Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada: uma criança que vive num contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita.

Os gêneros textuais representam um importante instrumento, do qual podemos fazer uso no cotidiano da sala de aula para que os alunos evidenciem as diversas formas de comunicação que utilizamos em nossas relações sociais.

O fenômeno do letramento extrapola o mundo da escrita tal qual ele é concebido pelas instituições que se encarregam de introduzir formalmente os sujeitos no mundo da escrita. 

Se o aluno ainda não for capaz de decodificar, o professor deve multiplicar o quanto possível a leitura de textos ricos e variados, autênticos e socialmente significativos.

A escola, a partir da educação infantil, deve evitar situações comunicativas em que a criança perceba a importância da linguagem oral e vivencie práticas de letramento.