Instaurar rotinas e hábitos adequados durante a etapa de
educação infantil permite desempenhar importantes funções
em relação à configuração do contexto educativo mediante o
sequenciamento espaço-temporário das aulas através da
repetição de atividades e tarefas. A Lei de Diretrizes e Bases
(LDB) estabelece os ensinos mínimos da educação infantil
como uma das três áreas curriculares a trabalhar o conhecimento de si mesmo e a autonomia pessoal. Considerando o
exposto, para promover a aquisição progressiva da autonomia
nas atividades habituais dos alunos, as principais funções que
se desenvolvem ao trabalhar rotinas e hábitos no ambiente
infantil são:
I. Oferecer um marco de referência para que a criança seja
capaz de se concentrar no que está fazendo, sem pensar
nem se preocupar no que virá depois.
II. Causar indecisão, uma vez que se trata de uma atividade
desconhecida por quem realiza.
III. Agir como indicador temporal, pois oferece percepção
sensorial dos diferentes momentos nos quais se deve
efetuar a atividade.
IV. Diminuir processos de captação cognitiva e afetiva com
respeito à aquisição de estratégias de planejamento e
organização das aprendizagens.
Está correto o que se afirma apenas em

Question

Instaurar rotinas e hábitos adequados durante a etapa de
educação infantil permite desempenhar importantes funções
em relação à configuração do contexto educativo mediante o
sequenciamento espaço-temporário das aulas através da
repetição de atividades e tarefas. A Lei de Diretrizes e Bases
(LDB) estabelece os ensinos mínimos da educação infantil
como uma das três áreas curriculares a trabalhar o conhecimento de si mesmo e a autonomia pessoal. Considerando o
exposto, para promover a aquisição progressiva da autonomia
nas atividades habituais dos alunos, as principais funções que
se desenvolvem ao trabalhar rotinas e hábitos no ambiente
infantil são:
I. Oferecer um marco de referência para que a criança seja
capaz de se concentrar no que está fazendo, sem pensar
nem se preocupar no que virá depois.
II. Causar indecisão, uma vez que se trata de uma atividade
desconhecida por quem realiza.
III. Agir como indicador temporal, pois oferece percepção
sensorial dos diferentes momentos nos quais se deve
efetuar a atividade.
IV. Diminuir processos de captação cognitiva e afetiva com
respeito à aquisição de estratégias de planejamento e
organização das aprendizagens.
Está correto o que se afirma apenas em Alternativa A: I e II.  Ou Alternativa B: I e III. Ou Alternativa C: II e IV.  Ou Alternativa D: I, III e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] I e III. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo era verificar quais afirmações correspondiam às funções de rotina e hábito na educação infantil, isto é, previsibilidade e organização do tempo; por isso, apenas I e III se mantêm compatíveis.Tema central: rotinas na educação infantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inclui a afirmação II. Rotina e hábito pressupõem repetição e familiaridade; por isso, não se ajusta dizer que causam indecisão por serem atividades desconhecidas.BCertaA alternativa B está correta porque reúne exatamente as duas afirmações compatíveis com a função pedagógica das rotinas e hábitos na educação infantil. A afirmação I se sustenta no critério de previsibilidade e referência estável: quando a criança conhece a sequência das atividades, consegue se dedicar melhor ao que está fazendo. A afirmação III também está correta porque a rotina organiza o tempo das ações e funciona como indicador dos diferentes momentos do dia. Como rotinas favorecem autonomia, segurança e organização das aprendizagens, I e III são as afirmações adequadas.CErradaEstá errada porque reúne apenas afirmações incompatíveis com a função pedagógica das rotinas. A II contraria a ideia de familiaridade e previsibilidade, e a IV erra ao afirmar diminuição de processos cognitivos e afetivos, quando a base aponta favorecimento da organização e da internalização de estratégias.DErradaEstá errada porque, embora contenha I e III, acrescenta a IV. O problema está em IV inverter o efeito esperado das rotinas e hábitos: elas não diminuem processos cognitivos e afetivos ligados ao planejamento e à organização das aprendizagens.Pegadinha da questãoA confusão real está em inverter o sentido pedagógico de rotina: em II, tratando rotina como atividade desconhecida, e em IV, atribuindo a ela redução de processos que, na verdade, tende a favorecer. A menção à LDB também pode desviar o foco, embora a decisão dependa do conceito pedagógico de rotina e hábito.Dica para questões semelhantesEm itens sobre rotina na educação infantil, valide como corretas as ideias de previsibilidade, segurança, referência estável e organização do tempo.Desconfie de afirmações que tratem rotina como fonte de indecisão, desconhecimento ou desorganização, porque isso contraria a noção de hábito repetido.Quando o enunciado falar em autonomia infantil, verifique se a alternativa aponta apoio à organização da ação e das aprendizagens, e não sua redução.

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Instaurar rotinas e hábitos adequados durante a etapa de ed...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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