Questões de Concurso
Sobre a organização do tempo e do espaço na educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 964 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063695
Pedagogia
Ao pensar no uso de computadores em ambientes educacionais, muitos fatores devem ser analisados, entre eles,
a influência do layout no processo de aprendizagem.
Observe o seguinte layout de uma sala de aula. 
De acordo com Tajra (2019), é correto afirmar que esse tipo de organização do espaço físico
De acordo com Tajra (2019), é correto afirmar que esse tipo de organização do espaço físico
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Peritiba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Peritiba - SC - Auxiliar de Educação Básica |
Q4374872
Pedagogia
Cada criança tem um determinado tempo que lhe é
peculiar. Algumas crianças com deficiência poderão
necessitar de mais tempo para construção de vínculos
afetivos, para se sentirem seguras e assim se adaptarem
ao grupo e interagir com os colegas e professora.
Fonte: Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil:
saberes e práticas da inclusão: introdução. [4. ed.]/
elaboração Marilda Moraes Garcia Bruno. - Brasília:
MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
O texto refere-se à qual das alternativas abaixo que deverá ser realizada uma adaptação para a inclusão escolar? Marque a alternativa CORRETA.
O texto refere-se à qual das alternativas abaixo que deverá ser realizada uma adaptação para a inclusão escolar? Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Peritiba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Peritiba - SC - Auxiliar de Educação Básica |
Q4374867
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A rotina na educação infantil pode ser facilitadora ou
cerceadora dos processos de desenvolvimento e
aprendizagem. Rotinas rígidas e inflexíveis
desconsideram a criança, que precisa adaptar-se a ela e
não o contrário, como deveria ser; desconsideram
também o adulto, tornando seu trabalho monótono, repetitivo e pouco participativo.
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria
de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional
para a educação infantil / Ministério da Educação e do
Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. -
Brasília: MEC/SEF, 1998.
Assim, como deverá ser a organização do tempo nas
atividades escolares infantis? Marque a alternativa
CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Peritiba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Peritiba - SC - Auxiliar de Educação Básica |
Q4374866
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A rotina na educação infantil pode ser facilitadora ou
cerceadora dos processos de desenvolvimento e
aprendizagem. Rotinas rígidas e inflexíveis
desconsideram a criança, que precisa adaptar-se a ela e
não o contrário, como deveria ser; desconsideram
também o adulto, tornando seu trabalho monótono, repetitivo e pouco participativo.
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria
de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional
para a educação infantil / Ministério da Educação e do
Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. -
Brasília: MEC/SEF, 1998.
Ainda tendo o texto como base, no que se refere à rotina
na educação, esta deve ter um planejamento constante,
haja vista, algumas características relacionadas à
educação infantil conforme descrito abaixo, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Creche |
Q4321407
Pedagogia
As rotinas da educação infantil devem estar bem estabelecidas, principalmente em relação à alimentação, ao sono e aos cuidados essenciais. No que se relaciona ao sono, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Beneditinos - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |
Q4217624
Pedagogia
A contação de histórias é prática presente nas escolas de Educação Infantil e momento de alegria para as
crianças. O adulto, ao planejar as rodas de leitura para a criança, deve observar que este momento é necessário
para aprendizagem e desenvolvimento infantil. Considerando a prática de contação de histórias na Educação
Infantil, assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas e, em seguida, marque a
opção CORRETA:
( ) Na realização da contação de histórias, o(a) professor(a) deve considerar que a seleção dos livros de literatura e o acesso das crianças a eles é condição necessária para o bom desenvolvimento da roda de leitura e para a formação de leitores na Educação Infantil.
( ) Na realização da contação de histórias, o planejamento deve ter três momentos: a pré-leitura, momento de seleção da história, de questionamentos sobre o conteúdo da história; a leitura propriamente dita com a interação entre o leitor e as crianças; e a pós-leitura com a conversa sobre a história lida.
( ) Na realização da contação de histórias, as crianças devem ficar numa posição confortável para acompanhar a leitura, assim, não há necessidade de organizar o espaço, porque o que interessa é que elas saibam responder as perguntas do(a) professor(a), na etapa de pós-leitura.
( ) Na realização da contação de histórias, é sempre importante considerar que existem tipos de narrativas mais adequados para cada faixa etária e que para crianças da Educação Infantil devem ser selecionadas somente histórias curtas, com palavras simples e de repertório conhecido por elas.
( ) Na realização da contação de histórias, é frequente o pedido das crianças para que o (a) professor (a) leia a mesma história várias vezes. Essa necessidade da criança não exclui a necessidade dela conhecer novas histórias para ampliar seu repertório de histórias conhecidas.
( ) Na realização da contação de histórias, o(a) professor(a) deve considerar que a seleção dos livros de literatura e o acesso das crianças a eles é condição necessária para o bom desenvolvimento da roda de leitura e para a formação de leitores na Educação Infantil.
( ) Na realização da contação de histórias, o planejamento deve ter três momentos: a pré-leitura, momento de seleção da história, de questionamentos sobre o conteúdo da história; a leitura propriamente dita com a interação entre o leitor e as crianças; e a pós-leitura com a conversa sobre a história lida.
( ) Na realização da contação de histórias, as crianças devem ficar numa posição confortável para acompanhar a leitura, assim, não há necessidade de organizar o espaço, porque o que interessa é que elas saibam responder as perguntas do(a) professor(a), na etapa de pós-leitura.
( ) Na realização da contação de histórias, é sempre importante considerar que existem tipos de narrativas mais adequados para cada faixa etária e que para crianças da Educação Infantil devem ser selecionadas somente histórias curtas, com palavras simples e de repertório conhecido por elas.
( ) Na realização da contação de histórias, é frequente o pedido das crianças para que o (a) professor (a) leia a mesma história várias vezes. Essa necessidade da criança não exclui a necessidade dela conhecer novas histórias para ampliar seu repertório de histórias conhecidas.
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rialma - GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |
Q4203739
Pedagogia
De acordo com Oliveira (2011), o ambiente de aprendizagem é um importante recurso pedagógico na educação infantil. Nesse contexto sabe-se que:
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rialma - GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |
Q4203737
Pedagogia
Barbosa (2006) dedicou-se a estudar e consolidar uma nova categoria pedagógica: rotina na educação infantil, abordando várias questões como controle do tempo, espaço, atividades e materiais. De acordo com esta autora, as rotinas na educação infantil devem
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4174169
Pedagogia
Em relação à organização dos espaços e tempos da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A organização do tempo é aspecto fundamental do planejamento docente.
( ) A organização do contexto poderá até sugerir as produções das crianças, porém, ela não definirá as narrativas que irão acontecer.
( ) Organizar as experiências que acontecem no cotidiano da escola é responsabilidade da direção escolar em parceria com a coordenação pedagógica.
( ) Datas comemorativas descontextualizadas e rotinas padronizadas consideram a complexidade das ações pedagógicas, elevando a qualidade do ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A organização do tempo é aspecto fundamental do planejamento docente.
( ) A organização do contexto poderá até sugerir as produções das crianças, porém, ela não definirá as narrativas que irão acontecer.
( ) Organizar as experiências que acontecem no cotidiano da escola é responsabilidade da direção escolar em parceria com a coordenação pedagógica.
( ) Datas comemorativas descontextualizadas e rotinas padronizadas consideram a complexidade das ações pedagógicas, elevando a qualidade do ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Monitor de Creche |
Q4170354
Pedagogia
Quando falamos em conservação do material pedagógico, muitas questões devem ser observadas, principalmente no que diz respeito àqueles usados constantemente pelas crianças. Qual das opções abaixo indica uma prática que contribui com a conservação do material pedagógico?
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Herval - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Educação Infantil |
Q4168169
Pedagogia
De acordo com BARBOSA e HORN, sobre a proposta
pedagógica desenvolvida em Reggio Emilia, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) A pedagogia é sistêmica, porque ela nasce de uma relação entre pessoas.
(_) A documentação é um processo para o registro da leitura e dos valores dos processos de aprendizagem das crianças, constituindo-se em um instrumento de interpretação e de conhecimento.
(_) A organização do ambiente é uma linguagem silenciosa, que sugere conteúdos, ideias, relações e propostas.
(_) A pedagogia é sistêmica, porque ela nasce de uma relação entre pessoas.
(_) A documentação é um processo para o registro da leitura e dos valores dos processos de aprendizagem das crianças, constituindo-se em um instrumento de interpretação e de conhecimento.
(_) A organização do ambiente é uma linguagem silenciosa, que sugere conteúdos, ideias, relações e propostas.
Ano: 2022
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Silveiras - SP
Prova:
AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Auxiliar de Creche |
Q4158405
Pedagogia
Julgue as seguintes afirmativas sobre cuidados com o ambiente:
I. Tomadas e fiação: é ideal que estejam acima do alcance das crianças e, quando não for possível, que sejam resguardadas por protetores apropriados e estejam ocultas por mobiliário.
II. Sempre que possível, o mobiliário deve ser fixado na parede.
III. Fios e cordas: qualquer fio ou corda deve estar fora do alcance das crianças, pois há o risco de enforcamento e, quando utilizados em atividades, a supervisão deve ser feita durante toda a execução das mesmas.
IV. Cortinas: devem ser evitadas. Acumulam poeira e podem desprender-se. Quando indispensáveis, precisam ser frequentemente lavadas. As persianas plásticas são de fácil limpeza.
São corretas as afirmativas:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Erechim - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Educador Assistente |
Q4141332
Pedagogia
Em relação à elaboração de projetos na educação infantil, o educador deve ter clareza
sobre algumas etapas essenciais. Com base nas etapas de elaboração do projeto, relacione a
Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. O que? 2. Por que? 3. Como? 4. Quando? 5. Quem? 6. Recursos?
Coluna 2
( ) Sobre o tema de pesquisa no projeto. ( ) Realizar, operacionalizar, dividir as atividades e apresentação do projeto. () Objetivo do projeto. ( ) Materiais necessários. ( ) Tempo e período destinado ao projeto. ( ) Atores envolvidos em cada etapa projeto e responsáveis pelas ações.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. O que? 2. Por que? 3. Como? 4. Quando? 5. Quem? 6. Recursos?
Coluna 2
( ) Sobre o tema de pesquisa no projeto. ( ) Realizar, operacionalizar, dividir as atividades e apresentação do projeto. () Objetivo do projeto. ( ) Materiais necessários. ( ) Tempo e período destinado ao projeto. ( ) Atores envolvidos em cada etapa projeto e responsáveis pelas ações.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Erechim - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Educador Assistente |
Q4141331
Pedagogia
Em relação ao cesto dos tesouros, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O cesto de tesouros é uma brincadeira exploratória, de descobertas, capaz de aguçar a curiosidade do bebê por meio da possibilidade de manipular materiais pré-selecionados por um adulto. ( ) Os materiais podem ser comprados, confeccionados ou colhidos da natureza e devem oferecer estímulos sensoriais específicos do tato e visão apenas. ( ) Para montar um cesto de tesouros, considera-se a variedade e a qualidade dos objetos selecionados e um cesto para que haja facilidade de alcance e escolha dos objetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O cesto de tesouros é uma brincadeira exploratória, de descobertas, capaz de aguçar a curiosidade do bebê por meio da possibilidade de manipular materiais pré-selecionados por um adulto. ( ) Os materiais podem ser comprados, confeccionados ou colhidos da natureza e devem oferecer estímulos sensoriais específicos do tato e visão apenas. ( ) Para montar um cesto de tesouros, considera-se a variedade e a qualidade dos objetos selecionados e um cesto para que haja facilidade de alcance e escolha dos objetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Erechim - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Educador Assistente |
Q4141329
Pedagogia
Em relação à organização dos espaços internos na educação infantil, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Monitor de Educação Infantil |
Q4115328
Pedagogia
Na instituição de educação Infantil ocorrem atividades diárias
ou semanais que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças, cujos conteúdos necessitam de uma constância, sendo que a escolha do
conteúdo dependerá das prioridades elencadas a partir da
proposta curricular. Segundo o Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil (RCNEI), essa atividade de organização do tempo na educação infantil denomina-se:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Monitor de Educação Infantil |
Q4115325
Pedagogia
Instaurar rotinas e hábitos adequados durante a etapa de
educação infantil permite desempenhar importantes funções
em relação à configuração do contexto educativo mediante o
sequenciamento espaço-temporário das aulas através da
repetição de atividades e tarefas. A Lei de Diretrizes e Bases
(LDB) estabelece os ensinos mínimos da educação infantil
como uma das três áreas curriculares a trabalhar o conhecimento de si mesmo e a autonomia pessoal. Considerando o
exposto, para promover a aquisição progressiva da autonomia
nas atividades habituais dos alunos, as principais funções que
se desenvolvem ao trabalhar rotinas e hábitos no ambiente
infantil são:
I. Oferecer um marco de referência para que a criança seja capaz de se concentrar no que está fazendo, sem pensar nem se preocupar no que virá depois.
II. Causar indecisão, uma vez que se trata de uma atividade desconhecida por quem realiza.
III. Agir como indicador temporal, pois oferece percepção sensorial dos diferentes momentos nos quais se deve efetuar a atividade.
IV. Diminuir processos de captação cognitiva e afetiva com respeito à aquisição de estratégias de planejamento e organização das aprendizagens.
Está correto o que se afirma apenas em
I. Oferecer um marco de referência para que a criança seja capaz de se concentrar no que está fazendo, sem pensar nem se preocupar no que virá depois.
II. Causar indecisão, uma vez que se trata de uma atividade desconhecida por quem realiza.
III. Agir como indicador temporal, pois oferece percepção sensorial dos diferentes momentos nos quais se deve efetuar a atividade.
IV. Diminuir processos de captação cognitiva e afetiva com respeito à aquisição de estratégias de planejamento e organização das aprendizagens.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 3 |
Q4099403
Pedagogia
Os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil foram
elaborados com a participação de diversas
pesquisadores e ativistas do campo, em um processo
coordenado pela Ação Educativa, pelo Ministério da
Educação (MEC), pelo Fundo das Nações Unidas para a
Infância (UNICEF), pela União Nacional dos Dirigentes
Municipais de Educação (UNDIME) e pela Fundação
Orsa. Todo o processo buscou traduzir e detalhar os
Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil (MEC/2006) em indicadores operacionais.
Fonte: Indicadores da Qualidade na Educação Infantil / Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica - Brasília: MEC/SEB, 2009.
Dentre as dimensões as quais são compostos os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e marque a alternativa CORRETA.
I.(__)Planejamento institucional, multiplicidade de experiências e linguagens.
II.(__)Individualismo trabalhado de forma generalizada.
III.(__)Espaços, materiais e mobiliários.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Fonte: Indicadores da Qualidade na Educação Infantil / Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica - Brasília: MEC/SEB, 2009.
Dentre as dimensões as quais são compostos os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e marque a alternativa CORRETA.
I.(__)Planejamento institucional, multiplicidade de experiências e linguagens.
II.(__)Individualismo trabalhado de forma generalizada.
III.(__)Espaços, materiais e mobiliários.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Auxiliar de Educação |
Q4087939
Pedagogia
O desenvolvimento de determinados hábitos que levamos
para a vida toda começa a partir da escola. A rotina na educação infantil é uma grande influenciadora nesse processo. Segundo o último Censo Escolar, em 2021, mais de 8 milhões de
crianças foram matriculadas na educação infantil. Esse número representa quase 18% de todas as matrículas da
educação básica no Brasil. Diante disso, é de suma importância
dar atenção a essa faixa etária. Trata-se de uma das principais
vantagens da rotina na educação infantil:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Auxiliar de Educação |
Q4087933
Pedagogia
Sabemos que a interação, a troca de experiências, o estímulo,
a apropriação dos diversos conhecimentos na educação infantil são fundamentais para garantir à criança o seu desenvolvimento e consequente formação integral como ser humano.
Para trabalhar no sentido de desenvolvimento, ainda que em
classes heterogêneas e em alguns casos sem apoio familiar é
necessário que haja uma sequência de atividades diárias que
sejam pensadas a partir da realidade da turma e da necessidade de cada aluno. Neste momento, é essencial que haja a
sensibilidade do educador para entender a criança como
sujeito ativo, reconhecendo as suas singularidades, considerando não somente o contexto sociocultural deste aluno como
também o da instituição. Para dispor de tais atividades no
tempo é fundamental organizá-las considerando, EXCETO:
Conheça nossos planos