Questões de Concurso
Sobre alfabetização e letramento em pedagogia
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Leia o trecho a seguir.
A partir da leitura do livro “Uma lagarta muito comilona”, uma sala de crianças de três anos iniciou um projeto que contou com as seguintes etapas: leitura e reconto da história, pesquisa sobre alimentação saudável, registro em desenho/escrita sobre as frutas preferidas de cada criança, a partir das imagens das frutas confecção de lista de compras para visita à feira livre, visita à feira livre com a equipe escolar e com as famílias e finalmente a degustação das frutas adquiridas na visita.
A partir do exposto, analise os itens a seguir:
I. Promover atividades por meio das quais as crianças possam perceber a escrita em sua função social antecede o processo técnico do ensino dos procedimentos da escrita.
II. As práticas da educação infantil devem ocorrer a partir das interações, brincadeiras e atividades significativas com a linguagem escrita.
III. A apresentação de gêneros textuais pode permanecer em segundo plano, caso as crianças demonstrem avanço no aprendizado sobre o sistema alfabético.
Está correto o que se afirma em
Leia o fragmento a seguir.
Na primeiríssima infância, a criança ainda não lê sozinha e é no processo deliberado de apresentação do livro e dos ritos do ler que ocorre a formação do leitor literário.
ALBUQUERQUE, Simone Santos de; FELIPE, Jane; CORSO, Luciana Vellinho (Organizadoras). Para pensar a docência na Educação Infantil. Porto Alegre: Editora Evangraf, 2019. Capítulo 6: ALFABETIZAÇÃO LITERÁRIA: BEBÊS, LEITORES E LIVROS FASCINANTES. Cristina Maria Rosa. (p.140)
Tendo em vista as ações relevantes do professor, no processo de leitura em voz alta para as crianças, analise as afirmativas a seguir:
I. É imperativa a escolha criteriosa de livros pelo professor e a
integração dos bebês aos comportamentos leitores.
II. A leitura deve ser um investimento do adulto que “vai dando sentido” às páginas com sua “presença e sua voz”.
III. A mediação literária é uma atitude a ser fruída e não intencional pelo professor, para dar leveza ao processo.
Está correto o que está descrito em
Com relação à apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Quanto mais cedo a criança é introduzida de modo sistemático nas práticas da escrita, melhor a qualidade da escola da infância.
( ) É necessário ensinar às crianças primeiro as letras e a grafia das mesmas para, a partir daí, trabalhar com os processos de comunicação de ideias, informações e sentimentos.
( ) Atividades de expressão através da fala, desenho, pintura, dança e faz-de-conta formam as bases necessárias para a aquisição da escrita.
As afirmativas são, respectivamente,
Portanto, para essa autora, é necessário reconhecer que, embora distintos, alfabetização e letramento são:
“Além de possibilitar a capacidade de ler e escrever, esse letramento proporciona as habilidades de interpretar, compreender e dar sentido ao mundo, bem como de transformar o meio social mediante a linguagem”.
O texto em destaque diz respeito ao Letramento:
I. Crianças de 0 a 1 ano necessitam: - proteção para perigos físicos; - cuidados de saúde adequada; - adultos com os quais desenvolvem apego; - adultos que entendam e respondam a seus sinais; - coisas para olhar, tocar, escutar, cheirar e provar; - oportunidades para explorar o mundo; - estimulação adequada para o desenvolvimento da linguagem.
II. Crianças entre 1 e 3 anos necessitam todas as condições acima e mais: - apoio na aquisição de novas habilidades motoras, de linguagem e pensamento; - oportunidade para desenvolver alguma independência; - ajuda para aprender a controlar seu próprio comportamento; - oportunidades para começar a aprender a cuidar de si próprias; - oportunidades diárias para brincar com uma variedade de objetos.
III. Crianças entre 3 e 6 anos (e acima desta idade) necessitam todas as condições acima e mais: - oportunidade para desenvolver habilidades motoras finas; - encorajamento para exercitar a linguagem, através da fala, da leitura, e do canto; - atividades que desenvolvam um senso de competência positivo; - oportunidades para aprender a cooperar, ajudar, compartilhar; - experimentação com habilidades de pré-escrita e pré-leitura.
Está(ão) CORRETO(S):
Julgue o item subsequente.
Dentre as fases de alfabetização e nível de escrita dos
alunos, podemos citar o nível silábico-alfabético, no qual
a criança deixa de pensar no objeto em si e em suas
características e já começa a entender que existe uma
relação entre a fala com a escrita. É nessa fase que a
escrita já apresenta uma estrutura que faça mais sentido:
para cada parte falada (sílaba oral) a criança consegue
atribuir uma letra escrita.
Julgue o item subsequente.
Na fase do Nível Alfabético, a criança conhece o valor
sonoro de algumas ou todas as letras e consegue
agrupá-las formando sílabas. Estar nesse nível não
significa que a criança já saiba ler e escrever
corretamente. É importante ressaltar que cada criança
tem seu ritmo. Espera-se que aos 7 anos ela já domine de
maneira razoável a leitura e escrita. Esse processo
começa muito antes, pois desde muito pequenas as
crianças já fazem a leitura de sua própria maneira, ao
lerem placas nas ruas, gravuras nos livros etc.
Julgue o item subsequente.
Uma criança alfabetizada não é necessariamente um
indivíduo letrado, já que o conceito de letramento se
refere a algo mais amplo. Enquanto a alfabetização
desenvolve a aprendizagem das letras e símbolos
escritos, o letramento se ocupa da função social de ler e
escrever. Ele se refere à compreensão, interpretação e
uso da língua nas práticas sociais.
Julgue o item subsequente.
No nível pré-silábico de alfabetização, a criança ainda usa
o recurso dos desenhos para expressar palavras. Muitas
vezes, esses desenhos não têm relação apenas com um
objeto, mas como um todo ao que se refere aquilo que é
dito.
Julgue o item subsequente.
A eficácia da alfabetização e do letramento na educação
não pode ser adequadamente avaliada apenas por meio
de métricas quantitativas, como taxas de alfabetização e
desempenho em testes padronizados, mas também
requer uma análise qualitativa das competências de
leitura e escrita dos alunos em diferentes contextos
sociais e culturais.
Julgue o item subsequente.
O letramento é apenas um conjunto de habilidades
básicas de leitura e escrita que podem ser facilmente
adquiridas por qualquer indivíduo, independentemente de
seu contexto socioeconômico ou cultural. Não há
necessidade de exposição a materiais de leitura variados,
pois uma vez que alguém aprende a decifrar letras e
formar palavras, o processo de letramento está completo.
Julgue o item subsequente.
No nível da escrita alfabética, pode-se considerar que a
criança venceu as barreiras do sistema de representação
da linguagem escrita. Ela já é capaz de fazer uma análise
sonora dos fonemas das palavras que escreve. Isso,
porém, não significa que todas as dificuldades foram
vencidas. A partir daí, surgirão os problemas relativos à
ortografia, entretanto, trata-se de outro tipo de dificuldade
que não corresponde ao do sistema de escrita que ela já
venceu.
Julgue o item subsequente.
Inicialmente no processo de escolarização, a criança não
diferencia o desenho da escrita, e não dá nenhum
significado ao texto. Ela pensa que os desenhos dizem os
nomes dos objetos. Essa é a definição do nível pré-silábico de escrita.
Julgue o item subsequente.
As tendências pedagógicas alternativas na Educação
Infantil consistem na aplicação de vários formatos de
aprendizagem, como forma de estimular mais de uma
área de interesse da criança. Alguns exemplos são:
Aprendizagem baseada em projetos; Sala de aula
invertida; Aprendizagem baseada em problemas.
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