Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 54.299 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Agente de Disciplina Escolar |
Q3802465
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Ovo de dinossauro de 70 milhões de anos é achado intacto na Patagônia
No dia 7 de outubro de 2025, na estepe da Patagônia argentina, ocorreu um episódio memorável, que poderia ser descrito como um dos mais espetaculares da paleontologia moderna — não apenas pela raridade da descoberta, mas porque foi transmitido ao vivo, para milhares de espectadores do YouTube.
Um dos pesquisadores da escavação no sítio de Rio Negro contou: "Encontramos um pequeno ninho. Estávamos caminhando com nosso companheiro e pensamos: 'Será que isso [o ovo] é de uma ema?' E quando começamos a desenterrá-lo, descobrimos que estava cheio de terra. Isso é absolutamente insano".
No vídeo da chamada Expedición Cretácica I — que viralizou imediatamente nas redes sociais — o líder da pesquisa, Federico Agnolín, identificou a descoberta como um ovo de dinossauro. Como o local é conhecido por descobertas fósseis de dinossauros carnívoros, é possível que o ovo pertença a um terópode.
A descoberta chamou a atenção pela sua raridade: ovos de dinossauros carnívoros são muito mais difíceis de encontrar e conservar do que os de herbívoros, porque suas cascas tendem a ser mais finas e mais vulneráveis à erosão. Não por acaso, as aves, herdeiras evolutivas dos terópodes, possuem esse mesmo padrão de casca.
O estado de preservação, considerado pelos paleontólogos do Conicet (Instituto Nacional de Ciências Naturais, da Argentina) como "quase perfeito" ou "intacto", é notável para um fóssil de cerca de 70 milhões de anos, e permite muitas oportunidades para estudo microanatômico, principalmente se contiver um embrião.
O "ovo bem preservado", com uma ornamentação típica de um grupo de dinossauro visível na superfície da casca, foi exibido via streaming ao público conectado. O momento conseguiu unir emoção da descoberta à divulgação científica, o que é um dos compromissos do Conicet na campanha.
Sobre a possível existência de um embrião, Muñoz mostrou cautela ao abordar o assunto: "Um embrião é um organismo muito delicado e sua preservação é complexa. Embora o ovo tenha se preservado completo, não sabemos se havia um embrião que morreu, ou se era um ovo não fertilizado", disse.
O próximo passo da expedição será submeter o fóssil a microtomografias e tomografias computadorizadas de alta resolução para revelar seu interior sem danificar a estrutura. Se confirmada sua existência, um embrião fossilizado poderia esclarecer algumas questões fundamentais sobre a biologia reprodutiva dos terópodes.
Os pesquisadores esperam identificar o grupo específico ao qual o ovo pertence, compreender o desenvolvimento embrionário e o estágio de eclosão, além de revelar aspectos da evolução de dinossauros para aves — lacunas cruciais na história evolutiva desses animais.
Muñoz destacou as possibilidades científicas de um possível embrião na entrevista à National Geographic: "Pode acontecer que vejamos uma linhagem que ainda não conhecemos, ou que entendamos que tipo de ovo alguns dos dinossauros comuns dessa época punham, perto do final da era dos dinossauros na Patagônia argentina".
https://www.cnnbrasil.com.br/tecnologia/ovo-de-dinossauro-de-70-milho es-de-anos-e-achado-intacto-na-patagonia/
A menção ao fato de que o ovo pode ser de um
dinossauro terópode tem relevância científica porque:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Fisioterapeuta |
Q3800604
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Conexão perigosa: como as bactérias devoradoras
de carne são impulsionadas pela mudança do clima
Nas últimas três décadas, as temperaturas da superfície
do mar aumentaram drasticamente e, em 2024, a
temperatura média global da superfície do mar foi a mais
alta já registrada, um aumento relacionado aos gases de
Efeito Estufa na atmosfera.
"Há uma relação direta entre o aumento da temperatura
da superfície do mar e o aumento dos casos", diz
Semenza.
Ele está particularmente preocupado com as bactérias
Vibrio que vivem em águas salobras, onde as
temperaturas quentes, a salinidade moderada e os
nutrientes na água ajudam as bactérias a se replicarem
com particular rapidez. As águas salobras também são o
habitat ideal para mariscos como ostras, que podem ser
infectados com as bactérias e são frequentemente
responsáveis por infecções em humanos.
Embora as bactérias estejam sempre presentes, uma
maior densidade de Vibrio na água torna a infecção mais
provável. Suas temperaturas ideais variam entre 20°C e
35°C e, à medida que as temperaturas do verão se
estendem até o outono, a bactéria é capaz de se
desenvolver por mais tempo.
Um relatório publicado em maio do ano passado pelo
grupo de pesquisa Climate Central descobriu que, em
média, as cidades ao redor do mundo tiveram um mês
adicional de dias extremamente quentes.
Além de criar condições ideais para a multiplicação das
bactérias, Semenza teme que mais dias quentes também
levem as pessoas a passar mais tempo na água.
Temperaturas elevadas prolongadas também podem
reduzir os cursos d'água, aumentando a densidade de
bactérias na água que permanece, diz Semenza.
Várias espécies mais comuns de bactérias Vibrio, como
Vibrio parahaemolyticus e Vibrio alginolyticus, também
estão sendo detectadas com mais frequência, causando
sintomas que variam de problemas gastrointestinais a
febre e uma infecção cutânea chamada celulite (doença
bacteriana comum que afeta as camadas mais profundas
da pele e o tecido abaixo dela).
Embora as bactérias Vibrio sejam comuns em águas
salobras ao longo da costa, a água doce também pode
abrigar micróbios assustadores. E mesmo sendo
extremamente rara, a exposição à ameba Naegleria
fowleri, por exemplo, é quase sempre fatal, sendo a
responsável por dez casos por ano nos Estados Unidos.
Uma vez que entra nas vias nasais, a N. fowleri viaja
através do nervo olfativo até o cérebro, onde começa a
danificar o tecido. A ameba é extremamente mortal
porque não é bacteriana, portanto os médicos não
podem tratá-la com antibióticos.
Os casos dessa ameba fatal aumentaram 1,6% ao ano
desde 1965 em todo o mundo. O registro mais recente
nos em solo estadunidense ocorreu durante o último
feriado de 4 de julho na Carolina do Sul, quando um
menino de 12 anos morreu após pular no Lago Murray,
um reservatório no centro do estado, e ter água infectada
entrando em seu nariz.
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2025/10/cone
xao-perigosa-como-as-bacterias-devoradoras-de-carne-sao-impulsiona
das-pela-mudanca-do-clima
Ao mencionar as bactérias do gênero Vibrio, o texto
evidencia que o risco de infecção humana está
associado a fatores ambientais e comportamentais. Tal
risco se intensifica principalmente porque:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Nutricionista |
Q3799728
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Conexão perigosa: como as bactérias devoradoras
de carne são impulsionadas pela mudança do clima
Nas últimas três décadas, as temperaturas da superfície
do mar aumentaram drasticamente e, em 2024, a
temperatura média global da superfície do mar foi a mais
alta já registrada, um aumento relacionado aos gases de
Efeito Estufa na atmosfera.
"Há uma relação direta entre o aumento da temperatura
da superfície do mar e o aumento dos casos", diz
Semenza.
Ele está particularmente preocupado com as bactérias
Vibrio que vivem em águas salobras, onde as
temperaturas quentes, a salinidade moderada e os
nutrientes na água ajudam as bactérias a se replicarem
com particular rapidez. As águas salobras também são o
habitat ideal para mariscos como ostras, que podem ser
infectados com as bactérias e são frequentemente
responsáveis por infecções em humanos.
Embora as bactérias estejam sempre presentes, uma
maior densidade de Vibrio na água torna a infecção mais
provável. Suas temperaturas ideais variam entre 20°C e
35°C e, à medida que as temperaturas do verão se
estendem até o outono, a bactéria é capaz de se
desenvolver por mais tempo.
Um relatório publicado em maio do ano passado pelo
grupo de pesquisa Climate Central descobriu que, em
média, as cidades ao redor do mundo tiveram um mês
adicional de dias extremamente quentes.
Além de criar condições ideais para a multiplicação das
bactérias, Semenza teme que mais dias quentes também
levem as pessoas a passar mais tempo na água.
Temperaturas elevadas prolongadas também podem
reduzir os cursos d'água, aumentando a densidade de
bactérias na água que permanece, diz Semenza.
Várias espécies mais comuns de bactérias Vibrio, como
Vibrio parahaemolyticus e Vibrio alginolyticus, também
estão sendo detectadas com mais frequência, causando
sintomas que variam de problemas gastrointestinais a
febre e uma infecção cutânea chamada celulite (doença
bacteriana comum que afeta as camadas mais profundas
da pele e o tecido abaixo dela).
Embora as bactérias Vibrio sejam comuns em águas
salobras ao longo da costa, a água doce também pode
abrigar micróbios assustadores. E mesmo sendo
extremamente rara, a exposição à ameba Naegleria
fowleri, por exemplo, é quase sempre fatal, sendo a
responsável por dez casos por ano nos Estados Unidos.
Uma vez que entra nas vias nasais, a N. fowleri viaja
através do nervo olfativo até o cérebro, onde começa a
danificar o tecido. A ameba é extremamente mortal
porque não é bacteriana, portanto os médicos não
podem tratá-la com antibióticos.
Os casos dessa ameba fatal aumentaram 1,6% ao ano
desde 1965 em todo o mundo. O registro mais recente
nos em solo estadunidense ocorreu durante o último
feriado de 4 de julho na Carolina do Sul, quando um
menino de 12 anos morreu após pular no Lago Murray,
um reservatório no centro do estado, e ter água infectada
entrando em seu nariz.
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2025/10/cone
xao-perigosa-como-as-bacterias-devoradoras-de-carne-sao-impulsiona
das-pela-mudanca-do-clima
A descrição do modo de infecção da Naegleria fowleri
evidencia uma característica que explica sua alta taxa de
mortalidade. Essa característica está relacionada:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Nutricionista |
Q3799727
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Conexão perigosa: como as bactérias devoradoras
de carne são impulsionadas pela mudança do clima
Nas últimas três décadas, as temperaturas da superfície
do mar aumentaram drasticamente e, em 2024, a
temperatura média global da superfície do mar foi a mais
alta já registrada, um aumento relacionado aos gases de
Efeito Estufa na atmosfera.
"Há uma relação direta entre o aumento da temperatura
da superfície do mar e o aumento dos casos", diz
Semenza.
Ele está particularmente preocupado com as bactérias
Vibrio que vivem em águas salobras, onde as
temperaturas quentes, a salinidade moderada e os
nutrientes na água ajudam as bactérias a se replicarem
com particular rapidez. As águas salobras também são o
habitat ideal para mariscos como ostras, que podem ser
infectados com as bactérias e são frequentemente
responsáveis por infecções em humanos.
Embora as bactérias estejam sempre presentes, uma
maior densidade de Vibrio na água torna a infecção mais
provável. Suas temperaturas ideais variam entre 20°C e
35°C e, à medida que as temperaturas do verão se
estendem até o outono, a bactéria é capaz de se
desenvolver por mais tempo.
Um relatório publicado em maio do ano passado pelo
grupo de pesquisa Climate Central descobriu que, em
média, as cidades ao redor do mundo tiveram um mês
adicional de dias extremamente quentes.
Além de criar condições ideais para a multiplicação das
bactérias, Semenza teme que mais dias quentes também
levem as pessoas a passar mais tempo na água.
Temperaturas elevadas prolongadas também podem
reduzir os cursos d'água, aumentando a densidade de
bactérias na água que permanece, diz Semenza.
Várias espécies mais comuns de bactérias Vibrio, como
Vibrio parahaemolyticus e Vibrio alginolyticus, também
estão sendo detectadas com mais frequência, causando
sintomas que variam de problemas gastrointestinais a
febre e uma infecção cutânea chamada celulite (doença
bacteriana comum que afeta as camadas mais profundas
da pele e o tecido abaixo dela).
Embora as bactérias Vibrio sejam comuns em águas
salobras ao longo da costa, a água doce também pode
abrigar micróbios assustadores. E mesmo sendo
extremamente rara, a exposição à ameba Naegleria
fowleri, por exemplo, é quase sempre fatal, sendo a
responsável por dez casos por ano nos Estados Unidos.
Uma vez que entra nas vias nasais, a N. fowleri viaja
através do nervo olfativo até o cérebro, onde começa a
danificar o tecido. A ameba é extremamente mortal
porque não é bacteriana, portanto os médicos não
podem tratá-la com antibióticos.
Os casos dessa ameba fatal aumentaram 1,6% ao ano
desde 1965 em todo o mundo. O registro mais recente
nos em solo estadunidense ocorreu durante o último
feriado de 4 de julho na Carolina do Sul, quando um
menino de 12 anos morreu após pular no Lago Murray,
um reservatório no centro do estado, e ter água infectada
entrando em seu nariz.
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2025/10/cone
xao-perigosa-como-as-bacterias-devoradoras-de-carne-sao-impulsiona
das-pela-mudanca-do-clima
Ao mencionar as bactérias do gênero Vibrio, o texto
evidencia que o risco de infecção humana está
associado a fatores ambientais e comportamentais. Tal
risco se intensifica principalmente porque:
Q4148151
Português
Texto associado
Uma escola municipal que atende crianças da Educação Infantil (turmas de 4 e 5 anos) e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
(1º e 2º anos) identificou uma crescente desmotivação dos estudantes em relação à leitura de livros impressos e uma preferência
acentuada por telas e conteúdos digitais. Observou-se também um vocabulário limitado e dificuldades na interpretação de
narrativas simples. Diante desse cenário, a equipe docente, em conjunto com a coordenação pedagógica, elaborou o projeto Contos
que Encantam, uma proposta de intervenção focalizada na literatura infantil. Para a Educação Infantil, as ações incluíam rodas de
leitura diárias, teatro de fantoches e criação de livros coletivos com desenhos das crianças. Nos Anos Iniciais, foram implementados
clubes de leitura, dramatizações de histórias, produção de diários de leitura individuais e convites a autores locais para rodas de conversa.
O objetivo central era fomentar o prazer pela leitura, expandir o repertório linguístico e desenvolver a capacidade de compreensão
e de imaginação. Após os primeiros meses de implementação, observou-se um engajamento gradual das crianças, com algumas
turmas demonstrando maior entusiasmo. Contudo, os professores relataram desafios na manutenção da frequência das atividades e
na integração do projeto com outras áreas do currículo, percebendo a necessidade de aprimoramento contínuo da proposta.
Considerando a implementação e o contínuo aprimoramento do projeto Contos que Encantam, frente às diretrizes educacionais
para a Educação Infantil e aos desafios socioeconômicos e culturais da comunidade escolar, a atuação da coordenação
pedagógica deve
Q4146772
Português
Texto associado
Sempre foi máxima inalteravelmente praticada em todas as Nações, que conquistaram novos domínios, introduzir logo nos
povos conquistados o seu próprio idioma, por ser indisputável, que este é um dos meios mais eficazes para desterrar dos
povos rústicos a barbaridade dos seus antigos costumes; e ter mostrado a experiência, que ao mesmo passo, que se introduz
neles o uso da língua do príncipe, que os conquistou, se lhes radica também o afeto, a veneração, e a obediência ao mesmo
príncipe. Observando pois todas as Nações polidas do mundo, este prudente, e sólido sistema, nesta conquista se praticou
tanto pelo contrário, que só cuidaram os primeiros Conquistadores estabelecer nela o uso da língua, que chamaram geral;
invenção verdadeiramente abominável, e diabólica, para que privados os Índios de todos aqueles meios, que os podiam
civilizar, permanecessem na rústica, e bárbara sujeição, em que até agora se conservavam. Para desterrar esse perniciosíssimo
abuso, será um dos principais cuidados dos diretores, estabelecer nas suas respectivas povoações o uso da língua portuguesa,
não consentindo por modo algum, que os meninos, e as meninas, que pertencerem às escolas, e todos aqueles Índios, que
forem capazes de instrução nesta matéria, usem da língua própria das suas Nações, ou da chamada geral; mas unicamente da
portuguesa, na forma, que Sua Majestade tem recomendado em repetidas ordens, que até agora se não observaram com total
ruína espiritual, e temporal do estado.
MENDONÇA FURTADO. Diretório que se deve observar nas Povoações dos Índios do Pará, e Maranhão, enquanto Sua Majestade não mandar o contrário (1755).
Disponível em: www2.senado.leg.br. Acesso em: 26 maio 2025.
Uma professora de História utilizou essa fonte para abordar a imposição da língua portuguesa aos povos indígenas do Pará e
Maranhão no século XVIII. Nessa proposta didática, a interpretação da fonte e a metodologia para promover a autonomia do
estudante, respectivamente, são
Q4146753
Português
Texto associado
Minha cidade
Em uma aula de História do Ensino Médio, uma professora utilizou o poema de Cora Coralina para debater a história local.
Ao associar o uso da linguagem literária com a abordagem da história local, a professora analisa que
Q4146736
Português
Um professor estabeleceu relações entre os textos 1 e 2, destacando o contraste entre a destruição provocada pela barbárie
(o ataque a Guernica) e os sinais mínimos, porém poderosos, de esperança.
Na leitura intersemiótica do quadro e do poema, buscando aplicar o conceito de letramento literário proposto por Rildo Cosson, o professor deveria estimular os estudantes a reconhecerem que
Na leitura intersemiótica do quadro e do poema, buscando aplicar o conceito de letramento literário proposto por Rildo Cosson, o professor deveria estimular os estudantes a reconhecerem que
Q4146729
Português
Texto associado
Para que ninguém a quisesse
Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar.
Apesar disso, sua beleza chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos de
saltos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, da gaveta tirou todas as joias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar
viril se acendia à passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos.
Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava por ela. Esquiva como um gato,
não mais atravessava praças. E evitava sair.
Tão esquiva se fez, que ele foi deixando de ocupar-se dela, permitindo que fluísse em silêncio pelos cômodos, mimetizada com
os móveis e as sombras.
Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias. Não saudade da mulher. Mas do desejo inflamado que tivera
por ela.
Então lhe trouxe um batom. No outro dia um corte de seda. À noite tirou do bolso uma rosa de cetim para enfeitar-lhe o que
restava dos cabelos.
Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem pensava mais em lhe agradar. Largou o tecido em uma gaveta, esqueceu
o batom. E continuou andando pela casa de vestido de chita, enquanto a rosa desbotava sobre a cômoda.
COLASANTI, M. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986.
Na sala de aula, a professora propõe um debate sobre o conto de Marina Colasanti, com foco no protagonismo da mulher
descrito na narrativa. Sabendo que a personagem sofre um apagamento identitário no texto, esse protagonismo
Q4146725
Português
Texto associado
TEXTO 1
Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o cap. Rodrigo Cambará entrara na vida de Santa Fé. Um dia chegou a
cavalo, vindo ninguém sabia de onde, com o chapéu de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabeça de macho altivamente
erguida, e aquele seu olhar de gavião que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar lá pelo meio da casa
dos trinta, montava um alazão, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dólmã
militar azul, com gola vermelha e botões de metal. Tinha um violão a tiracolo; sua espada, apresilhada aos arreios, rebrilhava
ao sol daquela tarde de outubro de 1828 e o lenço encarnado que trazia ao pescoço esvoaçava no ar como uma bandeira.
VERISSIMO, E. Um certo capitão Rodrigo. São Paulo: Cia. das Letras, 2005.
TEXTO 2
— Bien ¿y usté don Segundo?
— Viviendo sin demasiadas penas graciah’a Dios.
Mientras los hombres se saludaban con las cortesías de uso, miré al recién llegado. No era tan grande en verdad, pero lo que
le hacía aparecer tal hoy le viera, debíase seguramente a la expresión de fuerza que manaba de su cuerpo.
El pecho era vasto, las coyunturas huesudas como las de un potro, los pies cortos con un empeine a lo galleta, las manos
gruesas y cuerudas como cascarón de peludo.
Su tez era aindiada, sus ojos ligeramente levantados hacia las sienes y pequeños.
Para conversar mejor habíase echado atrás el chambergo de ala escasa, descubriendo un flequillo cortado como crin a la
altura de las cejas.
Su indumentaria era de gaucho pobre. Un simple chanchero rodeaba su cintura. La blusa corta se levantaba un poco sobre un
“cabo de güeso”, del cual pendía el rebenque tosco y ennegrecido por el uso. El chiripá era largo, talar, y un simple pañuelo
negro se anudaba en torno a su cuello, con las puntas divididas sobre el hombro. Las alpargatas tenían sobre el empeine un
tajo para contener el pie carnudo.
GÜIRALDES, R. Don Segundo Sombra. Buenos Aires: Proa, 1926.
A professora, ao abordar a intertextualidade entre os dois textos, pretende apresentar aos estudantes semelhanças e diferenças
socioculturais entre os dois trechos. Para atingir o seu objetivo, ela
Q4146724
Português
Texto associado
TEXTO 1
Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o cap. Rodrigo Cambará entrara na vida de Santa Fé. Um dia chegou a
cavalo, vindo ninguém sabia de onde, com o chapéu de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabeça de macho altivamente
erguida, e aquele seu olhar de gavião que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar lá pelo meio da casa
dos trinta, montava um alazão, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dólmã
militar azul, com gola vermelha e botões de metal. Tinha um violão a tiracolo; sua espada, apresilhada aos arreios, rebrilhava
ao sol daquela tarde de outubro de 1828 e o lenço encarnado que trazia ao pescoço esvoaçava no ar como uma bandeira.
VERISSIMO, E. Um certo capitão Rodrigo. São Paulo: Cia. das Letras, 2005.
TEXTO 2
— Bien ¿y usté don Segundo?
— Viviendo sin demasiadas penas graciah’a Dios.
Mientras los hombres se saludaban con las cortesías de uso, miré al recién llegado. No era tan grande en verdad, pero lo que
le hacía aparecer tal hoy le viera, debíase seguramente a la expresión de fuerza que manaba de su cuerpo.
El pecho era vasto, las coyunturas huesudas como las de un potro, los pies cortos con un empeine a lo galleta, las manos
gruesas y cuerudas como cascarón de peludo.
Su tez era aindiada, sus ojos ligeramente levantados hacia las sienes y pequeños.
Para conversar mejor habíase echado atrás el chambergo de ala escasa, descubriendo un flequillo cortado como crin a la
altura de las cejas.
Su indumentaria era de gaucho pobre. Un simple chanchero rodeaba su cintura. La blusa corta se levantaba un poco sobre un
“cabo de güeso”, del cual pendía el rebenque tosco y ennegrecido por el uso. El chiripá era largo, talar, y un simple pañuelo
negro se anudaba en torno a su cuello, con las puntas divididas sobre el hombro. Las alpargatas tenían sobre el empeine un
tajo para contener el pie carnudo.
GÜIRALDES, R. Don Segundo Sombra. Buenos Aires: Proa, 1926.
Com base em uma metodologia pautada nos princípios da leitura dialógica e da intertextualidade, conforme discutido por
Bakhtin, uma professora de Língua Portuguesa da 3ª série do Ensino Médio escolheu os textos literários 1 e 2 para que os
estudantes compreendessem como esses textos podem estar relacionados. Em seguida, apresentou os textos, contextualizando-os
brevemente quanto a autor, época e gênero.
Uma proposta de atividade que atenda aos pressupostos teóricos adotados e que trabalhe a relação entre os dois textos, conforme objetivado pela professora, é
Uma proposta de atividade que atenda aos pressupostos teóricos adotados e que trabalhe a relação entre os dois textos, conforme objetivado pela professora, é
Q4146713
Português
Saudades do Natal
O Valério, a par com a Doninha, recordava-lhe: — ...A noite ‘tava uma prata, de crara. Nós fumos juntos, c’a sua mãe, naquela igrejica do arraial, onde paravam umas freiras, entremos e ajoelhemos. Eu olhava p’r’o presépio e p’ra você, e — Deus que me perdoe! — não achava Nossa Senhora mais fermosa que você. Rezei, pois não rezei? [...] E a noite ‘tava uma prata, de crara. Você não se alembra?
SILVEIRA, V. Os caboclos. Rio de Janeiro: EdUERJ; Caetés, 2020.
Uma professora do 6º ano do Ensino Fundamental, de uma escola da zona rural, observou que os estudantes produziam oralmente e, por vezes, também por escrito, formas linguísticas que exemplificam o fenômeno do rotacismo. Para desmistificar preconceitos linguísticos associados a essas variações, ela utilizou o conto Saudades do Natal, o qual apresenta uma forma semelhante às produzidas pelos estudantes (“crara”, em vez de “clara”), como recurso de reflexão.
Considerando essa situação e observando a similaridade entre a fala de Valério e a dos estudantes, qual alternativa representa a abordagem pedagógica adequada para atingir o objetivo da professora?
O Valério, a par com a Doninha, recordava-lhe: — ...A noite ‘tava uma prata, de crara. Nós fumos juntos, c’a sua mãe, naquela igrejica do arraial, onde paravam umas freiras, entremos e ajoelhemos. Eu olhava p’r’o presépio e p’ra você, e — Deus que me perdoe! — não achava Nossa Senhora mais fermosa que você. Rezei, pois não rezei? [...] E a noite ‘tava uma prata, de crara. Você não se alembra?
SILVEIRA, V. Os caboclos. Rio de Janeiro: EdUERJ; Caetés, 2020.
Uma professora do 6º ano do Ensino Fundamental, de uma escola da zona rural, observou que os estudantes produziam oralmente e, por vezes, também por escrito, formas linguísticas que exemplificam o fenômeno do rotacismo. Para desmistificar preconceitos linguísticos associados a essas variações, ela utilizou o conto Saudades do Natal, o qual apresenta uma forma semelhante às produzidas pelos estudantes (“crara”, em vez de “clara”), como recurso de reflexão.
Considerando essa situação e observando a similaridade entre a fala de Valério e a dos estudantes, qual alternativa representa a abordagem pedagógica adequada para atingir o objetivo da professora?
Q4146708
Português
Texto associado
Nota Pública sobre a retirada do Espanhol do currículo
Ensino Médio no Projeto de Lei n. 5 230/23
Nós, representantes das associações estaduais de professores de espanhol e demais associações e entidades que subscrevem este documento, nos posicionamos publicamente nesta nota contra a retirada da obrigatoriedade de oferta da Língua Espanhola no Ensino Médio do Projeto de Lei n. 5 230/23. Esse PL altera a Lei n. 13 415/17, que define as diretrizes para a política nacional de Ensino Médio, conhecida como “Reforma do Novo Ensino Médio”. Enviado pelo Executivo Federal, por meio do Ministério da Educação, para o Congresso Nacional, o PL n. 5 230/23 previa originalmente a retomada da oferta obrigatória do Espanhol, juntamente com o Inglês, nos currículos do Ensino Médio, baseando-se inclusive em algumas questões históricas que aqui elencaremos. O artigo 4º de sua Carta Magna de 1988 aponta que “a República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações”. Sem dúvida, essa integração passa pela questão linguística, sendo o Brasil o único país de Língua Portuguesa, rodeado por vários países de Língua Espanhola, com os quais mantém relações diplomáticas, comerciais e de cooperação em diversos âmbitos.
Disponíve em: https://abralin.org. Acesso em: 8 jun. 2025 (adaptado).
Com base na leitura do trecho da Nota Pública, uma professora
de Língua Espanhola da 1ª série do Ensino Médio propõe que
os estudantes realizem, em grupos, uma investigação que
demonstre a relevância do ensino do espanhol nas escolas
brasileiras para a integração latino-americana. Qual proposta
atende a esse objetivo?
Q4146707
Português
Texto associado
Nota Pública sobre a retirada do Espanhol do currículo
Ensino Médio no Projeto de Lei n. 5 230/23
Nós, representantes das associações estaduais de professores de espanhol e demais associações e entidades que subscrevem este documento, nos posicionamos publicamente nesta nota contra a retirada da obrigatoriedade de oferta da Língua Espanhola no Ensino Médio do Projeto de Lei n. 5 230/23. Esse PL altera a Lei n. 13 415/17, que define as diretrizes para a política nacional de Ensino Médio, conhecida como “Reforma do Novo Ensino Médio”. Enviado pelo Executivo Federal, por meio do Ministério da Educação, para o Congresso Nacional, o PL n. 5 230/23 previa originalmente a retomada da oferta obrigatória do Espanhol, juntamente com o Inglês, nos currículos do Ensino Médio, baseando-se inclusive em algumas questões históricas que aqui elencaremos. O artigo 4º de sua Carta Magna de 1988 aponta que “a República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações”. Sem dúvida, essa integração passa pela questão linguística, sendo o Brasil o único país de Língua Portuguesa, rodeado por vários países de Língua Espanhola, com os quais mantém relações diplomáticas, comerciais e de cooperação em diversos âmbitos.
Disponíve em: https://abralin.org. Acesso em: 8 jun. 2025 (adaptado).
A Nota Pública contesta a revogação da obrigatoriedade do
ensino da Língua Espanhola no Ensino Médio, destacando o
papel estratégico do ensino de português-espanhol para a
integração regional. Nesse contexto, assinale a alternativa que
reflete, criticamente, a relação entre o ensino do Espanhol no
Brasil e a integração latino-americana.
Q4146022
Português
Considerando a charge como um gênero textual crítico,
ilustrativo e humorístico, articulando com as recomendações
teórico-metodológicas presentes no texto, um professor
planejou uma aula para tratar sobre desigualdade na
distribuição de renda. Após as discussões, qual charge os
estudantes indicaram como representativa do tema?
Q4146012
Português
TEXTO 1
As fotografias da cidade do Rio de Janeiro dos anos 1930 e 2025 podem ser utilizadas como recurso didático em aulas sobre urbanização, patrimônio, meio ambiente, dentre outros temas. Qual categoria geográfica representa as transformações entre as duas fotografias?
Q4145860
Português
Texto associado
Texto para questão
Um professor de Física, em uma escola rural, utiliza os Três Momentos Pedagógicos proposto por Demétrio Delizoicov para
promover o pensamento crítico entre os estudantes a respeito da produção e consumo de energia. Na problematização inicial,
utiliza uma reportagem que provoca uma discussão a respeito da necessidade da transição energética e o contexto de geração
de eletricidade em zonas rurais onde a escola está localizada; na organização do conhecimento, sistematiza o conhecimento
físico a partir de textos que permitem ao estudante dialogar tanto com os saberes escolares quanto com os de sua comunidade;
na aplicação do conhecimento, os estudantes estimam o consumo energético de sua escola rural, com o intuito de provocar a
reflexão a respeito de hábitos de consumo e alternativas sustentáveis. A escola rural tinha os seguintes equipamentos:
Equipamentos elétricos da escola rural com os respectivos valores de potência e tempo médio de uso
Com base na situação apresentada no Primeiro Momento Pedagógico, o texto da reportagem escolhido deve
Q4145273
Português
Texto associado
Texto para questão
Examinei todas as outras coisas que estão abaixo de vós. Por um lado, provêm de vós; por outro, não existem, pois não são
aquilo que vós sois. Já vi claramente que todas as coisas que se corrompem são boas; não se poderiam corromper se fossem
sumamente boas. De que modo criastes o céu e a terra, se não procedesses como o artífice que forma um corpo de outro
corpo, impondo-lhe, segundo a concepção de sua mente, a imagem que vê com os olhos do espírito? É necessário concluir que
falastes e os seres foram criados. Vemos o homem, criado à vossa imagem e semelhança, constituído em dignidade acima de
todos os viventes irracionais. E assim como na sua alma há uma parte que impera por sua reflexão e outra que se submete para
obedecer, assim também a mulher foi criada, quanto ao corpo, para o homem.
AGOSTINHO. Confissões. São Paulo: Nova Cultural, 2000.
Após conduzir um debate sobre relações de gênero na atualidade, um professor de filosofia apresenta uma explicação sobre
aspectos da Filosofia de Agostinho de Hipona. O objetivo é demonstrar aos estudantes que, na História da Filosofia, é comum
que teorias filosóficas incorporem preconceitos patriarcais. Esse fato é constatado no texto, no qual se aborda a concepção de
que a mulher é
Q4145266
Português
Texto associado
Texto para questão
Educação após Auschwitz
Qualquer debate acerca de metas educacionais carece de significado e importância frente a essa meta: que Auschwitz não
se repita. Ela foi a barbárie contra a qual se dirige toda a educação. Fala-se da ameaça de uma regressão à barbárie. Mas não
se trata de uma ameaça, pois Auschwitz foi a regressão; a barbárie continuará existindo enquanto persistirem no que têm
de fundamental as condições que geram esta regressão. É isto que apavora. Apesar da não visibilidade atual dos infortúnios,
a pressão social continua se impondo. Ela impele as pessoas em direção ao que é indescritível e que, nos termos da história
mundial, culminaria em Auschwitz. Dentre os conhecimentos proporcionados por Freud, efetivamente relacionados inclusive
à cultura e à sociologia, um dos mais perspicazes parece-me ser aquele de que a civilização, por seu turno, origina e fortalece
progressivamente o que é anticivilizatório.
ADORNO, T. W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
As formas contemporâneas de barbárie expressam-se em novas linguagens, especialmente entre jovens. Redes sociais, fóruns
e jogos on-line desempenham papel central na formação das subjetividades juvenis, favorecendo tanto a criatividade como a
reprodução dos discursos autoritários. Entre os jovens do sexo masculino, movimentos como o dos incels contribuem para consolidar
modelos regressivos de masculinidade. Qual alternativa evidencia essa regressão na subjetividade masculina contemporânea?
Q4145175
Português
Considerando as variáveis tempo-espaço e a produção de sentidos, é correto afirmar que
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