Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 116

Q3837067

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |

Q3837067 Pedagogia

A formação do professor da educação básica requer compreensão da complexidade das relações estabelecidas no ambiente escolar. Assinale a alternativa que caracteriza adequadamente a relação professor-aluno no processo educativo contemporâneo:

A

Transmissão vertical de conhecimentos com postura autoritária do docente.

B

Ausência de direcionamento pedagógico em nome da liberdade total.

C

Distanciamento afetivo para manutenção da autoridade docente.

D

Centralização exclusiva nos conteúdos sem considerar o contexto do aluno.

E

Interação dialógica que favorece a construção compartilhada do conhecimento.T

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Q3836914

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3836914 Pedagogia

As teorias de desenvolvimento infantil orientam diferentes modelos de ensino na educação infantil. Ao apresentar as relações entre desenvolvimento psicológico e práticas pedagógicas, identifica-se a abordagem que compreende a criança como sujeito ativo na construção do conhecimento através de esquemas mentais e estágios evolutivos:

A

Teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo.

B

Teoria behaviorista de Skinner.

C

Teoria psicanalítica de Freud.

D

Teoria da aprendizagem social de Bandura.

E

Teoria humanista de Rogers.

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Q3836913

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3836913 Pedagogia

As teorias pedagógicas contemporâneas fundamentam práticas educacionais distintas conforme suas concepções de ensinoaprendizagem. A abordagem pedagógica que enfatiza estímulos, reforços e condicionamentos como mecanismos centrais para promover a aprendizagem denomina-se:

A

Construtivismo.

B

Cognitivismo.

C

Behaviorismo.

D

Conectivismo.

E

Humanismo.

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Q3836912

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3836912 Pedagogia

Na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, o faz de conta constitui uma atividade criadora fundamental para o desenvolvimento simbólico da criança. Durante a brincadeira, determinados objetos adquirem outros significados sustentados pela configuração gestual. Identifique o conceito que melhor expressa essa produção infantil no faz de conta:

A

Escrita gráfica.

B

Alfabetização motora.

C

Letramento digital.

D

Expressão pictórica.

E

Escrita não gráfica.

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Q3836372

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836372 Pedagogia

As práticas psicopedagógicas escolares incorporam jogos e atividades lúdicas como recursos que favorecem a aprendizagem, o desenvolvimento cognitivo e a interação social, ao possibilitarem a construção de conhecimentos em contextos significativos. Nessa perspectiva, o lúdico é compreendido como mediador pedagógico capaz de mobilizar dimensões afetivas, cognitivas e sociais do sujeito em situação de aprendizagem (KISHIMOTO, 2017).

Considerando a prática de jogos e atividades lúdicas como recurso de intervenção psicopedagógica escolar, assinale a alternativa correta.

A

As práticas lúdicas na intervenção psicopedagógica escolar são utilizadas como atividades de caráter recreativo, sem articulação direta com objetivos pedagógicos definidos no processo educativo.

B

O uso de jogos no contexto escolar está associado apenas à dimensão motora da criança, deixando em segundo plano processos simbólicos e cognitivos da aprendizagem.

C

Os jogos e as atividades lúdicas favorecem a aprendizagem ao articular aspectos cognitivos, afetivos e sociais no contexto escolar.

D

As atividades lúdicas atuam de forma independente da mediação do professor ou do psicopedagogo no contexto da intervenção escolar.

E

A utilização de jogos na intervenção psicopedagógica escolar ocorre sem relação com o currículo e com as necessidades educacionais identificadas nos alunos.

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Q3836370

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836370 Pedagogia

A Psicopedagogia consolida-se historicamente como um campo interdisciplinar, constituído a partir da articulação entre fundamentos filosóficos, psicológicos e pedagógicos, com o objetivo de compreender os processos de aprendizagem e suas dificuldades de forma integrada. Ao longo de sua trajetória, esse campo amplia suas bases teóricas e metodológicas, reconhecendo que o aprender envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais indissociáveis (BOSSA, 2016).

Considerando a história da Psicopedagogia e suas tendências teóricas, filosóficas, psicológicas e pedagógicas, assinale a alternativa correta.

A

A Psicopedagogia integra Psicologia, Pedagogia e Filosofia para compreender a aprendizagem como processo multidimensional.

B

A Psicopedagogia desenvolve-se a partir de referenciais pedagógicos e psicológicos clássicos, mantendo como eixo predominante a adaptação do sujeito aos modelos escolares instituídos.

C

A história da Psicopedagogia revela a predominância sucessiva de diferentes correntes psicológicas, que influenciam o campo em diálogo com abordagens pedagógicas e filosóficas.

D

A Psicopedagogia apoia-se majoritariamente em referenciais psicológicos, incorporando fundamentos filosóficos e pedagógicos como subsídios complementares à análise do aprender.

E

As tendências históricas da Psicopedagogia concentram-se na identificação das dificuldades de aprendizagem como fenômenos individuais, priorizando fatores internos do sujeito.

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Q3836369

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836369 Pedagogia

Os distúrbios e transtornos de aprendizagem referem-se a dificuldades específicas que afetam habilidades acadêmicas como leitura, escrita e matemática, podendo comprometer o desempenho escolar mesmo quando há escolarização adequada e oportunidades de ensino. A identificação dessas condições exige compreensão conceitual clara, a fim de orientar intervenções pedagógicas consistentes e evitar confusões entre dificuldades de natureza distinta (CIASCA, 2018).

Considerando os distúrbios e transtornos de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A disartria corresponde a alterações motoras que afetam a fala, decorrentes de comprometimentos neuromotores, interferindo na articulação e na inteligibilidade da linguagem oral.

B

A dislexia envolve dificuldades na leitura, relacionadas à decodificação e ao processamento fonológico do sistema de escrita.

C

A discalculia caracteriza-se por dificuldades no processamento numérico, na compreensão de quantidades, nas operações matemáticas e na resolução de problemas aritméticos escolares.

D

A disortografia refere-se a dificuldades na articulação da fala, associadas à coordenação dos músculos responsáveis pela produção dos sons da linguagem oral.

E

A disgrafia manifesta-se por alterações ortográficas recorrentes, envolvendo trocas de letras, aplicação inadequada de regras da língua escrita e inconsistências na grafia.

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Q3836368

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836368 Pedagogia

A Psicogenética investiga a gênese do conhecimento a partir da análise do desenvolvimento das estruturas cognitivas do sujeito, compreendendo que o aprender resulta de um processo ativo de construção, em interação com o meio físico e social. Essa perspectiva permite compreender a aprendizagem como fenômeno dinâmico, marcado por reorganizações sucessivas do pensamento ao longo do desenvolvimento infantil (LA TAILLE, 2019).

Considerando a Psicogenética e sua contribuição para a compreensão da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A Psicogenética fundamenta a compreensão da aprendizagem em critérios clínicos de avaliação do desenvolvimento, direcionando ações corretivas individualizadas.

B

A Psicogenética interpreta a aprendizagem como processo de assimilação de conteúdos culturais já elaborados, priorizando a internalização de informações apresentadas pelo meio social.

C

A Psicogenética compreende a aprendizagem como resultado da construção ativa das estruturas cognitivas pelo sujeito em interação com o meio.

D

A Psicogenética compreende a aprendizagem como manifestação de funções cognitivas já estruturadas, orientando intervenções centradas no desempenho acadêmico.

E

A perspectiva psicogenética analisa a aprendizagem a partir da organização das práticas pedagógicas, concentrando-se na adequação metodológica do ensino escolar.

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Q3836365

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836365 Pedagogia

A Psicomotricidade estuda as relações entre movimento, cognição e afetividade no processo de desenvolvimento humano, considerando o corpo como elemento mediador da construção do conhecimento. No contexto educacional, essa abordagem contribui para compreender como experiências corporais articulam-se às aprendizagens e à constituição do sujeito em interação com o meio (FONSECA, 2018).

Considerando a Psicomotricidade no contexto do desenvolvimento e da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A Psicomotricidade analisa o movimento corporal como recurso para aprimoramento do desempenho físico, orientando intervenções voltadas à eficiência motora do aluno.

B

A Psicomotricidade interpreta o desenvolvimento infantil a partir de indicadores clínicos do funcionamento neurológico, orientando intervenções centradas no diagnóstico.

C

A abordagem psicomotora compreende as dificuldades escolares como resultado de desajustes pedagógicos, priorizando adaptações curriculares e organizacionais.

D

A Psicomotricidade fundamenta práticas educativas voltadas à organização das experiências corporais, com foco principal na socialização e na adaptação ao ambiente escolar.

E

A Psicomotricidade compreende o corpo em movimento como mediador do desenvolvimento cognitivo, afetivo e da aprendizagem

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Q3836364

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836364 Pedagogia

O estudo da relação entre pensamento e linguagem revela que o desenvolvimento cognitivo do sujeito não ocorre de forma isolada, mas é mediado por instrumentos simbólicos construídos social e historicamente. Nessa perspectiva, a linguagem desempenha papel estruturante na organização do pensamento, transformando funções psicológicas elementares em funções superiores por meio da interação social e da internalização dos signos (VYGOTSKY, 2008).

Considerando os fundamentos teóricos acerca da relação entre pensamento e linguagem, assinale a alternativa correta.

A

Pensamento e linguagem mantêm relação dinâmica, na qual a linguagem medeia e reorganiza o desenvolvimento das funções cognitivas.

B

A linguagem atua como meio de expressão do pensamento já constituído, mantendo-se dissociada dos processos de reorganização das funções cognitivas.

C

A relação entre pensamento e linguagem é explicada por fatores do desenvolvimento orgânico, considerando a interação social como um elemento complementar no processo cognitivo.

D

Pensamento e linguagem desenvolvem-se de modo paralelo e estável, mantendo funções distintas e pouco integradas ao longo da aprendizagem.

E

Pensamento e linguagem correspondem a processos independentes, que apenas se encontram no estágio final do desenvolvimento intelectual do sujeito.

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Q3836363

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836363 Pedagogia

As neurociências contribuem para a compreensão dos processos de aprendizagem ao investigar o funcionamento do sistema nervoso e sua relação com o desenvolvimento cognitivo, emocional e comportamental. No contexto educacional, esses conhecimentos permitem refletir sobre como o cérebro aprende, sem reduzir a aprendizagem escolar a explicações biológicas isoladas (CIASCA, 2018).

Considerando as neurociências e sua relação com a aprendizagem escolar, assinale a alternativa correta.

A

A contribuição das neurociências para a aprendizagem escolar concentra-se na identificação de dificuldades cognitivas, direcionando ações corretivas no contexto educacional.

B

As neurociências contribuem para a aprendizagem escolar ao ampliar a compreensão dos processos cognitivos, emocionais e neurobiológicos envolvidos no aprender.

C

A relação entre neurociências e aprendizagem escolar fundamenta-se na adequação de métodos de ensino às funções cerebrais, priorizando ajustes didáticos baseados em evidências neurocientíficas.

D

As neurociências explicam a aprendizagem escolar a partir do funcionamento cerebral, orientando práticas educacionais centradas no desempenho cognitivo mensurável.

E

As neurociências abordam a aprendizagem escolar como fenômeno ligado ao desenvolvimento neurológico do aluno, orientando intervenções focadas na maturação das funções cognitivas.

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Q3836361

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836361 Pedagogia

A teoria walloniana compreende o desenvolvimento humano como um processo integrado, no qual emoção, cognição, motricidade e relações sociais se articulam dinamicamente ao longo da constituição do sujeito. Nessa perspectiva, o desenvolvimento não ocorre de forma linear nem exclusivamente intelectual, sendo marcado por movimentos de integração e diferenciação entre o indivíduo e o meio social (GALVÃO, 2017).

Considerando as concepções teóricas de Wallon, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento humano resulta da integração entre afetividade, cognição, motricidade e relações sociais ao longo da formação do sujeito.

B

Na teoria de Wallon, emoção e cognição configuram sistemas independentes, que se desenvolvem sem interferência mútua ao longo da infância.

C

As concepções wallonianas compreendem o desenvolvimento como processo interno ao sujeito, pouco influenciado pelas relações sociais e pelo contexto histórico.

D

A teoria de Wallon explica o desenvolvimento infantil a partir da supremacia da inteligência lógica sobre as dimensões emocionais e corporais.

E

O desenvolvimento humano, segundo Wallon, ocorre por meio de estágios fixos e universalmente aplicáveis, definidos apenas por critérios cronológicos.

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Q3836358

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836358 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento oferecem referenciais para compreender como o sujeito aprende e se transforma ao longo da vida, influenciando concepções e práticas do processo de ensino-aprendizagem. No campo educacional, essas teorias possibilitam analisar a relação entre desenvolvimento, aprendizagem e mediação pedagógica, sem reduzir o ensinar a técnicas isoladas ou a explicações únicas do aprender (OLIVEIRA, 2018).

Considerando as teorias do desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

As teorias do desenvolvimento orientam o ensino a partir da identificação do nível cognitivo do aluno, definindo procedimentos pedagógicos adequados a cada etapa evolutiva.

B

As teorias do desenvolvimento contribuem para o processo de ensino-aprendizagem ao compreender a aprendizagem como articulada ao desenvolvimento do sujeito em interação com o meio.

C

ensino-aprendizagem é compreendido como processo educativo que mobiliza contribuições das teorias do desenvolvimento para orientar intervenções pedagógicas contextualizadas.

D

O processo de ensino-aprendizagem é explicado, à luz das teorias do desenvolvimento, como resultado da organização das práticas escolares e da seleção de métodos didáticos.

E

As teorias do desenvolvimento fundamentam o ensino ao interpretar a aprendizagem como manifestação de funções cognitivas consolidadas, orientando práticas voltadas ao desempenho escolar.

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Q3836357

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836357 Pedagogia

As dificuldades de aprendizagem integram o campo de estudo da Psicopedagogia e são analisadas em relação ao desenvolvimento infantil, considerando que o aprender se constrói ao longo da infância a partir da interação entre sujeito, escola e contexto sociocultural (BOSSA, 2016).

Considerando as dificuldades de aprendizagem e sua relação com o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta.

A

As dificuldades de aprendizagem são interpretadas como desajustes pedagógicos entre propostas curriculares e práticas de ensino, sendo analisadas no âmbito da organização escolar.

B

As dificuldades de aprendizagem são compreendidas como indicadores clínicos do funcionamento cognitivo, orientando intervenções focadas no desempenho e na adaptação acadêmica.

C

As dificuldades de aprendizagem são compreendidas como expressão de estágios do desenvolvimento cognitivo, orientando intervenções centradas no nível de maturação intelectual da criança.

D

As dificuldades de aprendizagem são tratadas como manifestações do desenvolvimento infantil, direcionando práticas voltadas ao acompanhamento escolar e à participação familiar.

E

As dificuldades de aprendizagem relacionam-se ao desenvolvimento infantil e resultam da interação entre aspectos do sujeito e condições do meio em que ocorre a aprendizagem.

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Q3836356

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836356 Pedagogia

A alfabetização e o letramento configuram-se como processos articulados no âmbito educacional contemporâneo, envolvendo tanto a apropriação do sistema de escrita quanto a inserção do sujeito nas práticas sociais de leitura e escrita. Essa perspectiva compreende que aprender a ler e escrever não se restringe ao domínio do código gráfico, mas implica o uso significativo da língua escrita em diferentes contextos sociais (SOARES, 2020).

Considerando a relação entre alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

A

A alfabetização é compreendida como ensino do sistema de escrita, enquanto o letramento é associado às práticas culturais relacionadas ao uso da leitura e da escrita.

B

A alfabetização limita-se à memorização de letras e sílabas, enquanto o letramento se restringe à compreensão formal de textos escolares.

C

Alfabetização e letramento são processos distintos, porém articulados, que envolvem o domínio do sistema de escrita e o uso social da língua escrita.

D

O letramento refere-se apenas ao desenvolvimento de habilidades técnicas de escrita, sem relação direta com os contextos sociais de uso da língua.

E

Alfabetização e letramento são processos equivalentes, utilizados como sinônimos nas teorias educacionais contemporâneas.

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Q3836353

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836353 Pedagogia

O construtivismo genético compreende o desenvolvimento cognitivo como um processo de construção ativa do conhecimento, resultante da interação entre o sujeito e o meio, no qual as estruturas mentais se reorganizam progressivamente. Nessa perspectiva, aprender implica agir, experimentar e refletir, em um movimento contínuo de equilíbrio e reequilíbrio das estruturas cognitivas (LA TAILLE, 2019).

Considerando as concepções teóricas de Piaget, assinale a alternativa correta.

A

conhecimento é construído pelo sujeito na interação com o meio, por meio da assimilação e da acomodação.

B

As estruturas cognitivas formam-se sem relação direta com a atividade do sujeito, sendo determinadas pelo contexto externo.

C

Os estágios do desenvolvimento cognitivo funcionam como modelos pedagógicos fixos, orientando diretamente as práticas de ensino.

D

A aprendizagem define a estrutura do desenvolvimento cognitivo, organizando as operações mentais do sujeito.

E

O desenvolvimento cognitivo resulta da transmissão de conteúdos culturais já elaborados, cabendo ao sujeito reproduzi-los cognitivamente.

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Q3836307

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |

Q3836307 Pedagogia

Henri Wallon, em sua psicogenética, estabelece a motricidade como o tecido comum de todas as funções psicológicas, destacando a importância do tônus muscular na dimensão afetiva. Acerca das dimensões do movimento, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O "diálogo tônico" refere-se à comunicação primária e afetiva estabelecida entre a criança e o outro, onde as variações do tônus muscular expressam emoções antes mesmo da linguagem verbal, sendo a base da dimensão afetiva do movimento.
(__)A dimensão cognitiva do movimento é independente da motricidade nas fases iniciais do desenvolvimento, pois a inteligência é puramente abstrata e o ato motor é apenas uma resposta mecânica periférica do sistema nervoso.
(__)O ato motor possui uma dimensão exteroceptiva, voltada para a modificação do mundo exterior (movimento clônico ou cinético), e uma dimensão proprioceptiva/interoceptiva, ligada à manutenção da postura e expressão da afetividade (movimento tônico).
(__)A dimensão social do movimento manifesta-se exclusivamente nos esportes coletivos regrados, não estando presente nas brincadeiras simbólicas ou na imitação, que são atividades de caráter puramente biológico e instintivo.
(__)O estágio impulsivo-emocional de Wallon caracteriza-se pela predominância da atividade tônica e pela simbiose afetiva, onde o movimento é a única forma de expressão das necessidades e estados emocionais do bebê.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F, V.

B

F, V, V, F, V.

C

V, F, F, V, V.

D

F, F, V, V, F.

E

V, V, F, V, F.

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Q3836296

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |

Q3836296 Pedagogia

A inclusão de alunos com deficiência na Educação Física exige adaptação e compreensão das potencialidades. Assinale a alternativa que reflete o conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal" (Vygotsky) aplicado à inclusão no esporte.

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal é a área da quadra (garrafão) onde os alunos com deficiência devem ficar restritos durante o jogo para garantir sua segurança física, protegidos pelos colegas.

B

A Zona de Desenvolvimento Proximal sugere que alunos com deficiência devem ser agrupados em turmas separadas (zona proximal), onde realizam exercícios simplificados repetitivamente até atingirem o desenvolvimento normal da idade.

C

O conceito determina que o aluno com dificuldade motora deve permanecer na zona de conforto, realizando apenas movimentos que não exijam esforço cognitivo ou físico, para evitar a frustração e o trauma psicológico.

D

O professor deve identificar o que o aluno com deficiência já consegue realizar sozinho (nível real) e propor atividades desafiadoras que ele possa realizar com a ajuda de colegas ou adaptações (nível potencial), promovendo o aprendizado através da mediação social e não apenas da maturação biológica.

E

Vygotsky defende que a inclusão só é possível quando o aluno atinge a zona de maturação biológica ideal; antes disso, a participação nas aulas de Educação Física é contraindicada.

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Q3836201

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor Educação Infantil / Anos Iniciais |

Q3836201 Pedagogia

Com base nas concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil, à luz das teorias do desenvolvimento cognitivo e socioafetivo, bem como dos documentos normativos que orientam a prática docente na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A internalização de regras morais, conforme delineado por Piaget, ocorre primariamente por meio de processos de imitação e reforço, sendo, portanto, uma aquisição passiva e cumulativa, determinada pelas expectativas do adulto sobre a conduta da criança.

B

A teoria do desenvolvimento sociocultural de Vygotsky considera que o aprendizado ocorre de forma independente do desenvolvimento, sendo este último uma consequência direta da maturação biológica e da exposição à linguagem formalizada.

C

A zona de desenvolvimento proximal, segundo Vygotsky, refere-se ao conjunto de habilidades que a criança domina com autonomia, não exigindo, portanto, intervenção pedagógica sistematizada, mas apenas espaços de exploração livre e espontânea.

D

A criança é concebida como sujeito histórico e de direitos, que se desenvolve em interação com seu meio cultural, sendo o desenvolvimento compreendido como processo dinâmico, não linear, que envolve múltiplas dimensões − afetiva, cognitiva, motora, linguística e social.

E

A concepção de infância expressa nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil compreende o brincar como uma atividade acessória, cuja função está restrita à descarga de energia e ao desenvolvimento motor, devendo ser gradualmente substituída por práticas escolares formais.

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Q3836191

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor Educação Infantil / Anos Iniciais |

Q3836191 Pedagogia

Ao considerar a mediação da aprendizagem sob a perspectiva histórico-cultural, é necessário compreender que o conhecimento não é transferido de forma direta, mas construído na interlocução entre sujeitos e mundo. Considerando esse conceito em suas bases teóricas e pedagógicas, bem como os pressupostos da mediação no processo educativo, pode-se afirmar que:

A

O conceito de mediação remete à organização de rotinas escolares intencionais em que a ação docente intervém sobre o ritmo natural do desenvolvimento, assegurando estabilidade nos percursos cognitivos da criança.

B

A prática pedagógica mediadora refere-se à condução de experiências de ensino-aprendizagem a partir da sistematização lógica dos saberes escolares, promovendo coerência entre o planejamento didático e os resultados observáveis.

C

A mediação, entendida como suporte didático, exige que o educador organize sequências formativas baseadas em critérios de acessibilidade e clareza, possibilitando ao estudante interpretar corretamente os objetos de estudo.

D

A mediação na aprendizagem supõe a criação de situações culturalmente significativas em que o educador instiga o sujeito a reformular sentidos, operando como coautor dos processos de apropriação e reconstrução conceitual.

E

A mediação constitui-se na atuação orientadora do professor, cuja função é ampliar gradativamente o campo de experiências do aprendiz, garantindo que o acúmulo de informações propicie o avanço dos níveis de desempenho.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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