Questões de Concurso Sobre música
Foram encontradas 3.295 questões
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957006
Música
A prática em bandas de música ocupa lugar relevante na
formação técnico-profissional do músico, especialmente em
cursos vinculados à educação profissional.
Considerando fundamentos históricos, pedagógicos e metodológicos da formação musical, bem como o papel das práticas coletivas na consolidação de competências técnicas e interpretativas, dadas as afirmativas,
I. No âmbito da educação profissional, a prática em bandas de música apresenta função, predominantemente, recreativa e extracurricular, não sendo considerada estratégia pedagógica sistemática para o desenvolvimento musical.
II. A prática em bandas de música deve ser compreendida como espaço formativo que articula aprendizagem técnica, desenvolvimento da escuta coletiva, leitura musical e experiência estética, podendo constituir componente estruturante do currículo da educação profissional em música.
III. A inserção da prática em bandas de música no currículo técnico-profissional compromete a autonomia interpretativa do estudante, pois exige a padronização sonora dos instrumentistas.
verifica-se que está/ão correta/s
Considerando fundamentos históricos, pedagógicos e metodológicos da formação musical, bem como o papel das práticas coletivas na consolidação de competências técnicas e interpretativas, dadas as afirmativas,
I. No âmbito da educação profissional, a prática em bandas de música apresenta função, predominantemente, recreativa e extracurricular, não sendo considerada estratégia pedagógica sistemática para o desenvolvimento musical.
II. A prática em bandas de música deve ser compreendida como espaço formativo que articula aprendizagem técnica, desenvolvimento da escuta coletiva, leitura musical e experiência estética, podendo constituir componente estruturante do currículo da educação profissional em música.
III. A inserção da prática em bandas de música no currículo técnico-profissional compromete a autonomia interpretativa do estudante, pois exige a padronização sonora dos instrumentistas.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957004
Música
Com base na improvisação, a partir de um chorinho para
saxofone, alguns conhecimentos e domínios da técnica devem
ser levados em consideração, como
I. conhecimento técnico sobre variação melódica; II. domínio das escalas maiores e menores; III. domínio apenas de arpejos de escalas maiores; IV. percepção rítmica das síncopes do choro; V. domínio de instrumento harmônico.
Dos itens, verifica-se que estão corretos apenas
I. conhecimento técnico sobre variação melódica; II. domínio das escalas maiores e menores; III. domínio apenas de arpejos de escalas maiores; IV. percepção rítmica das síncopes do choro; V. domínio de instrumento harmônico.
Dos itens, verifica-se que estão corretos apenas
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957001
Música
A obra e a prática musical do alagoano Hermeto Pascoal
destacam-se pela valorização da improvisação, da escuta
ampliada e da exploração criativa de materiais sonoros diversos.
Pascoal foi multi-instrumentista e também saxofonista, e sua
obra é atemporal, refletindo nuances e elementos da música
brasileira.
Considerando essas perspectivas no contexto do ensino e da aprendizagem do saxofone em cursos técnicos de música, assinale a alternativa correta.
Considerando essas perspectivas no contexto do ensino e da aprendizagem do saxofone em cursos técnicos de música, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957000
Música
No Ensino Técnico Integrado ao Médio, o estudo do saxofone
pode articular saberes técnico-musicais com componentes da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Assinale a alternativa que apresenta uma conexão adequada e coerente entre o ensino do saxofone e uma competência típica do núcleo comum.
Assinale a alternativa que apresenta uma conexão adequada e coerente entre o ensino do saxofone e uma competência típica do núcleo comum.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956999
Música
Vivenciamos o ensino de métodos como premissa e suporte
à aprendizagem musical. Evidentemente, os métodos têm seu
valor e enfoque pedagógico e artístico. Entretanto, como suporte
auxiliar e de estímulo ao ensino/estudo, o choro pode se tornar
elemento de fomento a novas maneiras de abordagem e de
aprendizagem musical.
MACHADO, J. J. A e Machado, R.S.A. O estudo do choro como ferramenta e estímulo à aprendizagem musical. Per Musi, [S. l.], n. 42, p. 1–12, 2022. DOI: 10.35699/2317-6377.2022.35058.
Sobre as possibilidades de trabalho com o gênero choro aplicado ao desenvolvimento da técnica de diversos instrumentos musicais, dadas as afirmativas,
I. As síncopes, presentes em muitas músicas do gênero choro, podem auxiliar no estudo para uma precisão rítmica.
II. A respiração circular possibilita a execução de um longo trecho musical sem interrupção, podendo ser aplicado em peças do gênero choro.
III. Por serem muito difíceis, as músicas do gênero choro não devem ser usadas no repertório de músicos instrumentistas.
IV. O estudo da técnica instrumental por meio do choro só pode ser realizado em instrumentos da família dos metais.
verifca-se que estão corretas apenas
MACHADO, J. J. A e Machado, R.S.A. O estudo do choro como ferramenta e estímulo à aprendizagem musical. Per Musi, [S. l.], n. 42, p. 1–12, 2022. DOI: 10.35699/2317-6377.2022.35058.
Sobre as possibilidades de trabalho com o gênero choro aplicado ao desenvolvimento da técnica de diversos instrumentos musicais, dadas as afirmativas,
I. As síncopes, presentes em muitas músicas do gênero choro, podem auxiliar no estudo para uma precisão rítmica.
II. A respiração circular possibilita a execução de um longo trecho musical sem interrupção, podendo ser aplicado em peças do gênero choro.
III. Por serem muito difíceis, as músicas do gênero choro não devem ser usadas no repertório de músicos instrumentistas.
IV. O estudo da técnica instrumental por meio do choro só pode ser realizado em instrumentos da família dos metais.
verifca-se que estão corretas apenas
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956996
Música
Constata-se que as finalidades propostas pelo projeto
orfeônico no Brasil atendiam aos anseios dos defensores da
presença da música no currículo da escola primária e secundária
no século XX. O ensino prático do canto coletivo nas instituições
de ensino apresentava-se como a melhor forma para alcançar a
socialização do pensamento educacional da época de Getúlio
Vagas, uma vez que focalizava tanto o trabalho em equipe como
a construção da identidade nacional.
MONTI, Ednardo Monteiro Gonzaga. Canto orfeônico: a linguagem musical em vozes políticas e educativas. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p. 17, 2011.
A respeito do canto orfeônico, dadas as afirmativas,
I. Foi um movimento implementado pela primeira vez no Brasil pelo compositor Heitor Villa-Lobos.
II. Tinha um viés nacionalista.
III. O canto orfeônico continuou existindo nas escolas até 1971, mesmo após o desligamento de Villa-Lobos das atividades educacionais junto ao governo em 1945.
verifica-se que está/ão correta/s apenas
MONTI, Ednardo Monteiro Gonzaga. Canto orfeônico: a linguagem musical em vozes políticas e educativas. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p. 17, 2011.
A respeito do canto orfeônico, dadas as afirmativas,
I. Foi um movimento implementado pela primeira vez no Brasil pelo compositor Heitor Villa-Lobos.
II. Tinha um viés nacionalista.
III. O canto orfeônico continuou existindo nas escolas até 1971, mesmo após o desligamento de Villa-Lobos das atividades educacionais junto ao governo em 1945.
verifica-se que está/ão correta/s apenas
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956994
Música
A ascensão do ensino técnico no Brasil impulsionou o ensino
coletivo como uma alternativa eficaz e oportuna. Esse modelo
rompe com a tradição dos conservatórios europeus, pautada na
instrução individualizada, e propõe uma dinâmica mais adequada
à realidade da educação profissional contemporânea.
Dadas as afirmativas sobre o ensino coletivo,
I. Facilita a socialização e a introdução de repertório, favorecendo habilidades de afinação.
II. Tem custo mais acessível pela dinâmica das aulas, por isso está presente em projetos sociais e em bandas de música.
III. Usa métodos tradicionais como Klosé.
verifica-se que está/ão correta/s
Dadas as afirmativas sobre o ensino coletivo,
I. Facilita a socialização e a introdução de repertório, favorecendo habilidades de afinação.
II. Tem custo mais acessível pela dinâmica das aulas, por isso está presente em projetos sociais e em bandas de música.
III. Usa métodos tradicionais como Klosé.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956993
Música
O funcionamento acústico do saxofone permite compreender
aspectos técnicos relacionados à afinação, à embocadura e à
produção da sonoridade. Além disso, o estudo musical possibilita
diferentes articulações interdisciplinares com componentes do
núcleo comum previstos na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Considerando-se essas possibilidades de integração entre saberes técnico-musicais e disciplinas da formação geral, dadas as afirmativas,
I. O estudo do ritmo musical pode ser articulado ao estudo de frações no campo da Matemática.
II. A produção sonora no saxofone pode ser relacionada a conteúdos de Física, especialmente no estudo da acústica e das ondas sonoras.
III. O estudo da fraseologia musical pode ser articulado a conteúdos de Biologia, especificamente ao processo de fotossíntese.
IV. O estudo da respiração no saxofone pode ser relacionado a conteúdos de Biologia, especialmente no campo da anatomia e da fisiologia humana.
V. O estudo da digitação no saxofone pode ser articulado a conteúdos de Língua Portuguesa, especificamente às regras de concordância verbal.
verifica-se que estão corretas apenas
Considerando-se essas possibilidades de integração entre saberes técnico-musicais e disciplinas da formação geral, dadas as afirmativas,
I. O estudo do ritmo musical pode ser articulado ao estudo de frações no campo da Matemática.
II. A produção sonora no saxofone pode ser relacionada a conteúdos de Física, especialmente no estudo da acústica e das ondas sonoras.
III. O estudo da fraseologia musical pode ser articulado a conteúdos de Biologia, especificamente ao processo de fotossíntese.
IV. O estudo da respiração no saxofone pode ser relacionado a conteúdos de Biologia, especialmente no campo da anatomia e da fisiologia humana.
V. O estudo da digitação no saxofone pode ser articulado a conteúdos de Língua Portuguesa, especificamente às regras de concordância verbal.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956990
Música
A prática de ensino coletivo em um conjunto instrumental
heterogêneo é representada por um/a
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956989
Música
Um grupo tradicional de choro está organizado em quatro
camadas musicais. A primeira é o solista, que pode ser uma
flauta, bandolim ou saxofone, por exemplo; a segunda é o centro
harmônico composto por instrumentos como o cavaquinho e o
violão de 6 cordas; a terceira camada é a do contraponto, na qual
temos o violão 7 cordas; a quarta e ultima é a rítmica, na qual
temos o pandeiro, principalmente, por agregar toda a percussão
necessária. Essa formação se iniciou no século XX, com
modelos diversos, até se consolidar com o rádio.
De acordo com o texto, o nome que designa esse conjunto é um/a
De acordo com o texto, o nome que designa esse conjunto é um/a
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956988
Música
São comuns, por exemplo, relatos de alunos que julgam
necessário um aumento da pressão dos lábios inferiores na
palheta para uma correta execução das notas localizadas na
região aguda do saxofone. Outra alteração, normalmente
associada à correta execução das notas localizadas na região
grave do saxofone, diz respeito à necessidade de afrouxamento
da embocadura e/ou mudança de posicionamento do maxilar
para a execução de tais notas. Sob meu ponto de vista, tais
alterações são consequência da má utilização do aparelho
respiratório durante a execução do instrumento (Pompeo, p. 29,
2019).
POMPEO, Samuel. Estudo de sonoridade em saxofone: mapeamento e aprimoramento de técnicas. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.
Referente ao ensino e à aprendizagem da técnica do saxofone, tanto no âmbito do ensino tutorial quanto no âmbito do ensino coletivo, dadas as afirmativas,
I. A embocadura deve ser alterada, aumentando-se a pressão ou afrouxando-se os lábios, de acordo com as notas que estão sendo executadas para que sejam mais facilmente emitidas com qualidade sonora.
II. Para a emissão das notas na região grave do saxofone, a forma adequada é aumentar a pressão dos lábios inferiores, sendo esta a forma ideal de se utilizar o aparelho respiratório.
III. O papel do aparelho respiratório deve ser ensinado em paralelo com o estudo da sonoridade no saxofone, podendo ser articulado com disciplinas do núcleo comum.
verifica-se que está/ão correta/s
POMPEO, Samuel. Estudo de sonoridade em saxofone: mapeamento e aprimoramento de técnicas. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.
Referente ao ensino e à aprendizagem da técnica do saxofone, tanto no âmbito do ensino tutorial quanto no âmbito do ensino coletivo, dadas as afirmativas,
I. A embocadura deve ser alterada, aumentando-se a pressão ou afrouxando-se os lábios, de acordo com as notas que estão sendo executadas para que sejam mais facilmente emitidas com qualidade sonora.
II. Para a emissão das notas na região grave do saxofone, a forma adequada é aumentar a pressão dos lábios inferiores, sendo esta a forma ideal de se utilizar o aparelho respiratório.
III. O papel do aparelho respiratório deve ser ensinado em paralelo com o estudo da sonoridade no saxofone, podendo ser articulado com disciplinas do núcleo comum.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956907
Música
O trecho musical é um dos mais conhecidos solos de trombone do repertório orquestral, escrito por W. A. Mozart. É uma melodia
única e lírica para trombone tenor (Bb), que representa o “som maravilhoso” da última trombeta evocando os mortos. Sua execução
requer um estilo suave, cantabile e expressivo que imita uma ária vocal, enquanto acompanha o solo do baixo. Similarmente aos
saxofones, ao longo da história da música, a prática de trombone na orquestra se consolidou a partir do naipe composto pelos
trombones alto, tenor e baixo.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Vqsv7vQ6myg&t=129s. Acesso em: 16 fev. 2026.
Diante disso, assinale a alternativa que descreve corretamente as posições, dos três primeiros compassos, caso o trombonista tocasse o solo Tuba Mirum, com um trombone alto em Mib.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Vqsv7vQ6myg&t=129s. Acesso em: 16 fev. 2026.
Diante disso, assinale a alternativa que descreve corretamente as posições, dos três primeiros compassos, caso o trombonista tocasse o solo Tuba Mirum, com um trombone alto em Mib.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956906
Música
O ensino de coletivo admite algumas nuances e, no Brasil, podemos observar uma ampla discussão sobre o assunto. Seja por
aspectos econômicos seja por características sociais, a aula de música em grupo é uma realidade. No caso dos trombones, a sua
antiga vocação associada aos corais e, posteriormente, a sua presença nas bandas de música reforçam a possibilidade (ou até a
necessidade) de se trabalhar em grupo.
Considerando dois estudantes de níveis diferentes, um iniciante outro intermediário, e a necessidade de tocarem um dueto, assinale a alternativa que apresenta uma versão do arranjo que melhor se adéque à situação.
Considerando dois estudantes de níveis diferentes, um iniciante outro intermediário, e a necessidade de tocarem um dueto, assinale a alternativa que apresenta uma versão do arranjo que melhor se adéque à situação.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956905
Música
Considerando o trecho musical, escrito para instrumentos em Bb (transpositor), provavelmente da obra mais famosa de Pixinguinha, “Carinhoso”, assinale a alternativa que contenha a escrita correta para o trombone.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956904
Música
No contexto do choro, a atuação do trombone exige do intérprete
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956902
Música
Considerando-se as reflexões contemporâneas sobre o ensino
coletivo de trombone no Brasil, especialmente no que se refere à
democratização do acesso e à formação técnico-musical,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956901
Música
Desde a invenção do trombone e da sua inclusão no contexto
musical sacro, a prática em grupo se tornou parte importante da
atividade musical com esse instrumento. Seja utilizando os
diversos membros da família (trombone alto, tenor e baixo) seja
apenas o mais recorrente atualmente (como o tenor), tocar
músicas a três ou a quatro vozes desperta o interesse em
artistas e em educadores.
Diante disso, o coral de trombones oferece uma oportunidade para se trabalhar
Diante disso, o coral de trombones oferece uma oportunidade para se trabalhar
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956900
Música
Raul de Souza é um excepcional trombonista, reconhecido no
mundo inteiro. Seu legado é imenso, “porque ele tem uma
maneira, um fraseado brasileiro de tocar o trombone, uma
maneira toda especial de tocar, um fraseado que foi forjado
assim, criado nas gafieiras do subúrbio do Brasil, do Rio de
Janeiro, então é uma linguagem muito própria, muito particular e
que mostrou ao mundo que ela pode se mesclar com outros
estilos também”.
Dois dos principais discos da carreira de Raul de Souza são
Dois dos principais discos da carreira de Raul de Souza são
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956899
Música
O repertório brasileiro para trombone se concentra basicamente
após a segunda metade do século XX. No entanto, sua estética
cobre diversas tendências, incluindo obras de inspiração atonal e
experimental.
Considerando-se essas características, um compositor que contribuiu para esse repertório foi
Considerando-se essas características, um compositor que contribuiu para esse repertório foi
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956898
Música
Não foram tantos os compositores que se dedicaram ao
repertório didático para o trombone. Ao observar o cenário da
educação musical, nota-se o ensino de trombone por meio de
métodos de ensino coletivo de bandas. No entanto, um
compositor, não trombonista, dedicou-se ao repertório
pedagógico e deixou uma importante obra que apoia o ensino do
instrumento em diversas regiões do Brasil. Esse compositor é
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