da leitura e da escrita envolve diferentes níveis de
processamento da língua, permitindo que os alunos compreendam
sua estrutura e seu funcionamento. Durante esse processo, são
desenvolvidas habilidades essenciais para a percepção dos sons, a
organização das palavras e a reflexão sobre os padrões da
linguagem.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767276
Pedagogia
A aprendizagem socioemocional propõe o desenvolvimento
de habilidades socioemocionais no ambiente escolar, destacando a
importância de aspectos como autoconhecimento, autorregulação,
consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de
decisão responsável. Essas competências contribuem para uma
aprendizagem equilibrada e para a construção de relações
saudáveis dentro e fora da escola.
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmações:
I. Os estudantes devem ser incentivados a reconhecer suas emoções e compreendê-las, o que pode favorecer uma melhor gestão dos próprios comportamentos e interações sociais.
II. A escola tem papel secundário no desenvolvimento de competências socioemocionais, pois essas habilidades são adquiridas em maior medida por meio da experiência pessoal dos alunos no ambiente familiar.
III. Trabalhar habilidades de relacionamento permite que os alunos desenvolvam maior capacidade de comunicação, colaboração e resolução de conflitos no ambiente escolar.
IV. A tomada de decisão responsável envolve não apenas escolhas individuais, mas também a consideração dos impactos das ações no coletivo, o que fortalece a consciência social dos estudantes.
É correto o que se afirma em
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmações:
I. Os estudantes devem ser incentivados a reconhecer suas emoções e compreendê-las, o que pode favorecer uma melhor gestão dos próprios comportamentos e interações sociais.
II. A escola tem papel secundário no desenvolvimento de competências socioemocionais, pois essas habilidades são adquiridas em maior medida por meio da experiência pessoal dos alunos no ambiente familiar.
III. Trabalhar habilidades de relacionamento permite que os alunos desenvolvam maior capacidade de comunicação, colaboração e resolução de conflitos no ambiente escolar.
IV. A tomada de decisão responsável envolve não apenas escolhas individuais, mas também a consideração dos impactos das ações no coletivo, o que fortalece a consciência social dos estudantes.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767275
Pedagogia
Observe a seguinte tirinha:
Essa tirinha chama atenção para a diferença entre escolaridade e educação, o que sugere uma reflexão sobre aspectos essenciais para a convivência social e o desenvolvimento integral dos estudantes.
Com base na mensagem da tirinha e nas competências socioemocionais que devem ser trabalhadas na escola, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
( ) O desenvolvimento de habilidades socioemocionais contribui para que os alunos aprimorem a forma como interagem no ambiente escolar e em outras situações sociais.
( ) O aprendizado dos estudantes deve se concentrar na transmissão de conteúdos acadêmicos, abordando, quando possível, aspectos ligados à convivência e ao desenvolvimento pessoal.
( ) A escola deve estimular a capacidade dos alunos de compreender e lidar com diferentes desafios, favorecendo o equilíbrio emocional e a construção de relações interpessoais.
( ) A interação entre os alunos ocorre naturalmente ao longo da vida escolar, tornando o trabalho com competências relacionadas à comunicação e ao respeito mútuo algo pontual a ser desenvolvido na escola.
( ) A formação escolar envolve processos que vão além da aquisição de conhecimento teórico, influenciando a construção de atitudes e valores que impactam o cotidiano dos estudantes.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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