Questões de Pedagogia - A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade para Concurso

Q4440959

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia |

Q4440959 Pedagogia

Texto associado

Julgue o item seguinte, acerca da relação entre conhecimento científico, abordagens metodológicas e recursos didáticos no ensino de geografia.

O ensino de geografia para a formação de cidadãos críticos e participativos deve considerar a construção do conhecimento a partir da realidade do aluno.

Certo

Errado

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Q4440893

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Espanhol |

Q4440893 Pedagogia

El Currículo de Blumenau toma como eje rector la perspectiva Histórico-Cultural. Desde esa perspectiva, el papel del/de la profesor/a debe ser el de:

A

Mediador/a del proceso de enseñanza-aprendizaje.

B

Transmisor/a de contenidos predefinidos en el currículo.

C

Aplicador/a de evaluaciones estandarizadas, que garantan resultados comparables con otras regiones y/o países.

D

Supervisor/a de las actividades propuestas en la clase.

E

Repositor/a de información para los/as estudiantes.

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Q4440600

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q4440600 Pedagogia

Texto associado

No que se refere ao processo de ensino‐aprendizagem, à relação professor/aluno e ao compromisso social e ético do professor, julgue o item subsequente.

O processo de assimilação interna desenvolve-se com os meios intelectuais, motivacionais e atitudinais do próprio aluno, sob a direção e a orientação do professor.

Certo

Errado

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Q4439195

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439195 Pedagogia

Considerando o papel do professor na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O professor organiza experiências de forma intencional, considerando as interações, as brincadeiras e as experiências vivenciadas pelas crianças.
(__)A observação das crianças e a reflexão sobre os processos vivenciados no cotidiano constituem elementos importantes da atuação docente.
(__)Para favorecer a autonomia infantil, o professor deve evitar intervenções pedagógicas, permitindo que as aprendizagens ocorram prioritariamente de forma espontânea.
(__)O planejamento docente pode ser reorganizado a partir da observação, dos registros e da documentação dos processos vivenciados pelas crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V − V.

B

V − V − F − V.

C

F − F − V − V.

D

F − V − F − F.

E

V − V − V − F.

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Q4439084

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Computação |

Q4439084 Pedagogia

Durante um projeto de classificação de documentos digitais, os estudantes apresentam critérios diferentes para agrupar os arquivos.

Nessa situação hipotética, considere o ensino de Computação na perspectiva Histórico-Cultural e analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A comparação entre os critérios dos grupos pode contribuir para que os estudantes explicitem relações que orientam suas classificações.
(__)A familiaridade dos estudantes com aplicativos permite tomar o domínio dos comandos de classificação como evidência de compreensão do conceito de categoria.
(__)O professor pode utilizar as classificações iniciais para propor situações que exijam revisar critérios e sistematizar relações mais abrangentes.
(__)A reunião de estudantes com experiências diferentes é suficiente para assegurar a apropriação dos conceitos previstos no planejamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F − V.

B

F − F − V − V.

C

F − V − V − F.

D

V − F − V − F.

E

V − V − F − F.

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Q4438615

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438615 Pedagogia

Durante o acompanhamento das atividades do Programa Adolescente Aprendiz, o(a) professor(a) de Pedagogia identifica que parte dos adolescentes apresenta dificuldades para relacionar os conhecimentos desenvolvidos nas atividades formativas às experiências vivenciadas no mundo do trabalho. Considerando os objetivos da aprendizagem profissional e a formação integral dos adolescentes, assinale a alternativa que apresenta a intervenção pedagógica mais adequada:

A

Propor experiências formativas que valorizem a participação dos adolescentes e a construção de projetos profissionais, direcionando as atividades ao reconhecimento de aptidões individuais e à preparação para ocupações específicas, conforme as oportunidades disponíveis no mercado de trabalho.

B

Desenvolver atividades que articulem conteúdos teóricos e situações práticas, concentrando as intervenções no aprimoramento das habilidades exigidas pelo mercado de trabalho e utilizando indicadores de produtividade como principal referência para acompanhar a evolução dos adolescentes.

C

Organizar atividades voltadas ao desenvolvimento de competências profissionais e comportamentais, priorizando a adaptação às rotinas de trabalho e às expectativas dos empregadores, com acompanhamento sistemático do desempenho e das atitudes demonstradas pelos adolescentes.

D

Planejar atividades que favoreçam a compreensão das relações profissionais e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, estabelecendo como prioridade a adequação dos adolescentes às exigências organizacionais e às condutas esperadas nos ambientes de trabalho.

E

Promover atividades que relacionem conhecimentos teóricos e experiências práticas, incentivando a reflexão sobre situações do mundo do trabalho, o exercício da cidadania e o desenvolvimento da autonomia, considerando as necessidades formativas e os direitos dos adolescentes.

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Q4438611

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438611 Pedagogia

Em uma oficina sobre projeto de vida e inserção profissional, a professora apresenta aos(às) adolescentes diferentes situações relacionadas ao primeiro emprego. Em vez de fornecer respostas prontas, propõe que analisem situações de trabalho, identifiquem direitos, discutam responsabilidades e construam coletivamente alternativas para os problemas apresentados. Do ponto de vista pedagógico, essa estratégia é coerente porque:

A

Substitui conhecimentos sistematizados por opiniões pessoais, permitindo que cada adolescente construa livremente seu conceito de trabalho.

B

Reduz o papel do(a) professor(a) à organização das atividades, uma vez que adolescentes devem ser responsáveis integralmente pela própria aprendizagem.

C

Prioriza competências comportamentais exigidas pelas empresas, evitando discussões sobre aspectos sociais e políticos do trabalho.

D

Transforma a formação profissional em atividade exclusivamente prática, dispensando conhecimentos conceituais sobre trabalho e cidadania.

E

Privilegia a experiência concreta como ponto de partida para a problematização e a construção de conhecimentos, mantendo a mediação docente.

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Q4438609

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438609 Pedagogia

Durante uma atividade coletiva, alguns participantes apresentam dificuldades para formular suas próprias respostas. O(A) professor(a) decide fazer perguntas, oferecer pistas, retomar conhecimentos já discutidos e propor diferentes possibilidades para que o grupo avance na resolução da situação. Essa atuação caracteriza:

A

Ensino diretivo, no qual os(as) participantes devem reproduzir as respostas apresentadas pelo(a) professor(a).

B

Substituição da atividade intelectual dos(as) participantes pela ação direta do(a) professor(a).

C

Mediação pedagógica, na qual o(a) professor(a) intervém intencionalmente para favorecer a construção de conhecimentos.

D

Aprendizagem espontânea, pois o(a) professor(a) deixa de exercer influência sobre os resultados da atividade.

E

Avaliação classificatória, pois o(a) professor(a) verifica quais participantes conseguem responder corretamente.

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Q4436804

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Pró-Idoso) |

Q4436804 Pedagogia

Durante uma atividade coletiva, alguns participantes apresentam dificuldades para formular suas próprias respostas. O(A) professor(a) decide fazer perguntas, oferecer pistas, retomar conhecimentos já discutidos e propor diferentes possibilidades para que o grupo avance na resolução da situação. Essa atuação caracteriza:

A

Ensino diretivo, no qual os(as) participantes devem reproduzir as respostas apresentadas pelo(a) professor(a).

B

Avaliação classificatória, pois o(a) professor(a) verifica quais participantes conseguem responder corretamente.

C

Substituição da atividade intelectual dos(as) participantes pela ação direta do(a) professor(a).

D

Aprendizagem espontânea, pois o(a) professor(a) deixa de exercer influência sobre os resultados da atividade.

E

Mediação pedagógica, na qual o(a) professor(a) intervém intencionalmente para favorecer a construção de conhecimentos.

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Q4436750

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436750 Pedagogia

No âmbito da perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento da linguagem escrita na infância envolve construção social e cultural mediada pelas interações humanas. Considerando essa abordagem, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O ensino da linguagem escrita deve ser compreendido como um processo centrado na memorização de letras e na reprodução de códigos gráficos, sendo o desenho e o brincar atividades secundárias, cabendo ao educador apenas transmitir conteúdos formais sem mediação das experiências simbólicas.

B

A aprendizagem da linguagem escrita deve ser compreendida como um processo espontâneo e individual, independente das interações sociais e da mediação pedagógica, sendo desnecessária a atuação do educador na condução das experiências que favorecem a compreensão da escrita como linguagem.

C

O desenvolvimento da linguagem escrita deve ser compreendido como um processo que envolve múltiplas formas de expressão simbólica, como o desenho e o brincar, sendo papel do educador mediar essas experiências para que a criança compreenda a escrita como linguagem, e não apenas como codificação de letras.

D

O desenvolvimento da linguagem escrita deve ser concebido como um processo direto e imediato, sem a necessidade de mediações simbólicas como o desenho e o brincar, sendo papel do educador focar apenas na codificação de letras, sem articulação com outras formas de expressão.

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Q4436725

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436725 Pedagogia

A relação entre escola e comunidade, especialmente no que se refere à interação entre professores, famílias e demais atores sociais, constitui elemento essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes. Considerando essa perspectiva, pode-se afirmar que:

A

A escola e a família são instituições distintas, porém complementares, que compartilham a responsabilidade pela formação dos sujeitos, atuando de forma interdependente na preparação para a inserção social, ainda que possuam funções específicas.

B

A escola e a família desempenham funções idênticas no processo educativo, não havendo distinção entre educação formal e informal, o que elimina a necessidade de delimitação de responsabilidades.

C

A escola deve assumir integralmente o papel educativo das crianças, uma vez que detém o conhecimento sistematizado, cabendo à família apenas um papel secundário e assistencial.

D

A relação entre escola e família é marcada pela independência absoluta, não havendo interseções em seus objetivos, uma vez que cada instituição atua de forma isolada no desenvolvimento infantil.

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Q4436716

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436716 Pedagogia

A formação inicial docente envolve a apropriação de conhecimentos que ultrapassam o senso comum, contribuindo para o desenvolvimento da personalidade dos próximos professores. Nesse contexto, as teorias pedagógicas assumem papel fundamental na constituição da consciência sobre a prática docente. Dessa forma, pode-se afirmar que as teorias:

A

São construções neutras e desprovidas de influência histórica, voltadas apenas à organização técnica do ensino.

B

Realizam a transmissão de conteúdos práticos, sem impacto no desenvolvimento da personalidade dos professores.

C

Atuam apenas como instrumentos burocráticos, sem relação com a formação crítica ou filosófica da docência.

D

Contribuem para a transformação qualitativa das concepções de mundo dos futuros professores, ao expressarem construções históricas sobre o trabalho docente.

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Q4433145

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Porto Calvo - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Psicólogo Educacional |

Q4433145 Pedagogia

Uma professora planeja uma sequência didática em que apresenta novos conceitos de ciências relacionando-os aos conhecimentos que os estudantes já possuem. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A aprendizagem tende a ser mais consistente quando novas informações são relacionadas, de modo compreensível, aos conhecimentos prévios do estudante.
PORQUE
II. A apresentação direta de um conteúdo pelo professor pode resultar em aprendizagem efetiva quando o estudante compreende, relaciona e integra as novas informações aos conhecimentos que já possui.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são falsas.

B

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4429313

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429313 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos constitui modalidade singular da Educação Básica destinada a sujeitos de direitos cujas trajetórias escolares são marcadas por assimetrias socioeconômicas. Tendo em vista a indissociabilidade entre o repertório cultural dos educandos e a intencionalidade pedagógica, o planejamento da práxis educativa na EJA deve pautar-se

A

pela experiência dos estudantes e pelo reconhecimento dos saberes , articulando-os aos conhecimentos escolares e às condições concretas de participação na vida social.

B

pela recomposição de aprendizagens e pela recuperação de conteúdos não desenvolvidos na escolarização anterior, adotando referências curriculares semelhantes às utilizadas no nível de ensino similar a crianças e adolescentes.

C

pela adaptação dos conteúdos e das metodologias às dificuldades decorrentes da interrupção dos estudos, priorizando estratégias de compensação das defasagens escolares.

D

pela organização de experiências de aprendizagem vinculadas ao trabalho e à vida cotidiana, orientando a formação dos estudantes, predominantemente, para as demandas de inserção profissional.

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Q4429305

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429305 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, durante uma atividade de produção escrita, o docente observa que determinado estudante consegue organizar, oralmente, as ideias que deseja registrar, mas encontra dificuldades para estruturá-las por escrito. Em vez de corrigir, diretamente, sua produção ou realizar a tarefa por ele, o docente modifica suas intervenções, oferece diferentes formas de apoio e acompanha as respostas e tentativas apresentadas pelo estudante. Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e da aprendizagem, a atuação docente descrita evidencia a

A

interação social, na qual a participação dos estudantes em atividades compartilhadas constitui condição suficiente para o desenvolvimento dos conhecimentos.

B

transmissão sistemática, na qual o professor apresenta os conhecimentos necessários e orienta sua aplicação pelo estudante nas tarefas propostas.

C

autonomia progressiva, na qual a diminuição das intervenções do professor permite ao estudante assumir, gradualmente, a responsabilidade por suas aprendizagens.

D

mediação intencional, na qual o professor organiza apoios de acordo com as possibilidades do estudante e cria condições para que ele avance na apropriação dos conhecimentos.

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Q4429128

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429128 Pedagogia

Zanardi (2016) entende que “a Educação Integral deve investir em seu compromisso com os conhecimentos que possibilitam a compreensão da realidade e a sua transformação”. Para que isso se concretize, o autor defende uma proposta vinculada à pedagogia de Paulo Freire, cujo complexo desenho deve enfrentar a contradição persistente entre a Escola em Tempo Integral e a Educação integral. Entre trinômios que caracterizam a tarefa educativa, aquele que o autor especifica como fundamento para esse desenho é

A

dado-informação-saber.

B

aluno-professor-escola.

C

ciência-método-técnica.

D

conhecimento-território-tempo.

E

sensibilidade-racionalidade-corporeidade.

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Q4428969

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428969 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:

Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora acompanha, por meio de registros semanais, o modo como Laura resolve quebra-cabeças. Na primeira semana, Laura montou sozinha quebra-cabeças de 12 peças, mas desistiu diante de um de 24. Quando uma colega sugeriu separar primeiro as peças de borda e depois agrupar as demais pela cor, Laura concluiu a montagem junto com ela. Na semana seguinte, diante de outro quebra-cabeça de 24 peças, Laura separou as bordas por iniciativa própria, mas não agrupou as peças pela cor e voltou a pedir ajuda para terminar.
A professora analisou os registros com base na perspectiva segundo a qual aquilo que a criança consegue realizar hoje com a colaboração de parceiros mais experientes indica capacidades em processo de formação, que tendem a se tornar realizações independentes.

Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os registros.

A

O pedido de ajuda na segunda semana evidencia que a colaboração da colega gerou dependência, razão pela qual convém que Laura enfrente os quebra-cabeças maiores sem parceria até conseguir concluí-los sozinha.

B

A realização independente da separação das bordas demonstra que o desenvolvimento se completou nesse tipo de tarefa, de modo que a intervenção deve deslocar-se para outras atividades, sem novos registros sobre Laura.

C

A dificuldade em agrupar as peças pela cor indica maturação insuficiente, o que recomenda o retorno aos quebra-cabeças de 12 peças até que Laura demonstre, de forma espontânea, prontidão para o desafio maior.

D

A conclusão da montagem com a sugestão da colega indica que Laura já dominava quebra-cabeças de 24 peças na primeira semana, pois a ajuda recebida limitou-se a acelerar uma solução que ela encontraria sozinha.

E

A separação espontânea das bordas indica apropriação de uma estratégia antes mediada, enquanto a necessidade de ajuda para concluir a montagem recomenda novas observações e desafios com possibilidade de parceria.

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Q4428456

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |

Q4428456 Pedagogia

Durante uma proposta de exploração de materiais não estruturados, algumas crianças passam a utilizar, espontaneamente, caixas, tecidos e blocos para criar casas, esconderijos e veículos. Ao acompanhar a atividade, a professora observa que elas negociam papéis, estabelecem combinados, reformulam ideias e atribuem novos significados aos objetos utilizados. Considerando o papel do brincar no desenvolvimento infantil, nessa situação, a intervenção pedagógica adequada é:

A

organizar a continuidade da brincadeira a partir de regras previamente definidas, garantindo que todas as crianças utilizem os materiais de maneira semelhante.

B

substituir os materiais não estruturados por brinquedos com funções definidas, de modo a favorecer experiências relacionadas aos objetivos de aprendizagem previstos para o grupo.

C

acompanhar as iniciativas das crianças, observando suas interações e realizando mediações que ampliem as possibilidades de investigação, expressão e aprendizagem.

D

manter-se afastada da atividade para preservar a espontaneidade das crianças, intervindo, somente, quando houver conflitos ou situações que comprometam a segurança.

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Q4428452

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |

Q4428452 Pedagogia

No cotidiano da creche, durante o momento da refeição, constata-se que alguns bebês e/ou crianças tentam segurar a colher e comer sozinhas, ainda que derramem parte do alimento no processo. Considerada essa cena, a postura metodológica do docente consiste em

A

oferecer o auxílio necessário, permitindo que as crianças experimentem o uso dos talheres de acordo com suas possibilidades e reconhecendo esse momento como parte das experiências vivenciadas no cotidiano da instituição.

B

alimentar as crianças que apresentam dificuldades, evitando que realizem a refeição de forma independente até que demonstrem domínio adequado dos talheres e maior controle dos movimentos.

C

deixar que cada criança alimente-se sozinha, evitando interferências do adulto, para que a autonomia seja desenvolvida, espontaneamente, durante os momentos de cuidado.

D

priorizar a organização e a higiene durante a refeição, reservando o desenvolvimento da autonomia para atividades pedagógicas planejadas, especificamente, com essa finalidade.

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Q4427951

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Língua Portuguesa |

Q4427951 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir.

I. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) não constitui atributo fixo do estudante, pois depende também da tarefa e das formas de colaboração e mediação disponíveis.
II. Toda tarefa concluída com auxílio de outra pessoa se situa necessariamente na ZDP, ainda que o estudante apenas reproduza ações que não compreende.
III. A redução progressiva dos apoios à medida que o estudante assume maior controle da atividade é compatível com a passagem de processos inicialmente mediados para formas mais autônomas de funcionamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Questões de Concurso Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia

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