Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 130.666 questões
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392160
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A expansão urbana e os desafios da preservação
do patrimônio histórico nas metrópoles
O crescimento desordenado das cidades
contemporâneas impõe um desafio complexo e cotidiano: o
conflito latente entre a expansão imobiliária e a necessidade
imperativa de salvaguardar o patrimônio histórico. Edifícios
seculares, praças tradicionais e traçados urbanos antigos
formam a espinha dorsal da memória coletiva, funcionando
como arquivos visuais que narram a trajetória de formação
da sociedade. Quando a especulação desenfreada destrói
esses marcos em nome de uma suposta modernização
urgente, apaga‑se também uma fração vital da identidade
cultural urbana, deixando os cidadãos órfãos de suas
próprias raízes.
Por essa razão, historiadores, urbanistas e
movimentos sociais intensificam o monitoramento e cobram
legislações mais rígidas de tombamento, assegurando que
o desenvolvimento tecnológico e habitacional caminhe
em harmonia com a proteção da memória. Sem esse
contrapeso institucional, as metrópoles correm o sério
risco de se transformar em espaços efêmeros e destituídos
de singularidade, onde o passado é tratado como resíduo
obsoleto e o futuro perde a sua profundidade social.
A valorização do patrimônio, portanto, não se
restringe apenas à preservação de construções antigas, mas
abrange a manutenção de narrativas, práticas culturais e
modos de vida que conferem sentido e pertencimento aos
moradores. Investir na conservação significa, na verdade,
fortalecer os laços comunitários e promover uma resiliência
cultural capaz de enfrentar os desafios da homogeneização
global e da perda de identidades locais.
Internet: (com adaptações).
Internet: <periodicos.fgv.br> (com adaptações).
A partir da leitura texto, conclui‑se que investir na
conservação do patrimônio histórico é fundamental para
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392159
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A expansão urbana e os desafios da preservação
do patrimônio histórico nas metrópoles
O crescimento desordenado das cidades
contemporâneas impõe um desafio complexo e cotidiano: o
conflito latente entre a expansão imobiliária e a necessidade
imperativa de salvaguardar o patrimônio histórico. Edifícios
seculares, praças tradicionais e traçados urbanos antigos
formam a espinha dorsal da memória coletiva, funcionando
como arquivos visuais que narram a trajetória de formação
da sociedade. Quando a especulação desenfreada destrói
esses marcos em nome de uma suposta modernização
urgente, apaga‑se também uma fração vital da identidade
cultural urbana, deixando os cidadãos órfãos de suas
próprias raízes.
Por essa razão, historiadores, urbanistas e
movimentos sociais intensificam o monitoramento e cobram
legislações mais rígidas de tombamento, assegurando que
o desenvolvimento tecnológico e habitacional caminhe
em harmonia com a proteção da memória. Sem esse
contrapeso institucional, as metrópoles correm o sério
risco de se transformar em espaços efêmeros e destituídos
de singularidade, onde o passado é tratado como resíduo
obsoleto e o futuro perde a sua profundidade social.
A valorização do patrimônio, portanto, não se
restringe apenas à preservação de construções antigas, mas
abrange a manutenção de narrativas, práticas culturais e
modos de vida que conferem sentido e pertencimento aos
moradores. Investir na conservação significa, na verdade,
fortalecer os laços comunitários e promover uma resiliência
cultural capaz de enfrentar os desafios da homogeneização
global e da perda de identidades locais.
Internet: (com adaptações).
Internet: <periodicos.fgv.br> (com adaptações).
No trecho “promover uma resiliência cultural capaz de
enfrentar os desafios da homogeneização global”, a palavra
“resiliência” expressa a ideia de
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392158
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A expansão urbana e os desafios da preservação
do patrimônio histórico nas metrópoles
O crescimento desordenado das cidades
contemporâneas impõe um desafio complexo e cotidiano: o
conflito latente entre a expansão imobiliária e a necessidade
imperativa de salvaguardar o patrimônio histórico. Edifícios
seculares, praças tradicionais e traçados urbanos antigos
formam a espinha dorsal da memória coletiva, funcionando
como arquivos visuais que narram a trajetória de formação
da sociedade. Quando a especulação desenfreada destrói
esses marcos em nome de uma suposta modernização
urgente, apaga‑se também uma fração vital da identidade
cultural urbana, deixando os cidadãos órfãos de suas
próprias raízes.
Por essa razão, historiadores, urbanistas e
movimentos sociais intensificam o monitoramento e cobram
legislações mais rígidas de tombamento, assegurando que
o desenvolvimento tecnológico e habitacional caminhe
em harmonia com a proteção da memória. Sem esse
contrapeso institucional, as metrópoles correm o sério
risco de se transformar em espaços efêmeros e destituídos
de singularidade, onde o passado é tratado como resíduo
obsoleto e o futuro perde a sua profundidade social.
A valorização do patrimônio, portanto, não se
restringe apenas à preservação de construções antigas, mas
abrange a manutenção de narrativas, práticas culturais e
modos de vida que conferem sentido e pertencimento aos
moradores. Investir na conservação significa, na verdade,
fortalecer os laços comunitários e promover uma resiliência
cultural capaz de enfrentar os desafios da homogeneização
global e da perda de identidades locais.
Internet: (com adaptações).
Internet: <periodicos.fgv.br> (com adaptações).
No trecho “o passado é tratado como resíduo obsoleto”,
a palavra “obsoleto”, diante do contexto, tem por
sinônimo adequado
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392155
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A expansão urbana e os desafios da preservação
do patrimônio histórico nas metrópoles
O crescimento desordenado das cidades
contemporâneas impõe um desafio complexo e cotidiano: o
conflito latente entre a expansão imobiliária e a necessidade
imperativa de salvaguardar o patrimônio histórico. Edifícios
seculares, praças tradicionais e traçados urbanos antigos
formam a espinha dorsal da memória coletiva, funcionando
como arquivos visuais que narram a trajetória de formação
da sociedade. Quando a especulação desenfreada destrói
esses marcos em nome de uma suposta modernização
urgente, apaga‑se também uma fração vital da identidade
cultural urbana, deixando os cidadãos órfãos de suas
próprias raízes.
Por essa razão, historiadores, urbanistas e
movimentos sociais intensificam o monitoramento e cobram
legislações mais rígidas de tombamento, assegurando que
o desenvolvimento tecnológico e habitacional caminhe
em harmonia com a proteção da memória. Sem esse
contrapeso institucional, as metrópoles correm o sério
risco de se transformar em espaços efêmeros e destituídos
de singularidade, onde o passado é tratado como resíduo
obsoleto e o futuro perde a sua profundidade social.
A valorização do patrimônio, portanto, não se
restringe apenas à preservação de construções antigas, mas
abrange a manutenção de narrativas, práticas culturais e
modos de vida que conferem sentido e pertencimento aos
moradores. Investir na conservação significa, na verdade,
fortalecer os laços comunitários e promover uma resiliência
cultural capaz de enfrentar os desafios da homogeneização
global e da perda de identidades locais.
Internet: (com adaptações).
Internet: <periodicos.fgv.br> (com adaptações).
No trecho “formam a espinha dorsal da memória coletiva,”,
a expressão “espinha dorsal” foi empregada em sentido
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392153
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A expansão urbana e os desafios da preservação
do patrimônio histórico nas metrópoles
O crescimento desordenado das cidades
contemporâneas impõe um desafio complexo e cotidiano: o
conflito latente entre a expansão imobiliária e a necessidade
imperativa de salvaguardar o patrimônio histórico. Edifícios
seculares, praças tradicionais e traçados urbanos antigos
formam a espinha dorsal da memória coletiva, funcionando
como arquivos visuais que narram a trajetória de formação
da sociedade. Quando a especulação desenfreada destrói
esses marcos em nome de uma suposta modernização
urgente, apaga‑se também uma fração vital da identidade
cultural urbana, deixando os cidadãos órfãos de suas
próprias raízes.
Por essa razão, historiadores, urbanistas e
movimentos sociais intensificam o monitoramento e cobram
legislações mais rígidas de tombamento, assegurando que
o desenvolvimento tecnológico e habitacional caminhe
em harmonia com a proteção da memória. Sem esse
contrapeso institucional, as metrópoles correm o sério
risco de se transformar em espaços efêmeros e destituídos
de singularidade, onde o passado é tratado como resíduo
obsoleto e o futuro perde a sua profundidade social.
A valorização do patrimônio, portanto, não se
restringe apenas à preservação de construções antigas, mas
abrange a manutenção de narrativas, práticas culturais e
modos de vida que conferem sentido e pertencimento aos
moradores. Investir na conservação significa, na verdade,
fortalecer os laços comunitários e promover uma resiliência
cultural capaz de enfrentar os desafios da homogeneização
global e da perda de identidades locais.
Internet: (com adaptações).
Internet: <periodicos.fgv.br> (com adaptações).
Com base na leitura do texto, identifica‑se que o conflito
central nas metrópoles contemporâneas decorre de uma
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392149
Português
Texto associado
Internet: <anped.org.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
O papel da literatura na formação do
pensamento crítico nas escolas
A inserção da literatura no cotidiano escolar vai
muito além de uma exigência curricular burocrática; ela
atua como um instrumento formador de consciências
e de sensibilidades. Em uma época em que o excesso
de conteúdos instantâneos nas redes sociais fragmenta
a atenção dos jovens, o texto literário exige tempo,
densidade e reflexão profunda. Ao entrar em contato
com narrativas que retratam realidades distintas da sua,
o estudante desenvolve a empatia e passa a enxergar o
mundo sob múltiplas perspectivas. No entanto, para que
esse potencial emancipatório se concretize, as instituições
de ensino precisam contar com bibliotecas bem equipadas
e professores valorizados, capazes de mediar o encontro
do aluno com a obra de arte de maneira viva e instigante.
Sem esse esforço coletivo, corre‑se o risco de transformar
a leitura em uma obrigação enfadonha, esvaziando o seu
poder de ressignificar a sociedade.
Ademais, a literatura oferece um espaço seguro
para o debate de temas complexos, como justiça social,
identidade e diversidade, que são essenciais para a
formação cidadã. Ela convida o leitor a questionar o senso
comum, a desvendar preconceitos e a construir sua própria
visão de mundo, tornando‑se uma ferramenta insubstituível
na construção de um pensamento crítico e autônomo.
No trecho “Ademais, a literatura oferece um espaço seguro
para o debate de temas complexos”, a palavra “Ademais”,
no contexto em que foi empregada, introduz uma ideia cuja
função de
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392148
Português
Texto associado
Internet: <anped.org.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
O papel da literatura na formação do
pensamento crítico nas escolas
A inserção da literatura no cotidiano escolar vai
muito além de uma exigência curricular burocrática; ela
atua como um instrumento formador de consciências
e de sensibilidades. Em uma época em que o excesso
de conteúdos instantâneos nas redes sociais fragmenta
a atenção dos jovens, o texto literário exige tempo,
densidade e reflexão profunda. Ao entrar em contato
com narrativas que retratam realidades distintas da sua,
o estudante desenvolve a empatia e passa a enxergar o
mundo sob múltiplas perspectivas. No entanto, para que
esse potencial emancipatório se concretize, as instituições
de ensino precisam contar com bibliotecas bem equipadas
e professores valorizados, capazes de mediar o encontro
do aluno com a obra de arte de maneira viva e instigante.
Sem esse esforço coletivo, corre‑se o risco de transformar
a leitura em uma obrigação enfadonha, esvaziando o seu
poder de ressignificar a sociedade.
Ademais, a literatura oferece um espaço seguro
para o debate de temas complexos, como justiça social,
identidade e diversidade, que são essenciais para a
formação cidadã. Ela convida o leitor a questionar o senso
comum, a desvendar preconceitos e a construir sua própria
visão de mundo, tornando‑se uma ferramenta insubstituível
na construção de um pensamento crítico e autônomo.
No trecho “transformar a leitura em uma obrigação
enfadonha”, o termo “enfadonha” pode ser substituído,
sem alteração do sentido original do texto, por
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392146
Português
Texto associado
Internet: <anped.org.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
O papel da literatura na formação do
pensamento crítico nas escolas
A inserção da literatura no cotidiano escolar vai
muito além de uma exigência curricular burocrática; ela
atua como um instrumento formador de consciências
e de sensibilidades. Em uma época em que o excesso
de conteúdos instantâneos nas redes sociais fragmenta
a atenção dos jovens, o texto literário exige tempo,
densidade e reflexão profunda. Ao entrar em contato
com narrativas que retratam realidades distintas da sua,
o estudante desenvolve a empatia e passa a enxergar o
mundo sob múltiplas perspectivas. No entanto, para que
esse potencial emancipatório se concretize, as instituições
de ensino precisam contar com bibliotecas bem equipadas
e professores valorizados, capazes de mediar o encontro
do aluno com a obra de arte de maneira viva e instigante.
Sem esse esforço coletivo, corre‑se o risco de transformar
a leitura em uma obrigação enfadonha, esvaziando o seu
poder de ressignificar a sociedade.
Ademais, a literatura oferece um espaço seguro
para o debate de temas complexos, como justiça social,
identidade e diversidade, que são essenciais para a
formação cidadã. Ela convida o leitor a questionar o senso
comum, a desvendar preconceitos e a construir sua própria
visão de mundo, tornando‑se uma ferramenta insubstituível
na construção de um pensamento crítico e autônomo.
De acordo com o texto, a palavra “emancipatório”
assume um sentido voltado à libertação e à autonomia.
Considerando essa informação, assinale a opção que
apresenta um antônimo adequado para esse termo.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Escolar / Merendeiro Escolar |
Q4392143
Português
Texto associado
Internet: <anped.org.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
O papel da literatura na formação do
pensamento crítico nas escolas
A inserção da literatura no cotidiano escolar vai
muito além de uma exigência curricular burocrática; ela
atua como um instrumento formador de consciências
e de sensibilidades. Em uma época em que o excesso
de conteúdos instantâneos nas redes sociais fragmenta
a atenção dos jovens, o texto literário exige tempo,
densidade e reflexão profunda. Ao entrar em contato
com narrativas que retratam realidades distintas da sua,
o estudante desenvolve a empatia e passa a enxergar o
mundo sob múltiplas perspectivas. No entanto, para que
esse potencial emancipatório se concretize, as instituições
de ensino precisam contar com bibliotecas bem equipadas
e professores valorizados, capazes de mediar o encontro
do aluno com a obra de arte de maneira viva e instigante.
Sem esse esforço coletivo, corre‑se o risco de transformar
a leitura em uma obrigação enfadonha, esvaziando o seu
poder de ressignificar a sociedade.
Ademais, a literatura oferece um espaço seguro
para o debate de temas complexos, como justiça social,
identidade e diversidade, que são essenciais para a
formação cidadã. Ela convida o leitor a questionar o senso
comum, a desvendar preconceitos e a construir sua própria
visão de mundo, tornando‑se uma ferramenta insubstituível
na construção de um pensamento crítico e autônomo.
Considerando a relação estabelecida entre leitura e
formação do estudante apresentada no texto, infere‑se
que a leitura de diferentes experiências humanas pode
contribuir principalmente para
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Provas:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente Social Escolar
|
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fonoaudiólogo Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Educação Física |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Terapeuta Ocupacional Escolar |
Q4392070
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A virada discursiva nas humanidades e a crise do espaço público
A emergência dos ecossistemas digitais de informação não apenas transformou a velocidade com que os saberes
circulam, mas reinstaurou um antigo debate epistêmico sobre a natureza da verdade e a função social da linguagem. Se a
Modernidade consagrou o espaço público como o lugar da argumentação deliberativa e da busca pelo consenso discursivo, a
hipercontemporaneidade fragmentou essa ágora em nichos autorreferenciais. Nesses espaços, a adesão afetiva sobrepõe‑se à
verificação empírica dos fatos, esvaziando a capacidade emancipatória da esfera pública.
Nesse horizonte, a mediação textual deixa de ser uma ponte neutra entre a realidade e o sujeito para converter‑se em
um artefato ideológico sutil. O uso massivo de arquiteturas algorítmicas de filtragem reconfigura os modos de ler e interpretar
o mundo: a leitura, antes caracterizada pela fruição vagarosa e pela paciência hermenêutica, passa a responder a imperativos
de produtividade e consumo imediato. Essa mutação perceptual atinge diretamente as instâncias acadêmicas e as instituições
formadoras de opinião, pressionadas a traduzir problemas complexos em fórmulas palatáveis e de rápido impacto.
Paralelamente, observa‑se o avanço do automatismo gerativo na escrita formal e científica. Se por um lado tais
ferramentas democratizam o acesso a repertórios sintáticos complexos e otimizam a compilação de grandes acervos de dados,
por outro instauram uma opacidade autoral inédita. Ao delegar à inteligência artificial a articulação do discurso, o enunciador
abdica da dor e do júbilo que constituem a própria fatura do pensamento. O texto resultante, embora impecável em sua
estrutura gramatical, padece frequentemente de uma aridez existencial, na qual a sofisticação léxica mascara a ausência de um
posicionamento crítico visceral.
Diante dessa encruzilhada, torna‑se imperioso resgatar o papel da hermenêutica e da análise textual como ferramentas
de resistência democrática. Ensinar e exercitar a leitura crítica na contemporaneidade exige ultrapassar a decodificação de
conteúdos visíveis para desnudarem‑se as premissas implícitas, os silenciamentos intencionais e as disputas de poder que
subjazem às escolhas vocabulares. O sentido de um texto não reside passivamente nas suas palavras, mas se constrói na tensão
viva entre o horizonte do autor e o repertório do leitor.
Ademais, é preciso combater a ilusão de que a tecnologia atua como um vetor imune a valorações morais ou políticas.
Os modelos de linguagem, longe de expressarem uma isenção matemática, reproduzem e amplificam as visões de mundo
hegemônicas contidas nos bancos de dados com que foram alimentados. Exigir transparência desses sistemas e promover o
letramento crítico não são tarefas acessórias, mas salvaguardas indispensáveis para a preservação do pensamento autônomo.
Não se defende, contudo, o isolamento saudosista nem o rechaço cego às inovações técnicas, o que constituiria
um anacronismo estéril. Trata‑se, antes, de reivindicar que a técnica permaneça subordinada à dimensão ética e à mediação
humana. A escola e a universidade precisam continuar a ser laboratórios de dúvida metódica, onde a hesitação reflexiva seja
valorizada como antídoto contra os dogmatismos do algoritmo.
Em suma, garantir que o ato de ler e escrever continue a ser um gesto de liberdade requer coragem epistemológica.
Caso abramos mão da densidade reflexiva em nome da conveniência e da celeridade digitais, estaremos condenados a habitar
uma sociedade articulada por discursos perfeitamente sintetizados, porém politicamente inertes e humanamente estéreis. A
verdadeira emancipação intelectual ocorre no atrito da linguagem com o real.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Tendo em vista o pensamento crítico desenvolvido no texto
a respeito da linguagem, assinale a opção que apresenta
uma reescrita gramaticalmente correta e semanticamente
equivalente ao período: “A verdadeira emancipação
intelectual ocorre no atrito da linguagem com o real.”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Provas:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente Social Escolar
|
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fonoaudiólogo Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Educação Física |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Terapeuta Ocupacional Escolar |
Q4392065
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A virada discursiva nas humanidades e a crise do espaço público
A emergência dos ecossistemas digitais de informação não apenas transformou a velocidade com que os saberes
circulam, mas reinstaurou um antigo debate epistêmico sobre a natureza da verdade e a função social da linguagem. Se a
Modernidade consagrou o espaço público como o lugar da argumentação deliberativa e da busca pelo consenso discursivo, a
hipercontemporaneidade fragmentou essa ágora em nichos autorreferenciais. Nesses espaços, a adesão afetiva sobrepõe‑se à
verificação empírica dos fatos, esvaziando a capacidade emancipatória da esfera pública.
Nesse horizonte, a mediação textual deixa de ser uma ponte neutra entre a realidade e o sujeito para converter‑se em
um artefato ideológico sutil. O uso massivo de arquiteturas algorítmicas de filtragem reconfigura os modos de ler e interpretar
o mundo: a leitura, antes caracterizada pela fruição vagarosa e pela paciência hermenêutica, passa a responder a imperativos
de produtividade e consumo imediato. Essa mutação perceptual atinge diretamente as instâncias acadêmicas e as instituições
formadoras de opinião, pressionadas a traduzir problemas complexos em fórmulas palatáveis e de rápido impacto.
Paralelamente, observa‑se o avanço do automatismo gerativo na escrita formal e científica. Se por um lado tais
ferramentas democratizam o acesso a repertórios sintáticos complexos e otimizam a compilação de grandes acervos de dados,
por outro instauram uma opacidade autoral inédita. Ao delegar à inteligência artificial a articulação do discurso, o enunciador
abdica da dor e do júbilo que constituem a própria fatura do pensamento. O texto resultante, embora impecável em sua
estrutura gramatical, padece frequentemente de uma aridez existencial, na qual a sofisticação léxica mascara a ausência de um
posicionamento crítico visceral.
Diante dessa encruzilhada, torna‑se imperioso resgatar o papel da hermenêutica e da análise textual como ferramentas
de resistência democrática. Ensinar e exercitar a leitura crítica na contemporaneidade exige ultrapassar a decodificação de
conteúdos visíveis para desnudarem‑se as premissas implícitas, os silenciamentos intencionais e as disputas de poder que
subjazem às escolhas vocabulares. O sentido de um texto não reside passivamente nas suas palavras, mas se constrói na tensão
viva entre o horizonte do autor e o repertório do leitor.
Ademais, é preciso combater a ilusão de que a tecnologia atua como um vetor imune a valorações morais ou políticas.
Os modelos de linguagem, longe de expressarem uma isenção matemática, reproduzem e amplificam as visões de mundo
hegemônicas contidas nos bancos de dados com que foram alimentados. Exigir transparência desses sistemas e promover o
letramento crítico não são tarefas acessórias, mas salvaguardas indispensáveis para a preservação do pensamento autônomo.
Não se defende, contudo, o isolamento saudosista nem o rechaço cego às inovações técnicas, o que constituiria
um anacronismo estéril. Trata‑se, antes, de reivindicar que a técnica permaneça subordinada à dimensão ética e à mediação
humana. A escola e a universidade precisam continuar a ser laboratórios de dúvida metódica, onde a hesitação reflexiva seja
valorizada como antídoto contra os dogmatismos do algoritmo.
Em suma, garantir que o ato de ler e escrever continue a ser um gesto de liberdade requer coragem epistemológica.
Caso abramos mão da densidade reflexiva em nome da conveniência e da celeridade digitais, estaremos condenados a habitar
uma sociedade articulada por discursos perfeitamente sintetizados, porém politicamente inertes e humanamente estéreis. A
verdadeira emancipação intelectual ocorre no atrito da linguagem com o real.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
No trecho “Diante dessa encruzilhada, torna‑se imperioso
resgatar o papel da hermenêutica”, o termo “imperioso”
pode ser substituído, sem alteração do sentido original e da
adequação ao contexto, por
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Provas:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente Social Escolar
|
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fonoaudiólogo Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Educação Física |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Terapeuta Ocupacional Escolar |
Q4392064
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A virada discursiva nas humanidades e a crise do espaço público
A emergência dos ecossistemas digitais de informação não apenas transformou a velocidade com que os saberes
circulam, mas reinstaurou um antigo debate epistêmico sobre a natureza da verdade e a função social da linguagem. Se a
Modernidade consagrou o espaço público como o lugar da argumentação deliberativa e da busca pelo consenso discursivo, a
hipercontemporaneidade fragmentou essa ágora em nichos autorreferenciais. Nesses espaços, a adesão afetiva sobrepõe‑se à
verificação empírica dos fatos, esvaziando a capacidade emancipatória da esfera pública.
Nesse horizonte, a mediação textual deixa de ser uma ponte neutra entre a realidade e o sujeito para converter‑se em
um artefato ideológico sutil. O uso massivo de arquiteturas algorítmicas de filtragem reconfigura os modos de ler e interpretar
o mundo: a leitura, antes caracterizada pela fruição vagarosa e pela paciência hermenêutica, passa a responder a imperativos
de produtividade e consumo imediato. Essa mutação perceptual atinge diretamente as instâncias acadêmicas e as instituições
formadoras de opinião, pressionadas a traduzir problemas complexos em fórmulas palatáveis e de rápido impacto.
Paralelamente, observa‑se o avanço do automatismo gerativo na escrita formal e científica. Se por um lado tais
ferramentas democratizam o acesso a repertórios sintáticos complexos e otimizam a compilação de grandes acervos de dados,
por outro instauram uma opacidade autoral inédita. Ao delegar à inteligência artificial a articulação do discurso, o enunciador
abdica da dor e do júbilo que constituem a própria fatura do pensamento. O texto resultante, embora impecável em sua
estrutura gramatical, padece frequentemente de uma aridez existencial, na qual a sofisticação léxica mascara a ausência de um
posicionamento crítico visceral.
Diante dessa encruzilhada, torna‑se imperioso resgatar o papel da hermenêutica e da análise textual como ferramentas
de resistência democrática. Ensinar e exercitar a leitura crítica na contemporaneidade exige ultrapassar a decodificação de
conteúdos visíveis para desnudarem‑se as premissas implícitas, os silenciamentos intencionais e as disputas de poder que
subjazem às escolhas vocabulares. O sentido de um texto não reside passivamente nas suas palavras, mas se constrói na tensão
viva entre o horizonte do autor e o repertório do leitor.
Ademais, é preciso combater a ilusão de que a tecnologia atua como um vetor imune a valorações morais ou políticas.
Os modelos de linguagem, longe de expressarem uma isenção matemática, reproduzem e amplificam as visões de mundo
hegemônicas contidas nos bancos de dados com que foram alimentados. Exigir transparência desses sistemas e promover o
letramento crítico não são tarefas acessórias, mas salvaguardas indispensáveis para a preservação do pensamento autônomo.
Não se defende, contudo, o isolamento saudosista nem o rechaço cego às inovações técnicas, o que constituiria
um anacronismo estéril. Trata‑se, antes, de reivindicar que a técnica permaneça subordinada à dimensão ética e à mediação
humana. A escola e a universidade precisam continuar a ser laboratórios de dúvida metódica, onde a hesitação reflexiva seja
valorizada como antídoto contra os dogmatismos do algoritmo.
Em suma, garantir que o ato de ler e escrever continue a ser um gesto de liberdade requer coragem epistemológica.
Caso abramos mão da densidade reflexiva em nome da conveniência e da celeridade digitais, estaremos condenados a habitar
uma sociedade articulada por discursos perfeitamente sintetizados, porém politicamente inertes e humanamente estéreis. A
verdadeira emancipação intelectual ocorre no atrito da linguagem com o real.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
De acordo com o texto, o fenômeno da “opacidade autoral
inédita” resultante do emprego de automatismo gerativo
na escrita formal caracteriza‑se fundamentalmente pela
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Provas:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente Social Escolar
|
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fonoaudiólogo Escolar |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Educação Física |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Terapeuta Ocupacional Escolar |
Q4392063
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A virada discursiva nas humanidades e a crise do espaço público
A emergência dos ecossistemas digitais de informação não apenas transformou a velocidade com que os saberes
circulam, mas reinstaurou um antigo debate epistêmico sobre a natureza da verdade e a função social da linguagem. Se a
Modernidade consagrou o espaço público como o lugar da argumentação deliberativa e da busca pelo consenso discursivo, a
hipercontemporaneidade fragmentou essa ágora em nichos autorreferenciais. Nesses espaços, a adesão afetiva sobrepõe‑se à
verificação empírica dos fatos, esvaziando a capacidade emancipatória da esfera pública.
Nesse horizonte, a mediação textual deixa de ser uma ponte neutra entre a realidade e o sujeito para converter‑se em
um artefato ideológico sutil. O uso massivo de arquiteturas algorítmicas de filtragem reconfigura os modos de ler e interpretar
o mundo: a leitura, antes caracterizada pela fruição vagarosa e pela paciência hermenêutica, passa a responder a imperativos
de produtividade e consumo imediato. Essa mutação perceptual atinge diretamente as instâncias acadêmicas e as instituições
formadoras de opinião, pressionadas a traduzir problemas complexos em fórmulas palatáveis e de rápido impacto.
Paralelamente, observa‑se o avanço do automatismo gerativo na escrita formal e científica. Se por um lado tais
ferramentas democratizam o acesso a repertórios sintáticos complexos e otimizam a compilação de grandes acervos de dados,
por outro instauram uma opacidade autoral inédita. Ao delegar à inteligência artificial a articulação do discurso, o enunciador
abdica da dor e do júbilo que constituem a própria fatura do pensamento. O texto resultante, embora impecável em sua
estrutura gramatical, padece frequentemente de uma aridez existencial, na qual a sofisticação léxica mascara a ausência de um
posicionamento crítico visceral.
Diante dessa encruzilhada, torna‑se imperioso resgatar o papel da hermenêutica e da análise textual como ferramentas
de resistência democrática. Ensinar e exercitar a leitura crítica na contemporaneidade exige ultrapassar a decodificação de
conteúdos visíveis para desnudarem‑se as premissas implícitas, os silenciamentos intencionais e as disputas de poder que
subjazem às escolhas vocabulares. O sentido de um texto não reside passivamente nas suas palavras, mas se constrói na tensão
viva entre o horizonte do autor e o repertório do leitor.
Ademais, é preciso combater a ilusão de que a tecnologia atua como um vetor imune a valorações morais ou políticas.
Os modelos de linguagem, longe de expressarem uma isenção matemática, reproduzem e amplificam as visões de mundo
hegemônicas contidas nos bancos de dados com que foram alimentados. Exigir transparência desses sistemas e promover o
letramento crítico não são tarefas acessórias, mas salvaguardas indispensáveis para a preservação do pensamento autônomo.
Não se defende, contudo, o isolamento saudosista nem o rechaço cego às inovações técnicas, o que constituiria
um anacronismo estéril. Trata‑se, antes, de reivindicar que a técnica permaneça subordinada à dimensão ética e à mediação
humana. A escola e a universidade precisam continuar a ser laboratórios de dúvida metódica, onde a hesitação reflexiva seja
valorizada como antídoto contra os dogmatismos do algoritmo.
Em suma, garantir que o ato de ler e escrever continue a ser um gesto de liberdade requer coragem epistemológica.
Caso abramos mão da densidade reflexiva em nome da conveniência e da celeridade digitais, estaremos condenados a habitar
uma sociedade articulada por discursos perfeitamente sintetizados, porém politicamente inertes e humanamente estéreis. A
verdadeira emancipação intelectual ocorre no atrito da linguagem com o real.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Considerando a sua estrutura e intencionalidade, o texto
classifica‑se predominantemente como
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391957
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
No trecho “em detrimento de manifestações populares e regionais.”, a locução “em detrimento de” expressa a ideia de prejuízo ou de desvalorização das manifestações populares em favor de certas práticas esportivas hegemônicas.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391954
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
Na estrutura “Nesse cenário, a perspectiva da educação física cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas corporais,”, o pronome “Ela” atua como elemento de coesão referencial que retoma, de forma direta, o termo “a perspectiva da educação física cultural”, mencionado no período anterior.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391951
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
O texto classifica‑se como dissertativo‑argumentativo, uma vez que expõe informações sobre a regulamentação da profissão e defende, de forma clara, um ponto de vista sobre a postura crítica e ética esperada do profissional de educação física.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391945
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No trecho “a dança desponta como um poderoso instrumento pedagógico.”, a forma verbal “desponta” pode ser substituída por destaca‑se, preservando‑se a correção gramatical e o sentido original do texto.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391943
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, infere‑se que a dança, por ter sido tratada historicamente como mero recurso recreativo, deve manter‑se restrita aos eventos comemorativos tradicionais do cotidiano escolar.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Custódia - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q4391722
Português
Considere o trecho: "A administração decidiu ampliar o
atendimento presencial para reduzir o tempo de espera
dos usuários. Por essa razão, diminuiu o número de
servidores destinados aos guichês e concentrou parte da
equipe em atividades internas. Como resultado,
esperava tornar o serviço presencial mais ágil."
Considerando os princípios da coerência textual, a
principal inadequação do fragmento decorre:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Custódia - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q4391717
Português
Leia o trecho: "Não faltavam informações aos cidadãos;
faltava-lhes, talvez, tempo para distingui-las. Em meio a
mensagens sucessivas, cada nova explicação parecia
esclarecer o problema e, simultaneamente, torná-lo
menos nítido. A abundância, nesse caso, produzia uma
forma inesperada de escassez." A expressão final "uma
forma inesperada de escassez" refere-se, no contexto, à:
Conheça nossos planos