Com base na abordagem sociolinguística desenvolvida por William Labov, segundo a qual a variação linguística constitui uma propriedade inerente e sistemática da língua em uso, condicionada por fatores sociais e investigada por meio de procedimentos empíricos e quantitativos, assinale a alternativa que expressa corretamente os pressupostos centrais dessa perspectiva e suas implicações para o ensino da língua materna.

A língua apresenta usos diversos que se modificam conforme circunstâncias de tempo, espaço e interação social. Esses usos refletem condições específicas de comunicação e pertencimento, exigindo do leitor a capacidade de reconhecer regularidades e diferenças nos modos de expressão linguística (BAGNO, 2015).
Assinale a alternativa correta. 

Leia as afirmações abaixo e depois responda ao que se pede.

I. “________ é uma área híbrida, que mescla dois campos de conhecimento, buscando as relações entre a linguagem e o cérebro. Tem como objeto de estudo a estrutura cerebral e suas relações com a linguagem, principalmente com os distúrbios de linguagem.”
II. “________ trata a língua em suas variedades, descrevendo os fatos linguísticos sem uma avaliação do que é certo ou errado, já que, qualquer que seja a variedade linguística utilizada, ao servir para a comunicação entre as pessoas, é legítima.”

Pode-se dizer que os espaços acima em aberto podem ser corretamente preenchidos respectivamente pelas seguintes correntes dos estudos linguísticos:

Leia:



Pode-se dizer que manifestações literárias como o Cordel auxiliam na diversidade linguística que deva existir no meio escolar. Quanto a isso, pode-se afirmar que sua expressividade linguística se manifesta como variedade:

“A escola tem a obrigação, sim, de manter o cuidado com a adequação social do produto linguístico de seus alunos, isto é, tem de garantir que seus alunos entendam que têm de adequar registros, e ela tem de garantir que eles tenham condições de mover-se nos diferentes padrões de tensão e de frouxidão, em conformidade com as situações de produção. Isso é obrigação da escola, que a escola antiga valorizou tanto, a ponto de ser estigmatizada por isso, e que, em nome da própria linguística, a escola de hoje negligencia.” (Neves 2000, p. 52) A partir da leitura do texto acima e da discussão do papel do professor de Língua Portuguesa na escola, pode-se entender que o novo conceito do estudo tem a finalidade de:

A variação linguística pode ocorrer em todos os níveis da língua: lexical, fonético, morfológico, sintático e até pragmático. Esses níveis podem estar vinculados a três tipos de fatores, os quais são: 

“A sociolinguística vem contribuir para a compreensão da língua mediante a análise de sua relação com a sociedade, da forma como a língua varia e muda, de acordo com os contextos e os relacionamentos sociais.” Pode-se afirmar que os fatos linguísticos seguintes demonstram a linha de análise citada acima, EXCETO:

Considere o seguinte diálogo fictício em um grupo de WhatsApp de alunos do 9º ano.

• Pedro: "gnt, cês viram o q caiu no teste?? "
• Mariana: "kkkk nem estudei, achei q ia dar ruim d+"
• Pedro: "tbm... dps me passa o resumo da prô prfvr "

A comunicação via WhatsApp, especialmente entre o público jovem, opera sob a lógica da instantaneidade. Abreviações como "gnt" (gente), "cês" (vocês) e "d+" (demais) reduzem o tempo de digitação, enquanto os emojis ( , ) funcionam como substitutos dos elementos não verbais da fala (expressões faciais, tom de voz e gestos).
Analisando as marcas linguísticas empregadas pelos adolescentes no diálogo acima, pode-se afirmar, sobre o "Internetês" (a linguagem do ambiente digital), que:

Selinker (1969, 1972) acuñó el término interlengua para explicar el sistema lingüístico del estudiante de una segunda lengua o lengua extranjera en cada uno de los estadios sucesivos de adquisición por los que pasa en su proceso de aprendizaje. Sin embargo, el primero en tratar el concepto fue Corder (1967), quien desarrolló las bases de la investigación de un modelo llamado:

Um projeto interdisciplinar desenvolvido no Ensino Médio propõe a elaboração de um glossário envolvendo gírias juvenis, terminologias profissionais e expressões recorrentes em diferentes grupos sociais. Considerando os princípios da sociolinguística aplicados ao ensino de língua materna, assinale a alternativa correta. 

Em uma discussão sobre preconceito linguístico no Ensino Médio, o professor analisa situações em que variantes regionais e sociais são associadas a avaliações negativas em determinados espaços institucionais. Considerando as relações entre variação linguística e ensino, assinale a alternativa correta.

Ao trabalhar com simulações de entrevistas de emprego e diálogos cotidianos entre estudantes, um professor de Língua Portuguesa busca desenvolver competências relacionadas à variação situacional da linguagem. Considerando os objetivos pedagógicos dessa proposta, assinale a alternativa correta. 

Ao abordar o eixo dos conhecimentos linguísticos, a BNCC propõe uma reflexão que ultrapassa a simples identificação de formas corretas ou incorretas. A análise da língua é apresentada como uma oportunidade para questionar critérios de legitimidade e participação social. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa que melhor expressa a finalidade atribuída ao estudo linguístico. 

No cartum, a declaração da criança sugere que a linguagem emerge de um mecanismo interno ativado à medida que a criança se desenvolve. Essa visão se relaciona com o construto teórico conhecido como  

Observe a charge a seguir.



O Cockney Rhyming Slang é um dialeto tradicional de Londres que substitui palavras comuns por expressões rimadas. Na charge, o personagem à esquerda utiliza esse recurso ao empregar "dosh" (dinheiro) e "dog and bone" (termo rimado para phone, telefone), modificando o vocabulário padrão do idioma. O uso dessas formas particulares de expressão por um grupo social específico ilustra: 

Observe a imagem a seguir.



Fonte:https://www.instagram.com/p/DQl2PxigMro/?igsh=MW91aWcz ZHhrdXNybQ==. Acesso em 8/05/2026.

Sobre a escrita da expressão “Falar pelo audio”, produzida por um estudante em contexto de comunicação informal, assinale a alternativa correta.

The linguistic variation of the English Language encompasses differences in use linked to region, social context, and medium of communication, including digital environments where netspeak emerges. Regarding this topic, mark T for the true statements and F for the false statements:

(__) English, as a global language, constitutes a standardized international norm, adopted uniformly in all English-speaking countries, with equivalent everyday uses among the different speech communities.

(__) Netspeak integrates abbreviations, acronyms, and emoticons as resources of digital communication, configuring a register that coexists with other registers of the language in distinct contexts of use.

(__) The reflection on linguistic variation and on English as a global language, in school teaching, contributes to the recognition of the plurality of uses of the language in different social and cultural contexts.

(__) The variations of English spoken in different regions of the world configure deviations from a pure norm of British English and must be corrected in the teaching and learning process of the language.

After analysis, choose the alternative that presents the correct sequence of the items above, from top to bottom:

Leia a tirinha a seguir:


https://blogdoxandro.blogspot.com/2013/08/tiras-n4929-turma-do-xaxadoantonio.html

A fala do personagem no segundo quadrinho apresenta marcas linguísticas que se afastam da norma-padrão.

Considerando o contexto da tirinha, essas marcas

De acordo com Faraco e Zilles (2017, p. 31), “[...] uma das características fundamentais das realidades linguísticas é precisamente a sua variabilidade. Nenhuma língua é homogênea e uniforme; todas as línguas são heterogêneas e multiformes”.
Fonte: FARACO, Carlos Alberto; ZILLES, Ana Maria. Para conhecer norma linguística . São Paulo: Contexto, 2017.

Com base no posicionamento dos autores e no arcabouço teórico da Sociolinguística, é CORRETO afirmar que:

"O cérebro humano é extremamente organizado, de modo que, ao contrário do que tanta gente pensa, é simplesmente impossível falar sem obedecer regras gramaticais. O problema está em acreditar que as únicas regras gramaticais são as poucas, pouquíssimas, descritas (mal descritas) e prescritas pela tradição gramatical. Se alguém falasse 'sem gramática' não conseguiria se fazer entender − e nem a pessoa mais preconceituosa vai poder dizer que um enunciado como 'nós chegou lá e os home já tinha ido embora' é incompreensível porque, supostamente, não apresenta concordância nem obedece estritas regras morfossintáticas..."
(BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 67-97.)
A respeito das variedades linguísticas e o ensino de língua portuguesa, analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Aprendemos a língua no convívio com os outros e, como as pessoas se repartem diferentemente na sociedade, a variedade linguística que aprendemos é aquela falada no grupo social de que fazemos parte. Esta variedade é tão complexa como qualquer outra (também ela é um conjunto de recursos expressivos e, portanto, com uma gramática própria).
(__)A linguagem é precisamente uma atividade constitutiva de sistemas de recursos expressivos que remetem ao sistema de referências, isto é, às diferentes e amplas formas de representação. Aprender uma variedade linguística é também aprender um sistema de referências.
(__)A noção de erro não é uma questão linguística estrita, mas deriva da eleição social de uma das variedades como a certa. Não por acaso, esta variedade é aquela falada pelo grupo social que detém o poder (econômico, político, social), tornando-se a base para a construção da escrita porque, na história, somente aqueles que tiveram tempo disponível para refletir puderam debruçar-se sobre suas formas de falar e, num longo processo histórico, foram construindo a modalidade escrita.
(__)No processo pedagógico, não se trata de substituir uma variedade por outra (porque uma é mais rica do que a outra, porque uma é certa e outra errada, etc.), mas se trata de construir possibilidades de novas interações dos(as) estudantes − entre si, com o(a) professor(a), com a herança cultural −, e é nestes processos interlocutivos que o(a) aluno(a) vai internalizando novos recursos expressivos e, por isso mesmo, novas categorias de compreensão do mundo.
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta: