Analise as afirmativas abaixo:

1. A tecnologia na educação possui um escopo amplo, não restrito à tecnologia, e visa contribuir no preparo do indivíduo para o exercício da cidadania.

2. As práticas em sala de aula que têm como foco o desenvolvimento humano através da utilização da tecnologia são exemplos claros da abordagem instrucionista de ensino.

3. A tecnologia na educação possui um escopo que visa sobretudo dotar o aluno de domínio tecnológico, e é voltada ao aperfeiçoamento da aprendizagem sobre a tecnologia em si.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os princípios construcionistas da informática na educação apresentam conceitos e determinantes que divergem de uma visão de ensino tradicionalista.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. Buscam entender o computador como uma nova maneira de representar o conhecimento e possibilitar a busca e compreensão de novas ideias e valores.

2. Além de princípios voltados à formação do aluno, contém princípios e conceitos voltados também à formação do professor.

3. Dispensam a mediação do professor na interação aluno-computador, tanto do ponto de vista pedagógico quanto computacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta, considerando o “ensinar e o aprender” em uma perspectiva histórico-cultural.

Segundo a perspectiva de DEMO, sobre o aprender e o conhecer, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(---) Conhecimento não é feito para ser guardado, mas para ser dissipado, sempre refeito, desconstruído e reconstruído.
(---) Conhecimento repassado é apenas informação e não pode ser armazenado, processado e reproduzido.
(---) O futuro da autonomia do ser humano depende, em grande parte, da habilidade de aprender e conhecer. 

Todas as formas de contatos entre escola e família servem para aproximar as famílias do universo escolar e para que a escola possa conhecer a dinâmica familiar daquele aluno, quanto mais à escola conhece o aluno e sua família:

Analise as informações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.
Dentre os muitos papéis executados pelo professor, os principais são:
(__) Despertar nos alunos o interesse e vontade de buscar seus objetivos com seus próprios esforços, o professor deve ser um mero orientador do processo.
(__) Elaborar atividades que valorizam o potencial de cada aluno e que sejam planejadas e ofereça desafios aos alunos.
(__) Instituir pesquisas que force os alunos a realizar estudos argumentativos e que haja inter-relação entre os temas do passado e do presente. Quando a pesquisa é feita pela internet o professor deve ficar atento e orientar os alunos para que não aconteça simplesmente cópia.
(__) Sempre que possível dialogar com os pais e propor algumas recomendações acerca de como agir com os filhos em casa para que esse tenha um rendimento escolar satisfatório.
(__) Na medida do possível, realizar uma correção mais punitiva e que valorize aquilo que não é feito pelos alunos. 

Ser _________é se posicionar literalmente entre o ensino e a aprendizagem, ou seja, é não dar respostas prontas, e sim estimular a busca de respostas promovendo a reflexão, mostrando os caminhos, compreendendo as dificuldades e o motivo de elas estarem ocorrendo. Dessa maneira, o professor-___________ estará colaborando para a construção da autonomia dos alunos - seja de pensamento seja de ação - ampliando a participação social e dinamizando o desenvolvimento mental deles, de forma a capacitá-los a exercer o papel de cidadão do mundo.

“Conectar a inter-relação escola-família de forma mais estreita significa construir e desenvolver comunidades nas quais poderemos satisfazer nossas necessidades básicas ao aspirar uma melhor qualidade de vida para as gerações futuras. Para isso precisamos não só aprender sobre os princípios de convivências comunitários como também exercitar esses princípios por meio de relações mais frutíferas e compromissadas com o desenvolvimento educacional e social”. (Luiza Helena P. Cazelli)
Nessa perspectiva podemos afirmar que o professor:

Dentre as várias transformações pelas quais passou a educação no século XX, uma recebeu especial atenção e foi introduzida por várias escolas em sua prática educativa. Essa linha pedagógica sugere que a aprendizagem acontece em conjunto entre professor e aluno e sua base é o “aprender a aprender”. Estamos falando sobre:

A educação exerce um relevante papel na formação humana dentro dos contextos de tempo e espaço. Podemos então afirmar que, ao se concentrar em critérios de eficiência e burocracia o educador:

Observe os itens a seguir sobre afetividade na educação infantil e julgue a sua veracidade:

I. A demonstração de afeto entre docentes e alunos, e alunos e seus pares é fundamental no processo de desenvolvimento deste sujeito;
II. Os professores devem manter uma distância dos alunos, sem demonstrar afeto, pois pode indicar falta de autoridade;
III. Em espaços de educação infantil a disciplina deve ser o objetivo central, não tendo espaço para demonstração de afetos.

Dos itens acima: 

O professor no contexto da educação infantil, na contemporaneidade, não deve ser: 

No processo inicial de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, cabe ao professor: 

Paulo Freire afirma que ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram:

O autor Demerval Saviani (1996), em seu artigo “Os saberes implicados na formação do educador” discorre sobre os saberes que configuram o processo educativo. Neste contexto, considera-se como saberes próprios implicados na ação de educar e que todo educador deve dominar:

I. saber específico: corresponde aos conhecimentos socialmente produzidos de uma área específica e que integram os currículos escolares.

II. saber didático-curricular: relativo às formas de organização e realização da atividade educativa.

III. saber crítico-contextual: atrelado à compreensão das condições sócio-históricas que determinam a tarefa educativa.

IV. saber pedagógico: corresponde aos conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e sintetizados nas teorias educacionais.

V. saber atitudinal: relativo ao domínio dos comportamentos e vivências, abrangendo atitudes e posturas inerentes ao papel do educador.

São consideradas verdadeiras, segundo a concepção do autor:

Todo educador, antes de executar suas atividades diárias, precisa fazer um planejamento, pensando no melhor para o desenvolvimento das crianças. Assinale a alternativa que contenha as partes que melhor compõem um bom planejamento.

A atuação do Pedagogo junto ao professor pode se realizar em várias frentes. Dentre as opções que se seguem, assinale a CORRETA.

Uma teoria é legítima se lida com problemas que emergem da prática da educação e que podem ser solucionados pelos educadores. Dessa forma, a prática torna-se um meio necessário para o sucesso da teoria. Entende-se por tarefa da teoria:

Chamboredon e Prévot (1986) determinam “a descoberta da infância como objeto pedagógico”, ou seja, considera-se o momento sócio-histórico em que a primeira infância passou a ser vista como uma idade particular que ocupa uma determinada posição no curso escolar. Sendo assim, necessitando de:

Para Morais (2011), a documentação é um processo dinâmico, contextualizado, que permite à professora conhecer e compreender as crianças através de seus sentimentos, interesses, ideias e potencialidades. A professora que documenta tem a possibilidade de analisar, refletir e compartilhar interpretações sobre as crianças e a maneira como aprendem. Essa experiência provoca um trabalho mais produtivo e profuso, porque permite à professora: