Questões de Linguística - Linguística e outras ciências – Neurolinguística, Psicolinguística, Sociolinguística para Concurso - Página 3

Q4292547

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa |

Q4292547 Linguística

De acordo com Ronald Beline (apud Fiorin, J.L. (org.) Introdução à Linguística I. Objetos teóricos), a variação linguística pode ocorrer em diferentes planos da língua, caracterizando-se como diatópica ou diafásica. Identificam-se esses tipos de variação, correta e respectivamente,

A

na sintaxe, pela inversão de ordem dos termos do sintagma nominal; na fonética, pela supressão do “r” final do infinitivo, pelo falante de centros urbanos.

B

no léxico, pela diferença de designação de um elemento do mundo; na fonética, pelo apagamento de sons de palavras, em situações informais de interlocução.

C

na fonética, pela uniformidade de realização de um som, independentemente do local da fala; na morfologia, pela realização do R retroflexo (R caipira) pelo falante da área rural.

D

na morfologia, pela supressão de sílabas finais de palavras; no léxico, pela utilização de termos de gíria em situações informais de interlocução.

E

na morfologia, pela inversão da posição sujeito- -predicado no sintagma oracional; na sintaxe, pela ressignificação de palavras em situações informais.

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Q4282304

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor - PIII - Letras - Português/Inglês - Zona Rural e Zona Urbana |

Q4282304 Linguística

No estudo da variação linguística, diferentes usos da língua podem ser associados a fatores históricos, sociais, regionais e situacionais, sem que isso implique ausência de organização ou funcionamento linguístico, devendo a variação da língua ser compreendida como

A

acomodação gradual do sistema a contextos específicos de menor monitoramento estilístico.

B

manifestação inerente à dinâmica social e às necessidades de interação das comunidades.

C

ramificação colateral da norma-padrão motivada por restrições de acesso à escolarização.

D

simplificação estrutural das formas gramaticais em decorrência do contato entre dialetos.

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Q4280079

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Intérprete de Libras |

Q4280079 Linguística

A Língua Brasileira de Sinais, como toda língua natural, apresenta variação, o que se reflete em diferenças de sinalização entre regiões e grupos de usuários. Considerando as variações regionais da Libras, assinale a alternativa CORRETA

A

As formas regionais divergentes do sinal considerado padrão constituem erros de sinalização que precisam ser corrigidos pelo intérprete.

B

As variações regionais fazem de cada estado uma língua de sinais distinta, sem inteligibilidade entre os usuários de regiões diferentes.

C

intérprete deve desconsiderar as variações regionais do público, empregando os sinais da sua própria região de origem na sinalização.

D

Sinais distintos para um mesmo conceito em regiões diferentes caracterizam a variação lexical, sem retirar da Libras o estatuto de língua única.

E

A Libras é uniforme em todo o território nacional brasileiro, não apresentando variações regionais no vocabulário ou na forma de sinalização adotada.

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Q4279600

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Língua Portuguesa |

Q4279600 Linguística

A escolha entre linguagem formal e linguagem informal depende da situação comunicativa, dos interlocutores, da finalidade do texto e do contexto de circulação. Em diferentes esferas sociais, o falante mobiliza recursos linguísticos compatíveis com as exigências da interação, sem que uma modalidade seja, por si, superior à outra (ANTUNES, 2009).
Com base nas características da linguagem formal e da linguagem informal, assinale a alternativa CORRETA.

A

A linguagem formal caracteriza-se pelo emprego da norma-padrão, enquanto a linguagem informal identifica-se pela redução de marcas de concordância e de flexão verbal como característica definidora dessa modalidade.

B

A linguagem formal caracteriza-se pela adequação às situações comunicativas que exigem maior monitoramento da expressão linguística, mobilizando recursos compatíveis com a norma-padrão e com as finalidades discursivas próprias de cada contexto de interação.

C

A distinção entre linguagem formal e linguagem informal decorre da modalidade de uso da língua, estabelecendo correspondência entre a escrita e o registro formal, bem como entre a fala e o registro informal, como critério para a seleção das formas linguísticas empregadas nas diferentes situações de interação.

D

A escolha entre linguagem formal e linguagem informal decorre da variedade linguística empregada pelos falantes, tendo a modalidade utilizada como principal critério para a seleção das formas linguísticas na interação.

E

A linguagem formal corresponde ao emprego de estruturas linguísticas características da norma-padrão, enquanto a linguagem informal representa uma etapa anterior do desenvolvimento histórico da língua portuguesa.

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Q4279595

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Língua Portuguesa |

Q4279595 Linguística

A variação linguística reflete a diversidade de usos da língua em diferentes contextos históricos, sociais e geográficos. Longe de representar desvios do sistema linguístico, as variedades expressam fatores culturais, identitários e comunicativos, constituindo objeto de estudo da Sociolinguística e da Linguística Histórica (BORTONI-RICARDO, 2004).
Com base nos conceitos de variação linguística, assinale a alternativa CORRETA.

A

A variação regional e a variação social correspondem a diferentes manifestações da língua, relacionadas às modalidades oral e escrita e às diferenças socioculturais observadas entre os falantes.

B

A variação social e a variação histórica correspondem a diferentes manifestações da língua, relacionadas aos grupos socioculturais dos falantes e às diferenças existentes entre as modalidades oral e escrita.

C

A variação regional e a variação social correspondem a diferentes manifestações da língua, relacionadas às diferenças geográficas e socioculturais entre os falantes, constituindo formas legítimas de realização linguística em distintos contextos de uso.

D

A variação histórica identifica diferenças linguísticas decorrentes da distribuição geográfica dos falantes, refletindo particularidades lexicais, fonéticas e morfossintáticas associadas às diversas regiões de uma comunidade linguística.

E

A variação regional e a variação histórica correspondem a diferentes manifestações da língua, relacionadas às diferenças geográficas entre os falantes e aos níveis de escolaridade presentes nas diferentes comunidades linguísticas.

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Q4278343

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português - Edital nº 16 |

Q4278343 Linguística

A diversidade linguística e cultural constitui elemento central para a compreensão das dinâmicas sociais e educacionais, refletindo a multiplicidade de formas de expressão presentes em uma sociedade. O reconhecimento das diferentes variedades linguísticas, longe de representar desvio ou deficiência em relação a um padrão idealizado, configura manifestação legítima de identidades culturais e regionais, cuja valorização constitui instrumento estratégico de inclusão social, promoção da equidade e fortalecimento da participação cidadã.
Com base nesse tema, julgue as afirmativas a seguir:

I.A superação do preconceito linguístico na sociedade depende, principalmente, da atualização dos currículos escolares, cabendo à formação continuada de professores e ao engajamento da comunidade um papel complementar nesse processo.

II.A valorização da diversidade linguística contribui para o fortalecimento da autoestima e do senso de pertencimento dos indivíduos, na medida em que o reconhecimento de suas variedades linguísticas favorece a percepção de que sua própria cultura é legítima.

III. A imposição da norma-padrão nos ambientes educacionais e institucionais, embora historicamente consolidada, pode configurar mecanismo de exclusão simbólica, ao reforçar hierarquias sociais e limitar oportunidades de desenvolvimento acadêmico e profissional de falantes de variedades não padrão.

IV. O reconhecimento da legitimidade das diferentes variedades linguísticas fortalece a participação cidadã, pois indivíduos que se sentem validados em sua forma de expressão tendem a se engajar mais ativamente em processos coletivos e debates comunitários.

É correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q4275691

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275691 Linguística

En la investigación de maestría de Frazão (2017), cuando se preguntó a los estudiantes si entendían que hay variantes estigmatizadas en la lengua española, las respuestas fueron:

“(Estudiante 2 - Español I) Sí, por ejemplo, el “vos” de Sudamérica. He visto a profesores decir que no es propio de países desarrollados. Mi opinión es diferente. Si tengo la oportunidad de aprender y usar esa variante, lo haré.
(Estudiante 3 - Español II) Desafortunadamente, existe prejuicio entre los acentos. Lo digo por experiencia propia, porque incluso hoy en día hay gente que me “corrige” cuando pronuncio la “r” o hablo con un acento más paulista, incluso sin querer, así que en español no es diferente.
(Estudiante 4 - Español III) Creo que el español hablado en la Península Ibérica, digamos, goza de buena reputación, porque allí tenemos España, un país desarrollado con un alto Índice de Desarrollo Humano (IDH), y las variantes de América son objeto de prejuicios.”

(Frazão, 2017, p. 32-33)

Considerando los testimonios y el rol del profesor de español en la actualidad, elija la alternativa que describa el enfoque pedagógico más apropiado para afrontar los desafíos de la diversidad y el prejuicio lingüístico:

Fuente: FRAZÃO, Valdelúcia dos Santos. A variação Linguística no Ensino da Língua Espanhola: possíveis horizontes no Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM). Dissertação de Mestrado Profissional em Linguística e Ensino. Universidade Federal da Paraíba. 2017. Disponible en: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/12042. Acceso el 2 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).

A

El profesor debe explicar a los estudiantes que el prejuicio lingüístico es un fenómeno exclusivamente social y que, lingüísticamente, el español peninsular es el único que conserva las raíces latinas y la estabilidad gramatical necesarias para la enseñanza académica formal.

B

Dado el prejuicio manifestado por los estudiantes, la estrategia metodológica más eficaz es evitar la enseñanza de marcadores dialectales, como el voseo o el yeísmo, centrándose exclusivamente en el «español neutro» para que el estudiante no sufra discriminación al comunicarse con hablantes de otros países.

C

El profesor debe priorizar la enseñanza de la variante peninsular (de España) como modelo estándar, justificando que, si bien las variantes americanas son culturalmente válidas, el dominio de la norma europea garantiza mayor prestigio y seguridad para el estudiante en exámenes internacionales y en el mercado laboral.

D

La práctica pedagógica debe guiarse por una perspectiva pluricéntrica y glotopolítica, presentando la lengua como un sistema heterogéneo, analizando las relaciones de poder que generan estigma y legitiman las variedades americanas no solo como “folclore”, sino como normas culturales y funcionales.

E

Corresponde al profesor reforzar la idea de que el uso del voseo o los acentos regionales debe limitarse a contextos informales, guiando a los estudiantes a utilizar el pronombre “tú” y la pronunciación estándar del inglés británico en cualquier producción escrita o contexto más formal.

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Q4275690

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275690 Linguística

Considere el siguiente texto para la cuestión que sigue, e identifique la afirmación incorrecta.

"Se estima que en Brasil se hablan más de 250 lenguas, incluyendo 180 lenguas indígenas, lenguas de inmigrantes, lenguas de señas (LIBRAS), criollas y lenguas afrobrasileñas (BRASIL, 2007; 2010; 2010a). Esta realidad ha sido ampliamente debatida por diversos investigadores brasileños, como Morello y Oliveira, quienes defienden la educación lingüística como un derecho ciudadano, concibiendo las lenguas no solo como vehículos de integración, sino también como patrimonio cultural e histórico. Dada la frontera de Brasil con 10 países (Argentina, Bolivia, Colombia, Paraguay, Perú, Uruguay, Venezuela, Guyana y Surinam), esta realidad multilingüe se desarrolla dentro del contexto latinoamericano más amplio, donde se producen y coexisten otras situaciones de contacto lingüístico, además de las relaciones e intersecciones culturales.”

Fuente: Ana Lucia Pederzolli Cavalheiro Recuero. O espanhol em contato nas fronteiras sul-americanas. Disponible en https://institucional. ufpel.edu.br/projetos/id/p8343. Publicado el 1er de mayo de 2019. Acceso el 3 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).

A

La expresiva cantidad de idiomas que se hablan en territorio brasileño, como se menciona en el texto, refleja la consolidación de políticas públicas históricas que priorizaron el multilingüismo sobre el proyecto de unificación lingüística nacional en torno al idioma portugués.

B

Dentro de este tema, es posible considerar conceptos como lengua adicional, condición fronteriza, bilingüismo, colingüística, intercomprensión, multiculturalismo, transculturalidad e interculturalidad.

C

El tema está relacionado con las políticas públicas y las políticas lingüísticas, que son importantes al considerar los estudios de lenguas en contacto, así como la creación de proyectos, propuestas educativas y cursos de idiomas.

D

Desde la perspectiva presentada, el español está en contacto con otras lenguas amerindias, lo que descarta la visión purista de la enseñanza de idiomas.

E

La perspectiva de reconocer las lenguas como "patrimonio cultural e histórico" y como "derecho ciudadano" exige una formación docente que vaya más allá de la visión instrumental de las lenguas y que entienda la frontera como un espacio de intersección de identidades y resistencia glotopolítica.

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Q4275687

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275687 Linguística

La Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) y la Real Academia Española (RAE) definen reglas y normas de la Lengua Española. Por un lado, esas instituciones cuidan de la integridad y de la expansión del idioma. Por otro lado, en nombre de la unidad, ignoran la diversidad dialectal. De ese modo, crean un estándar artificial. Considerando la actuación de dichas instituciones y los conceptos diacronía y sincronía aplicados a la Lengua Española, marque la alternativa que presenta un análisis correcto sobre la dinámica del idioma.

Fuente: CASTEDO, Tatiana Maranhão. Um estudo sociolinguístico sobre o pronome vos em Santa Cruz de la Sierra. XVII Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL 2014), João Pessoa. Disponible en https://www.mundoalfal.org/ CDAnaisXVII/trabalhos/R0290-2.pdf. Acceso el 3 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).

A

La política lingüística de la ASALE se basa exclusivamente en la diacronía, con el objetivo de restaurar las formas arcaicas del español castellano medieval para evitar que las variedades sincrónicas de Latinoamérica fragmenten la unidad de la lengua.

B

El fenómeno del voseo (uso de vos), aunque sea una realidad sincrónica consolidada en diversas normas cultas americanas, fue históricamente objeto de estigma académico, lo que sirve para demostrar la tensión entre el uso regional y la búsqueda por una unidad abstracta.

C

La sincronía de la lengua española se caracteriza por una uniformidad fonética y léxica total, lo que permite a la RAE establecer normas universales que son seguidas sin resistencia ni variación por todos los hablantes de la hispanofonía.

D

Los cambios diacrónicos son procesos que no influyen en los debates sincrónicos actuales sobre la enseñanza del español como lengua adicional.

E

La noción de “español neutro” adoptada por las grandes corporaciones es un fiel reflejo de la realidad diacrónica de la lengua, que representa la evolución natural de todas las variantes hacia una lengua única sin marcadores geográficos.

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Q4254780

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Inglês |

Q4254780 Linguística

Segundo os estudos neurocientíficos de Mechelli et al. (2004), sobre o aprendizado de uma L2 e suas provocações no cérebro, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Um ________ na densidade da massa cinzenta no córtex parietal inferior esquerdo.

A

aumento

B

déficit

C

aspecto funcional

D

cisto

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Q4254775

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Inglês |

Q4254775 Linguística

Sobre os termos “Língua Estrangeira” (LE) e “Segunda Língua” (L2), assinale a alternativa correta.

A

São termos opostos e sem relação.

B

Podem ser considerados sinônimos.

C

São termos que só se aplicam ao aprendizado de adultos.

D

São definições exclusivas para o aprendizado no exterior.

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Q4252885

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Fonoaudiólogo (Educação) - Edital nº 1 |

Q4252885 Linguística

Sobre o processo de aquisição e desenvolvimento do português brasileiro, analise as assertivas a seguir:

I. Ocorre de forma gradativa. II. Ocorre de forma linear. III. Apresenta variantes individuais.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

I, II e III.

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Q4250994

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Inglês |

Q4250994 Linguística

A aprendizagem da língua inglesa implica a compreensão de que tal língua é estruturada em diversidades culturais, o que aponta para um processo contínuo e ilimitado de interação e de reconstrução. Essa ideia é orientada pelo eixo:

A

conhecimento pedagógico

B

conhecimento linguístico

C

dimensão intercultural

D

dimensão estrutural

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Q4240494

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNEAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico Especializado em Linguagem de Sinais (Libras) |

Q4240494 Linguística

Acerca dos conceitos de língua e linguagem e da sua aplicação à LIBRAS, julgue o item a seguir.

A LIBRAS consiste em um sistema linguístico de natureza visual-motora cuja organização gramatical é dependente da língua portuguesa, uma vez que ambas compartilham o mesmo contexto sociolinguístico.

Certo

Errado

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Q4221005

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor B - Inglês |

Q4221005 Linguística

Considere a seguinte frase dita por um falante de uma variedade não padrão do inglês:
"She don't need no help from nobody."
Do ponto de vista da sociolinguística aplicada ao ensino, a postura teórico-metodológica adequada do professor é:

A

evitar o desvio gramatical e facilitar a estrutura na sala de aula, visto que a dupla negação impede a inteligibilidade mútua global.

B

classificar a sentença como um equívoco de ordem linguístico-social, já que duas negações se anulam no sistema linguístico formal, mas não no coloquial.

C

compreender a estrutura como um fenômeno dialetal governado por regras internas, focando o ensino na adequação contextual.

D

interpretar o enunciado como reflexo da falta de escolarização do falante, com rasa relevância pedagógica para o letramento crítico.

E

adotar a frase como o novo padrão do Inglês como Língua Franca, dando menos preferência à norma-padrão em contexto educacional.

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Q4216707

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q4216707 Linguística

Em sentido geral, o termo “norma”, nos estudos de linguagem verbal, cobre “como se diz” e “como se deve dizer”. No entanto, nenhuma língua é homogênea e uniforme, como vemos nos estudos de variação linguística. Considerando o assunto, analisar os itens.
I. Não podemos dizer que línguas são homogêneas porque devemos considerar a diversidade das experiências históricas de atividades sociais e culturais dos falantes, admitindo sua heterogeneidade. II. Para a definição de dialetos, pouco importa idade, gênero ou onde os falantes nascem e vivem. III. Os registros estão vinculados à função sociocultural da linguagem verbal em determinada sociedade, em diferentes situações de uso.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q4215070

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4215070 Linguística

Determinado intérprete de Libras de uma rede municipal atua no 5º ano de uma sala de aula inclusiva. Durante a mediação de uma aula de matemática, o intérprete aplica o modelo sociolinguístico de processamento de mensagem. Nesse contexto, qual é o principal objetivo da aplicação desse modelo pelo intérprete?

A

Priorizar a correspondência lexical e sintática para garantir que a terminologia matemática seja transposta fielmente para a língua-alvo.

B

Delimitar o papel do intérprete como um suporte técnico focado na gestão de tempo de latência durante a tradução.

C

Analisar as variáveis do contexto, as intenções dos interlocutores e as normas socioculturais que moldam a interação.

D

Adotar uma postura de neutralidade absoluta, eximindo-se de interferências na dinâmica interacional para preservar a autonomia do professor.

E

Realizar o processamento da mensagem estritamente em níveis de decodificação e recodificação linguística.

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Q4207305

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Língua Portuguesa |

Q4207305 Linguística

Analise as seguintes proposições acerca do trabalho com a variação linguística no contexto de ensino:

I- É necessário reconhecer que a escola é o lugar de interseção entre o saber científico e o senso comum.

II- É preciso considerar as contribuições da sociolinguística, sem desconsiderar as noções de “certo” e “errado”.

III- É necessário insistir no ensino de gramática normativa como a forma mais adequada para o tratamento linguístico em sala de aula.

IV- A abordagem sociolinguística em sala de aula deve favorecer a compreensão da diversidade linguística e o combate ao preconceito linguístico.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, II e III.

B

I e IV.

C

I e III.

D

II e IV.

E

IV.

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Q4207304

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Língua Portuguesa |

Q4207304 Linguística

Leia os fragmentos A e B e assinale a alternativa CORRETA a respeito do fenômeno da variação linguística retratado nos fragmentos.

A- “Apalavra VEXAME pode significar “vergonha” ou “pressa”, dependendo da origem regional do falante” (Bagno, 2007, p. 40).

B - “As palavras MIJO, XIXI e URINAse referem todas à mesma coisa” (Bagno, 2007, p. 40).

Fonte: BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo: Parábola, 2007.

A

Em A, temos um exemplo de variação morfológica; Em B, temos um exemplo de variação fonológica.

B

Em A, temos um exemplo de variação semântica; Em B, temos um exemplo de variação lexical.

C

Em A, temos um exemplo de variação sintática; Em B, temos um exemplo de variação lexical.

D

Em A, temos um exemplo de variação semântica; Em B, temos um exemplo de variação sintática.

E

Em A e em B temos exemplo de variação estilístico-pragmática.

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Q4207303

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Língua Portuguesa |

Q4207303 Linguística

Com base nos estudos sociolinguísticos, notadamente aqueles que abordam a heterogeneidade linguística, assinale a alternativa CORRETA.

A

A norma-padrão corresponde à única forma legítima de uso da língua portuguesa, motivo pelo qual se pode afirmar que as demais variedades não possuem sistematicidade.

B

A heterogeneidade linguística constitui um desvio ocasional do sistema da língua, razão pela qual a escola deve priorizar a eliminação de variantes não padrão.

C

A variação linguística ocorre no plano fonético, não atingindo aspectos lexicais, morfológicos ou sintáticos da língua.

D

As variedades linguísticas são determinadas pela região geográfica dos falantes, sendo irrelevantes fatores sociais, históricos e situacionais.

E

A variação linguística é um fenômeno não aleatório, estruturado, organizado e condicionado por fatores linguísticos e extralinguísticos.

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Questões de Concurso Sobre linguística e outras ciências – neurolinguística, psicolinguística, sociolinguística em linguística

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