Questões de Concurso
Sobre linguística e outras ciências – neurolinguística, psicolinguística, sociolinguística em linguística
Foram encontradas 266 questões
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boqueirão - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q3758789
Linguística
Conforme Wardhaugh (2010) explica que a
variação linguística não deve ser vista como um
objeto abstrato, mas como parte essencial do
entendimento das normas de comportamento
linguístico. A partir dessa assertiva, o que pode ser
inferido quanto ao papel da variação linguística na
aprendizagem em língua inglesa?
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Português |
Q3751705
Linguística
"Na perspectiva da _________, o foco da análise
linguística desloca-se da ideia de correção normativa
para a compreensão dos usos reais da língua por
diferentes grupos sociais, considerando os
condicionamentos históricos, regionais, situacionais e
estilísticos que influenciam a produção linguística."
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Provas:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico do Trabalho
|
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Farmacêutico |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Enfermeiro do Trabalho |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Fisioterapeuta |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Psicólogo |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Endocrinologista |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Fiscal de Tributos |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Ginecologista |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Neurologista |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Ortopedista |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Biomédico |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Pediatra |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Psiquiatra |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Veterinário |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Médico Clínico Geral |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Nutricionista |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Assistente Social |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Bioquímico |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Enfermeiro |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Engenheiro Agrônomo |
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Engenheiro Civil |
Q3749981
Linguística
Texto associado
TEXTO 2
A consciência de se ter um problema, seja ele qual
for, é o primeiro passo para o resolver. E este é um
problema que não se resolve com resoluções de Ano
Novo. O uso excessivo dos ecrãs, em particular dos
smartphones, é uma dependência sem substância,
mas não sem consequências. Muitas vezes, o que
nos parece ser um comportamento de descontração
ou de combate ao tédio, não passa da resposta a um
impulso que não controlamos. O acesso constante a
um fluxo interminável de informação e de estímulos
cria em nós a necessidade de mais informação e de
mais estímulos.
Adaptado de David Dinis, “Estamos viciados em
telemóveis, mas há cura”. Público, 2023.
A palavra “ecrãs”, utilizada no Texto 2,
embora menos comum no português do Brasil,
é perfeitamente legítima no português europeu,
significando “telas”. A ocorrência de tal vocábulo em
um texto em circulação no Brasil ilustra o fenômeno
da:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |
Q3712131
Linguística
According to Bakhtin and Voloshinov, language should
primarily be understood as:
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |
Q3711056
Linguística
Texto associado
Um médico plantonista foi afastado do trabalho após ter uma foto sua publicada numa rede social com o título Uma imagem
fala mais que mil palavras. Na foto, ele mostra o receituário médico com o seguinte dizer: Não existe peleumonia e nem raôxis.
Vinte minutos antes da postagem, na quarta-feira (27), o médico havia atendido um paciente de 42 anos que estudou até o
segundo ano do Ensino Fundamental e não sabe como falar corretamente algumas palavras.
Seu enteado o acompanhava na consulta e revela que, assim que souberam o diagnóstico, o paciente perguntou sobre o
tratamento para a “peleumonia”. A reação do médico não foi muito profissional, afirma o acompanhante. “Quando meu
padrasto falou pneumonia e raios X de forma errada, ele deu risada. Na hora, não desconfiamos que ele iria debochar depois
na internet. O que ele fez foi absurdo. O procurei e escrevi para ele na rede social que, independente dele ser doutor, não
existe faculdade para formar caráter. Assim que ele viu minha postagem, apagou a foto. Ele não quis conversar com a gente”.
O enteado conta que o padrasto ainda não sabe que virou assunto na internet e teme pela reação dele. Ele diz que o padrasto
não pôde estudar por falta de dinheiro.
VICTAL, R. Médico debocha de paciente na internet: “Não existe peleumonia”. Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 23 maio 2025 (adaptado).
Em adesão a uma perspectiva sociolinguística crítica de ensino de língua, um professor decide abordar a leitura do texto em
sala de aula. Qual das propostas pedagógicas favorece a desconstrução de posturas preconceituosas?
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |
Q3711045
Linguística
Texto associado
TEXTO 1
A linguística recomenda que a norma culta seja ensinada nas escolas, mas que, paralelamente, se preservem os saberes sociolinguísticos e os valores culturais que o aluno já tenha aprendido antes, no seu ambiente social. Resguarda-se, assim, o direito que o educando possui à preservação de sua identidade cultural específica, seja ela rural ou urbana, popular ou elitista. A aprendizagem da norma culta deve significar uma ampliação da competência linguística e comunicativa do aluno, que deverá aprender a empregar uma variedade ou outra, de acordo com as circunstâncias da situação de fala.
BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? – sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2005.
TEXTO 2
No Brasil, a variação está ligada à estratificação social e à dicotomia rural-urbano. Pode-se dizer que o principal fator de variação linguística no Brasil é a secular má distribuição de bens materiais e o consequente acesso restrito da população pobre aos bens da cultura dominante. Diferentemente de outros países, como os Estados Unidos, por exemplo, a variação linguística não é um índice sociossimbólico de etnicidade, exceto nas comunidades bilíngues, sejam as de colonização europeia ou asiática, sejam as das nações indígenas.
BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? – sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2005.
Durante a avaliação de um texto argumentativo de um estudante do 9º ano, identificou-se o uso de construções como “os
menino tudo foram” e “nóis pega o caderno”. Considerando os textos 1 e 2, qual deve ser o foco principal da avaliação docente?
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |
Q3711044
Linguística
Texto associado
TEXTO 1
A linguística recomenda que a norma culta seja ensinada nas escolas, mas que, paralelamente, se preservem os saberes sociolinguísticos e os valores culturais que o aluno já tenha aprendido antes, no seu ambiente social. Resguarda-se, assim, o direito que o educando possui à preservação de sua identidade cultural específica, seja ela rural ou urbana, popular ou elitista. A aprendizagem da norma culta deve significar uma ampliação da competência linguística e comunicativa do aluno, que deverá aprender a empregar uma variedade ou outra, de acordo com as circunstâncias da situação de fala.
BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? – sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2005.
TEXTO 2
No Brasil, a variação está ligada à estratificação social e à dicotomia rural-urbano. Pode-se dizer que o principal fator de variação linguística no Brasil é a secular má distribuição de bens materiais e o consequente acesso restrito da população pobre aos bens da cultura dominante. Diferentemente de outros países, como os Estados Unidos, por exemplo, a variação linguística não é um índice sociossimbólico de etnicidade, exceto nas comunidades bilíngues, sejam as de colonização europeia ou asiática, sejam as das nações indígenas.
BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? – sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2005.
Quanto à abordagem adotada nos textos 1 e 2, a autora defende que as variedades linguísticas do Brasil
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
Q3709388
Linguística
Em uma escola pública brasileira, uma professora de Língua Portuguesa do 9º ano passou a receber, ao longo do ano letivo, um número crescente de estudantes migrantes oriundos de um país em crise humanitária. Esses estudantes, falantes nativos de espanhol, chegaram com pouco conhecimento do português. Ao perceber as dificuldades enfrentadas por esses estudantes na comunicação e na participação em sala de aula, a professora buscou estratégias de acolhimento linguístico que permitissem tanto a integração dos migrantes quanto o engajamento dos estudantes brasileiros no processo.
Ao notar risos dos colegas brasileiros diante da pronúncia distinta dos migrantes falantes de espanhol — que diziam “Raque[l]”, a professora decidiu abordar a questão das diferenças fonético-fonológicas entre os estudantes e refletir com a turma sobre os impactos desses contrastes na interação entre os falantes de português e do espanhol no contato linguístico produzido na sala de aula. Nesse caso específico, e para elaborar sua proposta, a professora deve considerar que
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Instrutor de Libras |
Q3698539
Linguística
A Libras, como língua natural, apresenta variações
regionais que refletem processos históricos, sociais e
culturais. Essas variações podem ser observadas em
diferenças lexicais e expressivas entre comunidades,
constituindo marcas da diversidade interna da língua.
Ao mesmo tempo, não enfraquecem sua unidade, mas
reforçam a vitalidade da Libras como língua viva em
constante transformação.
MACHADO, Vanessa Lima Vidal. A variação querológica e lexical da Libras: estudo comparativo sobre aspectos extralinguísticos em Fortaleza e Maceió. 2023. 407 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal de Alagoas, Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura, Maceió, 2023.
Sobre as variações regionais da Libras, é correto afirmar que:
MACHADO, Vanessa Lima Vidal. A variação querológica e lexical da Libras: estudo comparativo sobre aspectos extralinguísticos em Fortaleza e Maceió. 2023. 407 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal de Alagoas, Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura, Maceió, 2023.
Sobre as variações regionais da Libras, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Q3691575
Linguística
No âmbito dos estudos sociolinguísticos, há dois
conceitos relevantes que são inter-relacionados.
O primeiro é definido como “algum elemento da
língua, alguma regra, que se realiza de maneiras
diferentes, conforme a variedade linguística
analisada”. O segundo, como “cada uma das
formas diferentes de se dizer a mesma coisa”.
Esses conceitos são denominados,
respectivamente, como:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Q3691570
Linguística
Considere o seguinte excerto: “A língua é uma
atividade social, um trabalho coletivo,
empreendido por todos os seus falantes, cada vez
que eles se põem a interagir por meio da fala ou
da escrita”. A concepção de língua descrita no
excerto é comum à corrente teórica da(o):
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Língua Portuguesa |
Q3671615
Linguística
Analise a evolução linguística apresentada
abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a
análise correta sobre as suas implicações
pedagógicas.
Vossa Mercê > vossemecê > vosmecê > você > ocê > cê
Vossa Mercê > vossemecê > vosmecê > você > ocê > cê
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Portuguesa |
Q3656263
Linguística
Sobre a variação linguística no ensino de língua portuguesa é CORRETO afirmar:
Q3626347
Linguística
In sociolinguistics, the relationship between language
and culture is central to understanding meaning. Which
statement best reflects this complex relationship?
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Inglês |
Q3583518
Linguística
In the context of linguistic variation in English language teaching, which approach best supports the understanding and appreciation of
dialectal differences among learners?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Português/Inglês |
Q3541292
Linguística
Texto associado
Texto I
Variação linguística
O termo variação se aplica a uma característica
das línguas humanas que faz parte de sua própria
natureza: a heterogeneidade. A palavra língua nos dá
uma ilusão de uniformidade, de homogeneidade, que
não corresponde aos fatos. Quando nos referimos ao
português, ao francês, ao chinês, ao árabe etc.,
usamos um rótulo único para designar uma
multiplicidade de modos de falar decorrente da
multiplicidade das sociedades e das culturas em que
as línguas são faladas. Cada um desses modos de
falar recebe o nome de variedade linguística. Por
isso, muitos autores definem língua como “um
conjunto de variedades” e substituem a noção da
língua como um sistema pela noção da língua como
um polissistema, formado por essas múltiplas
variedades.
A variação linguística se manifesta desde o nível
mais elevado e coletivo – quando comparamos, por
exemplo, o português falado em dois países
diferentes (Brasil e Angola) – até o nível mais baixo e
individual, quando observamos o modo de falar de
uma única pessoa, a tal ponto que é possível dizer
que o número de “línguas” num país é o mesmo de
habitantes de seu território. Entre esses dois níveis
extremos, a variação é observada em diversos outros
níveis: grandes regiões, estados, regiões dentro dos
estados, classes sociais, faixas etárias, níveis de
renda, graus de escolarização, profissões, acesso às
tecnologias de informação, usos escritos e usos
falados.
A consciência de que a língua é variável remonta à
Antiguidade, quando os primeiros estudiosos da
língua grega tentaram sistematizá-la para o ensino e
para a crítica literária. Eles, no entanto, fizeram uma
avaliação negativa da variação, que viram como um
obstáculo para a unificação territorial e para a difusão
da língua. Foi nessa época (século III a.C.) que surgiu
a disciplina chamada gramática, dedicada
explicitamente a criar um modelo de língua que se
elevasse acima da variação e servisse de instrumento
de controle social por meio de um instrumento
linguístico. A consequência cultural desse processo
histórico é que o termo língua passou a ser usado, no
senso comum, para rotular exclusivamente esse
modelo idealizado, literário, enquanto todos os usos
reais, principalmente falados, foram lançados à
categoria do erro.
Com os avanços das ciências da linguagem, essa
visão foi abandonada: o exame minucioso de cada
variedade linguística revela que ela tem sua própria
lógica gramatical, é tão regrada quanto a língua
literária idealizada, e serve perfeitamente bem como
recurso de interação e integração social para seus
falantes. Diante disso, um novo projeto de educação
linguística vem se formando: é preciso ampliar o
repertório e a competência linguística dos aprendizes,
levá-los a se apoderar da escrita e dos muitos
gêneros discursivos associados a ela, sem contudo
desprezar suas variedades linguísticas de origem,
valorizando-as, ao contrário, como elementos
formadores de sua identidade individual e social e
como patrimônio cultural do país.
BAGNO, Marcos. Variação linguística. Glossário Ceale – Centro de
Alfabetização, Leitura e Escrita. Universidade Federal de Minas
Gerais, 2013. Disponível em:
https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/preconceitolinguistico. Acesso em: 21 mar. 2025.
Considere o excerto a seguir, em que o autor
elenca diferentes níveis de variações linguísticas:
“Entre esses dois níveis extremos, a variação é observada em diversos outros níveis: grandes regiões, estados, regiões dentro dos estados, classes sociais, faixas etárias, níveis de renda, graus de escolarização, profissões, acesso às tecnologias de informação, usos escritos e usos falados.”.
Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
“Entre esses dois níveis extremos, a variação é observada em diversos outros níveis: grandes regiões, estados, regiões dentro dos estados, classes sociais, faixas etárias, níveis de renda, graus de escolarização, profissões, acesso às tecnologias de informação, usos escritos e usos falados.”.
Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Ágata
Órgão:
Prefeitura de Piçarra - PA
Prova:
Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Língua Portuguesa |
Q3532028
Linguística
Texto associado
Para responder à questão, utilize o quadro abaixo:
Sobre os fundamentos teóricos da variação linguística no contexto escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Professor da Educação Básica II - Libras |
Q3482953
Linguística
A Respeito da aprendizagem de uma primeira língua
(L1) e a segunda língua (L2), analise as alternativas e
assinale a INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Língua Portuguesa (Substituto) |
Q3468612
Linguística
De acordo com Roberto Gomes Camacho (“Sociolinguística” – Parte II, em: Mussalim e Bentes, 2005), a consequência do desenvolvimento na teoria linguística de um
sentimento de aversão ao caos e à variação foi
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Língua Portuguesa |
Q3439360
Linguística
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
O professor Tirésias decidiu trabalhar com seus estudantes da 2ª
Série do Ensino Médio a questão do preconceito linguístico. Para
introduzir a questão, selecionou o seguinte texto:
“As pessoas sem instrução falam tudo errado”: trata-se de
outra afirmação preconceituosa bastante difundida. O
preconceito linguístico se baseia na crença de que só existe uma
única língua portuguesa digna deste nome e que seria a língua
ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos
dicionários. Qualquer manifestação linguística que escape desse
triângulo escola-gramática-dicionário é considerada, sob a ótica
do preconceito linguístico, “errada, feia, estropiada, rudimentar,
deficiente”, e não é raro a gente ouvir que “isso não é
português”.
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola Editorial,
2015. Adaptado.
Tendo em vista o texto selecionado para introduzir a discussão e
o propósito de Tirésias de desconstrução do preconceito
linguístico, cumpre então ao professor, em consonância com a
atual Sociolinguística, esclarecer e desenvolver o conceito de
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