Questões de Música para Concurso - Página 17

Q3955994

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955994 Música

A formação em Teoria e Percepção Musical é fundamental para o desenvolvimento técnico e artístico de todo estudante de música.
Acerca das demandas interpretativas, técnicas e cognitivas da clarineta em nível técnico, assinale a alternativa que melhor justifica a importância integrada desses conhecimentos para a performance musical avançada.

A

O estudo teórico é essencial apenas para a composição musical, não interferindo de maneira significativa na leitura à primeira vista ou na interpretação estilística do repertório da clarineta.

B

O domínio da percepção musical contribui, principalmente, para a memorização visual da partitura, sendo pouco relevante para ajustes de afinação, de articulação e de fraseado em tempo real.

C

A formação em teoria e percepção musical possibilita ao clarinetista compreender estruturas harmônicas, reconhecer funções tonais e antecipar resoluções musicais, favorecendo decisões interpretativas conscientes, precisão rítmica e controle de afinação em contextos solo e camerísticos.

D

A teoria musical e a percepção auditiva permitem ao clarinetista executar, corretamente, passagens técnicas complexas apenas por repetição mecânica, reduzindo a necessidade de análise estrutural da obra.

E

A percepção musical atua de forma isolada da técnica instrumental, sendo aplicada, exclusivamente, em atividades de solfejo e ditado musical, sem impacto direto na execução do instrumento.

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Q3955993

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955993 Música

No contexto da música popular brasileira, a clarineta desempenhou papéis diversos ao longo do século XX. Considerando sua inserção histórica, estética e funcional em gêneros populares urbanos, dadas as afirmativas,

I. O uso da clarineta na música popular brasileira está diretamente associado à influência do jazz norte-americano a partir da década de 1960, sendo inexistente em gêneros nacionais anteriores a esse período.

II. A clarineta foi incorporada à música popular brasileira, principalmente, como instrumento solista no samba-canção dos anos 1950, substituindo o violino, devido à sua maior projeção sonora em gravações elétricas.

III. Na tradição do choro e do frevo, a clarineta atuou como instrumento de mediação entre a escrita musical europeia e a oralidade popular, sendo utilizada tanto para contracantos quanto para improvisação idiomática, como exemplificado na obra de Pixinguinha.

verifica-se que está/ão correta/s

A

II, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3955992

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955992 Música

Na formação musical de nível técnico em clarineta, compreender Teoria e Percepção Musical e Prática Instrumental como conteúdos transversais, implica

I. integrar conhecimentos teóricos e percepção musical à técnica instrumental da clarineta, favorecendo a compreensão, a interpretação e a execução consciente no instrumento;

II. tratar a teoria musical como etapa preliminar, iniciando a prática instrumental somente após o estudante de clarineta ter adquirido os conhecimentos básicos sobre a leitura de partituras;

III. priorizar exclusivamente o domínio técnico da clarineta, considerando a percepção musical um conhecimento secundário;

IV. organizar o currículo em disciplinas isoladas, evitando a relação entre escuta, análise e performance instrumental.

verifica-se que estão corretas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3955991

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955991 Música

No contexto da criação musical e das práticas de improvisação na música brasileira e no jazz, a clarineta ocupa um papel histórico e estético particular, marcado por diferentes concepções de linguagem, de forma e de interação musical.
Acerca desses aspectos, dadas as afirmativas,

I. Na música brasileira, especialmente em gêneros como o choro, a improvisação na clarineta articula-se a partir da recriação idiomática do tema, combinando memória, variação rítmico-melódica e diálogo com a forma.

II. No jazz, a improvisação tende a enfatizar a exploração harmônica, o fraseado e a construção motívica ao longo do chorus.

III. A criação improvisada para clarineta, no jazz e na música brasileira, apresenta estruturas formais idênticas, diferenciando-se apenas pelo andamento e pela instrumentação típica de cada tradição.

verifica-se que está/ão correta/s

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q3955990

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955990 Música

O gênero musical choro exerceu papel fundamental na consolidação de práticas instrumentais no Brasil. Considerando suas contribuições para a formação técnica, histórica e musical dos diversos instrumentos que o compõem, assinale a alternativa correta.

A

A prática do choro priorizou, exclusivamente, a execução escrita, reduzindo a importância da oralidade e da memória musical na formação dos instrumentistas.

B

A contribuição do choro para a formação musical ocorreu apenas no âmbito popular, sem impactos significativos na música de concerto ou no ensino formal dos instrumentos.

C

O desenvolvimento do choro contribuiu para o aprimoramento técnico dos instrumentos, especialmente por meio da improvisação e das variações melódicas, do virtuosismo, da independência rítmica e do diálogo entre melodia, harmonia e contraponto, influenciando métodos pedagógicos, pesquisas e práticas musicais posteriores.

D

O choro limitou-se à reprodução de modelos europeus, não promovendo inovações técnicas relevantes para os instrumentos, mantendo-se apenas como música de entretenimento urbano.

E

Historicamente, o choro restringiu-se a um único grupo instrumental fixo, o que impediu a adaptação técnica do gênero a novos instrumentos ao longo do tempo.

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Q3955986

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955986 Música

No contexto das perspectivas didático-metodológicas do ensino coletivo de instrumentos musicais na formação profissional em clarineta em nível médio, assinale a alternativa que melhor expressa uma abordagem pedagógica coerente com os pressupostos contemporâneos dessa modalidade de ensino.

A

O ensino coletivo deve priorizar a homogeneização técnica dos estudantes, adotando métodos rígidos e sequenciais, de modo a garantir a padronização do desempenho instrumental, mesmo que isso limite a expressão individual.

B

A prática do ensino coletivo da clarineta em nível médio é, metodologicamente, inferior ao ensino individual, sendo indicada apenas como estratégia inicial e transitória até que o aluno alcance condições técnicas para o estudo especializado.

C

As metodologias do ensino coletivo pressupõem a redução da complexidade técnica do repertório, uma vez que o avanço instrumental significativo só pode ocorrer em contextos de ensino individualizado e altamente especializado.

D

O ensino coletivo de instrumentos de sopro, como a clarineta, deve concentrar-se, prioritariamente, na leitura musical e na execução em conjunto, adiando o trabalho técnico específico do instrumento para etapas posteriores da formação profissional.

E

A abordagem didático-metodológica do ensino coletivo deve articular o desenvolvimento técnico-instrumental, a escuta crítica, a interação social e a autonomia do estudante, reconhecendo a heterogeneidade do grupo como elemento pedagógico potencializador da aprendizagem musical.

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Q3955985

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955985 Música

No contexto das abordagens metodológicas aplicadas ao ensino da técnica instrumental da clarineta no Brasil, considerando-se a diversidade de sonoridades características da prática musical brasileira (como choro, frevo, música regional e popular urbana), qual alternativa apresenta a melhor articulação pedagógica entre técnica instrumental e construção estilística do som?

A

A adaptação crítica de métodos tradicionais, aliada à experimentação consciente de articulações, flexibilidade de embocadura, variações de ataque e uso expressivo do vibrato, permite ao estudante desenvolver técnica sólida sem descaracterizar as sonoridades brasileiras.

B

A incorporação de repertório brasileiro no ensino da clarineta deve ocorrer apenas após a completa assimilação das técnicas clássicas, evitando-se interferências estilísticas que possam comprometer a qualidade sonora do instrumentista.

C

A padronização rigorosa da embocadura, da articulação e do controle do ar, baseada, exclusivamente, em métodos tradicionais europeus, garante maior homogeneidade sonora e, portanto, maior adequação às práticas brasileiras.

D

A priorização da leitura musical e da execução fiel do texto escrito deve anteceder qualquer exploração tímbrica, pois a sonoridade brasileira emerge naturalmente apenas em níveis avançados de domínio técnico.

E

O desenvolvimento da sonoridade brasileira na clarineta depende, majoritariamente, da improvisação livre, sendo a sistematização técnica e metodológica um fator secundário no processo pedagógico.

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Q3955984

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955984 Música

No contexto da formação musical em nível técnico, considerando-se a Teoria e Percepção Musical e a Prática Instrumental da clarineta como conteúdos transversais, dadas as afirmativas sobre a relação pedagógica adequada entre esses componentes,

I. A Prática Instrumental da clarineta deve priorizar, exclusivamente, o desenvolvimento técnico-motor, deixando a compreensão teórica e perceptiva para disciplinas isoladas.

II. A integração entre Teoria e Percepção Musical e a Prática Instrumental da clarineta possibilita ao estudante compreender, analisar e interpretar o repertório de forma crítica, articulando leitura, escuta e execução musical.

III. A Teoria e a Percepção Musical devem ser ensinadas apenas nos primeiros semestres do curso, enquanto a prática da clarineta deve ocorrer de forma independente, sem necessidade de articulação entre os conteúdos.

verifica-se que está/ão correta/s apenas

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e II.

E

II e III.

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Q3955982

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955982 Música

No desenvolvimento de abordagens metodológicas para a utilização das diversas sonoridades da clarineta brasileira como referências para o ensino da técnica instrumental, é correto afirmar que a/s

A

exploração de diferentes timbres, articulações e estilos presentes em gêneros brasileiros contribui para ampliar a consciência técnica e expressiva do estudante.

B

diversidade sonora não compromete a padronização técnica; no entanto, deverá ser trabalhada apenas após o completo domínio do repertório tradicional.

C

técnica da clarineta deve ser ensinada, exclusivamente, a partir do repertório erudito europeu, evitando-se influências de práticas musicais brasileiras.

D

sonoridades da clarineta brasileira são inadequadas ao ensino técnico, pois priorizam a improvisação em detrimento do controle instrumental.

E

diversidade sonora compromete a padronização técnica, devendo ser trabalhada apenas após o completo domínio do repertório tradicional.

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Q3955980

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955980 Música

Sobre a utilização do choro no desenvolvimento da técnica instrumental de instrumentos de sopro, é correto afirmar que

A

não pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de instrumentos de sopro, pois esse gênero é exclusivo para instrumentos de corda como violão, violão de 7 cordas e cavaquinho.

B

pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de todos os instrumentos musicais, excetuando-se aqueles dedicados à música europeia de concerto.

C

pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de todos os instrumentos musicais, principalmente naqueles que têm origem da música africana.

D

pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de todos os instrumentos musicais, devido à sua complexidade técnica e ao uso sistemático de escalas.

E

deve ser evitado no processo de desenvolvimento da técnica instrumental, pois o repertório é demasiado simples.

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Q3955979

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955979 Música

Uma das formas de se preservar o repertório das bandas de música é a transcrição para grupos maiores como as bandas sinfônicas. Essa prática foi evidenciada no projeto de edição de partituras para banda da FUNARTE da série Repertório de Ouro das Bandas de Música do Brasil (1995-2000), além de outras iniciativas da própria instituição.
Nesse contexto, avaliando o naipe padrão de clarinetas de uma banda sinfônica, consideram-se os instrumentos

A

clarinete Eb; clarinetes Bb 1 e 2; clarinete alto Eb; clarinete baixo Bb.

B

clarinete soprano Bb; clarinetes 1, 2 e 3; clarinete alto Eb.

C

clarinete Eb; clarinetes Bb 1, 2, 3 e 4; clarinete baixo Bb.

D

clarinete Eb; clarinetes Bb 1, 2 e 3; clarinete baixo Bb.

E

clarinete soprano Bb; clarinetes 1, 2 e 3; clarone Eb.

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Q3955977

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955977 Música

Considerando-se as abordagens metodológicas, as diversas sonoridades da clarineta brasileira, o ensino da técnica instrumental e uma proposta pedagógica contextualizada, assinale a alternativa correta.

A

As abordagens metodológicas voltadas à clarineta brasileira não contribuem para a formação musical do aluno, pois se restringem apenas a estilos populares e informais.

B

O desenvolvimento da técnica instrumental na clarineta brasileira deve ocorrer, separadamente, do estudo do repertório, a fim de se evitar interferências estilísticas no domínio técnico.

C

As sonoridades características da clarineta brasileira estão relacionadas apenas ao tipo de instrumento utilizado, não sofrendo influência de fatores como articulação, embocadura e contexto cultural.

D

O ensino da clarineta brasileira deve priorizar, exclusivamente, métodos tradicionais europeus, pois estes contemplam, de forma suficiente, as demandas técnicas e estilísticas da música brasileira.

E

Uma proposta pedagógica eficaz para o ensino da clarineta brasileira deve integrar aspectos técnicos e musicais, valorizando repertórios nacionais e a diversidade estilística presente na prática instrumental do país.

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Q3955973

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete |

Q3955973 Música

Com base nos conceitos de ensino formal, não formal e informal para o ensino do clarinete, relacione as colunas.

I. Ensino Formal II. Ensino Não formal III. Ensino Informal
( ) Atividade clássica de sala de aula, com turma de instrumento musical clarinete não superior a 20 alunos.
( ) Atividade em conjunto com clarinetistas em projeto extensionista em Associação Comunitária do bairro onde se localiza a escola.
( ) Atividade inicial e individual de estudo do clarinete em sua residência.
( ) Atividade de estudos diários no clarinete.
( ) Aula sobre técnicas expandidas do clarinete, promovida pela banda da igreja.
( ) Masterclass sobre as origens do clarinete, promovido pelo SESC.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

II, II, III, I, III e II.

B

I, II, III, III, II e II.

C

II, I, III, II, II e I.

D

I, II, I, III, I e II.

E

I, I, II, III, I, e I.

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Q3935137

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935137 Música

Na análise da linguagem musical, determinado elemento é responsável por permitir a distinção entre duas fontes sonoras diferentes mesmo quando produzem sons com a mesma altura, duração e intensidade, estando diretamente relacionado ao espectro harmônico, ao ataque e às características físicas do emissor sonoro. Esse elemento é denominado:

A

partitura.

B

ritmo.

C

harmonia.

D

dinâmica.

E

timbre.

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Q3935095

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Não Habilitado |

Q3935095 Música

O JAZZ revolucionou a música no século XX. Diferente da música clássica, que seguia partituras rígidas, o Jazz trouxe como principal inovação a possibilidade de o músico criar a melodia no momento em que toca, técnica chamada de:

A

afinação.

B

solfejo.

C

harmonia.

D

improvisação.

E

compasso.

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Q3925290

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925290 Música

As cantigas de roda são canções com letras curtas, simples, com rimas e repetitivas, transmitidas oralmente e normalmente de autoria anônima, associadas a uma brincadeira coletiva em círculo com coreografias e movimentos que estimulam a socialização, o ritmo, a imaginação e o aprendizado. Fazem parte da cultura popular brasileira e são importantes para o desenvolvimento cultural e cognitivo das crianças, usando temas do cotidiano e do imaginário infantil. Considere a melodia a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Considerando-se essa melodia, verifica-se que é

A

acéfala, com terminação masculina

B

acéfala, com terminação feminina

C

anacrústica, com terminação masculina

D

anacrústica, com terminação feminina

E

tética, com terminação masculina

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Q3925289

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925289 Música

A flauta doce é um instrumento de sopro vertical da família das madeiras, composto por três partes (cabeça, corpo e pé), que produz som pela vibração do ar direcionado por um canal com bisel e orifícios, sendo um popular instrumento de iniciação musical e usado em vários tamanhos (soprano, contralto, tenor, baixo). A Figura representa uma flauta soprano em Dó, na qual as bolas pretas representam os orifícios fechados e as bolas brancas representam os orifícios abertos (a bola fora da flauta é a representação do orifício da parte de trás do instrumento).
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Nesse contexto, ao tocar a flauta, qual nota musical será gerada com a digitação representada nessa Figura?

A

Dó 5

B

Dó # 5

C

Lá 4

D

Lá 5

E

Mi 4

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Q3925286

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925286 Música

A partitura a seguir é um trecho de uma canção da música popular brasileira.

Imagem associada para resolução da questão

Considerando-se essa partitura, verifica-se que a música é um(a)

A

samba-funk, de autoria do Seu Jorge, que traz um conceito de fusão rítmica do samba com o funk, lançada na década de 2010.

B

samba-enredo, de autoria de Didi e Mestrinho para a União da Ilha do Governador, lançada na década de 1980.

C

samba-rock, de autoria de Jorge Benjor, uma homenagem a um jogador de futebol, lançada na década de 1970.

D

samba-canção, cujo autor é Caetano Veloso, considerado um hino informal de São Paulo, lançada na década de 1970.

E

bossa-nova, cujo autor é Baden Powell, que se utilizou de harmonias com influências do jazz, lançada na década de 1960.

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Q3925284

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925284 Música

A década de 1960 foi um período bastante profícuo para a MPB. Nessa época, ocorreram importantes movimentos musicais que, além de apresentarem grandes compositores, trouxeram canções que se tornaram verdadeiros clássicos da música popular brasileira. O trecho musical a seguir é de uma dessas canções.

Imagem associada para resolução da questão

Esse trecho musical foi apresentado no movimento musical/cultural conhecido como

A

Bossa-nova

B

Clube da Esquina

C

Era dos Festivais

D

Jovem Guarda

E

Tropicalismo

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Q3925283

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925283 Música

Em um coral, o regente propõe que uma parte da música Canção da Partida, de Dorival Caymmi, representada pela melodia a seguir, seja cantada em solo. Há no coral cinco naipes: baixos, barítonos, tenores, contraltos e sopranos.

Imagem associada para resolução da questão

De acordo com a extensão média de cada uma dessas vozes e considerando-se suas respectivas tessituras, de qual naipe deve ser o solista para cantar essa melodia?

A

Baixo

B

Barítono

C

Contralto

D

Soprano

E

Tenor

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